精品文檔-下載后可編輯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣之我見根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點和心理特點，針對這一年齡段的學(xué)生有著強烈的求知欲和好奇心，思維活躍，感情豐富，運用好恰當?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵。那么，怎樣才能調(diào)動學(xué)生積極主動性的思維，又保持著強烈的求知欲呢？結(jié)合教學(xué)實踐，本人對培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有以下幾點體會。

一、利用“開場白”揭示物理學(xué)在各學(xué)科中的地位和作用

向?qū)W生說明物理是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的學(xué)問，在天文、地學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科中，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點看，天、地、生、化都可歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)；現(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱。還要闡述物理對現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，經(jīng)常地不失時機地引導(dǎo)學(xué)生步入物理學(xué)這座精美的科學(xué)殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營養(yǎng)；教具、掛圖和各種實驗儀器、設(shè)備等生動具體的直觀現(xiàn)象，都是“開場白”無聲的語言，不可忽視的素材。通過直觀設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”“造就學(xué)生的知識饑餓感，促其產(chǎn)生強烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快地理解其真諦。”

二、充分利用好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

好的開始就等于成功的一半，對于八年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理知識，總是存有好奇心，充分利用他們的好奇心對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要，所以我們必須上好第一物理課，要精心準備，設(shè)置一些讓學(xué)生去思考、去探究的問題，去吸引學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度和人對客觀世界的認識規(guī)律看,人們對事物的第一印象十分重要。而初中二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理,如何才能讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生良好的印象,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢?關(guān)鍵是上好第一節(jié)課。首先,課堂上做了大量有趣的實驗。如:1.讓學(xué)生觀察燒瓶頸部的水沸騰了,而金魚卻在下面的水中游來游去。2.水在紙制的“鍋”里燒開。3.怎樣用力也不能吹開用線吊著的間隔5-6厘米的兩個乒乓球,越吹它們反而靠得越近。等等.此外,還向同學(xué)們講了很多有趣的自然現(xiàn)象。比如;1.一懷熱水冒“白氣”,冰棍也冒“白氣”。2.冬天能看到口中吐出的“白氣”,夏天卻看不到。3.高壓電能電死人和畜,但鳥雀卻平安地停在高壓裸線上。在這種課的最后,又講了一些物理的趣聞和科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事。同學(xué)們感到十分新奇,興趣盎然。課后,讓學(xué)生進實驗室自己動手做實驗。通過這一教學(xué)過程,給學(xué)生的第一印象是物理有趣。課后不少學(xué)生講“有意思極了”,“好玩極了!”由于起始課的成功,不少學(xué)生愛上了物理課。

三、重視物理實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

對初中的學(xué)生來說，有時他們的求知欲不如好奇心更強烈，他們往往對一些物理現(xiàn)象產(chǎn)生較強的興趣，所以對教師來說，必須認真做好每一個實驗，讓學(xué)生認真觀察、帶著問題形成積極思考的氣氛，從而學(xué)到物理知識。例如：在學(xué)習(xí)液體的沸點和壓強的關(guān)系時，我先做演示實驗（同時強調(diào)實驗過程中的注意事項）讓學(xué)生觀察，而后由學(xué)生自己動手，通過實驗使學(xué)生真正的掌握液體的沸點與壓強大小的關(guān)系，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把單純的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的樂趣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時也讓學(xué)生認識到物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

四、注重啟發(fā)引導(dǎo),拉長學(xué)生的興趣鏈

教育學(xué)家斯特金認為:“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！蔽锢韺W(xué)學(xué)科本身的知識面之廣,以教材為點,以生活為面,涉及面之多,是其他學(xué)科無法比擬的,只靠科學(xué)課本中那簡短的篇章根本無法滿足學(xué)生對自然科學(xué)認識和探索的需要。積極參與,才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果?！耙蝗罩嬙谟诔?一課之計在于引”。物理教學(xué)在教好教材的基礎(chǔ)上,及時將社會信息和學(xué)生日常生活信息引進課堂,豐富和補充現(xiàn)有教材,引導(dǎo)學(xué)生在開放學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，研究生活，拓寬知識背景，完善認知結(jié)構(gòu),提高自學(xué)能力，提高學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)科知識解決實際問題的能力。比如,在學(xué)習(xí)“決定電阻大小的因素”時，引導(dǎo)學(xué)生猜想:導(dǎo)體電阻的大小可能與本身的什么因素有關(guān)？學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上，利用實驗器材進行探究、分析實驗數(shù)據(jù)、總結(jié)物理規(guī)律等。使學(xué)生經(jīng)歷了探究的全過程。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析“電阻率”的表格數(shù)據(jù),認識到導(dǎo)體的電阻可能與溫度有關(guān),然后學(xué)生利用教師提供的器材進行實驗探究,學(xué)生個個都興趣盎然,很快就得出了“導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系”。其實,學(xué)生通過探究自己總結(jié)出的規(guī)律與結(jié)論印象會更深刻,更持久。

愛因斯坦說過:“興趣是學(xué)生最好的老師?！迸d趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求,他們就會在知識的王國中樂此不疲自動地覓取珍寶。繁重的學(xué)習(xí)對他們來說,就不再是負