大專自主勞動教育課程大綱《專業(yè)勞動教育實踐》課程教學大綱.docx《專業(yè)勞動教育實踐》課程教學大綱一、課程基本信息英文名稱PracticeofLaborEducation課程代碼TELE2140課程性質專業(yè)必修課授課對象電子信息工程、通信工程、電子科學與技術、集成電路設計與集成系統(tǒng)學

分1.0學

時32+4周主講教師《專業(yè)勞動教育實踐》課程組修訂日期2021.8.31指定教材丁曉昌,顧建軍.新時代大學生勞動教育.上海交通大學出版社.2021.二、課程目標（一）總體目標：《專業(yè)勞動教育實踐》是電子信息工程專業(yè)、電子與科學技術專業(yè)、通信工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，是專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分。本課程以加強馬克思主義勞動觀教育和新時代勞動價值觀教育為目標,把勞動科學發(fā)展和勞動實踐需求兩個維度相結合，針對電子信息類專業(yè)學生的特點，從理解勞動內涵、體認勞動價值、弘揚勞動精神等多個維度出發(fā)，全面系統(tǒng)介紹勞動學科領域基本知識，旨在引導新時代大學生堅定樹立馬克思主義勞動觀，真正懂得勞動創(chuàng)造價值、勞動關乎幸福人生的道理。（二）課程目標：專業(yè)勞動教育實習是一門重要的專業(yè)必修課。通過理論學習和專業(yè)勞動實踐，旨在幫助學生樹立正確的勞動觀，真正理解勞動創(chuàng)造價值、勞動關系幸福生活的道理。課程一:通過勞動理論的學習，系統(tǒng)掌握勞動內涵、勞動關系、勞動法規(guī)、勞動安全生等勞動科學基礎知識，引導學生樹立正確的勞動觀，充分認識新時期培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求，提高大學生的勞動精神和勞動價值取向，塑造崇尚勞動、熱愛勞動的美德。課程二:通過勞動實踐，學生可以進一步加深對所學知識的理解，在實踐中掌握一定的勞動技能，提高動手能力。通過汗水、鍛煉、磨煉意志，讓他們感受到勞動帶來的收獲快感，形成尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的真摯情感。課程目標3:通過專業(yè)內容與勞動教育有機融合的實踐，倡導自學拓展，結合實際問題進行思考和討論，并在此基礎上學會分析案例、解決實際問題，有效提高創(chuàng)造性勞動能力。（三）課程目標與畢業(yè)要求、課程內容的對應關系表1課程目標與課程內容、畢業(yè)要求的對應關系表課程目標對應課程內容對應畢業(yè)要求的內涵觀測點課程目標1勞動內涵與價值、勞動品質與精神、勞動安全與法規(guī)、提升職業(yè)勞動素養(yǎng)6-2課程目標2勞動實踐6-1課程目標3勞動實踐12-1三、教學內容第一章勞動內涵與價值教學目標：，了解新時代的勞動新形態(tài)教學重難點：理解勞動的內涵與價值教學內容：1.1馬克思主義勞動觀1.2新時代的勞動新形態(tài)1.3體認勞動價值教學方法：講授法、自主學習教學評價：思考“勞動的本質”“大學生開展勞動教育的意義”“大學生在新時代應該怎樣通過勞動實現(xiàn)人生價值”等問題，并完成相關總結報告。第二章勞動品質與精神教學目標:了解新時代的勞動素質、勞動精神、工匠精神、勞模精神；發(fā)現(xiàn)自己的問題，以后逐步改正，不斷提高自己的勞動素質。教學中的重要難點:自我判斷和自我反思，端正工作態(tài)度，錘煉和強化自己的意志。教學內容：2.1勞動品質2.2工匠精神2.3勞模精神教學方法：講授法、自主學習教學評價：思考“大學生需要樹立怎樣的勞動態(tài)度和勞動品質”“大學生如何培養(yǎng)工匠精神、勞模精神”等問題，并完成相關總結報告。第三章勞動安全與法規(guī)教學目標：理解勞動安全，以及勞動關系的建立過程，掌握相關勞動法規(guī)和勞動爭議的處理方式教學重難點：勞動關系的建立，如何處理勞動爭議教學內容：3.1勞動安全3.2勞動關系與契約精神3.3勞動合同與勞動權益3.4勞動爭議與處理方式3.5尊重與維護知識產權教學方法：講授法、自主學習教學評價：思考“勞動關系的建立過程”“如何處理勞動爭議”“知識產權保護面臨的困難”等問題，并完成相關總結報告。第四章提升職業(yè)勞動素養(yǎng)教學目標：了解職業(yè)勞動與職業(yè)分類，提升勞動素養(yǎng)，促進職業(yè)發(fā)展教學重難點：

如何提升勞動素養(yǎng)教學內容：4.1認識職業(yè)勞動4.2提高職業(yè)能力4.3勞動托起中國夢教學方法：講授法、自主學習教學評價：思考有關“培養(yǎng)職業(yè)勞動素養(yǎng)的意義與途徑”“勞動與民族復興”“勞動與未來”等問題，并完成相關總結報告。第五章勞動實踐教學目標:學生通過一系列勞動實踐，體驗實際勞動場景和勞動過程，感受勞動價值和勞動精神，積累職業(yè)經驗，培養(yǎng)職業(yè)意識，增強社會責任感。教學重難點:理解勞動的內涵，認識勞動的價值，培養(yǎng)勞動精神。教學內容:每學年提交一份實習報告。前兩個學年建議以志愿者活動、社區(qū)勞動等社會勞動為主。最近兩個學年，建議以專業(yè)的勞動實踐為主，比如學術競賽。教學方法：實踐活動法教學評價:收集勞動過程資料，思考勞動感受，完成實習報告。四、學時分配表2各章節(jié)的具體內容和學時分配表章節(jié)章節(jié)內容學時分配第一章勞動內涵與價值8學時第二章勞動品質與精神8學時第三章勞動安全與法規(guī)8學時第四章提升職業(yè)勞動素養(yǎng)8學時第五章勞動實踐4周五、教學進度表3教學進度表學年周次章節(jié)名稱授課時數備注113勞動內涵與價值81勞動實踐1周213勞動品質與精神82勞動實踐1周313勞動安全與法規(guī)83勞動實踐1周413提升職業(yè)勞動素養(yǎng)84勞動實踐1周六、教材及參考書目（1．丁曉昌,顧建軍.新時代大學生勞動教育.上海交通大學出版社，2021.

2．趙鑫全，張勇.新時代大學生勞動教育.機械工業(yè)出版社，2020.七、教學方法1．講授法：通過講授本課程的基本概念與基本原理，幫助學生了解并掌握勞動安全與法規(guī)等相關知識。2．實踐活動法：將勞動教育融入到日常活動或專業(yè)實踐中，如志愿者活動、學科競賽等。

八、考核方式及評定方法（一）考核方式1．學生完成每學年規(guī)定的課堂教學時數和實踐教學時數可參加當學年考核；完成全學程規(guī)定的課堂教學總時數和實踐教學總時數可參加該門課程的最終考核。2．課程考核由過程性評價和終結性評價兩部分構成，過程性評價每學年進行，終結性評價在第8學期完成。3．課程考核采用評語加百分制成績的記錄方式，過程性評價和終結性評價由學院課程任課老師根據學生課程修讀情況寫出評語并評定成績。終結性評價的成績?yōu)閷W生課程最終考核成績，錄入教務管理系統(tǒng)，并在成績單上予以顯示。（二）評定方法1．評定方法第一學年成績：20%，第二學年成績：20%，第三學年成績：30%，第四學年成績：30%2．課程目標的考核占比與達成度分析表4課程目標的考核占比與達成度分析表

考核占比課程目標第一學年第二學年第三學年第四學年總評達成度課程目標140%40%40%40%課程目標ｘ達成度={0.2×第一學年1成績+0.2×第二學年目標ｘ成績+0.3×第三學年目標ｘ成績+0.3×第四學年目標ｘ成績}/目標ｘ總分課程目標260%60%0%0%課程目標30%0%60%60%（三）評分標準課程目標評分標準90-10080-8970-7960-69＜60優(yōu)良中合格不合格ABCDF課程目標1定義清晰，能準確的描述基礎性質，并對勞動科學知識掌握完整；能正確理解馬克思主義勞動觀。定義清晰，但對勞動學科領域的基礎知識不完全了解，能部分理解馬克思主義勞動觀。了解勞動學科領域的基本定義和性質，基本能理解馬克思主義勞動觀。定義和性質不清晰，并對勞動科學知識的表述完全不了解。定義和性質不清晰，且未能真正理解馬克思主義勞動觀。課程目標2撰寫規(guī)范，內容完整，條理清晰；真正懂得勞動創(chuàng)造價值、勞動關乎幸福人生的道理。撰寫規(guī)范，內容基本完整；比較懂得勞動創(chuàng)造價值、勞動關乎幸福人生的道理。撰寫比較規(guī)范，內容比較完整；部分懂得勞動創(chuàng)造價值、勞動關乎幸福人生的道理。報告撰寫比較混亂，內容缺失；不能懂得勞動創(chuàng)造價值、勞動關乎幸福人生的道理。沒有交報告；或者基本上是抄襲；或者內容太空泛，太簡單。課程目標3能將勞動教育恰當地融入專業(yè)實踐中，自己努力完成，沒有抄襲。有心得