《美術(shù)》教案

《美術(shù)》教案篇1

教學(xué)目的：

1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)

民間美術(shù)的興趣。

2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼

兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?（喜歡）老師說一個(gè)謎語大家猜一猜是

什么小動(dòng)物？請(qǐng)聽："水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸

出舌頭把蟲抓。"（青蛙）對(duì)了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在我們就扮成可

愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽音樂作模仿動(dòng)作進(jìn)教室）

2、請(qǐng)幼兒說出青蛙的生活習(xí)性和特征。

（綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉

害蟲，是人類的好朋友。）

二、示范講解

1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。今天

我們學(xué)習(xí)對(duì)稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

（1）與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。（對(duì)稱）

（2）提問：對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對(duì)邊折）

（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的

勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。（先

整體在部分）。

三、實(shí)踐操作

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，

在劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞聯(lián)想

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。

（大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護(hù)青蛙，保護(hù)青

蛙。

六、情景游戲：歡樂的池塘

幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小

青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結(jié)束本課。

《美術(shù)》教案篇2

儲(chǔ)蓄罐

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2初步認(rèn)識(shí)美術(shù)在生活中的用途，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：儲(chǔ)蓄罐的制作技法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水（膠帶）。

一，組織教學(xué)。

二，講授新課

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們常會(huì)得到家長(zhǎng)給的零用錢，春節(jié)期間，長(zhǎng)輩們給的壓歲

錢更是多得用不完。但我們應(yīng)注意養(yǎng)成節(jié)儉、不隨意亂花錢的良好習(xí)慣，將剩余

的錢儲(chǔ)存起來，大筆的錢當(dāng)然要存到銀行去-而零星小錢則可以存放到儲(chǔ)蓄罐

里。利用廢舊材料自制的儲(chǔ)

蓄罐既美觀又實(shí)用。我們今天就來學(xué)習(xí)通過利廢制作各種動(dòng)物造型的儲(chǔ)蓄

罐。（板書課題）

2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲(chǔ)蓄罐

十分美觀實(shí)用，看的時(shí)候注意他的制作方法，待會(huì)兒傾銷朋友來說一說。

三，制作步驟:

1在空紙盒的頂部剪一個(gè)小口。

2根據(jù)紙盒的大小、形狀，設(shè)計(jì)裝飾用的動(dòng)物圖案。

3將設(shè)計(jì)好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。（可以用幾種彩色卡紙剪

貼而成）

4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不

足之處。

《美術(shù)》教案篇3

世界地球日

江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教研組姚亞虎

一、小學(xué)美術(shù)教案:世界地球日教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日

的起源和目的。小學(xué)美術(shù)教案：世界地球日

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握世界地球日環(huán)

保宣傳畫的創(chuàng)作方法，利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和

人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

1、教學(xué)內(nèi)容分析

江蘇省新編美術(shù)教材第十冊(cè)中安排了兩課《世界地球日》的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)

了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征，也體現(xiàn)了新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

活動(dòng)的綜合性和探索性，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。本課的設(shè)計(jì)將

打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，在教學(xué)中融合五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握的美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域

的知識(shí)和技能，綜合其它學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集、分析環(huán)境情況及資料,

進(jìn)行主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題方法的學(xué)習(xí)。教師利用這類教學(xué)內(nèi)

容的對(duì)學(xué)生的“綜合?探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)探索，注重以學(xué)生為主體的研究

和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與其它社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)

行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)研究。

2、教學(xué)重點(diǎn)

了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

學(xué)會(huì)收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法。

3、教學(xué)難點(diǎn)

利用環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任

感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)對(duì)象分析

1、本課的教學(xué)對(duì)象是有一定生活基礎(chǔ)和語言組織能力的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，

已經(jīng)在語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

2、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的資料收?潤(rùn)畬敬碟氮碉彷?。8?8集能力和信

息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作。

五、教學(xué)策略及教法研究

1、課前知識(shí)準(zhǔn)備是學(xué)生掌握知識(shí)的重要因素之一，要求學(xué)生在課前結(jié)合學(xué)

校綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過訪問、調(diào)查、查閱資料、上網(wǎng)收集等方法有地球生態(tài)環(huán)境

的資料，并填寫《常師二附小環(huán)境調(diào)查資料》表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資料的收集能力

和綜合分析處理能力。

2、作品的形成離不開素材的分析與組合，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，要求學(xué)生熟

悉和收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的圖片素材。

3、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的語言組織能力、形象思維能力和初步的分

析處理信息的能力。

4、小組協(xié)作的形式能培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)

短。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料（文字或圖片），收集創(chuàng)作形象資料

（圖形或?qū)嵨铮?/p>

2、學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙及手工工具（剪刀、膠水），準(zhǔn)備色彩工

具（水粉色、調(diào)色盤、水桶）。

3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網(wǎng)絡(luò)下載的環(huán)保宣傳畫和相關(guān)資料。

七、教學(xué)過程與分析

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)激情引趣

情境導(dǎo)入

觀察導(dǎo)入:

森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染......人類要快

快重視環(huán)境問題，保護(hù)這唯一的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。

（電腦出示："我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！"）同學(xué)們，

這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理

話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、觀察教室四周的資料。

2、展示介紹：出示收集的有關(guān)資料，上講臺(tái)進(jìn)行講解，大膽發(fā)表自己的感

受。

通過設(shè)置情境和收集的材料展示，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考。交流收集的環(huán)境調(diào)

查資料。

小組交流：

同學(xué)們上節(jié)課到圖書館去查閱有關(guān)書籍、報(bào)紙等材料，在課后也觀察和收集

生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料，完成了環(huán)境調(diào)查資料，下面進(jìn)行小組交流，并匯

報(bào)交流結(jié)果。

1、小組成員交流有關(guān)環(huán)境調(diào)查資料。

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

通過小組交流匯總信息，形成討論研究的氛圍。出示課題“世界地球日”的由

來

展示目標(biāo)：

從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了

希望。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。（電腦

出示：地球不能克隆家園只有一個(gè)）

你知道4月22日是什么節(jié)日嗎？

1、簡(jiǎn)介"世界地球日”的由來。

2、4月22日，被定為世界地球日（電腦出示：世界地球日-4月22日）這

體現(xiàn)人類對(duì)環(huán)保的重視程度。

1、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、理解世界地球日的由來及意義。

認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

感知?dú)w納

匯總的資料

啟發(fā)思考：

（電腦出示：小學(xué)生可以為環(huán)保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少"白色污染";

3、搞宣傳活動(dòng)；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護(hù)動(dòng)植物；

6、抵制大人抽煙

同學(xué)們都想得不錯(cuò)，也希望大家盡快行動(dòng)起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣

傳活動(dòng)，我想大家可以利用手中的畫筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀(jì)念這個(gè)

全球性的日子。

學(xué)生歸納可以為環(huán)保做的事。

1、進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)教育。

2、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

認(rèn)知宣傳畫

啟發(fā)思考：

宣傳畫和平時(shí)畫的畫有所不同，先看（電腦出示：熊貓圖畫）

（1）這兩幅畫分別表達(dá)了什么意思？

（2）它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎？

欣賞、思考、回答問題。承前啟后，感知宣傳畫。聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)與生活

相結(jié)合

指導(dǎo)分析：

1、哪幅畫打動(dòng)你或吸引你？為什么？這樣的畫更能震撼我們的心靈，我們

一般把這類畫稱之為宣傳畫。

2、下面我們就欣賞一些關(guān)于環(huán)保宣傳的畫面，從中你能感受到什么？（電

腦出示：環(huán)保宣傳畫）

1、學(xué)生積極發(fā)表各自的理解和看法。

2、對(duì)感知的知識(shí)進(jìn)行一步歸納與升華，理解環(huán)保宣傳的含義。

1、理解宣傳畫的含義和作用。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的感受。

演示破難

學(xué)習(xí)環(huán)保宣傳畫的制作

分步演示：

講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。（電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作）

理解設(shè)計(jì)思維，掌握環(huán)保宣傳畫的制作過程體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，落實(shí)教學(xué)

目標(biāo)練習(xí)創(chuàng)新課堂作業(yè)練習(xí)布置練習(xí)：

以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習(xí)內(nèi)容及要求。

明確作業(yè)要求培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣練習(xí)創(chuàng)新訓(xùn)練操作技能

指導(dǎo)練習(xí)：

（1）用多種方法和材料相結(jié)合進(jìn)行表現(xiàn)。

⑵構(gòu)思新穎，方法獨(dú)特，有創(chuàng)意。（重點(diǎn)輔導(dǎo)）

⑶明確小組協(xié)作目標(biāo)，提高合作效率。

（電腦出示：宣傳語，播放音樂）

理解知識(shí)要求，明確小組協(xié)作目標(biāo)，掌握并應(yīng)用技能要領(lǐng)。

互相學(xué)習(xí)、相互幫助，提高作業(yè)效率

1、通過實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)成目標(biāo)。

2、發(fā)揮課堂教學(xué)的民主性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

展示總結(jié)展示作業(yè)課堂評(píng)價(jià)：

1、提出評(píng)價(jià)要求：先自評(píng)，再互評(píng)。

2、張貼學(xué)生作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行講解、互評(píng)。

3、對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、個(gè)人評(píng)定，小組交流。

2、選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)的作品。

3、理解、領(lǐng)會(huì)、對(duì)照。

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)審美情趣。全課總結(jié)

總結(jié)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)整節(jié)課給予一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。

2、勉勵(lì)學(xué)生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查

研究，結(jié)合自然課程寫出研究報(bào)告

體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的愉悅，提升對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。全面落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),

深化學(xué)生課后知識(shí)延續(xù)獲取活動(dòng)。

附：環(huán)境調(diào)查資料

常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)環(huán)境調(diào)查資料

班級(jí)：姓名：no

你收集的生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象、環(huán)境破壞的事例（注明資料出處）：

你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法：

你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做：

［注］本文發(fā)表于.12《綠色教育通訊》11期（國(guó)家級(jí)刊物.南京師范大學(xué)

環(huán)境教育中心主辦）

《美術(shù)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生

審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海

的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

2、揭示"浮雕”的概念

師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，

還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說

浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向

進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，

自己總結(jié)出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什

么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、制作步驟：

（1）揉泥

（2）拍泥板

（3）割邊

（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。

（5）堆出大的形體：

注意看老師都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、壓、剪、亥U、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他

們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

（6）塑造形象局部:

利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要

用到壓、剪、亥h畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)

五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，

希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！

六、拓展：

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

教學(xué)反思:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)

用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小

的泥浮雕來了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)

生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造

力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。

《美術(shù)》教案篇5

小班美術(shù)活動(dòng)：熊貓吹泡泡（添畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工

具人手一份。

活動(dòng)過程：

一、游戲："吹泡泡"（室外）

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師（周）："熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？"［師（白）：扮演熊貓媽媽走

進(jìn)來。］

師："孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？""但是我

有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？"

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？"

3、小結(jié)："泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！"

過渡："孩子們，聽說教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去

看看，好嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。（室內(nèi)）

1、出示放大的作畫圖，"你們看，它吹得泡泡怎么樣？"（太少了，而且也

不好看）"你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？"（引導(dǎo)幼兒添畫圓）"用什么

辦法使這些泡泡更漂亮？"

（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿

演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的

貼上小粘貼，最后看誰的獎(jiǎng)品最多，誰就是能干小寶貝。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。"他主

張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征

的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了

美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用"看

看、想想、做做、畫畫、玩玩"，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮

自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感

知圓的特征，從而由感知--熟悉--記憶…-再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。

這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,

整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)

的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的

主動(dòng)性，參與性。

《美術(shù)》教案篇6

目標(biāo)：

1、使幼兒了解各種小動(dòng)物最愛吃的食物。

2、鞏固幼兒按輪廓均勻涂色、撕紙、剪紙、繪畫等多種美工技能，發(fā)展小

肌肉的協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備：

橢圓形白紙（作米粒）、油畫棒、紙盤、剪刀、勾線筆若干，畫有肉骨頭、

蘿卜輪廓的卡片若干張，小動(dòng)物圖片

過程：

一、出示小熊，以糊涂小熊引入課題

師：今天，糊涂小熊要請(qǐng)客，看小熊家來了誰？

依次出示小雞、小狗、小兔

師：糊涂小熊看到那么多朋友來了，連忙端出小動(dòng)物最愛吃的食物。

出示小動(dòng)物愛吃的食物（把食物及其相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物次序打亂）。請(qǐng)幾名幼

兒上前進(jìn)行個(gè)別糾正，把食物及其相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物放在一起。要求邊操作邊說。

如：小雞愛吃米。

二、觀察食物，引導(dǎo)幼兒用涂色、撕、剪、畫等多種美工技能給小動(dòng)物制作

食物。

1、以小雞的口吻："哎喲，小熊呀，這么在的米，我可放不進(jìn)嘴里，怎么吃

呀？”

引導(dǎo)幼兒用撕的方法把米變小，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范撕紙。

2、以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒給小兔的蘿卜涂上顏色，把蘿卜變得新鮮。

幫小狗的骨頭按輪廓剪下來，使小狗能一口吃一根骨頭。

3、出示小貓，用繪畫的方法給小貓畫小魚作食物。

三、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物做食物

提醒能力強(qiáng)的幼兒可以做完一個(gè)小動(dòng)物的食物后，再拿盤子給其他小動(dòng)物做

食物。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，給一種小動(dòng)物做了幾個(gè)食物。

四、游戲"喂食物"

請(qǐng)幼兒把自己做的食物送給相應(yīng)的小動(dòng)物，要求邊送邊說。

《美術(shù)》教案篇7

一、教材《方寸之間》分析

教材《方寸之間》從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法

等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，《方寸之間》目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本

的認(rèn)識(shí)和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅

力。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與編寫方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處，可以

相互借鑒、拓展。從教材呈現(xiàn)的編寫思路分析，兩課都是從強(qiáng)調(diào)對(duì)工具使用特性

的把握入手，再強(qiáng)調(diào)形式美感處理的技巧運(yùn)用。形式上與第二課《黑白世界》具

有頗多內(nèi)在的聯(lián)系，尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上，即在篆刻藝術(shù)中，

由于漢字獨(dú)特的造型結(jié)構(gòu)而有了字形、筆畫及其間架結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化，干方寸之

間便可演繹出許多形式與內(nèi)涵的精彩，表現(xiàn)出藝術(shù)家們別具一格的情趣愛好與審

美追求。通過比較印面呈現(xiàn)的不同風(fēng)格，我們可以體會(huì)到其中文字內(nèi)容與表現(xiàn)形

式之間的內(nèi)在關(guān)系，感受藝術(shù)家的性情、胸懷與人格修養(yǎng)。初中美術(shù)教案8年

級(jí)下：03課方寸之間

教材從介紹朱文、白文與邊款等篆刻表現(xiàn)形式和名章、閑章、肖形印等印章

品類入手，再介紹打磨石料、印石上稿、鐫刻刀法以及治印的步驟。教材版面在

呈現(xiàn)印章品類的位置編排秩序上與這個(gè)內(nèi)在的編寫線索可能有一點(diǎn)閱讀習(xí)慣上

的差異。

在教材引入部分，安排的是欣賞三方印章審美意境的小活動(dòng)，在教學(xué)中，可

以優(yōu)先考慮讓學(xué)生動(dòng)手嘗試肖形印的刻制，在對(duì)篆刻工具性能有所了解與把握的

基礎(chǔ)上，再來欣賞這三方篆刻作品，這樣可以增強(qiáng)對(duì)作品藝術(shù)處理的感受，同時(shí)

也為“活動(dòng)一"動(dòng)手臨刻自己喜愛的篆刻作品起到鋪墊作用。

"活動(dòng)一”的設(shè)置主要目的是體驗(yàn)篆刻的工具特性，并掌握篆刻治印與鈴印基

本步驟及其技術(shù)要領(lǐng)。為了讓學(xué)生了解得比較清楚，教材呈現(xiàn)了幾組直接體現(xiàn)每

個(gè)步驟技術(shù)要領(lǐng)的演示圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察，對(duì)照模仿，培養(yǎng)

良好的工作習(xí)慣。

在對(duì)篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解篆刻藝術(shù)，

教材列舉了四組有代表性的章法知識(shí)一一平正端倪、虛實(shí)相間、剛?cè)崆勺尽⒋┎?/p>

離合，可以作為欣賞材料、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，也可以作

為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的摹本。

在此基礎(chǔ)上設(shè)置的“活動(dòng)二"，側(cè)重幫助學(xué)生理解與運(yùn)用篆刻布局章法的基本

原則，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固與加深對(duì)篆刻工具性能及步驟要領(lǐng)的掌握程度。

教材設(shè)置了欣賞分析作品、臨摹、識(shí)篆、做印稿等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手

嘗試和知識(shí)理解中了解、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)篆刻藝術(shù)。以格言、警句、成語或姓名為內(nèi)

容的治印作業(yè)為教學(xué)提出了綜合運(yùn)用知識(shí)技能和藝術(shù)表現(xiàn)的較高要求。

根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展的需要，提倡重點(diǎn)從對(duì)知識(shí)的綜合了解與靈活運(yùn)用的角度

來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生理論水平與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的具體表現(xiàn)是本課教學(xué)評(píng)價(jià)的

核心，不可偏廢。

"資料庫”介紹了有關(guān)篆刻的歷史及材質(zhì)使用方面的知識(shí)，并提供常見篆刻字

典的參考書目。初中美術(shù)教案8年級(jí)下：03課方寸之間

"學(xué)習(xí)大空間”就印章在繪畫作品中的作用與篆刻章法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及

空白的運(yùn)用和中國(guó)的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)共

性的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

?能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。

?能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。

?能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。

三、教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)是圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開的，安排兩個(gè)課時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐

加深學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。

第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻

過程中體驗(yàn)篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。

為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。

因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工

具書去查找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而

言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對(duì)應(yīng)的生肖圖像。試

想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會(huì)有一種怎樣的滿足

與成就呀！

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印

章，然后印在自己的書籍上，或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以

給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：

誰的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。

篆刻是一門講究步驟的藝術(shù)，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)治印時(shí)感到枯燥無味，教學(xué)

在刻制肖形印的環(huán)節(jié)可強(qiáng)化治印基本步驟的知識(shí)。

教材在印稿上石這個(gè)步驟中有兩種方式可以選擇，教學(xué)實(shí)踐證明："直接反

寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供

了便利。

教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更

加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀

法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便，嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏

材料。

本課時(shí)的男一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上

分析教材提供的篆刻作品，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會(huì)筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感受。

在欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié)后，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)

行正式的臨刻。因?yàn)橛辛丝讨菩ば斡〉膰L試作為鋪墊，"活動(dòng)一”的可行性大大增

強(qiáng)。在石膏材料的使用基礎(chǔ)上，此時(shí)可以考慮選擇石材作為雕刻的材料，幫助學(xué)

生更加深入體驗(yàn)篆刻工具與材料的特性。

第二課時(shí)在章法舉例的環(huán)節(jié)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在感受不同章法的虛實(shí)疏密對(duì)比

所產(chǎn)生的效果上。根據(jù)教材歸類，體會(huì)章法變化的規(guī)律。用講解和提問的方法，

借助優(yōu)劣作品的直觀對(duì)比，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解印面的布局原則。篆刻的章法貴在

氣、勢(shì)、情、韻皆備，而最終落實(shí)在"和諧"二字上。

"活動(dòng)二"的開展有必要注意課堂教學(xué)的可行性，學(xué)生獨(dú)立查找格言、警句、

成語或者姓名的篆字，不是一件簡(jiǎn)單的事，工具書籍不易準(zhǔn)備不講，查找枯燥艱

深不講，許多字在一般的篆刻工具書中還不易查到。

在課堂教學(xué)中，可以先規(guī)定學(xué)生根據(jù)篆刻章法布局的基本原則，修改教材上

篆刻作品的文字布局，這樣就免去了臨時(shí)查找篆字的麻煩，甚至可以只提供一兩

個(gè)篆刻文字統(tǒng)一作為學(xué)生課堂練習(xí)使用的參考篆字，同樣也能達(dá)到“活動(dòng)二”的設(shè)

置目的。

教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時(shí)展示制作過程中的

學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵(lì)。

四、教學(xué)選擇

利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刈堂襾韺W(xué)校表演和講學(xué)

可以作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能有效利用

多種教學(xué)資源。但是在實(shí)際教學(xué)中必須注意：教師對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)方向的把握

與設(shè)計(jì)才是最重要的。

“活動(dòng)二"對(duì)教學(xué)對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)技能和藝術(shù)表現(xiàn)都提出了較高的要求。在課

堂教學(xué)中實(shí)施完成的難度較大。在實(shí)際課堂教學(xué)中，在理解活動(dòng)設(shè)置目的的基礎(chǔ)

上，可以采取降低難度的處理。

篆刻的文字內(nèi)容以姓名或成語為主，鼓勵(lì)學(xué)生課外通過多種渠道查找所需的

篆字，或推薦有關(guān)字典，利用課外時(shí)間查找，從中可以感受到古代文字演化的過

程與變化的魅力。由于篆刻藝術(shù)與傳統(tǒng)的書法藝術(shù)息息相關(guān)，在教學(xué)中可以適當(dāng)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)了解書法藝術(shù)的魅力。

五、教學(xué)建議

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以欣賞活動(dòng)為主體，穿插識(shí)篆、寫印稿的練習(xí)，

以及進(jìn)行不同刀法刻石效果的嘗試體驗(yàn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲，也可以

先在教師指導(dǎo)下進(jìn)行不同刀法刻石效果的嘗試體驗(yàn)，再穿插欣賞活動(dòng)，進(jìn)行識(shí)篆、

寫印稿的練習(xí)，再進(jìn)行篆刻作品臨刻的實(shí)踐活動(dòng)。

治印材料應(yīng)以方便刻印為原則，盡可能地就地取材?？讨菩ば斡r(shí)，建議先

使用比石材更加易于雕刻的材料，比如石膏、粉筆、黏泥或者橡皮等。這樣可以

增加安全性，降低技術(shù)難度，材料的來源更便利，材料成本也更低。

在學(xué)習(xí)沖刀與切刀的鐫刻方法時(shí)，提倡優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)切刀的方法。首先因?yàn)?/p>

切刀本身就是一種獨(dú)立的鐫刻表現(xiàn)方法，另外，切刀的用力方式比起沖刀而言更

加便于控制，不易出現(xiàn)滑刀的現(xiàn)象，具有較大的安全系數(shù)。即使學(xué)生對(duì)切刀的使

用有所體會(huì)后再學(xué)習(xí)沖刀技法。教師還要提醒學(xué)生注意正確的用力技巧與輔助方

式，強(qiáng)調(diào)安全問題。

嘗試篆刻工具刻石活動(dòng)不宜安排在課堂教學(xué)之前，因?yàn)闆]有教師的技法指

導(dǎo)，鋒利的篆刻刀具在小小的硬質(zhì)石材上刻畫很容易引發(fā)安全問題。

［教案］劉曉軍老師的教案

［資料］圖片資料

板書：初中美術(shù)教案8年級(jí)下：03課方寸之間

《美術(shù)》教案篇8

單線體美術(shù)字

1、教學(xué)目標(biāo)2、

（1）學(xué)習(xí)單線體美術(shù)字的書寫方法能根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、造型特征，（2）寫

出規(guī)范、端正、美觀的單線美術(shù)字。（了解、練習(xí)）

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析能力，（4）能根據(jù)漢字的特征分析該字的結(jié)構(gòu)，（5）正

確處理平衡穩(wěn)定、布白勻稱、穿插變化等關(guān)系，（6）并能在書寫時(shí)正確靈活地

運(yùn)用。（練習(xí)）

（7）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，（8）能在布置環(huán)境或抄寫黑板報(bào)時(shí)應(yīng)用,（9）并

對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。（接受）

3、課時(shí)安排

一課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備5、

（1）放大課中美術(shù)字的范例。

（2）不同（3）字體的美術(shù)字掛圖。

四、教學(xué)步驟

啟發(fā)學(xué)生敘述：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，

我們?cè)跁?、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮

的美術(shù)字，那該多棒?。?/p>

(4)出示多種字體的美術(shù)字，(5)激發(fā)學(xué)生的求知興趣，(6)并掌握

美術(shù)字常見字體。

這種美術(shù)字體叫黑體美術(shù)字。"字"

這種美術(shù)字體叫老宋字。"字"

這種美術(shù)字體叫仿宋體。"字"

這種美術(shù)字體叫變體字。"字"

(7)學(xué)寫美術(shù)，(8)應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始，(9)我們今天學(xué)習(xí)一一單線體

美術(shù)字，(10)請(qǐng)打開課本翻到第九課。

(11)先仔細(xì)觀察書中六組單線體美術(shù)字，(12)比較一下，(13)說一

說哪個(gè)字寫得好，(14)哪個(gè)字寫得差，(15)為什么？

凡平衡穩(wěn)定、布白勻稱、穿插變化的都好；反之就差。

(16)再找一找這些美術(shù)字的特征：字形方正；橫平堅(jiān)直；大小統(tǒng)一；四

邊靠壁。

(17)現(xiàn)在我們來分析“團(tuán)結(jié)友愛"四個(gè)字。

為什么下面四個(gè)大小統(tǒng)一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，

再讓學(xué)生自己講出道理。

我們寫美術(shù)字前，先要對(duì)要書寫的每個(gè)字進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，漢字的結(jié)構(gòu)一般可

分為：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu),

半包圍結(jié)構(gòu)等。正確地判定該字的結(jié)構(gòu)，然后在書寫的方框中將該字的間架用虛

線表示出來，最后用鉛筆將該漢字寫上去；注意橫平堅(jiān)直，四邊靠壁。初稿寫出

后再仔細(xì)觀察，看該字是不是平衡穩(wěn)定、布白勻稱并有穿插變化。如未達(dá)到這些

標(biāo)準(zhǔn)的，須作必要的修改。字定型后用彩色水筆按鉛筆所寫的線一筆寫成。

為了保持所書寫的四個(gè)字統(tǒng)一，還必須注意每個(gè)字的各自特征。

團(tuán)一一全包圍結(jié)構(gòu)，"口"應(yīng)挪讓，四邊略微向內(nèi)收攏，不要靠住框的四壁，

這樣從視覺的效果上看，它與其它三個(gè)字就一樣大，如若靠壁寫，它似乎就大了。

不信你試一試。

結(jié)一一左右結(jié)構(gòu)，左邊應(yīng)讓，右邊應(yīng)張。吉字由士與口組合，注意上下的間

距要適當(dāng)。

友一一獨(dú)體結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要把握好"又"的大小，注意穿插變化與穩(wěn)定。

愛一一上下結(jié)構(gòu)，上部大了這字就受壓抑，可是太小了又會(huì)出現(xiàn)不平衡感受。

(18)教師示范后，(19)由學(xué)生練習(xí)。

(20)由于學(xué)生書寫楷書已成習(xí)慣，(21)一時(shí)要將橫的筆劃寫平比較困

難，(22)開始可以用尺劃。

(23)書寫單線美術(shù)字靠平時(shí)多練習(xí)，(24)應(yīng)布置課后用鋼筆要作文紙

上多練習(xí)。

(25)在學(xué)寫"團(tuán)結(jié)友愛"一詞時(shí)，(26)教師可結(jié)合表彰班內(nèi)團(tuán)結(jié)友愛做

得好的人和事，(27)加強(qiáng)活的思想教育。

(28)書寫工具。書中提示的"可用彩色水筆、油畫棒或記號(hào)筆"，(29)所

提的彩色水筆或記號(hào)筆等宜寫較小的字體；油畫棒可較大的字體，(30)并可

隨字體的粗壯適當(dāng)折斷油畫棒的長(zhǎng)度，(31)將油畫棒橫放書寫，(32)但須

用，(33)不(34)然很難顯色。

（十一）書寫方框橫與堅(jiān)的比一般可作2：3,同時(shí)還要在格間留出字距。

（課后錄：這種字可為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)，也應(yīng)重視）

《美術(shù)》教案篇9

《寫意畫一一竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)「教學(xué)目標(biāo)11、了解竹子的繪畫方法及技巧。

美術(shù)教案一《寫意畫一一竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆體現(xiàn)竹

子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的欣賞及運(yùn)用能力。美術(shù)教案一《寫

意畫一一竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)3、感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

中國(guó)畫的興趣增強(qiáng)民族自豪感。［教學(xué)重點(diǎn)］1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。

美術(shù)教案一《寫意畫一一竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)2、竹子的繪畫步驟。［教

學(xué)難點(diǎn)］1、竹子的生長(zhǎng)規(guī)律及形態(tài)變化。2、竹葉的濃淡變化。

美術(shù)教案一《寫意畫一一竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)方法］欣賞評(píng)述練習(xí)［教學(xué)

準(zhǔn)備］（師）電腦、電腦課件、教科書（生）課本、美術(shù)作業(yè)紙、

草稿紙、中國(guó)畫繪畫工具［教學(xué)過程］一、導(dǎo)入美術(shù)教案一

《寫意畫一一竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語"胸

有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答）師：宋朝一個(gè)人特別善于畫竹子，當(dāng)時(shí)蘇

軾說他所以畫得好，是因?yàn)樗趧?dòng)筆以前心里己經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此

得“胸有成竹"之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃。

在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計(jì)劃，這樣才能做好

每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)畫竹子。（課件一圖一）二、

講授新課我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的

哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）（課件一圖二）接下來我們一起學(xué)習(xí)

竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。（課件一框架圖三）1、竹竿竹竿

是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？（生：越往

上越長(zhǎng)）因此，繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長(zhǎng)，如

果畫成上短下長(zhǎng)就不符合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律了。（圖四）繪畫時(shí)節(jié)與節(jié)之

間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接

處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫起來就容易了。畫多根竹竿時(shí)避免平行。（圖

六）觀看竹竿的繪畫片段。學(xué)生討論提出問題美術(shù)教案一《寫意畫一一竹子》

教學(xué)設(shè)計(jì)2、竹枝小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右

交錯(cuò)生長(zhǎng)，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，

要交代清楚生長(zhǎng)規(guī)律。如何更好的畫好竹枝請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面的繪畫片

段。學(xué)生討論提出問題3、竹葉竹葉是竹子的畫龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹

的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉

可以用"一、八、個(gè)、介"四字來概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當(dāng)成一片竹

葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)。（圖

八）表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后

在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃一一淡、密一一稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的

層次感。（圖九）觀看竹葉的繪畫片段。學(xué)生討論提出問題。4、繪畫步驟的演

示師：現(xiàn)在同學(xué)們一定想馬上就動(dòng)筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的

特征外，還需要我們對(duì)繪畫過程的仔細(xì)觀察。不管是課堂上還是生活中只有認(rèn)真

觀察才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)某個(gè)事物。接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。

問題：繪畫竹子時(shí)先畫什么，再畫什么，最后畫什么？三、學(xué)生練習(xí)通過以上的

學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。練習(xí)中我們

再播放一次繪畫過程，同學(xué)們可以邊看邊畫。（課件一音樂）教師巡回指導(dǎo)四、作

業(yè)展評(píng)將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。五、小結(jié)今天，同學(xué)們對(duì)竹子

的繪畫完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒有完全掌握其中的技巧，但是請(qǐng)你不要

灰心，相信通過你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠劉給你一段

記憶，或者一個(gè)思考，或者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，甚至一個(gè)微笑的話，那我的教學(xué)目的就達(dá)

到了。謝謝大家?。ㄕn件一圖十）

《美術(shù)》教案篇10

第十二課動(dòng)物的花衣裳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方

法。2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案動(dòng)物的花衣裳和豐富的色彩。教

學(xué)重點(diǎn)：1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋；2、對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)

用動(dòng)物的花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案動(dòng)物的花衣裳。教學(xué)過

程：一、一看、猜一猜、說一說1、一看：出示動(dòng)物局部，注意觀察動(dòng)物的

花紋和色彩美。2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？猜出動(dòng)物的名稱。

3、說一說：動(dòng)物的花衣裳有什么作用？二、看一看、議一議、想一想1、看一

看：動(dòng)物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？2、議一議：為什

么有些什么動(dòng)物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會(huì)隨著環(huán)境顏色的變化而

改變顏色。3、想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的

花衣裳？三、玩一玩、畫一畫、評(píng)一評(píng)1、玩一玩：創(chuàng)設(shè)動(dòng)物界時(shí)裝表演的情景，

激發(fā)想象創(chuàng)作。2、畫一畫：先畫出喜愛的小動(dòng)物的外形，再給它添上合適的花

紋、色彩。3、評(píng)一評(píng)：自評(píng)和他評(píng)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1、可從知識(shí)技能方面設(shè)計(jì):

我學(xué)會(huì)了辨別（）；我能觀察發(fā)現(xiàn)（）；我能畫出（）

種花紋；2、可從學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)?。ǎ?/p>

我能自己查找資料，知道（）；3、情感、態(tài)度方面設(shè)計(jì)：我

喜歡（）；我學(xué)會(huì)關(guān)注大自然的（）。教學(xué)反思：本課從另一

角度（動(dòng)物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察

與表現(xiàn)的方法，學(xué)會(huì)用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

《美術(shù)》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。

2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。

3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對(duì)作品的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：關(guān)于“魚”的國(guó)畫作品多幅。

2、國(guó)畫工具材料。

活動(dòng)過程

1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。

⑴教師：畫上有什么？它們可能在哪里?在干什么？你是怎么看出來的？

(2)教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎么游?要干什么？(引導(dǎo)幼兒想

象小魚說了些什么，學(xué)一學(xué)畫面中小魚的動(dòng)作，感受不同的動(dòng)態(tài))

2、師幼共同探索小魚的畫法。

⑴教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請(qǐng)你們用自己想的方法畫畫看。

⑵幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去

干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。

4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。

教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《美術(shù)》教案篇12

一、教材分析

本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型?表現(xiàn)"領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇"星空”這個(gè)與天

文、地理、航天等科學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)的主題星空，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集圖片資料、

觀察星空、繪制和設(shè)計(jì)有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學(xué)的

關(guān)系。

教材從認(rèn)識(shí)星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗

星以及人類探索宇宙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度認(rèn)識(shí)星空，感受星空的

美麗與神秘，幫助學(xué)生了解人們利用現(xiàn)代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視

覺形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。通過繪畫與設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生開闊藝術(shù)視野，拓寬

美術(shù)的表現(xiàn)題材。學(xué)習(xí)收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng)作源泉等方法,

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

課文以觀察和討論的方式導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)學(xué)生相互交流對(duì)“星空”的豐富感

受。包括地球與太空，’人類與宇宙的探索，有關(guān)星空?qǐng)D片的獲取，星空的色彩,

星球的形狀與布局，日月星辰的運(yùn)行與變化，形態(tài)與明暗的對(duì)比等等，從而獲得

美感啟示。

教材設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，"活動(dòng)一"安排學(xué)生繪制表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，

培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語言表達(dá)視覺感受的能力，立足于學(xué)生興趣，鼓勵(lì)多種技法

的嘗試，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，體會(huì)視覺藝術(shù)中點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等構(gòu)成

要素所形成的視覺美感。"活動(dòng)二"安排學(xué)生以星空為題材，制作一件平面設(shè)計(jì)

作品，力求把設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，并啟發(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用不

同的制作手法，培養(yǎng)靈活處理表現(xiàn)手法的能力。有條件的話可以學(xué)習(xí)電腦繪圖軟

件的操作，利用電腦制作。

"評(píng)價(jià)建議"一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng)意等方面對(duì)學(xué)

習(xí)績(jī)效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中檢測(cè)知識(shí)、能力水平的參

考。

"資料庫"收集了有關(guān)繪畫特殊技法的介紹，供作業(yè)時(shí)借鑒使用。

"學(xué)習(xí)大空間”提供了不同時(shí)代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空

間，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫的創(chuàng)意表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)得以延續(xù)，且提供了教學(xué)選擇的參

考。

二、教學(xué)目標(biāo)初中美術(shù)教案7年級(jí)下冊(cè)：第6課星空

?能從自己獲得的星空?qǐng)D片中獲取某種美感啟示。

?初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解

藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

?能運(yùn)用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。

三、教學(xué)思路

1.教學(xué)題材

教材依據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學(xué)生提供

多種類型的信息：星星、行星、星團(tuán)、星云、科學(xué)探索等圖片以及繪畫與設(shè)計(jì)作

品，并采取藝術(shù)作品與星空?qǐng)D片相對(duì)照的方式呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思維，為教

師實(shí)際教學(xué)選用圖片時(shí)提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠(yuǎn)而

神秘的太空，體驗(yàn)運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)更為廣闊的宏觀世界，對(duì)于材料的選擇、表

現(xiàn)手法的運(yùn)用較為寬泛。教材呈現(xiàn)了不同形式的學(xué)生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學(xué)

生作業(yè)時(shí)的參考，對(duì)教材中提供的繪畫中常見的表現(xiàn)技法可作嘗試。初中美術(shù)

教案7年級(jí)下冊(cè)：第6課星空

2.教學(xué)組織

課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫作品，星空的科學(xué)知識(shí),

神話故事等。安排學(xué)生采用不同途徑，進(jìn)行相關(guān)資料的收集，可以引導(dǎo)學(xué)生課前

把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學(xué)生課前就有交流，為本課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。學(xué)

生還要準(zhǔn)備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。

3.教學(xué)策略

首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動(dòng)，討論內(nèi)容包括人類

是怎樣對(duì)宇宙進(jìn)行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說?你對(duì)星空有哪

些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準(zhǔn)備，如相關(guān)知識(shí)、圖片、文字資

料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現(xiàn)的

問題等等。

在討論中要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維水平提出問題，把握學(xué)生最感興

趣的話題，比如：精美的星空?qǐng)D片是如何拍攝的?夏夜為什么繁星閃爍?為何月有

陰晴圓缺?星座為什么往往以動(dòng)物命名?使學(xué)生從有趣的設(shè)問入手，在討論中加深

對(duì)星空的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其探索欲望。列舉不同星云、星球、星團(tuán)、星座的圖片，分

析它們的色彩、形態(tài)、結(jié)構(gòu)形式、運(yùn)動(dòng)軌跡，獲取美感，引發(fā)創(chuàng)作沖動(dòng)。

接下來是學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)。在學(xué)生獲得了初步的美感啟示的基礎(chǔ)上，就如何

進(jìn)行作品的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)展開師生的交流活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中呈現(xiàn)

的繪畫作品，分析其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等，教師就某一特殊表現(xiàn)技

法如撒鹽法作演示，有效地引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在構(gòu)圖、材質(zhì)、色彩、技法等

內(nèi)容的具體的想像、創(chuàng)意上，為作業(yè)做準(zhǔn)備。

作業(yè)的形式可以多樣化，第一節(jié)課參照收集的星空?qǐng)D片，借助合適的材料和

表現(xiàn)手法，繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、

水彩、油畫棒等工具都可以畫出很好的效果，表現(xiàn)形式抽象、意象、具象均可，

并可嘗試各種特殊技法。第二節(jié)課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一

件平面設(shè)計(jì)作品，教師可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)星空?qǐng)D片展之類主題的招貼畫，繪制手

法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點(diǎn)在營(yíng)造神

秘的氛圍，表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特感受。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)，

作業(yè)展示在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有非常重要的意義。作業(yè)的評(píng)價(jià)可參照教材上

的建議，一般采用互評(píng)、自評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)的方法。教師注意評(píng)價(jià)方向的引導(dǎo)，重

視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)

也讓其明確改進(jìn)提高的方向。"活動(dòng)一”的作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的技法，同時(shí)

加強(qiáng)構(gòu)圖意識(shí)；"活動(dòng)二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作，考慮作業(yè)的

形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

本單元學(xué)習(xí)能有效地進(jìn)行學(xué)科綜合，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可關(guān)注學(xué)生是否利用其他

學(xué)科知識(shí)，"為我所用"，體會(huì)美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。

四、教學(xué)選擇

可在下列程序中選擇實(shí)施本單元的教學(xué):

1.古今中外關(guān)于星空的想像與描繪一一人類的科學(xué)探索一一對(duì)圖片的賞析

一一表現(xiàn)技法的介紹一一想像創(chuàng)作活動(dòng)。

2.用學(xué)校天文臺(tái)觀測(cè)星空一一交流感受一一賞析一一創(chuàng)作活動(dòng)。當(dāng)然，我們

不排除還有更好的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和更為靈活的教學(xué)形式。

“活動(dòng)二”在具體教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)有困難。因?yàn)閷?duì)于主題不明確、脫離學(xué)生

生活的平面設(shè)計(jì)，要此年齡段學(xué)生設(shè)計(jì)出有一定思想深度的作品，有相當(dāng)難度，

一般會(huì)指向?qū)Ξ嬅鏄?gòu)成意識(shí)的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡(jiǎn)單，所以可以根據(jù)實(shí)際情

況作必要的教學(xué)調(diào)整。建議把學(xué)習(xí)大空間的內(nèi)容安排到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，啟發(fā)

學(xué)生大膽想象，借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望，讓學(xué)生嘗試畫一幅關(guān)于

星空的科幻作品。另外也可以根據(jù)第一節(jié)課的作業(yè)情況，組織一次本年級(jí)星空題

材的圖片、作業(yè)展，第二節(jié)課就以此主題設(shè)計(jì)一幅展覽的招貼畫，既符合教材中

活動(dòng)二的安排，又使活動(dòng)有實(shí)用價(jià)值。

五、教學(xué)建議L關(guān)于教材處理的建議“活動(dòng)一”旨在讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)，運(yùn)用不

同技法表達(dá)對(duì)星空的感受，也是對(duì)以前學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的環(huán)節(jié)。教

材重點(diǎn)展示了一些特殊技法的圖例，例如撒鹽法、吹色法、油色吸附法，但如果

學(xué)生作業(yè)僅停留在對(duì)這些簡(jiǎn)單技法的探討上，就會(huì)導(dǎo)致作業(yè)難度過低。因此，這

一環(huán)節(jié)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)畫面的構(gòu)圖處理、色彩搭配等問題，力求畫面完整，能表現(xiàn)內(nèi)心

的感受，而不僅僅是技法的訓(xùn)練。應(yīng)適當(dāng)增加一些有說服力的圖片，讓學(xué)生注意

點(diǎn)、線、面、色彩等問題，使活動(dòng)更有質(zhì)量。

2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議

教學(xué)導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，有多種方式的選擇。例如可以用講故事的

形式進(jìn)入教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)星空的無盡遐想。精選的圖片、優(yōu)美的音樂、有感染

力的語言等等，都能拓展學(xué)生想像的空間。

3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議

可請(qǐng)地理教師或科學(xué)家舉辦有關(guān)宇宙星空的科學(xué)知識(shí)講座，或在學(xué)校宣傳櫥

窗內(nèi)展示人類探索宇宙的圖片。

利用其他學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行探究性的美術(shù)活動(dòng)。

4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議

如果有條件可以在學(xué)校電腦房開展本單元教學(xué)，一些網(wǎng)站有較豐富的教學(xué)相

關(guān)資料，教師可以收集整理，制作一個(gè)虛擬網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生查找學(xué)習(xí)所需的資料,

使其能有滿意的收獲，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議

作業(yè)可采取獨(dú)立完成或合作的方式進(jìn)行。較為復(fù)雜的平面設(shè)計(jì)作業(yè)可在課后

制作完成。"活動(dòng)一"作業(yè)適合合作完成，使教室氣氛更活躍，幫助學(xué)生體驗(yàn)造

型樂趣。

［教案］何嘉僖老師的教案

課目

第6課星空

年級(jí)

7年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

何嘉僖

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：能從星空?qǐng)D片中獲得某種美感啟示，借助合適的材料和手法表現(xiàn)

星空。

教具：cai課件，用特殊表現(xiàn)手法繪制的畫，構(gòu)圖練習(xí)材料。學(xué)具：鹽、水

彩紙、色紙、顏料及上色工具等。

一、活動(dòng)激趣

1.教師出示用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表現(xiàn)的畫，分發(fā)給小組。

2.學(xué)生討論是用什么方法表現(xiàn)出來的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表現(xiàn)。學(xué)生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，

速度快。

4.學(xué)生把作業(yè)粘貼在教室展板上？

用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表現(xiàn)的畫面。

二、欣賞探究

1.出示星空的圖片，與學(xué)生作業(yè)比較。

提示語：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像寶石鑲嵌在天幕上。剛

才我們活動(dòng)中運(yùn)用的手法是否可以表現(xiàn)美麗的星空呢。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論交流關(guān)于星空的故事、傳說.以及宇宙知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)星空

的探索欲望。

3.欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布局、日月星辰的運(yùn)行變

化、形態(tài)與明暗的對(duì)比等方面進(jìn)行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。

4.進(jìn)一步欣賞表現(xiàn)星空的作品。

勝井三雄的"計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)展的海報(bào)”分析；經(jīng)電腦處理的"銀河系圖片"；皮

爾?門德爾的“平面設(shè)計(jì)”作品分析等。

5.教師出示一幅表現(xiàn)星空的平面設(shè)計(jì)作品，利用photoshop軟件改變了構(gòu)圖、

色彩、形狀的新畫面，分析構(gòu)圖、色彩、形狀等，學(xué)生進(jìn)行比較分析。

6.幾名學(xué)生上臺(tái)分別作構(gòu)圖的拼擺練習(xí)。7.臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予適當(dāng)?shù)?/p>

引導(dǎo)，并調(diào)整構(gòu)

圖，通過對(duì)比加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。

星空的圖片；

表現(xiàn)星空的作品：勝井三雄的"計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)展的海報(bào)"、經(jīng)電腦處理的"銀河

系圖片"、皮爾?門德爾的“平面設(shè)計(jì)”作品等；教師表現(xiàn)星空的平面設(shè)計(jì)作品.以及

利用photoshop軟件改變了構(gòu)圖、色彩、形狀的新畫面；

教師準(zhǔn)備展板，一些簡(jiǎn)潔造型的紙卡、雙面膠等。

三、嘗試表現(xiàn)

L結(jié)合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現(xiàn)手法繪制一幅表現(xiàn)星空的美

術(shù)作品?？梢院献魍瓿勺鳂I(yè)。

（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的表現(xiàn)手法）

2.星空?qǐng)D片循環(huán)瀏覽。

3.教師個(gè)別指導(dǎo)。

星李圖片展示；

播放音樂，營(yíng)造氣氛。

（《twinkle,twinkle,

littlestar》等歌曲）

四、課堂小結(jié)

1.星空給了我們很多美感啟示，也給我們無盡的遐想，激發(fā)我們?nèi)ヌ剿魉?/p>

奧秘……

2.布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作：收集與星窄有關(guān)的科幻畫、繪制工具。

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：了解星空的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；運(yùn)用合適的材料、

方法創(chuàng)作關(guān)于星空的科幻畫。

教具：cai課件（flash動(dòng)畫、探索太空的影像資料、與星空有關(guān)的科幻畫等）。

學(xué)具：水彩、水粉、油畫棒等繪制工具以及科幻畫。

一、情境導(dǎo)入

1.播放一段與星空有關(guān)的flash動(dòng)畫。（展現(xiàn)星空的美麗畫面，設(shè)計(jì)的兩個(gè)卡

通人物展開有關(guān)星空的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。）

與星空有關(guān)的flash動(dòng)畫。

二、欣賞感受

1.播放一段探索太空的影像資料，以及呈現(xiàn)星空的圖片資料。

2.提示語：科技的騰飛，幫助我們探索宇宙未知的領(lǐng)域，也為我們獲得了豐

富的視覺形象，展現(xiàn)了神秘而美麗的新世界，啟發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。

3.欣賞與星空有關(guān)的繪畫作品。

探索太空的影像資料；

星卒題材的繪畫作品。

三、交流探討

1.學(xué)生交流、討論與星空有關(guān)的科幻畫和科幻電影。（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，

使課堂保持活躍的氣氛。）

2.暢談對(duì)星空的認(rèn)識(shí)以及自己的理想與愿望。

（教師引導(dǎo)討論的方向，例如如何利用宇宙為人類服務(wù)、理想的宇宙世界、

未來的家園等類的話題，激發(fā)學(xué)生的想像力。）

星空題材的科幻畫、科幻電影片段。

四、構(gòu)思設(shè)計(jì)

（學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。）

L先設(shè)計(jì)創(chuàng)意，畫出草圖；

2.然后談出自己的想法，同學(xué)提出建議，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；

3.最后完善構(gòu)思。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.運(yùn)用合適的材料，結(jié)合第一節(jié)課中學(xué)習(xí)的特殊表現(xiàn)方法繪制關(guān)于星空的科

幻畫，表現(xiàn)自己的理想和愿望，并給作品取名字。

2.在投影儀上展示作業(yè)，并進(jìn)行介紹。

3.學(xué)生相互評(píng)價(jià)作業(yè)。

（針對(duì)作業(yè)的構(gòu)思、立意、構(gòu)圖、色彩等方面問題展開評(píng)價(jià)。）

4.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)探索宇宙世界的熱情，關(guān)愛自然、關(guān)愛生活。

投影儀呈現(xiàn)學(xué)生作品。

［資料］圖片資料

《美術(shù)》教案篇13

XX年7月日

一、教學(xué)名稱：繪畫

二、教學(xué)內(nèi)容：《房子》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒集中注意力觀察的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)畫線條的方法，開發(fā)幼兒形象思維的智力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一只粉筆，抹布，油畫棒（根據(jù)幼兒的人數(shù)定），音樂，紙圖形：（三

角形，正方形）圖畫本（根據(jù)幼兒的人數(shù)定）。

五、教學(xué)過程：

1、手指操穩(wěn)定幼兒情緒

2、以談話的形式導(dǎo)入課。

3、教師左手拿一個(gè)三角形，右手拿個(gè)正方形拼湊出一座房子的圖形，教師

講解這是由兩個(gè)不同的形狀拼湊出來的房子，三角形是屋頂，正方形是房間。

4、