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第第頁幼兒園大班數學教案《9的分合》及教學反思

幼兒園大班數學教案《9的分合》及教學反思

活動目標

1、探究9的分合，培育幼兒科學的探究意識;

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數學活動的愛好;

3、用適合幼兒的方式參加數學活動的積極性。

4、引發(fā)幼兒學習的愛好。

5、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

教學重點、難點

調動幼兒參加數學活動積極性;掌控9的分合。

活動預備

為幼兒提供了多種操作實物：圓片

活動過程

一、從操作中探究9的分合

1、師："今日，老師預備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!'老師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片，老師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

2、撒圓片

(1)老師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最末一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，假如撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

(2)幼兒游戲，老師觀測幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗，相互溝通

1、請個別幼兒介紹自己的結果，老師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

3、老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀測并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應用

笑臉娃娃捉迷藏：

(1)老師請出9個磁性娃娃笑臉

師："小伙伴，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們情愿嗎?'老師把9張笑臉展示在黑板上說："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?'幼兒："8張笑臉藏起來。'師："9可以分成1和幾?幾和幾組成9?'幼兒："9可以分成1和8，1和8組成9。'

(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

教學反思

這次活動中，孩子們參加積極性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過對比、爭論來發(fā)覺

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