第第頁(yè)幼兒園大班社會(huì)《小熊的尾巴》說(shuō)課稿

幼兒園大班社會(huì)《小熊的尾巴》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好!我來(lái)自大豫鎮(zhèn)海濱幼兒園，我叫錢(qián)蓉。今日我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)《小熊的尾巴》。

設(shè)計(jì)意圖：

《小熊的尾巴》本身就是一本充斥童趣的故事書(shū)，很適合幼兒閱讀這本書(shū)。這本書(shū)主要講的是以小熊的心理過(guò)程為主線的故事，從小熊一開(kāi)始特別喜愛(ài)自己的尾巴到后來(lái)傾慕伙伴們的尾巴而厭煩自己的尾巴，到最末重新喜愛(ài)上自己的尾巴。通過(guò)活動(dòng)，能讓幼兒意識(shí)到過(guò)分地傾慕別人并不好，做自己才是最好的!

依據(jù)教材和幼兒自身的特點(diǎn)，我特制定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理改變，知道不要過(guò)分傾慕別人。

為了順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，我做了

如下預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)動(dòng)物的尾巴有了肯定的了解

教具教材預(yù)備：

1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié)，激發(fā)活動(dòng)欲望與愛(ài)好)

2、普羅米修斯電子白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過(guò)音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂(lè)學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作，讓孩子進(jìn)入情境。我覺(jué)得只有在幼兒感愛(ài)好的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、開(kāi)心!

二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動(dòng)主題尾巴。從他的表情不滿足自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁(yè)面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫(huà)面，通過(guò)觀測(cè)畫(huà)面、提問(wèn)等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過(guò)自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語(yǔ)言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

四、通過(guò)音效、畫(huà)面引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：小熊傾慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的怪怪的尾巴。帶著一種新奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問(wèn)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事兒呢?充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題傾慕別人并不好，做自己才是最好的!

五、小熊帶著這么長(zhǎng)的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來(lái)我用孩子們熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，表達(dá)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很快樂(lè)，從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目地傾慕別人。

以上是我課程的大體構(gòu)思，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提珍貴看法