第7課《短文兩篇行道樹》課堂實錄（人教新課標初一上）doc初中語文師：上課!

生：知識無邊際，探究無窮盡，學法無限制，歡樂無止境。老師好！

師：同學們好！請坐。

今天我們來共同研究探討一下臺灣聞名散文作家張曉風的?行道樹?，請看兩幅圖片。〔屏幕顯示兩幅行道樹圖片〕

師：行道樹是指什么？

生〔齊〕：道路兩旁的樹。

師：張曉風以散文成名，36歲就被評為〝中國當代十大散文家〞，聞名作家余光中稱她是第三代散文名家之一，那么一般的行道樹如何吸引住作者的視線了呢？又給我們帶來什么思索呢？

下面請一位同學朗讀課文。

生A〔男〕：朗讀一部分。

師：好，聲音響亮，發(fā)音標準，飽含感情，下面再請一位女同學。

生B〔女〕：朗讀到終止。

師：真讓老師欣慰，能夠講不分高下。

課前我們差不多進行了充分的習讀，再加上剛才的朗讀，談一談文章寫了什么內(nèi)容？

生C：文章寫行道樹被立在都市的飛塵里，雖承擔諸多痛楚，但不以為苦，反以為樂，因為它覺得自己做的是神圣的事業(yè)，是為人類做出了奉獻。

師：僅僅是為了寫樹而寫樹嗎？

生D：借行道樹的自白來頌揚無私奉獻的人的崇高精神。

師：這種寫法叫做？

生〔齊〕：借物喻人，托物言志的象征手法。

師：誰能找出點明文章主旨的一句話？

生E：神圣的事業(yè)總是痛楚的，也唯有這種痛楚才能把深沉給予我們。

師：何謂神圣的事業(yè)？

生F：犧牲個人利益，滿足社會需要，人民需要的事業(yè)。

師：回答得多好。奉獻者是偉大的、神圣的，又什么緣故講總是痛楚的？行道樹承擔了哪些痛楚？

生G：總是一身抖不落的煙塵。

生H：夜晚孤獨、孤寂。

師：誰能將文中原句讀一下。

生I：我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯獨的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

生J：當夜幕降臨的時候，整個都市差不多上繁弦急管，差不多上紅燈綠酒。而我們在安靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。

師：既有軀體上的，又有精神上的。誰還能再設想一下，除此之外，還會承擔哪些痛楚？

生K：商家往它上面貼廣告，釘釘子。

生L：樹上的燈燒灼著它，車失事撞著它。

生M：有時為了道路的暢通或大地采光，被修剪、壓枝，不能讓它長得太茂盛。

師〔笑〕：專門有創(chuàng)見，也確實是要聽憑人的擺布。

這種痛楚是誰造成的？

生〔齊〕：人。

師：能否改變。

生〔齊〕：無法改變。

師：由于命運的安排，它離開了同伴，站在馬路兩旁，立在飛塵之中，那個它無法自己決定。人一輩子何嘗不是如此，當你在無法選擇的命運面前，應該如何辦？

生〔齊〕：應勇敢戰(zhàn)勝它。

師：勇敢地向命運發(fā)出挑戰(zhàn)，像石縫間的生命，還有？

生〔趕忙講〕：磚縫里的香瓜子。

生：縣崖峭壁上的奇松、怪柏。

師：誰都期望生長在一片肥沃的土地上，有人呵護、培養(yǎng)。但不是每個人都那么幸運，在無法選擇的命運面前，只能勇敢地面對它，進而去戰(zhàn)勝它，你們明白哪些不在惡運面前低頭，勇于自我挑戰(zhàn)的人嗎？

生N：海倫·凱勒。

生O：霍金。

生P：張海迪。

師：好，這些差不多上身殘志堅，不向命運低頭的人，也是拒絕無能的人。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應以國家利益

生〔齊〕：集體利益為重。

師：我們是時代的弄潮兒，是國家的棟梁，是社會的主人，當國家需要我們的時候，我們應以國家為重，不要計較個人得失，這才是神圣的、崇高的事業(yè)。

現(xiàn)在老師有個咨詢題要和大伙兒探討一下，神圣的事業(yè)確實是痛楚的，毫無幸?？裳詥?？

生Q：不是的，應該是既是痛楚、又是幸福的，看你追求什么，追求的是個人的享受，那么這種付出就認為是痛楚的；追求的是崇高的神圣的事業(yè)，那就覺得是幸福的。

師：回答得多么杰出。你能舉例加以講明嗎？

生R：雪域高原的戰(zhàn)士為愛護邊疆的安定，缺氧、吃不上新奇蔬菜，文化生活單調(diào)……

生S：非典一線的白衣天使們。

生T：抗洪前線的解放軍。

師：他們永久受到人們的關懷和熱愛。

生U：中央電視臺節(jié)目主持人白巖松寫一本?痛并歡樂著?，生活中有專門多事差不多上喜憂參半……為了國家的事業(yè)，神圣的事業(yè)，做出點個人犧牲也是歡樂的，幸福的。

師：你的境域?qū)ｉT崇高，體會得也專門深刻。生活中有許多像行道樹一樣雖飽受痛楚的煎熬，但始終沒有改變自己的初衷，默默地在奉獻著，既然選擇了，就義無反顧地走下去。應了那句〝衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞。

生V〔舉手站起〕：老師，既然行道樹不惜犧牲個人利益為我們制造清馨，又如何講〝我們的存在只是一種悲涼的點綴？〞

師：善于發(fā)覺咨詢題，敢于提出咨詢題，好！誰來談談？

生W：因為都市的人們已適應于污濁，對環(huán)境污染已麻木不仁了，盡管行道樹在努力制造著新奇的空氣，但如何講心有余而力不足，改變不了大局，因此講，只是一種悲涼的點綴。

師：這句和文中的哪句相照管？

生X：〝我們是一列憂愁而又歡樂的樹。〞

師：行道樹愁的也是如此，它是在為人類而愁，替世界而愁，從這種意義來講，這更是一種可貴。

作者獨具慧眼，將生活中如此一般的事物給予了這么多漂亮的內(nèi)涵，給我們帶來如此深刻的思索，下面來看我們手上的兩篇短文，看一看它能給我們什么啟發(fā)呢？

〔屏幕顯示：?乞丐和露珠??鋪路石?〕

生Y：它們和行道樹一樣都代表著生活中的一般人。

生Z：它們同樣采納了借物喻人、托物言志的象征手法。

師：不管我們個體生命多么微小、一般，我們都應最大限度地實現(xiàn)自己的人一輩子價值，要讓人一輩子過得有意義。

運用以上所學的知識，我們來做幾道習題。

〔屏幕顯示〕

分組研討，把你們組內(nèi)最杰出的展現(xiàn)出來，看哪一組完成的數(shù)量最多，質(zhì)量最高。

1、請仿照下面句子的形式和修辭手法，再選擇兩個作為〝生命〞的喻體展開敘寫，構成一組排比：

假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一抹嫩綠。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、讓自己的生命為不人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花；一句關懷的咨詢候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能為不人開花的心是善良的心，能為不人一輩子活絢麗而付出的人是不平常的人。

3、假設你是自然中的某一處景物：古橋、山泉、小溪……，你與游人互訴心聲，你將會講什么呢？試試看，相信你能講得專門好。

例：古橋講：〝當我把人和車渡過彼岸，我在繁重中感受到歡樂！〞

〔山泉、小溪……〕講：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

師：臨時落后的小組不要恢氣，還有機會爭奪冠軍，請看

杰出奪魁：

1、學完這篇文章你有什么感悟，能否總結(jié)出一句精神格言或回想一句名人名言。

2、生活中有許多言在此而意在彼的富有象征性的事物，你能列舉出來嗎？

生：闡述。

師：這節(jié)課你有哪些收成？

生a：不管我們個體生命多么一般，都要在奉獻中努力實現(xiàn)自己的價值。

生b：學了一種借物喻人、托物言志的象征手法。

作業(yè)：寫一篇托物言志的小短文?！?50字左右〕

師：生活中有專門多事物值得我們?nèi)ニ妓鳎覀円J真觀看、感悟，做生活的有心人。

師：讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力點綴美好的社會，使自己的人一輩子在無私奉獻中更加絢麗多彩。

附：課外閱讀

乞丐與露珠

一個乞丐專門早上路了。當他把米袋從左手換右手，剛要吹一下手上灰塵時，一顆大而晶瑩的露珠掉到了他的掌心。

乞丐看了一會兒，把手掌遞到唇邊，對露珠講：〝你明白我將干什么呢？〞

〝你將把我吞下去。〞

〝看來你比我更悲傷，生命是操縱在不人手中。〞

〝你錯了，我還不明白什么叫悲傷。我曾滋潤過一朵專門大的丁香花蕾，并讓它漂亮地開放。現(xiàn)在我將滋潤另一個生命，這是我最大的歡樂和幸運，我此生無悔了。〞乞丐一下子停住了腳步。

鋪路石

我是女媧補天時落下的一顆五彩石

我的伙伴自由地飛在天上

我孤獨地躺在地上

那么多人從我身上踩過

那么多車從我身上碾過

我開始埋怨自己懷才不遇……

有一天

我突然意識到

我的伙伴點綴著漂亮的星空

我鋪展著廣袤的大地

這不差不多上在實現(xiàn)著自己的價值嗎？

每當夜深人靜的時候

我和我的伙伴遙隔萬里

訴講著衷腸

附：選題答案

1、假如生命是一株小草，我將為春天獻上一點嫩綠

假如生命是一棵大樹，我將為大地〔夏日〕撒下一片綠陰

假如生命是一朵鮮花，我將為世界奉上一縷馨香

假如生命是一枚果實，我將為人間留下一絲甘甜

2、一次善意的批判是一朵花，一次危難中的救助是一朵花，一次病