2022年武漢市江漢區(qū)中考語文模擬試卷（一）

第I卷（選擇題共30分）

一、（共9分，每小題3分）

L依次填入下面橫線處的詞語恰當?shù)囊唤M是（）

閱讀的重要意義在于思考。無論哪種閱讀方式，—都是必不可少的閱

讀過程。精妙詩詞中的,文字留白處

的,聲畫落幕后的,都是在一次次

的思接千載、心游萬仞中，豐富了讀者的精神家園。

A.沉潛往復含英咀華掩卷沉思品味咀嚼

B.含英咀華沉潛往復掩卷沉思品味咀嚼

C.沉潛往復含英咀華品味咀嚼掩卷沉思

D.含英咀華沉潛往復品味咀嚼掩卷沉思

答案：A

2.下列各句中有語病的一項是（）

A.央視《中國詩詞大會》的宗旨是通過具有普及性的詩詞內(nèi)容，打造

一場全民參與的詩詞文化盛宴。

B.隨著生活節(jié)奏的加快、社會壓力的增大、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的沖擊，好讀

書，讀好書變成了一件奢侈的事。

C.一代名醫(yī)孫思邈曾說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年,

便謂天下無方可用?！边@確是切身經(jīng)驗之談。

D.自共享公共單車項目“摩拜單車”在武漢運營以來，因外觀時尚、

輕便易行、收費廉價、隨借隨還等優(yōu)點而深受人們的喜愛。

答案：D（缺主語）

3.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是

A.時間之于心靈，猶如飛速旋轉的電鋸之于樹木：戕殘，切割。在時

間的序列里，我們?nèi)缤瑯淠景惚磺懈盍?，我們的生命形態(tài)消滅了。

B.劉邵《人物志》這樣定義“英雄”：“聰明秀出謂之英，膽力過人

謂之雄?！惫视⑿?，一定是介入當世紛爭，勇于承擔，有大作為、大

動作、大貢獻的人。

C.“仁”的內(nèi)涵里，主要兩個方面就是“忠”和“恕”，有了這個“忠”，

就會有足夠的自我約束；有了這個“恕”，就會有足夠的對別人的寬

容。

D.“談何容易”這句我們常掛在嘴邊的感嘆詞，卻有這樣一個古老而

現(xiàn)代的意義：容易容易，寬容了，話才易說，事才易成，人才易做；

不被寬容，這一切哪得容易？

答案：C（“忠”和“恕”后面打句號。）

二.（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文章，完成4-6題。

面對多元“選項”更要主動閱讀

①在印刷時代，我們談到閱讀，想到的是青燈黃卷、白紙黑字，是人

與紙、字與墨的親密時刻。進入數(shù)字時代，網(wǎng)絡文學、新媒體文章、

音頻聽書這些線上閱讀形式，正在成為閱讀的主流。

②線上閱讀建立起四通八達的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取信息的種類和

數(shù)量更多了。但與此同時，我們卻很難完整讀完類似《紅樓夢》這樣

大部頭的著作。微信公眾號的文章經(jīng)常會標明需要幾分鐘讀完，微博、

朋友圈的文字常常不過百字。我們閱讀的總體時長可能在變長，但閱

讀時間常被切分成碎片。眼花繚亂的各類讀物分散了我們的注意力，

降低了讀者的閱讀耐性。有人把這種追求“即時滿足”的線上閱讀稱

之為淺閱讀。

③淺閱讀是相對于深閱讀而言的?，F(xiàn)在所說的深閱讀是印刷時代閱讀

方式的延續(xù)。深閱讀面對的文本往往篇幅更長、難度更高，需要讀者

注意力高度集中，持續(xù)性投入，由此得到一種“延遲滿足”。較之淺

閱讀，深閱讀使人們獲取的不是想法，而是思想；不是腦洞，而是創(chuàng)

造力；不是思維碎片，而是思維范式。深閱讀對于傳承人類的智慧，

具有難以替代的作用。

④但是，閱讀的深淺是在比較中產(chǎn)生的，我們現(xiàn)在提倡的深閱讀，曾

經(jīng)也可能是一種淺閱讀。一個挑燈攻讀《尚書》的讀書人，可能會認

為白話《水滸傳》有些淺顯。閱讀的內(nèi)容越來越通俗，但世界的信息、

人類的知識也隨之得到擴散。淺閱讀在平等獲取知識、普及文化、打

破信息壁壘等方面，功不可沒。

⑤在閱讀方式多元化的今天，比辨析深淺閱讀更重要的，是在被動閱

讀與主動閱讀之間做出選擇。在閱讀資源匱乏的年代，人們傾向于積

極主動的閱讀。而今，閱讀資源極度充裕，“能不能讀到”的問題，

讓位于“選擇讀什么”的問題。面對“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，

很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙贂r間和精力去篩選什么是

自己需要的，什么不是，所以干脆把選擇權交給閱讀平臺，交給智能

推送這個新功能，交給強大的算法。

⑥然而，在數(shù)字時代，算法透露出顯著弊端：人的行為、性格、趣味

可以被大數(shù)據(jù)量化、分析，從而變得可預測、可追蹤。在“推薦”頁

面里，信息的選項看似增多了，但多種多樣的選項不會同時出現(xiàn)供用

戶選擇，而是一次只出現(xiàn)一個。這樣一來，信息之間的橫向比對、斟

酌、辨別，被省略和跳過了。人們面對信息常常只有兩個選擇：喜歡

或者不喜歡。長此以往，閱讀平臺會根據(jù)用戶過去的行為數(shù)據(jù)與趣味

模式，“精準投喂”用戶想看的信息、愛讀的書，于是，困住人們的

“信息繭房”就這樣形成了。

⑦因此，重要的是倡導一種主動閱讀的文化。一是主動篩選閱讀資源，從各種算法、

各種“推薦”那里，拿回自行選擇信息的權利。在不被算法裹挾的同時，讓算法成為

閱讀的助手。利用算法來明確自己階段性的閱讀需求和趣味，進而調整閱讀計劃。二

是主動調配深閱讀與淺閱讀的時間。在難以整合的碎片化時間里，可以以淺閱讀為主，

掌握時效性更強、更務實的信息。有整塊時間的時候，就切換到深閱讀模式，打開書

架上的紙質書或者手機里的電子書，沉浸到一個長篇故事或者投入到高強度的思維訓

練當中，沉下心來滋潤我們的心靈、提升我們的心智。在數(shù)字時代，培養(yǎng)主動閱讀的

習慣和能力，做閱讀的主人，讓多元的閱讀形式和豐富的閱讀內(nèi)容“為我所用”，才

能過上更充實、更有效的閱讀生活。

（原文/賈想根據(jù)命題需要有刪改）

4.關于“淺閱讀”和“深閱讀”，下列說法不正確的一項是

A.淺閱讀的文本篇幅短，使閱讀碎片化；讀物種類雖多卻影響了讀者

的注意力和閱讀耐性。

B.雖然淺閱讀令人們腦洞大開，但也分散了讀者的注意力，所謂的想

法也只是思維碎片。

C.深閱讀不需要投入更多的時間和專注力，但是人們卻獲得了思想、

創(chuàng)造力和思維范式。

D.閱讀的深或淺是相對而言且具有不確定性，現(xiàn)在提倡的深閱讀曾經(jīng)

也可能是一種淺閱讀。

答案：C（原文第一段“我們閱讀的總體時長可能在變長”，第三段“深閱讀面對的文

本往往篇幅更長、難度更高，需要讀者注意力高度集中，持續(xù)性投入”，第七段“有

整塊時間的時候”說明深閱讀并不是需要投入更多的時間。）

5.關于人們選擇“被動閱讀”的內(nèi)在原因，下列說法不正確的一項是

A.閱讀資源過于充裕。

B.讀者有“選擇恐懼癥”。

C.人們?nèi)鄙贂r間、精力。

D.算法能“精準投喂”。

答案:D（這是算法的弊端。）

6.關于“主動閱讀”，下列說法不符合文意的一項是

A.對閱讀資源進行橫向比對、斟酌、辨別，從算法、“推薦”那里拿

回自行選擇信息的權利。

B.在明確自己階段性的閱讀需求和趣味后利用算法調整閱讀計劃，讓

算法成為閱讀的助手。

C.用碎片時間閱讀時效性、務實的信息，用整塊時間閱讀長篇故事或

者做高強度思維訓練。

D.應利用多元的閱讀形式和豐富的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)主動閱讀的習慣和

能力，做閱讀的主人。

答案：B（原文”利用算法來明確自己階段性的閱讀需求和趣味，進而

調整閱讀計劃”。）

三、（共12分，每小題3分）

閱讀下面的古詩，完成第7題。

牧童

呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

7.下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）

A.第一句中的“鋪”字寫出了草的茂盛，也表現(xiàn)了原野給人的平緩舒適之感。

B.第二句中的“弄”字極富情趣，傳達出風中笛聲時斷時續(xù)悠揚飄逸的意味。

C.全詩從視覺和聽覺的角度，由近及遠地展開畫面，寫出了農(nóng)家田園生活的恬靜。

D.全詩在常見之景中，不僅是一首贊美勞動的短曲，也傳遞出詩人對遠離喧囂、安然

自樂的生活狀態(tài)的向往。

答案：C（由遠及近地展開畫面）

閱讀下面的文言文，完成8?11題。（9分）

淳化元年十二月，詔中外所上書疏及面奏制可者，并下中書、樞密、

三司，申覆頒行。帝謂宰相日：“治國之道，寬猛得中，寬則政令不

成，猛則民無所措手足?！眳蚊烧M日：“《老子》稱：治大國若烹

小鮮。夫魚擾之則亂。近日內(nèi)外上封事求更制度者甚眾，望陛下漸行

清凈之化。”上日：“朕不欲塞人言路夫狂夫言而圣人擇焉亦古訓也?！?/p>

時王禹便上言：“請自今庶官候謁宰相，并須朝罷于政事堂，樞密使

預坐接見，將以杜私請?！痹t從之，左正言謝泌疏駁日：“伏睹明詔，

不許宰相、樞密使見賓客，是疑大臣以私也?！稌啡眨喝钨t勿貳，

去邪勿疑?！睆堈f謂姚元崇外則疏而接物，內(nèi)則謹以事君，此真大臣

之體。今天下至廣，萬機至煬，陛下以聰明寄輔臣，自非接下，何以

悉知外事？若令都堂候見，則庶官請見咨事，略無解衣之暇。幸今世

道清明，朝廷無巧言之士，方面寡姑息之臣，奈何疑執(zhí)政為衰世之事

乎！”帝覽奏，即追還前詔，仍以泌所上章付史館。

（選自《宋史紀事本末?太宗致治》）

8.下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A寬猛得中中：實現(xiàn)

B擾之則亂擾：攪動

C更制度者甚眾更：變更

D是疑大臣以私也私：徇私

答案：A（適當）

9.對文中劃線句子的斷句，正確的一項是（）

朕不欲塞人言路夫狂夫言而圣人擇焉亦古訓也。

A朕不欲/塞人言路/夫狂夫言/而圣人擇焉/亦古訓也。

B朕不欲/塞人言路夫狂/夫言/而圣人擇焉/亦古訓也。

C朕不欲/塞人言路/夫狂夫言而圣人擇焉/亦古訓也。

D朕不欲/塞人言路夫狂/夫言而圣人擇焉/亦古訓也。

答案：C

10.下列對文本有關內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A宋太宗認為治理國家要寬猛適中，過寬則政令不能推行，過猛則人

民無措手足。

B朝堂內(nèi)外上書要求變更制度的人很多，呂蒙正提醒太宗要虛心采納，

逐漸推行。

C王禹偶向太宗進言禁止官員在朝堂下面私下交往，這將破壞君臣之

間的信任。

D謝泌上奏反對不許宰相、樞密使私見賓客的詔令，認為任用賢臣就

不要有疑心。

答案：B呂蒙正建議太宗無為而治。

第II卷（非選擇題，共90分）

四.（6分）

11.第三大題文言語段中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

張說謂姚元崇外則疏而接物，內(nèi)則謹以事君，此真大臣之體。

答案：張說稱姚元崇在朝堂外待人接物不太用心，在朝堂內(nèi)則侍奉國

君細致周到，這才真正符合大臣的體統(tǒng)。

（關鍵詞：“謂”“疏”“謹”“體”）

參考譯文：

淳化元年十二月，（皇帝）詔令朝廷內(nèi)外的上書及面奏被皇帝批準的，

同時移交給中書省、樞密院、三司再次復核后頒布施行。太宗對宰相

說：“治理國家的方法，要寬猛適中，政令過寬則不能推行，過猛則

人民不知怎么辦才好?！眳蚊烧M言說：“《老子》說：'治大國像

煎小魚。'（烹調）小魚，如果翻動它，魚就容易破碎。近日朝廷內(nèi)

外密封上奏，請求變更制度的人很多，希望陛下采取無為而治的教化。”

太宗說：“朕不想堵塞人們的言路。對狂夫的言論，圣人有選擇地采

用，這也是古訓啊。”

當時，王禹俏上書進言說：“請從今往后（規(guī)定）官員拜訪宰相，（宰

相、樞密使）必須散朝后在政事堂列座接見，這樣可以杜絕私人之間

的交往?！碧谙略t聽從王禹俏的建議。左正言謝泌上疏駁斥說：''我

看到詔書，不許宰相、樞密使（在私宅）接見賓客，這是懷疑大臣有

私心?！渡袝氛f：'任用賢臣不要三心二意，除去奸邪不要猶豫不

決。'張說稱姚元崇在朝堂外待人接物不太用心，在朝堂內(nèi)則侍奉國

君細致周到，這才真正符合大臣的體統(tǒng)。現(xiàn)在天下無比廣大，政務十

分煩雜，陛下將耳目寄托于輔佐大臣，如果（輔臣）不親自接見下臣，

怎能全部知道外邊的事情？如果命令（宰相、樞密使）在都堂等候接見

（官員），那么下級官員請見議事不斷，（宰相）就沒有有半點閑暇。

幸虧當今世道清明，朝廷上沒有巧言取寵的人，地方上少有姑息養(yǎng)奸

的大臣，為什么懷疑執(zhí)政宰相，做那些在衰敗末世才做的事呢！”太宗

閱過奏章，便追回前日的詔書，仍把謝泌的奏章交付史館存檔。

五.（26分）

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的節(jié)選部分，完成12、13題。

他，列辛斯基?維克托，一個波蘭的世襲貴族，對沖突的雙方都十分

厭惡。反正波蘭軍隊很快就要開來。到了那個時候，一定會建立一個

真正的政權——正牌的波蘭貴族政權，眼下，既然有干掉柯察金這個

壞蛋的好機會，當然也不必錯過。他們會馬上把他的腦袋揪下來的。

維克托來到警備司令部，走進了敞開的大門。過了一會兒，他領著四

名佩特留拉匪兵向柯察金家走去。

他指著那個有燈光的窗戶，低聲說：“就是這兒?！比缓螅D身問他

身旁的哥薩克少尉：“我可以走了嗎？”“您請便吧，我們自己能對

付。謝謝您幫忙。”維克托急忙邁開大步，順人行道走了。

保爾完全沒有想到會被捕?！芭逄亓衾送皆趺磿赖哪?？朱赫來

在哪兒呢？他會不會已經(jīng)被捕了？”“幸虧我把手槍藏到老鵠窩里去

了，不然被這幾個匪徒抓個正著,”保爾想?！耙亲屗麄兎?，我

就沒命了。但是，他們怎么知道是我呢？”這個問題叫他傷透了腦筋,

就是找不到答案。

12.請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。（2分）

答案：維克多叛變，保爾被捕。（2分）

13.文中劃線句子體現(xiàn)了保爾怎樣的性格特點？（4分）

答案：保爾：善良，機智。（善良對應內(nèi)容是：對朱赫來的關心，機

智是對藏槍的提前做好準備。每點2分，4分）

閱讀下面的文章，完成14―17題。（20分）

讀書：最美好的生命舉止

一一與年輕朋友的通信（之一）

⑴你問到了“讀書”對現(xiàn)代人尤其年輕人的意義，這正是我想說的。

⑵在我看來，閱讀，不僅是一項生活內(nèi)容，還是一種生活方式。一個

人的知識構成、價值判斷、審美習慣，多來自于閱讀。我是上世紀60

年代末生人，我的青春期沒有互聯(lián)網(wǎng)，我是在讀書中長大的，它幫我

完成了和歷史上那些優(yōu)秀人生的交往，有了書，你就不孤獨，即有了

全世界的旅行，即可領略全人類的精神地理和心靈風光。

⑶在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摸一本好書，目光

和手指從紙頁上滑過，你內(nèi)心會靜下來，這是個儀式，就像品茶，和

一個美好的朋友對坐，氤氤裊裊，靈魂游弋，你會浸在一個彌漫著定

力和靜氣的場中。而瀏覽網(wǎng)頁，不會有這感覺，你只想著快速地擄取

信息，一切在急迫中進行，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。紙質閱

讀是有附加值的，它會養(yǎng)人。

⑷一個人，拿什么來為自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功課，

很重要。

⑸我對年輕朋友說，趁青春，多讀幾部優(yōu)秀長篇。據(jù)我的體會和觀察,

一個人30歲后，很可能無緣長篇小說了，不單少了閑暇，更重要的是

沒了心境，沒了與之匹配的動力和好奇心，沒了那種全神貫注、身心

并赴、如饑似渴的狀態(tài)。讀長篇是大投入，需要一種生活節(jié)奏和內(nèi)心

節(jié)奏來配合，長篇是一種“慢”、一種“長途”，讀它是一場漫長的

精神徒步，要求你不功利、不急躁，體力和心力都充沛，需要你支付

一份絕對信任……。

⑹請一定別忘記詩歌！詩是會飛的，會把你帶向神秘、自由和解放的

語境，帶向語言烏托邦。和長篇一樣，青春應是讀詩的旺季，這時候

的你，內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈，沒有磐重的世故、雜蕪的陳積和理性

禁忌，你的精神體質與詩歌的靈魂是吻合的，你會心甘情愿跟她走。

⑺不知為何，“讀”書人似乎越來越少了，人的嘴唇變得懶惰而遲鈍，

變得囁嚅不清、語無倫次。留住“讀”的習性吧，別丟了，這是熱情，

是本領，是生命溫度。

⑻讀書除了為自己找尋思想的榜樣，我們還要為自己積攢一些生活榜

樣，一些樸實而簡美的情趣之人，一些“生活的專業(yè)戶”，做我們的

精神鄰居。

（9）穿越濁世的豐子愷，是頑強地將童心葆養(yǎng)一生的人。他身上，那種

對萬物的愛，那種對生活的肯定和修復態(tài)度，那種對美的義務，是如

此穩(wěn)定，不依賴任何條件。兒童，是他的畫材，也是他的信仰；是他

的兒女，也是他的偶像；是他的作業(yè)，也是他的課本；是他心靈的糖

果，也是他思想的字母。兒童的游戲、兒童的邏輯、兒童的愛憎、兒

童的簡易與自由……都讓他深深癡迷。

（10）枕邊，我常放豐子愷的畫冊，以醞釀一場美好的睡眠。我常想，這

個國家的氣質和日常生活，若染有一點豐子愷味道,該多好。羅曼羅

蘭有言：“世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認識生活的真相

后依然熱愛生活?！边@是我心目中的好作家標準，好的作品和人生，

都實踐著這一點。

（11）讀書不為別的，是讓書里的那些精神光線或美學營養(yǎng)，照亮我們，

提升我們的心靈視力，滋養(yǎng)和愉悅我們的人生。有句話說得好，“你

喜歡這些東西，說明你本身即屬于這些東西”，除了意義，要尊重自

己的喜歡或不喜歡。一本書，若既有意義又有意思，那最好了。

（文：王開嶺，命題需要有刪改）

14.閱讀第3段，簡要概括作者推崇紙質閱讀的原因。（4分）

答案：使心靈安定，讓人得以充分地進行閱讀、感受；（2分）可以

滋養(yǎng)心靈。（2分）

15.閱讀5——7段，說說作者對人生之初的閱讀給出了哪些建議。（6分）

答案：多讀優(yōu)秀長篇小說。（2分）多讀詩歌作品。（2分）保持朗

讀的習慣。（2分）

16.用簡潔直白的語言說說文中劃線處“豐子愷味道”的含義。（4分）

答案：葆有童心、熱愛生活、執(zhí)著地追求美的態(tài)度。

17.通讀全文，說說作者認為讀書的意義有哪些？（6分）

答案：幫助人們構建知識體系，形成價值判斷，點亮心靈；豐富人們

的精神世界；

滋養(yǎng)和愉悅人生。

六、（8分）

根據(jù)要求完成18、19題。

自從2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布《關于進一步減輕義務

教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。為全面落實"雙減"政策，武漢各

中小學都開展豐富多彩的課后服務，推進作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、課外讀物

管理、健康管理等“五項管理”落實。學校準備開展“學習回歸學校，學生健康成長”

為主題的綜合性學習活動。

18.針對“雙減”政策，有人歡喜有人憂，部分家長擔心孩子作業(yè)減少，

不參加課外培訓后，成績下降。請你分別從學校、家長、學生角度提

出一條提升學生的學習成績建議。（3分）

答案：（3分）每點1分

學校角度：在為學生減負的同時，提高課堂教學質量，做到教師應教盡教、學生學足

學好；嚴格教學要求、嚴格作業(yè)調控，實現(xiàn)有度的教育公平。

家長角度：家長端正心態(tài)，多與孩子一起參與活動，對孩子學業(yè)多鼓勵，讓其參加各

類活動，拓寬孩子的知識面，培養(yǎng)孩子身心健康，構建和諧的親子關系。

學生角度：作業(yè)不多，回家及時完成作業(yè)，多參加社會實踐活動和各類文體活動，豐

富課余生活，提升學生的綜合素質能力。

19.在班級討論會上，有同學認為，老師布置的作業(yè)不想寫就不寫，晚

上多玩一陣，也是減輕課業(yè)負擔的一種表現(xiàn)。對此，你持什么觀點？

請說說你的理由。（100-120字）（5分）

答案：（5分）觀點1分，語句通順1分，字數(shù)不夠少一排扣1分。

這種觀點錯誤。中小學生“減負”的目的是讓學生有更多的時間去進

行課外探索、實踐，以此推動孩子的個性化發(fā)展，更好地培養(yǎng)孩子的

綜合能力和綜合素養(yǎng)。孩子的學習能力、良好習慣、人格素養(yǎng)和綜合

能力越來越重要，這些是未來社會競爭不可或缺的競爭力。

七、（50分）

20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

演員鞏俐，28歲就包攬了歐洲三大電影節(jié)最高獎，但她不安于此，而

是嘗試突破已有成就，嘗試新的角色類型，在《奪冠》中飾演郎平，

形神兼?zhèn)?，再?chuàng)藝術事業(yè)的高峰。

居里夫人在1903年獲得了諾貝爾物理學獎，但她不安于此，而是嘗試

突破已有成就，潛心研究，發(fā)現(xiàn)了元素針和鐳，再次獲得諾貝爾化學

獎，給科學發(fā)展帶來新的曙光。

無論是藝術還是科學，面對已有成就，都要不斷嘗試突破，才能實現(xiàn)

更大價值。小到個人成長，大到社會發(fā)展，亦是如此。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道

理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如

果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。

題意解讀：

（前提）“面對已有成就”：無論是個人還是行業(yè)、社會，都需要具

體寫出“已經(jīng)達到了何種成就”，不能理解為挫折、困難、挑戰(zhàn)。

（過程）不斷嘗試突破：突破已有的成績（具體），突破的具體做法：

可以是原有程度的加深，也可以是新方向的嘗試。

（結果）實現(xiàn)更大價值：和已達到的成績區(qū)分，更高的成就或發(fā)現(xiàn)新

的可能。

事理邏輯體現(xiàn)在：嘗試突破對于實現(xiàn)更大價值的作用和意義。

對題意支撐的界定：

支撐恰當：記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達的題意

（觀點、思考等）有著內(nèi)在邏輯的一致性，支撐的內(nèi)容能具體呈現(xiàn)

出題意所蘊含的事理邏輯，讓人信服自己表達的觀點和思考。即能將

“不斷突破”的內(nèi)涵具體化，體現(xiàn)“不斷突破”的價值，展現(xiàn)“不斷突

破”帶來良好效果的內(nèi)在邏輯，能基于自己確定的題意及其題意蘊含的事

理邏輯展開敘述，從而凸顯“不斷突破”的作用意義或方式方法。

支撐缺陷：材料與所表達的題意有相關性，但文中的事件或材料只

是空洞地貼上題意的標簽，沒有將“不斷突破”的內(nèi)涵具體化，支撐

的材料對“不斷突破”內(nèi)在邏輯沒有具體呈現(xiàn)，支撐的材料未能清晰

地呈現(xiàn)“不斷突破”的良好效果或方式方法。i瞰文在表達“不斷突

破”的價值時，內(nèi)容較空洞，事理不明晰。

支撐錯誤：事件或材料貌似與題意相關（需要讀者從自己個人經(jīng)

驗中提取事件或材料的要素后才能與話題相關聯(lián)）但其表述的具

體內(nèi)容和內(nèi)在邏輯無法支撐本題題意，其表達的意圖與本題題意

無關。

類別檔次題意理解題意支撐語言表達得分區(qū)間

上檔優(yōu)秀50

—?下檔正確恰當合格49-46

上檔優(yōu)秀45-42

二下檔正確缺陷合格41-38

上檔優(yōu)秀37-34

三下檔錯誤(與材料相關)恰當合格33-30

上檔優(yōu)秀29-26

四下檔錯誤(與材料相關)缺陷合格25-22

上檔優(yōu)秀21-18

五下檔正確錯誤合格17-14

上檔優(yōu)秀13-10

六下檔錯誤(與材料相關)錯誤合格9-6

錯誤(與材料無關)

七不合格5-0

【特殊情況評分說明】

1.有以下情況之一者視作七類文：

(1)有大量錯別字和病句，嚴重影響語意的表達。

(2)題意或內(nèi)容與材料毫無關系，或抄寫試卷上現(xiàn)成的文字材料。

(3)只寫了開頭，字數(shù)嚴重不足(100字以內(nèi))，

2.字數(shù)不足600字的評分要求：

(1)在文意表達基本完整的前提下，每差一行扣1分。

(2)在文意表達不完整的前提下，每差一行扣2分。

3.字數(shù)超過600字卻沒有完篇的評分要求:

(1)文意表達完整，在此文所屬類別中給下檔分數(shù)。

(2)文意表達不完整，在此文所屬類別基礎上降一類給分。

4.缺少標題扣2分。

5.在評判“表達”一項時，應特別關注正確書寫漢字的能力，錯別

字較多的作文不得進入“表達”的“優(yōu)秀”層次。

2022年江漢區(qū)九年級語文模擬試卷

第I卷（選擇題共30分）一、（共9分，每小題3分）

L依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

一部百年中國青年運動史，就是一代代青年在黨的領導下團結奮斗的歷史，就是

黨始終代表廣大青年、—廣大青年、—廣大青年的歷史。激越澎湃的青春之歌中，

“堅定不移聽黨話、跟黨走”的主旋律貫穿始終。紅色，是中國青年最為鮮明的_，

更是深深融入—的基因。

A.依靠贏得特質血液B.贏得依靠氣質血液

C.贏得依靠氣質血脈D.依靠贏得特質血脈

答案：C

2.下列各句中有語病的一項是

A.除去被迫熬夜的加班族、育兒族，在信息無所不在的環(huán)境下，很多人熬夜是

為手機“信息繭房”所困。

B.電子消費券的使用將加快數(shù)字化經(jīng)濟轉型的進程，這既給消費者帶來了便利，又能拉動線

上經(jīng)濟的發(fā)展。

C.在疫情期間合理安排好自己的學習和生活,有助于同學們增強自立意識，提高自理能力，

更好地面向未來。

D.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”突破時空的局限，促進了教育資源共建共享和個性化、定制化的教育

新形態(tài)。

答案：D（成分殘缺，“個性化”前加“催生了”）

3、下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）

A.唐代詩人李白在《行路難》中感慨：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”

即使面對著前路障礙重重，他依舊飽含積極的追求與樂觀的自信。

B.歷史是最好的教科書，黨的十八大以來，多次到訪紅色圣地，緬懷革命英烈，

講述紅色故事。

C.阿拉伯國家聯(lián)盟外長理事會會議通過決議，贊賞中方為支持阿拉伯事業(yè)、和

平解決地區(qū)危機所作的外交努力。

D.單邊主義、霸權主義、強權政治威脅上升，集團政治、冷戰(zhàn)思維引發(fā)的地緣

政治沖突沉渣泛起、暗流涌動；恐怖主義、氣候變化、網(wǎng)絡安全、難民危機、糧

食安全等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。

答案：B（“歷史是最好的教科書”后的逗號應改為句號。）

二.（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文章，完成4-6題。

什么即子斷吾言

葉偉民

①什么是好的語言？標準只有一個：準確。福樓拜也有類似意見，大意是每句話只有一個最

好的說法，作者的任務之一就是要找到它?！耙荒苛巳?，這是才情卓越的特權?！?/p>

②他就是這么教徒弟的，徒弟也不賴，叫莫泊桑。福樓拜還有個“一字說”——“你所要表

達的，只有一個詞是最恰當?shù)?，一個動詞或一個形容詞，因此你得尋找，務必找到它，決不

要來個差不多，別用戲法來蒙混，逃避困難只會更困難，你一定要找到這個詞?！?/p>

③這個心法影響了后世眾多作家，包括中國的木心。他有新的理解：“'唯一恰當?shù)脑~，有

兩重心意：一，要最準確的。二，要最美妙的。準確而不美妙，不??；美妙而不準確，亦不

取?！?/p>

④木心將這尋找的過程視作寫作的幸福。苦思冥想，左顧右盼——來了，這個詞會自動跳出

來，爭先恐后，跳滿一桌子，一個比一個準確，一個比一個美妙。

⑤假如你是炫技派，此時可能會略感失望：準確嘛，知道了，沒勁兒，以為多高深。可別小

看了，準確不易，還相當難。

⑥汪曾祺在一篇演講中舉過兩例，都非常有意思。

⑦魯迅寫的小說《高老夫子》。高老夫子這個人是很無聊的人，他到一個女子學校去教書，

人人勸他不必去，但是他后來發(fā)表感慨，他說：“我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起?！贬u，

就是那個腌醬菜的醬……

⑧肯定是個紹興話。但誰也沒有把紹興那個“醬在一起”的詞兒寫進文學作品里邊去過，用

“混在一起”，或“跟他們同流合污”，或用北京話說，“跟他們一塊摻和”，都沒那么準

確。“醬在一起”，味兒都一樣，色兒都一樣。

⑨沈從文，他《湘行散記》里有一篇散文，當中說：“我就獨自一人坐在灌滿涼風的船艙里?！?/p>

這個“灌”字也很普通的，但是沈先生用的這個字把他的感覺都寫出來了?！俺錆M涼風”，

或是“刮滿涼風”都不對。

⑩最后，他說：“'看似平常最奇崛，成如容易卻艱辛。你看著普普通通好像筆一下就來，

這個可不大容易。你找到那個準確語言就好像是'眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈

火闌珊處。”

?自上世紀以來，文學語言一直朝“簡單”發(fā)展，也就是說人話，普普通通的話。至海明威，

已經(jīng)精簡到一個高度了，用詞直白，句式簡單。如何在尋常里寫出新意，從平淡中寫出味道，

著實考功夫，有時也挺讓人頭大。

?那咋辦呢？似乎也沒什么捷徑，唯有多觀察，多磨煉，多寫，多改。然而，很多人就是絆

倒在這最基本的要求上，如木心所言：“很多人一上來寫不好，自認沒有天才，就不寫了，

這是太聰明，太謙遜，太識相了。”

?我們不得不承認，在某些事情上，多笨就有多聰明。

4.關于“最好的語言”的標準，下列選項中表述不符合文意的一項是（）

A.作者的首要任務就是務必要找到所寫文章中每句話最好的說法，這需要作者竭盡全力，精

益求精。

B.在表達中，最好的語言就是最準確且最美妙的語言，只有一個，不能被替代。

C.最好的語言，一定能迅速吸引讀者，這是作者才情卓越的體現(xiàn)。

D.大師們追求最好的語言，不是為了炫技，而是在苦思冥想、反復推敲中感受寫作的幸福。

答案:A（“首要任務”說法不對，第①段只說“任務之一”。）

5.文章⑦-⑨段所列舉兩例“最好的語言”，不能直接體現(xiàn)的內(nèi)容是（）

A.“最好的語言”可以很普通，甚至可以來自于方言。

B.“最好的語言”需要作者打破常規(guī)，標新立異，不走尋常路。

C.“最好的語言”能完整表達出作者的感覺。

D.“最好的語言”得來不易。

答案:D（“得來不易”不能直接體現(xiàn)。）

6.文章結尾處，作者說：“我們不得不承認，在某些事情上，多笨就有多聰明?！睂τ趯懽?/p>

的看法，下列選項表述不符合文意的一項是（）

A.尋常中見新意、平淡中出味道，是寫作的高深境界。

B.寫作過程中不可炫技，而是要做到用詞直白、句式簡單。

c.寫作靠的不是天賦，而是扎實的基本功。

D.多觀察，多磨煉，多寫，多改，才能寫出“最好的語言”。

答案:B（“不可炫技”“要做到用詞直白，句式直白”說法絕對。）

三、（共12分，每小題3分）

7.閱讀下面的古詩，完成第7題。

示長安君

［宋］王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是，寄書應見雁南征。

［注釋］長安君：王淑文，是詩人的大妹妹，受到了長安縣君的封號。

7.下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中“意非輕”可看出詩人對離別看得很重，“亦愴情”寫出即使會面心

中也感傷悲。

B.頷聯(lián)中的“草草”“昏昏”寫出相見時間太短，顧不上吃飯、聊天就要分開

的悲傷。

C.氤聯(lián)道出了首聯(lián)中“愴情”的原因，因為兄妹倆三年未見，短暫相聚后又要

分別。

D.尾聯(lián)談到后會之期，其實詩人自己也不能預料，“雁南征”也只是無可奈何

的安慰而已。

答案：B（考查對詩歌內(nèi)容的正確賞析?！安莶荼P共笑語，昏昏燈火話平生”，

這句詩意思是：隨意準備些酒菜，為的是邊吃邊聊；燈火昏暗，我們把別后所見

所思，互相傾吐，直到夜深?！安莶荨倍?，說出了兄妹倆的感情至深，用不著

世俗的客套，能夠相會已是最大的滿足，描繪了和睦溫暖的家庭氣氛?！盎杌琛?/p>

二字，寫兩人說了又說，燈油已快干，燈火已昏暗，仍顧不上休息。“'草草，

‘昏昏’寫出相見時間太短，顧不上吃飯、聊天就要分開的悲傷”理解錯誤，

故選B。）

閱讀下面的文言語段，完成8-10題。

伯顏，蒙古八鄰部人，長于西域。至元初，旭烈兀遣入奏事，世祖見其貌偉，聽其言厲，日：

“非諸侯王臣也，其留事朕?！迸c謀國事，恒出廷臣右，世祖益賢之，敕以中書右丞相安童

女弟妻之，日：“為伯顏婦，不慚爾氏矣?！敝猎昶咴?，拜光祿大夫、中書左丞相。諸

曹白事，有難決者，徐以一二語決之。眾服日：“真宰輔也?！?/p>

丙子，希賢與嚴忠范等奉命使宋，請兵自衛(wèi)。伯顏日：“行人以言不以兵，兵多，徒為累使

事。”希賢固請，與之。世祖崩，伯顏總百官以聽。適有盜內(nèi)府銀者，宰執(zhí)以其幸赦而盜，

欲誅之。伯顏日：“何時無盜，今以誰命而誅之？”人皆服其有識。

伯顏深略善斷將二十萬眾伐宋若將一人諸師仰之若神明。畢事還朝，歸裝惟衣被而

已，未嘗言功也。大德八年，卒，追封淮安王，謚忠武。

8下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（)

A聽其言厲厲：洪亮，激昂

B不慚爾氏矣慚：辱沒

C諸曹白事白：報告

D人皆服其有識服:服從

答案:D（服,佩服）

9.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（）

伯顏深略善斷將二十萬眾伐宋若將一人諸帥仰之若神明。

A.伯顏深略/善斷將二十萬眾/伐宋若將一人/諸帥仰之若神明。

B.伯顏深略善斷/將二十萬眾/伐宋若將一人諸帥/仰之若神明。

C.伯顏深略善斷/將二十萬眾伐宋/若將一人/諸帥仰之若神明。

D.伯顏深略/善斷將/二十萬眾伐宋/若將一人諸帥/仰之若神明。

答案：C

10.下列對選文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.伯顏受旭烈兀命令出使入廷奏事，深得元世祖賞識，留作侍臣，參謀國事。

B.伯顏侍奉元世祖時，提出的謀略常常比那些朝官高明，世祖更加認為他是賢能的人。

C.伯顏抓住偷盜內(nèi)府的盜賊，發(fā)現(xiàn)他是想借新王登基將大赦天下而故意偷盜，于是殺掉他。

D.伯顏人品謙恭廉潔，伐宋回朝時，行裝僅是一些衣服被子，也不夸口說功勞。

答案：C（宰執(zhí)想殺盜賊，被伯顏阻止了。）

第H卷（非選擇題，共90分）

四.（6分）

11.將第三大題文言語段中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語

行人以言不以兵，兵多，徒為累使事。

答案：出使的人靠的是語言能力而不是靠隨從武士，隨從武士多，只能徒然使出使的事情受

到牽累。（行人，以，徒，累各1分，語意通暢2分）

附：全文翻譯

伯顏，是蒙古八鄰部落的人，在西域長大。至元初，旭烈兒派他進宮稟報公務，世祖看到他

長得魁梧，聽到他說話聲音洪亮、激昂，就對他說：“你雖然不是諸侯王臣，還是希望你能

夠留在我身邊侍奉我?！焙髞韰⑴c謀劃國家大事，他提出的謀略常常比那些那些朝官高明，

世祖更加認為他是賢能的人，下令把中書右丞相安童的妹妹許配給他做妻子，并說：你做伯

顏的妻子，是不會辱沒（愧對）你的家族的。至元二年七月，官拜光祿大夫，中書左丞相。

各部門的官員向他稟報事務，碰到有難于解決的，他往往會在不急不忙中用一二句話就決斷

了。大家都很佩服地說：“真正的了不起的宰相啊?！?/p>

丙子，希賢與嚴忠范等人奉命出使宋朝，向伯顏請求派兵自衛(wèi)。伯顏說：出使的人靠的是語

言能力而不是靠隨從武士，隨從武士多，只能徒然使出使的事情受到牽累。希賢堅決請求,

最后答應給他派兵護衛(wèi)。世祖駕崩，伯顏掌管百官，聽命于朝廷，正好有盜竊內(nèi)府銀錢的人

被抓住，宰執(zhí)認為盜賊是希望逢新王登基將大赦天下而故意偷盜，所以想殺掉他。伯顏說：

什么時候沒有盜賊呢？現(xiàn)在根據(jù)誰的命令來殺掉他們？大家都佩服他有見識。

伯顏有很深的謀略善于決斷，率領二十萬軍隊攻打宋朝，就好像是率領一個人一樣，眾將領

對待他像對待神明一樣。伐宋事情完成后回朝，他的行裝僅僅是一些衣服被子而已，也從來

不夸口言說自己的功勞。死于大德八年，追封為淮安王，謚號忠武。

五.（26分）

閱讀《西游記》的節(jié)選部分，完成12、13題。

唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的

僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信

了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個

模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，

只叫“莫念!莫念！”唐僧道：“猴頭，還有甚說話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死

三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身?你回去罷！”行者道：“師

父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得,

反信了新號子，屢次逐我?！?/p>

12.文段是《西游記》的節(jié)選，該節(jié)中講述了孫悟空干了一件事，請用簡潔的語言概括這件

事。（2分）

答案：孫悟空三打白骨精。

13.結合文段中的對話描寫,分別概括唐僧和豬八戒的性格特點。（4分）

唐

僧:___________________________________________________________________________

豬八戒：

答案：

唐僧:不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟（立場不堅定）。

豬八戒:愛搬弄是非，愛耍小聰明。

閱讀下面的文章，完成14-17題。

“距離感”就是“文明”？

①從成都來到深圳，我在公司附近短租了一間房子。這是三室一廳中的一間，我來

的時候，最大的帶衛(wèi)生間的臥室，住了一個女孩。剩余的兩間臥室，我選了較大的

一間，兩天后剩下的一間住進來一個小伙子。

②合租生活就這樣開始了，這對我來說是很新奇的體驗，讓我想起剛從學校畢業(yè)

時的歲月?？蛷d很大，裝修得也很好，有餐桌和沙發(fā)，但是大家都不在客廳活動。

每個房間都裝有智能鎖，從外面回來，輸入密碼，就進入了自己的房間，以致于住

了一個月，都沒和他們說過話，和電視劇中演的合租生活完全不同。如今技術先進,

費用都可以從APP上直接支付,連這種容易起糾紛的事情，都不再需要溝通了。每

個人都最大限度她保護了自己的隱私，彼此的距離拉到最大。

③有限的兩次接觸是這樣的。有一天出門前，我把衣服放進洗衣機就出門了，中午

回來晾衣服，發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)在陽臺上晾好了。衣服掛得非常完美，我猜這是那個女

孩的手筆，因為旁邊也晾著幾件女士服裝，讓我在感動之余也有點尷尬。還有一天

早上，我喝牛奶的杯子從手上滑落，清脆的一聲響，碎了一地。旁邊的門開了，那個

小伙子睡眼蒙朧出來：“你沒事吧。”這就是僅有的互動了，我們對這種狀態(tài)非常

;兩，區(qū)O

④這種局面有一天被打破了，突然來了一個阿姨和一個嬰兒，我才知道原來那個

住大臥室的女孩，竟然是一個年輕的媽媽。她依然早出晚歸，客廳鞋柜里幾十雙高

跟鞋，表明她還住在這里。那個阿姨應該是女孩的媽媽，現(xiàn)在帶著嬰兒和女孩團聚

來了。

⑤客廳突然有了生氣，餐桌用了起來。我下班后回到住處，阿姨已經(jīng)做好了飯菜，

她招呼我一起吃飯,我表達謝意之后，慌忙跑進自己房間躲起來了。之后到廚房處

理自己可憐的餐食，阿姨也會好奇地跑過來：“你要做什么菜？這里有蔬菜，一起來

吃吧?！边@種熱情彌足珍貴，讓我想起家的溫暖。如果是我的母親，也一定會這么

做。房間里有人,喊過來一起用餐是再正常不過的事情了。

⑥但是，這樣熱情也讓我感到有點不適。我們已經(jīng)習慣了彼此的冷漠相對，這種冷

漠甚至讓我們感到自在和溫暖。我們關在自己的小房間，用手機和全世