名著導(dǎo)讀《儒林外史》課件匯報(bào)人：202X-12-21《儒林外史》簡介與背景人物形象分析藝術(shù)手法與特色主題思想與價(jià)值觀念探討經(jīng)典情節(jié)與故事解讀思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)contents目錄01《儒林外史》簡介與背景作者吳敬梓清代小說家，字敏軒，號(hào)粒民，晚號(hào)文木老人。安徽全椒人。創(chuàng)作背景吳敬梓出身于一個(gè)世代顯貴的科甲鼎盛之家，自幼生活在這樣一個(gè)很富麗的文學(xué)美術(shù)環(huán)境之中接受父兄教育、師友規(guī)訓(xùn)，博覽群書，尤愛讀詩文詞賦之類的書籍。《儒林外史》的作者與創(chuàng)作背景《儒林外史》是中國古代諷刺文學(xué)的典范之一，與《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》并稱為中國古典四大名著。歷史地位作品對腐朽的科舉制度進(jìn)行了深刻的揭露，對虛偽的封建士人的卑鄙靈魂進(jìn)行了入木三分的刻畫，對假道學(xué)進(jìn)行了無情的針砭，對當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、人心的澆薄、世風(fēng)衰薄、風(fēng)俗敗壞和道德淪喪等進(jìn)行了有力的批判，從而產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。影響作品的歷史地位與影響主要內(nèi)容《儒林外史》全書共五十六回，描寫了近兩百個(gè)人物。通過對生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造以及對吃人的科舉、禮教和腐敗事態(tài)的生動(dòng)描繪，抨擊了科舉制度對知識(shí)分子靈魂的毒害，批判了封建教育制度的腐朽和道德的淪喪，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。主題《儒林外史》的主題是“寫照傳心，曲摹世態(tài)”。作品通過豐富而成功的藝術(shù)形象，展現(xiàn)了封建末世的社會(huì)百態(tài)和各類人物的真實(shí)面貌。作品的主要內(nèi)容與主題02人物形象分析杜少卿不追求功名利祿，注重內(nèi)心的修養(yǎng)和品德的提升。淡泊名利尊重女性慷慨大方杜少卿對女性持尊重態(tài)度，反對封建禮教對女性的束縛和壓迫。杜少卿樂于助人，對朋友和親人十分慷慨，不計(jì)較個(gè)人得失。030201杜少卿的人物形象及其特點(diǎn)范進(jìn)一生追求功名利祿，把科舉考試看作是改變命運(yùn)的唯一途徑。追求功名范進(jìn)在面對生活中的困難和挫折時(shí)，常常表現(xiàn)出懦弱和膽怯的一面。懦弱膽怯范進(jìn)深受封建禮教思想的影響，思想僵化、迂腐不堪。迂腐不堪范進(jìn)的人物形象及其特點(diǎn)匡超人天資聰穎，勤奮好學(xué)，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。聰明能干匡超人性格善良、正直，對待朋友和親人十分關(guān)心和照顧。善良正直匡超人在面對權(quán)勢和金錢的誘惑時(shí)，常常表現(xiàn)出趨炎附勢的一面。趨炎附勢匡超人的人物形象及其特點(diǎn)03藝術(shù)手法與特色

《儒林外史》的諷刺藝術(shù)及其特色夸張與諷刺作品通過夸張的人物形象、情節(jié)和環(huán)境，揭示了封建社會(huì)的種種弊端，如迂腐、虛偽、貪婪等。對比與反諷通過對比不同人物的行為、思想和命運(yùn)，作品表達(dá)了對封建禮教的批判和對人性的思考。細(xì)節(jié)描寫作品通過對人物言行、服飾、飲食等細(xì)節(jié)的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了封建社會(huì)的風(fēng)貌和人物性格。情節(jié)對比作品中的情節(jié)發(fā)展常常形成鮮明的對比，如貧富、榮辱、得失等方面的對比，增強(qiáng)了作品的感染力和說服力。人物對比作品中的人物形象各具特色，通過對比不同人物的性格、行為和命運(yùn)，突出了作品的主題和思想。環(huán)境對比作品通過對不同環(huán)境的描寫，如城市與鄉(xiāng)村、繁華與蕭條等對比，展現(xiàn)了封建社會(huì)的階級(jí)分化和不公。作品中的對比手法及其運(yùn)用情節(jié)細(xì)節(jié)描寫作品中的情節(jié)發(fā)展常常伴隨著細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫不僅豐富了作品的內(nèi)容，還為讀者提供了更多的思考和想象空間。環(huán)境細(xì)節(jié)描寫通過對不同環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，作品展現(xiàn)了封建社會(huì)的風(fēng)貌和時(shí)代特征，為讀者提供了更廣闊的歷史背景和文化視野。人物細(xì)節(jié)描寫通過對人物言行、服飾、飲食等細(xì)節(jié)的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物性格和命運(yùn)，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和感染力。作品中的細(xì)節(jié)描寫及其作用04主題思想與價(jià)值觀念探討123作品通過描繪官場中的種種丑惡現(xiàn)象，如貪污受賄、徇私舞弊、欺壓百姓等，揭示了官場的腐敗和黑暗。揭露官場腐敗作品對科舉制度的弊端進(jìn)行了深刻的揭示和批判，指出科舉制度導(dǎo)致了知識(shí)分子心靈的扭曲和人格的分裂。批判科舉制度作品通過描繪當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾和問題，如貧富差距、道德淪喪、人心不古等，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和問題。反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)《儒林外史》的主題思想及其內(nèi)涵作品所反映的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問題。社會(huì)現(xiàn)實(shí)作品所體現(xiàn)的價(jià)值觀念是尊重知識(shí)、尊重人才，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和人格完善。價(jià)值觀念作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與價(jià)值觀念影響作品對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不僅在文學(xué)史上具有重要的地位，而且對后世的文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)思想產(chǎn)生了重要的影響。啟示作品啟示我們要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和問題，尊重知識(shí)、尊重人才，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和人格完善。同時(shí)，要勇于揭示和批判社會(huì)中的丑惡現(xiàn)象，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。作品對后世的影響與啟示05經(jīng)典情節(jié)與故事解讀范進(jìn)中了秀才，卻歡喜得發(fā)了瘋，經(jīng)過一番周折后才得以清醒。該情節(jié)反映了封建科舉制度對讀書人的毒害，以及社會(huì)對于科舉功名的狂熱追求。范進(jìn)的行為荒誕可笑，同時(shí)也揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼?！斗哆M(jìn)中舉》的經(jīng)典情節(jié)及其解讀解讀情節(jié)概述杜少卿與友人一同出游，途中遇到各種奇人異事，展現(xiàn)了他的豪爽性格和人生哲學(xué)。情節(jié)概述該情節(jié)展現(xiàn)了杜少卿的個(gè)性和價(jià)值觀，同時(shí)也揭示了社會(huì)上不同階層、不同人群之間的差異和矛盾。解讀《杜少卿出游》的經(jīng)典情節(jié)及其解讀《匡超人轉(zhuǎn)變》的經(jīng)典情節(jié)及其解讀情節(jié)概述匡超人原本是一個(gè)淳樸的農(nóng)夫，后來受到馬二先生等人的影響，逐漸變得狡猾、虛偽。解讀該情節(jié)反映了封建社會(huì)中知識(shí)分子對于權(quán)力和利益的追求，以及人性的復(fù)雜性和易變性。匡超人的轉(zhuǎn)變也揭示了社會(huì)環(huán)境對人性的影響和塑造作用。06思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品主題與內(nèi)涵《儒林外史》揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。作品中的主要人物形象有何特點(diǎn)？他們各自代表了什么樣的社會(huì)階層和群體？《儒林外史》中的諷刺手法在揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的作用是什么？請舉例說明。作品中的道德觀念和價(jià)值取向?qū)Ξ?dāng)今社會(huì)有何啟示？請談?wù)勀愕目捶āＫ伎碱}1思考題2思考題3思考題4互動(dòng)環(huán)節(jié)4寫作練習(xí)。根據(jù)作品內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是讀后感、人物分析、情節(jié)概括等，提高學(xué)生的寫作能力和對作品的理解深度?；?dòng)環(huán)節(jié)1分組討論。將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題或人物形象進(jìn)行深入探討，然后在課堂上展示和交流討論成果。互動(dòng)環(huán)節(jié)2角色扮演。選取作品中的一段情節(jié)或人物形象，