《雙龍職中推行電子專業(yè)項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)改革的研究》開題報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位課題組成員：大家好！根據(jù)雙龍職中省級課題 《職高專業(yè)課推行項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)改革的研究》的要求，制訂本子課題的研究方案，并正式開展研究工作，請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)， 請課題組成員審議。 現(xiàn)我代表課題組向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)如下：一、課題界定：中職電子專業(yè)專業(yè)課推行項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)改革的研究是在中職學(xué)校電子專業(yè)以電子實(shí)訓(xùn)課為研究對象， 研究項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)在應(yīng)用中聯(lián)系理論教學(xué)，開發(fā)理實(shí)一體化教材，完善教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生考評方法。二、選題緣由：研究背景：（1）教學(xué)方法改革是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)向能力本位轉(zhuǎn)變的迫切需要。2008年《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》中就改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出了具體要求。我校通過項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)應(yīng)用研究， 促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、 模塊化， 突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，使專業(yè)教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，彰顯“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。（2）項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)在電子專業(yè)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用性。項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)在工科專業(yè)實(shí)施中具有更強(qiáng)的可操作性，電子專業(yè)在過去以知識結(jié)構(gòu)體系的教學(xué)中其實(shí)就已經(jīng)顯現(xiàn)出了項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)的特點(diǎn)， 就本專業(yè)的特點(diǎn)而言， 各知識結(jié)構(gòu)本身就可成為一個(gè)項(xiàng)目。（3）我校電子專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)有較好的基礎(chǔ)。在以前

以知識結(jié)構(gòu)為主的教學(xué)過程中， 學(xué)校業(yè)已突出實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練課的開設(shè)，保證了學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。近三年來，學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨， 專業(yè)教學(xué)按照崗位需求進(jìn)一步細(xì)化，并已經(jīng)開始在、《電工實(shí)訓(xùn)》任務(wù)過關(guān)檢測就電子專業(yè)、《電工實(shí)訓(xùn)》任務(wù)過關(guān)檢測就電子專業(yè)有其優(yōu)越這兩門課程最為突出， 其教學(xué)組織全部采用項(xiàng)目引領(lǐng)，的方式，收到了比較好的效果。研究現(xiàn)狀述評：項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)研究在我校這一塊開展得較為廣泛，實(shí)訓(xùn)課中采用項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)模式已經(jīng)在我校中開始應(yīng)用，性，但是還存在如下三個(gè)方面的不足：（1）項(xiàng)目選擇未達(dá)到應(yīng)用目的 。受以前教材體系、教師教學(xué)方法、學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件等因素的約束，均采用以單元電路為項(xiàng)目來進(jìn)行訓(xùn)練，這對學(xué)生在項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)過程中還不能達(dá)到崗位流程標(biāo)準(zhǔn)。（2）項(xiàng)目實(shí)施未做到系統(tǒng)優(yōu)化 。目前項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)只在某些內(nèi)容上實(shí)施，沒有成熟的教學(xué)資源體系可供借鑒，教學(xué)計(jì)劃、考評體系尚不完善。（3）項(xiàng)目實(shí)效未考慮科學(xué)全面。 以前提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，在主觀上僅為了提高學(xué)生的動手能力，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)還缺乏科學(xué)考慮，對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)還存在空白。三、理論依據(jù)：（1）項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)。 項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)是以項(xiàng)目教學(xué)法為基礎(chǔ)，結(jié)合雙龍職中的實(shí)際，加上嚴(yán)格考核學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同創(chuàng)制的一種以學(xué)生為本的活動教學(xué)法。它是將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的搜集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，直至最終自己對項(xiàng)目作出評價(jià)，教師在教學(xué)過程中只起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。將其應(yīng)用到教學(xué)中能充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本位”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。（2）建構(gòu)主義。建構(gòu)主義理論是以學(xué)生為中心， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。課題研究通過學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中建構(gòu)知識體系。四、研究意義：（1）落實(shí)職教理念，提高教師權(quán)威；（2）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動手能力；（3）規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理，推動專業(yè)建設(shè)。五、研究思路（一）研究目標(biāo)：（1）形成理實(shí)一體的電子實(shí)訓(xùn)教材。（2）總結(jié)理實(shí)一體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）研究內(nèi)容：（1）開發(fā)電子實(shí)訓(xùn)教材；（2）項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)評價(jià)體系；（3）項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)組織方式的研究；（4）項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)考核體系的研究；六、研究方法： 行動研究法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。七、研究步驟：第一階段： 調(diào)研分析根據(jù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)需要，結(jié)合老師培養(yǎng)需要選定課題。（1）調(diào)查其它各校電子專業(yè)課程內(nèi)容開設(shè)情況與需求情況。（2）調(diào)研市場資源與社會成品需求。第二階段： 開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目（1）確定電子實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)例，調(diào)整項(xiàng)目內(nèi)容。（2）確定教學(xué)團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目實(shí)施對象進(jìn)行課題個(gè)案實(shí)驗(yàn)。（3）總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)成效。第三階段：項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)實(shí)施（1）根據(jù)個(gè)案實(shí)驗(yàn)成果，組織教學(xué)資源，編寫教材。（2）在個(gè)案實(shí)施的基礎(chǔ)上， 采用已編教材，在電子專業(yè)教學(xué)班級開展大面積的推廣應(yīng)用。第四階段：結(jié)題總結(jié)（1）收集、整理資料，對有價(jià)值的資料進(jìn)行裝訂、建檔。（2）形成項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或撰寫專題論文。（3）匯集課題研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。雙龍職中電子專業(yè)課題組 張安燕2012年9月

附：電子專業(yè)項(xiàng)目過關(guān)制教學(xué)安排：雙龍職業(yè)中學(xué)高一電子班第一學(xué)期《電工技能與實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目任務(wù)課時(shí)考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目上正確使用指針式萬用表1.認(rèn)識萬用表面板3見附表一2.萬用表電流測試23.萬用表測直流電壓與交流44.萬用表測電阻4項(xiàng)目電燈串聯(lián)并聯(lián)混聯(lián)1.認(rèn)識電路1見附表二2.電路電阻測試33.電路電壓測試4.電燈明亮分析項(xiàng)目單開關(guān)雙開關(guān)安裝1.認(rèn)識電路1見附表三2.單開關(guān)雙開關(guān)的應(yīng)用23.電路連接24.電路測試與分析1項(xiàng)目四各類導(dǎo)線連接顏色分類1.認(rèn)識導(dǎo)線1見附表四2.導(dǎo)線分類與連接23.各顏色導(dǎo)線生活中的應(yīng)用14.學(xué)生實(shí)踐3項(xiàng)目五日光燈的安裝與維修1.認(rèn)識電路1見附表五2.認(rèn)識器件及測試23.電路連接24.出現(xiàn)的常見問題2項(xiàng)目六家電配用板的安裝1認(rèn)識電路2見附表八2.認(rèn)識器件作用與如何連接23.家電配電板安裝8項(xiàng)目七電容串并聯(lián)與測試1.認(rèn)識電容2見附表七2.電容測試23.電容并聯(lián)與串聯(lián)24.電容串并聯(lián)測試與應(yīng)用2項(xiàng)目八單相電扇拆裝1認(rèn)識電路2見附表八2.認(rèn)識器件作用與如何連接23.電扇安裝4項(xiàng)目九技能比賽家電配電板安裝12見附表九附表 附表 #：項(xiàng)目七考核表班級姓名學(xué)號得分項(xiàng)目考核內(nèi)容口分評分標(biāo)準(zhǔn)扣分分析電路1.正確分析電路201.不能分析出原理的，扣 5-10分電路口接與調(diào)試.在電拖板上正確搭接電路.電路工作正常40.不能正確搭接電路，扣 0-30分.不能正確調(diào)試，扣 1-5分工藝學(xué)生連接工藝20.線不直，彎角不是直角的 1處扣2分.為分線的每處 3分安全文明操作.工作臺上工具擺放整齊.嚴(yán)格遵守安全文明操作規(guī)程10.工作臺表面不整潔，扣 1-5分.違反安全文明操作規(guī)程，酌情扣1-5分合計(jì)100考核教師：表8：項(xiàng)目八考核表班級姓名學(xué)號得分項(xiàng)目考核內(nèi)容口分評分標(biāo)準(zhǔn)扣分分析電路1.正確分析電路201.不能分析出原理的，扣 5-10分電路口接與調(diào)試.在電拖板上正確搭接電路.電路工作正常40.不能正確搭接電路，扣 0-30分.不能正確調(diào)試，扣 1-5分工藝學(xué)生連接工藝20.線不直，彎角不是直角的 1處扣2分.為分線的每處 3分安全文明操作.工作臺上工具擺放整齊.嚴(yán)格遵守安全文明操作規(guī)程10.工作臺表面不整潔，扣 1-5分.違反安全文明操作規(guī)程，酌情扣1-5分合計(jì)100考核教師：附表附表9：項(xiàng)目九考核表第二學(xué)期技能比賽比賽項(xiàng)目：電動機(jī)正反轉(zhuǎn)參賽人員：電子與電子相關(guān)專業(yè)學(xué)生考評人員：李向陽、羅顯金、王治東、吳明勝、陳偉比賽準(zhǔn)備：1、比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓內(nèi)操壩2、考生自帶萬用表、改刀、學(xué)生證3、教師負(fù)責(zé)帶紅色、黃色、綠色、藍(lán)色導(dǎo)線（藍(lán)色代替細(xì)導(dǎo)線）4、班主任組織學(xué)生安排座位、桌子擺放、名單貼于課桌之上5、羅顯金、王治東負(fù)責(zé)布置考場評分標(biāo)準(zhǔn)：TOC\o"1-5"\h\z守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度 10分布局和工藝 60分時(shí)間 20分課后設(shè)備歸位 10分結(jié)果統(tǒng)計(jì)：1、統(tǒng)計(jì)人員：王治東、吳明勝、陳偉2、每班前10名學(xué)生參加復(fù)賽雙龍職業(yè)中學(xué)高一電子班第一學(xué)期 《電子技能與實(shí)訓(xùn)》 項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目任務(wù)課時(shí)□□□□□□□□□項(xiàng)目一正確使用指針式萬用表1.認(rèn)識萬用表面板6見附表一2.口接小電路23.萬用表口直流電壓與電流64.萬用口測電阻125.萬用表測發(fā)光二極管2項(xiàng)目二簡易電位器調(diào)光電路1.認(rèn)識電路2見附表二2.元器件的識別與檢測43.電路的搭接與調(diào)試44.電路測試與分析6項(xiàng)目三電容器充放電延時(shí)電路1.認(rèn)識電路2見附表三2.元器件的識別與檢測63.電路的搭接與調(diào)試44.電路測試與分析6項(xiàng)目四三極管直流放大電路1.認(rèn)識電路2見附表四2.元器件的識別與檢測83.電路的搭接與調(diào)試44.電路測試與分析6*項(xiàng)目五簡易光控電路1.認(rèn)識電路2見附表五2.元器件的識別與檢測63.電路的搭接與調(diào)試44.電路測試與分析6項(xiàng)目六手工焊接技能1.認(rèn)識電烙鐵1見附表六2.烙鐵頭的處理13.電烙鐵的拆裝與檢測14.熟悉手工焊接方法2項(xiàng)目七元器件引線成形加工1.軸向引線型元器件的引線成形加工2見附表七2.徑向引線型元器件的引線成形加工23.常用元器件的成形44.元器件的焊接前的準(zhǔn)備2項(xiàng)目八印制電路板的插裝與焊接1.電阻器、 二極管的插裝與焊接4見附表八2.電容器、 三極管的插裝與焊接43.簡易電路的插裝與焊接4

項(xiàng)口焊技能1.認(rèn)識拆焊工具1目2.用鑷子進(jìn)行拆焊2見附表九九3.用吸錫器進(jìn)行拆焊21.認(rèn)識電路2項(xiàng)目防空警報(bào)2.元器件的識別與檢測2見附表十十電路3.電路的制作與調(diào)試44.電路測試與分析4項(xiàng)1.認(rèn)識電路2目聲控閃光2.元器件的識別與檢測2見附表十一十燈3.電路的制作與調(diào)試4一4.電路測試與分析4項(xiàng)發(fā)光二極1.認(rèn)識電路2目管電2.元器件的識別與檢測2見附表十二十平指3.電路的制作與調(diào)試4二示電路4.電路測試與分析4項(xiàng)1.認(rèn)識電路2目叮咚門鈴2.元器件的識別與檢測2見附表十三十電路3.電路的制作與調(diào)試4三4.電路測試與分析4雙龍職業(yè)中學(xué)高一電子班第二學(xué)期 《電子技能與實(shí)訓(xùn)》 項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目任務(wù)課時(shí)□□□□□□□□□項(xiàng)目一正確使用示波器1.認(rèn)識操作面板8見附表一2.測量前的準(zhǔn)備43測量信號幅值與頻率6項(xiàng)目二整流濾波電路1.認(rèn)識電路2見附表二2.元器件的識別與檢測63.電路的制作與調(diào)試64.電路測試與分析6項(xiàng)目三穩(wěn)壓管并聯(lián)型穩(wěn)壓電路1.認(rèn)識電路2見附表三2.元器件的識別與檢測43.電路的制作與調(diào)試64.電路測試與分析6*項(xiàng)三極管串1.認(rèn)識電路2見附表四2.元器件的識別與檢測6

目四聯(lián)型穩(wěn)壓電路3.電路的制作與調(diào)試44.電路測試與分析6項(xiàng)目五三口集成穩(wěn)壓電路1.認(rèn)識電路2見附表五2.元器件的識別與檢測63.電路的制作與調(diào)試44.電路測試與分析6項(xiàng)目六三極管多諧振蕩器1.認(rèn)識電路2見附表六2.元器件的識別與檢測63.電路的制作與調(diào)試44.電路測試與分析6項(xiàng)目七555多諧振蕩器1.認(rèn)識電路2見附表七2.元器件的識別與檢測43.電路的制作與調(diào)試64.電路測試與分析6項(xiàng)目八RC移相式正弦波振蕩器1.認(rèn)識電路2見附表八2.元器件的識別與檢測43.電路的制作與調(diào)試64.電路測試與分析6*項(xiàng)目九RC橋式正弦波振蕩器1.認(rèn)識電路具2見附表九2.元器件的識別與檢測43.電路的制作與調(diào)試64.電路測試與分析6項(xiàng)目十分壓式偏置放大電路1.認(rèn)識電路2見附表十2.元器件的識別與檢測43.電路的制作與調(diào)試64.電路測試與分析6項(xiàng)目十一集成運(yùn)算放大電路1.認(rèn)識電路2見附表十一2.元器件的識別與檢測23.電路的制作與調(diào)試44.電路測試與分析4項(xiàng)目十二OTL功率放大電路1.認(rèn)識電路2見附表十二2.元器件的識別與檢測43.電路的制作與調(diào)試44.電路測試與分析4項(xiàng)目十OCL集成功率1.認(rèn)識電路2見附表十三2.元器件的識別與檢測23.電路的制作與調(diào)試4

三 放大4.電路測試與分析 4電路雙龍職業(yè)中學(xué)高二電子班第一學(xué)期 《電子技能與實(shí)訓(xùn)》 項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目任務(wù)課時(shí)□□□□□□□□□項(xiàng)目一TDA(2003)2006雙聲道功放1.TDA(2003)2006雙聲道口放原理6見附表一2.TDA(2003)2006雙聲道口放元器件的認(rèn)識與檢測23.TDA(2003)2006雙聲道口放整機(jī)安裝64.TDA(2003)2006雙聲道口放整機(jī)調(diào)試65.TDA(2003)2006雙聲道口放整機(jī)故障檢修12項(xiàng)目二HX207型七管收音機(jī)1.HX207型七管收音機(jī)原理24見附表二2.HX207型七管收音機(jī)元器件的認(rèn)識與檢測23.HX207型七管收音機(jī)整機(jī)安裝64.HX207型七管收音機(jī)整機(jī)調(diào)試65.HX207型七管收音機(jī)整機(jī)故障檢修12項(xiàng)目三SMT工藝1.SMT元器件的識讀與檢測12見附表三2.SMT生產(chǎn)前準(zhǔn)備63.SMT涂敷工藝24.SMT貼裝工藝25.SMT焊接工藝46.SMT檢測工藝27.SMT返修工藝28.SMT清洗工藝29.SMT綜合實(shí)踐(制作貼片收音機(jī))6項(xiàng)目四PCB工藝1.PCB工藝基礎(chǔ)知識4見附表四2.PCB單面板制作工藝流程123.PCB工藝技術(shù)前景展望2附表 1：項(xiàng)目一考核表班級姓名學(xué)號得分項(xiàng)目考核內(nèi)容口分評分標(biāo)準(zhǔn)扣分元器件識別與檢測1.按要求對所有元器件進(jìn)行識別與檢測10.元器件識別錯誤一個(gè)，扣 1分.元器件檢測錯誤一個(gè)，扣 2分元器件成1,元器件按成形工藝要求151,元器件按成形不符合工藝要

形、插口與排列成形2,元器件插裝符合插裝工藝要求3,元器件排列整齊、標(biāo)記方向一致，布局合理求，扣 1分2.插裝位置、極性錯誤，每處扣2分3,元器件排列參差不齊，標(biāo)記方向混亂，布局不合理，扣 3-10分導(dǎo)線連接.導(dǎo)線挺直、緊貼印制電路口.板上的連接線呈直線或直角，且不能相交10.導(dǎo)線彎曲，拱起，每處扣 2分.板上的連接線彎曲時(shí)每處不口直角扣 2分.出現(xiàn)毛刺、焊料過多、焊料過少、焊接點(diǎn)不光滑、引線過長等現(xiàn)象，每處扣 2分焊接質(zhì)量.焊點(diǎn)均勻、光滑、一致，無毛刺、無假焊等現(xiàn)象.焊點(diǎn)上引腳不能過長15.有口焊、口焊、口焊、口焊、焊盤脫落、口接、毛刺等 ，口處扣2分.出現(xiàn)毛刺、焊料過多、焊料過少、焊接點(diǎn)不光滑、引線過長等現(xiàn)象，每處扣 2分電路調(diào)試1.靜態(tài)工作點(diǎn)的調(diào)試。調(diào)節(jié)微調(diào)電位器Rp使工V-2%V=A2.動態(tài)調(diào)試。用鑷子碰觸C1、C7負(fù)極，揚(yáng)聲器發(fā)出 “咕咕”聲10.不按要求進(jìn)行調(diào)試，扣 1-5分.調(diào)試結(jié)果不正常，扣 5--10分電路測試1.正確使用萬用表測各級電源、輸入、輸出電壓值101.不會正確使用萬用表測各級電源口輸入口輸出電壓值， 扣5-10分電路效果1.一次試機(jī)放音試聽效果好，口放管溫口正常，音量調(diào)節(jié)，音調(diào)調(diào)節(jié)正常20.一次試機(jī)失敗，扣 5分.二次試機(jī)失敗，扣 10分.三次試機(jī)失敗， 20分電路故障檢修1.共設(shè)置 10次故障501.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每檢修成功0000,0 5分安全文明操作.工作臺上工具擺放整齊.嚴(yán)格遵守安全文明操作規(guī)程101.違反安全操作規(guī)程,酌情扣3-10分合計(jì)150考核教師：附表2：項(xiàng)目二考核表班級姓名學(xué)號 得分項(xiàng)目考核內(nèi)容口分評分標(biāo)準(zhǔn)扣分元器件識別與檢測1.按要求對所有元器件進(jìn)行識別與檢測101.元器件識別錯誤一個(gè)，扣 1分2,元器件檢測錯誤一個(gè)，扣 2分

元器件成形、插口與排列1,元器件按成形工藝要求成形2,元器件插裝符合插裝工藝要求3,元器件排列整齊、標(biāo)記方向一致，布局合理151,元器件按成形不符合工藝要求，扣 1分2.插裝位置、極性錯誤，每處扣2分3,元器件排列參差不齊，標(biāo)記方向混亂，布局不合理，扣 3-10分導(dǎo)線連接.導(dǎo)線挺直、緊貼印制電路口.板上的連接線呈直線或直角，且不能相交10.導(dǎo)線彎曲，拱起，每處扣 2分.板上的連接線彎曲時(shí)每處不口直角扣 2分.出現(xiàn)毛刺、焊料過多、焊料過少、焊接點(diǎn)不光滑、引線過長等現(xiàn)象，每處扣 2分焊接質(zhì)量.焊點(diǎn)均勻、光滑、一致，無毛刺、無假焊等現(xiàn)象.焊點(diǎn)上引腳不能過長15.有口焊、口焊、口焊、口焊、焊盤脫落、口接、毛刺等 ，口處扣2分.出現(xiàn)毛刺、焊料過多、焊料過少、焊接點(diǎn)不光滑、引線過長等現(xiàn)象，每處扣 2分電路調(diào)試1.按要求對電路進(jìn)行調(diào)試101.調(diào)試不當(dāng)扣 1-10分電路測試.正確使用萬用表測 E、D、C、B、A五個(gè)缺口電流.正確使用萬用表測VT1-VT7各極電位201.正確使用萬用表測 E、D、C、B、A五個(gè)缺口電流，扣 10分2.不會正確使用萬用表測VT1-VT7各極電位，扣 10分電路效果.能接收廣播電臺的播音信號，收音清晰.各項(xiàng)指示正常，工作可靠.收音、音量控制調(diào)節(jié)靈活20.不能接收廣播電臺的播音信號，收音不清晰，扣 5-10分.各項(xiàng)指示不正常，工作不可靠，扣 5分.收音、音量控制調(diào)節(jié)不靈活，扣5分電路故障檢修1.共設(shè)置 6次故障301.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每檢修成功0000,0 5分安全文明操作.工作臺上工具擺放整齊.嚴(yán)格遵守安全文明操作規(guī)程10.工作臺表面不整潔，扣 1-5分.違反安全文明操作規(guī)程，酌情扣1-5分合計(jì)150考核教師：附表3：項(xiàng)目三考核表班級姓名學(xué)號 得分項(xiàng)目考核內(nèi)容口分評分標(biāo)準(zhǔn)扣分元器件識別與檢測1.按要求對所有元器件進(jìn)行識別與檢測101.元器件識別錯誤一個(gè)，扣 1分2,元器件檢測錯誤一個(gè)，扣 2分

SMT元器件涂敷1.SMT元器件按要求涂敷151.SMT元器件涂敷不符合工藝要求，扣 1分SMT元器件貼裝SMT元器件貼裝符合貼裝工藝要求SMT元器件排列整齊、標(biāo)記方向一致，裝配位置正確10SMT元器件貼裝不符合貼裝工口要求，扣 5SMT元器件排列不整齊、標(biāo)記方向不一致，裝配位置不正確，扣5分SMT元器件焊接質(zhì)量1.焊點(diǎn)均勻、光滑、一致，無毛刺、無假焊等現(xiàn)象25.有口焊、口焊、口焊、口焊、焊盤脫落、口接、毛刺等 ，口處扣2分.出現(xiàn)毛刺、焊料過多、焊料過少、焊接點(diǎn)不光滑，每處扣 2分SMT元器件檢測1.按要求對焊接后的 SMT元器件進(jìn)行檢測101.未按要求對焊接后的 SMT元器件進(jìn)行檢測，扣 10分SMT元器件返修1.按要求對焊接后的 SMT元器件檢測后有問題的進(jìn)行返修101.未按要求對焊接后的 SMT元器件檢測后有問題的進(jìn)行返修，扣10分SMT元器件清洗1.按要求對焊接好后的SMT元器件進(jìn)行清洗101.未按要求對焊接口后的 SMT元器件進(jìn)行清洗，扣 10分電路調(diào)試1.按要求對電路進(jìn)行調(diào)試101.調(diào)試不當(dāng)扣 1-10分電路測試1.正確使用萬用表測三極管各極電位201.不能正確使用萬用表測三極管各極，扣 20分電路效果.能接收廣播電臺的播音信號，收音清晰.各項(xiàng)指示正常，工作可靠.收音、音量控制調(diào)節(jié)靈活20.不能接收廣播電臺的播音信號，收音不清晰，扣 5-10分.各項(xiàng)指示不正常，工作不可靠，扣 5分.收音、音量控制調(diào)節(jié)不靈活，扣5分安全文明操作.工作臺上工具擺放整齊.嚴(yán)格遵守安全文明操作規(guī)程10.工作臺表面不整潔，扣 1-5分.違反安全文明操作規(guī)程，酌情扣1-5分合計(jì)150考核教師