第七章力①因ppt使用高質(zhì)量視頻，故資源比較大，本ppt約190MB.②所用視頻資源已全部內(nèi)嵌在ppt中，不需另外下載.③本節(jié)ppt共有74張、6個小視頻，可根據(jù)需要選擇點播.④本節(jié)ppt畫面比例為寬屏16:9，使用PowerPoint制作，

建議使用PowerPoint播放.說明：部分視頻來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，如涉及版權(quán)問題，請及時聯(lián)系我們刪除。①演示實驗—《力的作用效果》②視頻講解—《力作用的位置不同，其作用效果一樣嗎》③演示實驗—《力的作用是相互的》④視頻講解—《力的三要素》⑤演示實驗—《探究作用力與反作用力的關(guān)系》⑥課堂總結(jié)—《力》致老師同學(xué)們第七章力在險峻的絕壁上，徒手攀巖者穩(wěn)如壁虎又矯似雄鷹。這項挑戰(zhàn)自然、超越自我的驚險運(yùn)動，被譽(yù)為勇敢者的“壁巖芭蕾”。說他驚險，是因為攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動作，用力實現(xiàn)身體的平衡，從而達(dá)到難以企及的頂點。像很多體育項目一樣，攀巖運(yùn)動中蘊(yùn)含了非常豐富的力學(xué)知識。從本章開始，讓我們一起走進(jìn)力學(xué)的世界，揭開它神秘的面紗。第1節(jié)力CONTENT學(xué)習(xí)內(nèi)容

01.力的概念02.力的作用效果03.力的三要素和力的示意圖04.力的作用是相互的第1節(jié)力學(xué)習(xí)目標(biāo)

1知道力是物體對物體的相互作用。能通過生活實例，歸納總結(jié)出這一概念，并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。并能正確讀寫力的符號和單位。2認(rèn)識力的作用效果，通過實驗和生活體驗，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現(xiàn)象。3知道力的三要素。通過實驗和對生活體驗的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果的影響。會畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點。4知道物體間力的作用是相互的。01.力的概念02.力的作用效果03.力的三要素和力的示意圖04.力的作用是相互的05.課堂總結(jié)06.動手動腦學(xué)物理07.課堂練習(xí)CONTENT目錄導(dǎo)航課堂導(dǎo)入神舟十七號載人飛船是靠什么力量升入太空的？2023年10月26日11時14分，搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F遙十七運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射成功，3名航天員湯洪波、唐勝杰、江新林進(jìn)入太空。17時46分，神舟十七號載人飛船與空間站組合體完成自主快速交會對接。課堂導(dǎo)入押加是少數(shù)民族的體育項目，兩個人通過腿、腰、肩和頸用“力”拖動布袋互拉，以決勝負(fù)。拔河比賽，是人數(shù)相等的雙方對拉一根繩比較力量的體育活動。掰手腕比賽時，兩個人用盡全“力”，實際是比臂力和腕力的大小。在物理學(xué)中，究竟什么是力呢？我們一起探究吧！第1節(jié)力物理悟理

工作室一、力（force）請你觀察下列各現(xiàn)象，體會物體之間的作用。1.力的概念一、力（1）情景再現(xiàn)人推木箱人拉彈簧推土機(jī)推土起重機(jī)提集裝箱磁鐵吸引鐵釘運(yùn)動員舉杠鈴人施加了力，車受到了力手施加了力，杠鈴受到了力人施加了力，彈簧受到了力推土機(jī)施加了力，土受到了力起重機(jī)施加了力，集裝箱受到力磁鐵施加了力，鐵釘受到了力一、力1.力的概念（2）情景分析人對車有推

的作用運(yùn)動員對杠鈴有舉的作用人拉彈簧推土機(jī)推土起重機(jī)提集裝箱磁鐵對鐵釘有吸的作用力是物體對物體的作用，用F表示。情景分析：物體與物體之間發(fā)生的推、拉、舉、提、吸引等，說明了有力的存在。在物理學(xué)中常把生活中的“推”、“拉”、“提”、“吸引”等概括為“作用”。發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。施力物體與受力物體同時存在。例如，馬拉車時，施力物體是馬，受力物體是車；腳蹬自行車踏板時，施力物體是腳，受力物體是踏板。一、力1.力的概念（3）力的定義（4）施力物體與受力物體①相互接觸的物體間不一定有力的作用在水平面上，兩個籃球剛好接觸靜止，它們之間沒有力的作用。②不接觸的物體可能有力的作用例如，地球?qū)λ砻婕捌涓浇奈矬w有吸引力的作用。一、力1.力的概念（5）產(chǎn)生力的條件想一想：相互接觸的兩個物體間一定有力的作用嗎？不接觸的物體有力的作用嗎？至少要有兩個物體；物體間要有相互作用。國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。拿起一個iPhone13Pro手機(jī)用力接近2牛拿起物理課本用力約2N托起兩個雞蛋用力約1N拿起500ml瓶裝礦泉水用力約5N

2.力的單位一、力（1）國際單位（2）感知一些力的大小一輛敞篷跑車對地面的壓力約為20000N感知一些力的大小中學(xué)生對地面的壓力約500N2.力的單位一、力托起一個籃球所用的力約為5N3.物理學(xué)家—牛頓簡介艾薩克·牛頓，英國皇家學(xué)會會長，英國著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光學(xué)》。在1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對萬有引力和三大運(yùn)動定律進(jìn)行了描述。闡明了動量和角動量守恒的原理。在光學(xué)上，發(fā)明了反射望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)了光的色散。在數(shù)學(xué)上，牛頓與戈特弗里德·威廉·萊布尼茨分享了發(fā)展出微積分學(xué)的榮譽(yù)，證明了廣義二項式定理。主要成就一、力

【例題1】下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用B．一個物體也能產(chǎn)生力的作用C．力能脫離物體而存在D．相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用A．力是物體對物體的作用，產(chǎn)生力的兩個物體間一定發(fā)生了作用，A正確．B．力是物體對物體的作用，力的產(chǎn)生至少要有兩個物體，故B錯誤．C．力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，故C錯誤．D．相互接觸的物體不一定有力的作用，比如并排放置，不相互擠壓的桌子之間沒有力的作用，故D錯誤．所以選A.A4.跟蹤練習(xí)一、力物理悟理

工作室二、力的作用效果1.力可以使物體發(fā)生形變實驗過程（1）用力捏橡皮泥（2）用力拉彈簧實驗現(xiàn)象力改變了橡皮泥的形狀力改變了彈簧的形狀實驗結(jié)論力可以使物體發(fā)生形變（1）做一做杯子放在桌面上，因杯子對桌面有壓力的作用，所以桌面會發(fā)生微小的形變，只是我們用肉眼看不見。形變包括形狀和體積的改變，可以是很明顯的，也可以是非常微小的，有時我們用肉眼看不見的，但是我們可以放大觀看。用手握緊玻璃瓶時，通過裝滿水的瓶子上的細(xì)管中的液柱變化，可反應(yīng)玻璃瓶的微小形變。視頻欣賞—《慢鏡頭下的形變》1.力可以使物體發(fā)生形變（2）理解形變手按氣球拉弓射箭1.力可以使物體發(fā)生形變（3）力使物體發(fā)生形變的實例跳高時，撐桿發(fā)生彎曲讓運(yùn)動的小鐵球靠近磁鐵時，觀察小球運(yùn)動的狀態(tài)（快慢、方向）。實驗器材實驗過程①讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運(yùn)動方向（正前方）放一個磁鐵，觀察小球運(yùn)動速度的變化情況。②再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運(yùn)動路徑的側(cè)旁放一個磁鐵，觀察小鐵球運(yùn)動速度的變化情況。磁鐵、鐵球、斜面、水平桌面等.小鐵球磁鐵（1）演示實驗2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)實驗現(xiàn)象小球運(yùn)動的速度變大小球運(yùn)動的方向發(fā)生改變小球靠近磁鐵時，會受到磁鐵的吸引力，是吸引力改變了小球運(yùn)動的快慢與方向。力可以改變物體的運(yùn)動速度力可以改變物體的運(yùn)動方向?qū)嶒灧治鰧嶒灲Y(jié)論2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)上面的實驗表明：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài).在物理學(xué)中，物體由靜止到運(yùn)動或由運(yùn)動變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都叫做“物體的運(yùn)動狀態(tài)”發(fā)生了變化。一是力能改變物體的形狀，即使物體發(fā)生形變；二是力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。（2）實驗結(jié)論（3）力的作用效果2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)①把靜止的球踢出去③香蕉球踢香蕉球時，球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變。②守門員撲住球罰點球時，足球由靜止到運(yùn)動，由運(yùn)動到靜止，運(yùn)動快慢發(fā)生了改變。運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變（4）力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實例2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)同步通信衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的周期跟地球自轉(zhuǎn)的周期相同，所以叫做“同步”衛(wèi)星。地球同步通信衛(wèi)星在運(yùn)行的過程中，運(yùn)動狀態(tài)是否發(fā)生了改變？同步衛(wèi)星的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。盡管運(yùn)動的快慢不變，但是運(yùn)動的方向在改變。想一想2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

視頻演示——《力的作用效果》【例題2】下列運(yùn)動場景中，對力的作用效果的描述與其他選項不同的是（）A．踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線B．跳水運(yùn)動員壓彎跳板C．籃球碰到籃板改變運(yùn)動方向D．百米短跑運(yùn)動員加速沖過終點BACD.踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線、籃球碰到籃板改變運(yùn)動方向、百米短跑運(yùn)動員加速沖過終點，運(yùn)動速度或方向發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；B.跳水運(yùn)動員壓彎跳板，說明力可以改變物體的形狀；符合題意。故選B。4.跟蹤練習(xí)二、力的作用效果物理悟理

工作室三、力的三要素和力的示意圖三、力的三要素和力的示意圖1.力的三要素想一想力的作用效果受哪些因素的影響呢？①用大小不同、方向相同的力拉同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。F2=10NF1=5N實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論力的大小能夠影響力的作用效果力越大，彈簧的形變程度越大（1）影響力的作用效果的因素三、力的三要素和力的示意圖1.力的三要素②用大小相同、方向不同的力分別拉、壓縮同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。實驗過程向上拉彈簧向下壓彈簧實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論力的方向能夠影響力的作用效果力的方向不同，作用效果不同F(xiàn)=5NF=5N三、力的三要素和力的示意圖1.力的三要素實驗過程向上拉彈簧向上拉彈簧實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論力的作用點能夠影響力的作用效果F=5NF=5N細(xì)線系在該點力的作用點不同，作用效果不同細(xì)線系在該點③用大小相同、方向相同，但是作用點不同的力拉同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。④如圖所示，在教室門上A、B、C三點上分別掛三個吸盤掛鉤，并將門關(guān)上，請一位同學(xué)分別在掛鉤上連接一個彈簧，用同樣大小的力拉門（彈簧三次拉伸的長度相同），觀察力的作用效果，并請說出手拉門的難易程度有什么不同？三、力的三要素和力的示意圖1.力的三要素【分析與結(jié)論】用相同大小和方向的力拉門，越靠近門軸的位置，門越難被拉動。這說明力作用的位置不同，其作用效果也不相同。三、力的三要素和力的示意圖1.力的三要素（2）力的三要素（3）理解力的三要素①任何一個力都有大小、方向和作用點三個因素。②力的三要素決定力，當(dāng)其中的任何一個要素改變時，力的作用效果就會隨之改變。③因為力的三要素決定了力的作用效果，所以我們要描述一個力時，就必須指明該力的三個要素。把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素.視頻演示—《力的作用效果與力的作用點的關(guān)系》三、力的三要素和力的示意圖2.力的示意圖（1）力的示意圖物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段來表示力，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，這種表示力的方式叫做力的示意圖。既然力有三要素，那么，我們應(yīng)該怎樣完整的表示力的三要素呢？想一想注意：Ⅰ.若不指明施力物體及其作用點時，形狀規(guī)則的物體，力的作用點常畫在物體的幾何中心上。①確定受力物體，找出作用點。Ⅱ.畫力的示意圖時，常用一個方框來代表物體，球形用表示。三、力的三要素和力的示意圖2.力的示意圖（2）畫力的示意圖的步驟如圖所示，人用100牛的力拉小車，畫出這個力的示意圖。作用點②確定力的方向從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫上箭頭表示力的方向（有時要標(biāo)注角度）。③標(biāo)力的大小在箭頭旁標(biāo)出力的符號，要標(biāo)上數(shù)值和單位表示出力的大小。注意：在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該畫得越長。三、力的三要素和力的示意圖2.力的示意圖作用點方向大小F=100NF=100NF=100N力的示意圖視頻講解——《力的三要素與示意圖》

【例題3】有一個小球用細(xì)繩掛在豎直的墻壁上，請在圖中畫出小球所受到繩的拉力的示意圖。繩對小球的拉力作用點在繩子與球的接觸點上，方向沿繩斜向上，如圖所示。4.跟蹤練習(xí)三、力的三要素和力的示意圖【例題4】小車在100N拉力的作用下向前運(yùn)動，如圖所示是該拉力的示意圖。以下說法不正確的是（）A．該示意圖把拉力的三要素表示出來了 B．在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長 C．只有力的大小、方向會影響力的作用效果 D．圖中小車所受100N拉力的施力物體是繩子CA、該示意圖把拉力的大小、方向、作用點都表示出來了，A正確；B、在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長，故B正確；C、力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果，C錯誤；D、木塊與繩子之間直接接觸并有力的作用，所以木塊所受拉力的施力物體是繩子，故D正確。故選C.4.跟蹤練習(xí)三、力的三要素和力的示意圖物理悟理

工作室四、力的作用是相互的（1）活動探究1.探究：力的作用是相互的①讓一同學(xué)穿上溜冰鞋，然后去推墻壁，觀察人的運(yùn)動情況？【現(xiàn)象】發(fā)現(xiàn)人會被墻推開，向后退。【分析】人推墻時，對墻施加了一個向右的作用力；同時人后退，表明墻對人也施加了一個向左的作用力?！窘Y(jié)論】物體間力的作用是相互的。后退人推墻的力F1墻推人的力F2四、力的作用是相互的1.探究：力的作用是相互的②把兩塊蹄形磁鐵A、B分別固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏。注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象:按住磁鐵A，釋放磁鐵B；按住磁鐵B，釋放磁鐵A；同時釋放兩個磁鐵。AB

四、力的作用是相互的1.探究：力的作用是相互的實驗過程研究對象運(yùn)動狀態(tài)的改變分析、判斷按住磁鐵A，釋放磁鐵B磁體B靜止到運(yùn)動磁體A對磁體B施加排斥力，使磁體B的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化磁體B對磁體A施加排斥力，使磁體A的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化按住磁鐵B，釋放磁鐵A磁體A靜止到運(yùn)動同時釋放兩個磁鐵磁體A與B都從靜止到運(yùn)動磁體A對磁體B施力時，磁體B對A也施加了力的作用四、力的作用是相互的1.探究：力的作用是相互的大量事例說明：當(dāng)一個物體對另一個物體施力的同時，另一個物體也同樣對它施加力的作用，這兩個力是同時發(fā)生的，也就是說：物體間力的作用是相互的。物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體。（2）探究結(jié)論四、力的作用是相互的人推門的力F1門推人的力F2演示實驗—《力的作用是相互的》四、力的作用是相互的2.理解力的相互性物體間力的作用是相互的，說明施力物體、受力物體是相對而言的，施力物體和受力物體也是同時存在的，要確定是施力物體，還是受力物體，一般由研究對象來決定。（1）施力物體與受力物體例如，我們研究放在桌面上的書受到的支持力，書就是受力物體，支持書的桌面就是施力物體；要研究書對桌面的壓力，則桌面為研究對象，即桌面是受力物體，書是施力物體。F2F1四、力的作用是相互的物體間力的相互作用是同時產(chǎn)生、同時消失的，沒有先后之分。例如，運(yùn)動員用腳踢球的過程，球受到腳的力的作用，同時腳也受到球的力的作用；當(dāng)球飛離腳時，球不再受腳的作用，同時腳也不再受球的作用。（2）相互作用力的同時性腳受到球的力球受到腳的力FF2.理解力的相互性四、力的作用是相互的3.拓展：作用力與反作用力（1）視頻演示作用力與反作用力之間有怎樣的關(guān)系呢？想一想—《探究作用力和反作用力的關(guān)系》

物體間力的作用是相互的，彼此間的力分別叫做作用力與反作用力。四、力的作用是相互的3.拓展：作用力與反作用力（2）實驗結(jié)論作用力與反作用力的關(guān)系：作用力與反作用力的大小相等，方向相反，且在同一條直線上，但分別作用在兩個物體上。注意：①作用力和反作用力總是同時產(chǎn)生，同時消失，沒有先后之分。②該規(guī)律也叫做牛頓第三定律（高中）。四、力的作用是相互的3.拓展：作用力與反作用力一個雞蛋與石頭發(fā)生碰撞，雞蛋會破碎，是何原因呢？這兩個力的大小相等嗎？想一想雞蛋給了石頭一個作用力的同時，石頭也給雞蛋一個反作用力。這兩個力大小是相等的。但是由于石頭的硬度大，基本看不到形變，而雞蛋的硬度沒有石頭的大，所以會破碎。4.利用力的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象（1）火箭升空2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射成功。托舉載有陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員的神舟十四號載人飛船進(jìn)入太空。運(yùn)載火箭產(chǎn)生的巨大推力使飛船獲得一個很大的速度沖出了大氣層。那么，這個力是誰給它的呢？火箭對噴出的燃?xì)庥邢蛳碌耐屏?，因為物體間力的作用是相互的，所以燃?xì)鈺鸺幸粋€向上的反推力，使火箭加速向上運(yùn)動。4.利用力的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象（2）走路人走路時，腳用力向后方蹬地，對地面有向后的力的作用→同時地面對腳產(chǎn)生一個反向的向前的作用力→人在這個反向作用力的作用下前行。（3）游泳人游泳時，手用力向后方劃水，對水有向后的力的作用→同時水對人產(chǎn)生一個向前的作用力→人在這個反向作用力的作用下前行?！纠}5】用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”。①先將一個氣球吹膨脹并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；把封口的夾子松開，氣球就會向______(填“右”或“左”)運(yùn)動。使氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動的力的施力物體是________，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的__________。氣球往左噴氣時，對氣體有一個向左的作用力，因為物體間力的作用是相互的，所以氣體會對氣球有一個向右的作用力。說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。5.跟蹤練習(xí)四、力的作用是相互的右空氣運(yùn)動狀態(tài)【例題6】圖中甲、乙兩個同學(xué)站在滑板上面，面對面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是（）A.甲仍然靜止，乙被推開B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同時相對離開D根據(jù)“力的作用是相互的”可知，甲與乙同時會受到一個大小相等、方向相反、在同一直線上的作用力，所以會同時相對離開。故選D.5.跟蹤練習(xí)四、力的作用是相互的物理悟理

工作室五、課堂總結(jié)力的概念①力是物體對物體的作用。②力的作用效果：使物體發(fā)生形變；

改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。③力的單位：牛頓，用N表示。①力的三要素：大小、方向、作用點。②畫力的示意圖的步驟。①物體間力的作用是相互的。②作用力與反作用力的關(guān)系：作用力與反作用力的大小相等，方向相反，且在同一條直線上，但分別作用在兩個物體上。力的作用是相互的力五、課堂總結(jié)（1）

力的三要素與示意圖視頻總結(jié)——《力》五、課堂總結(jié)（2）

物理悟理

工作室六、動手動腦學(xué)物理1.請舉例說明：（1）力能使物體發(fā)生形變；（2）力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；（3）力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)系。六、動手動腦學(xué)物理（1）力使物體發(fā)生形變，例如：用力拉彈簧，彈簧變長；跳水運(yùn)動員在起跳時，踏板發(fā)生了彎曲。（2）力使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，例如：守門員將足球頂出，改變了足球的運(yùn)動方向；扔鉛球時，力使鉛球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。（3）用大的力比用小的力使海綿凹陷的深，說明力的大小影響力的作用效果；離門軸遠(yuǎn)點比離門軸近點更易將門推開，說明力的作用點影響力的作用效果；順時針轉(zhuǎn)動把手將螺絲擰緊，逆時針轉(zhuǎn)動把手將螺絲擰松，說明力的方向影響力的作用效果。2.用線將吊燈懸掛在天花板上，吊線對燈的拉力F=4N。請在圖中畫出拉力F

的示意圖。吊線對燈的拉力F的作用點在電燈上，F(xiàn)的方向豎直向上，畫一條帶箭頭的豎直向上的有向線段，用F表示，如圖所示.六、動手動腦學(xué)物理OF=4N3.一位同學(xué)沿水平方向用75N的力推箱子，請在圖中畫出這個力的示意圖。同學(xué)對箱子的推力作用在接觸點上，方向水平向右，大小為75N，如圖所示.F=75N六、動手動腦學(xué)物理4.如圖所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開而自己坐的小船不動嗎？為什么?不能。人坐在小船上，用力推另一艘小船，對另一只小船有力的作用，由于力的作用是相互的，另一只小船會對自己坐的小船產(chǎn)生一個反作用力，所以自己坐的小船向后運(yùn)動。六、動手動腦學(xué)物理物理悟理

工作室七、課堂練習(xí)1.用繩子系著水桶，手抓著繩子，從井中向上提水，此時手受到了向下的拉力，這個力的施力物體是（）A．地球 B．繩子 C．水桶 D．水手通過繩子提起水桶，與手接觸的是繩子。手對繩子有一個向上的拉力，由于物體間力的作用是相互的，同時繩子也會對手有一個向下的拉力。所以手受到一個向下的拉力的作用，這個力的施力物體是繩子，故ACD不符合題意，B符合題意。B故選B.七、課堂練習(xí)2.如圖所示的幾種現(xiàn)象中，力所產(chǎn)生的作用效果與其它三個不一樣的是（）A．手拉開弓 B．運(yùn)動員罰點球C．小明壓彎跳板 D．熊貓拉彎竹子BABCD七、課堂練習(xí)解析見下頁A．運(yùn)動員對弓弦的拉力，使弓發(fā)生了形變；B．運(yùn)動員罰點球時，把足球踢出，足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，改變了足球的運(yùn)動狀態(tài)；C．小明對跳板的壓力，使跳板發(fā)生了形變；D．熊貓拉彎竹子，是力改變了竹子的形狀；由此可知，B中力的作用效果與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B.七、課堂練習(xí)3.小車在100N拉力的作用下向前運(yùn)動，如圖所示是該拉力的示意圖。以下說法不正確的是（）A．該示意圖把拉力的三要素表示出來了