第第頁中班語言教案：小豬和靴子教案及教學反思

中班語言教案：小豬和靴子教案及教學反思

活動目標：

1.觀賞故事，感受小豬忠厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從"紅紅的東西'到"紅靴子'的改變過程。

3.情愿大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)制造性思維。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力表達以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把"愿意參加講解并描述活動，理解從"紅紅的東西'到"紅靴子'的改變過程，以及在平常有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

活動預備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動過程：

一、自由講解并描述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀測圖片上是什么地方?是誰?

提問：小豬發(fā)覺的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由講解并描述，鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的想法，從而引出故事進展情節(jié)。)

二、視聽結合，想象講解并描述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓舞他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

2.完整的觀賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴爭論一下，為故事取一個名字。

(在幼兒邊觀測邊講解并描述的過程中觀賞故事的進展和結束，重點理解從"紅紅的東西'到"紅靴子'的改變過程，最末，完整的觀賞故事，并為故事取名字，充分表達了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教育

提問：你喜愛小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬忠厚、可愛、樂于助人的性格。)

提問：請你說說在平常拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結合生活閱歷，通過爭論，滲透到平常的生活中，從而鼓舞幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積累閱歷

請幼兒自由組合安排角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色依據(jù)故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌控故事內容。)

活動延伸：

結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。

活動反思：

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講解并描述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思索、想象，大膽講解并描述，更好的理解故事的內容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維技能。隨著一幅幅畫面的涌現(xiàn)，激發(fā)小伙伴的愛好，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇猛地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們制造一個想說、敢說、喜愛說、有機會說的語言溝通環(huán)境，讓他們在自主