《機(jī)械產(chǎn)品三維建?！?/p>

教案

授課題目項(xiàng)目一初識(shí)UGNX軟件

課型上機(jī)學(xué)時(shí)4上課地點(diǎn)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解UGNX軟件的操作界面及軟件特點(diǎn)；

2.了解UGNX與其他軟件(pro/e、Cimatron>Mastercam、Catia)的功能區(qū)別。

二、能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)1、能安裝、卸載軟件；

2、能初步定制菜單。

三、素質(zhì)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與難點(diǎn)

教學(xué)方法

多媒體講授、上機(jī)、師生交流、分組討論

與手段

教學(xué)過(guò)程、

主要教學(xué)內(nèi)容備注

時(shí)間分配

課程引入：

1導(dǎo)入新說(shuō)課重在

1、CAD/CAM的概念

課激發(fā)學(xué)生

(5min)2、CAD/CAM技術(shù)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的重要性興趣

3、本課程簡(jiǎn)介

2、說(shuō)課新課內(nèi)容：用圖片展

(30min)示數(shù)控大

1、說(shuō)課(課程定位、課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)理念、課程內(nèi)容安排、教

(D)課賽成果及

法、學(xué)法、大賽成績(jī)、學(xué)生就業(yè))

程定位學(xué)生就業(yè)

2、UG概述

0)學(xué)

(1)軟件特點(diǎn)及發(fā)展概況；

習(xí)目標(biāo)教學(xué)方

(2)學(xué)習(xí)方法

0)學(xué)法：

習(xí)

2

方法多動(dòng)手，增加實(shí)踐積累；1、多媒體

(4)課時(shí)注意平時(shí)的知識(shí)積累，不能操之過(guò)急；演示教學(xué)

分配不用太在意操作方法的類型多少(只要自己覺(jué)得操作方法簡(jiǎn)過(guò)程

潔、效率高就可以)，應(yīng)該把重點(diǎn)放到設(shè)計(jì)思路和方法上，以

及相關(guān)參數(shù)的意義和設(shè)置上；

3、新課內(nèi)同學(xué)們剛?cè)腴T，應(yīng)該把重點(diǎn)放在基本操作方面，不用把過(guò)

容(30min)多的精力放到一些不經(jīng)常用到的功能上。

(1)展示

本節(jié)課的3、UGNX4.0基本操作

學(xué)習(xí)目標(biāo)；(1)啟動(dòng)軟件

(2)講解方法A：“開始”一“程序”一“NX8.0”—“NX8.0”

主要教學(xué)方法B：雙擊一個(gè)UG文件(*.prt)2、辨鏤

內(nèi)容及過(guò)方法C：雙擊桌面上的快捷方式圖標(biāo)合、邊講

程；(2)熟悉操作界面邊練

4、學(xué)生練

標(biāo)鹿條

習(xí)(13min)

2.菜單條

圖形窗口

3、本節(jié)小4?L具條區(qū)

結(jié)6.資源條3、以學(xué)住

(2min)陸F打?yàn)橹鲗?dǎo)、

狀態(tài)行師生互動(dòng)

機(jī)

(3)新建、打開、保存文件(注意路徑)

(4)鼠標(biāo)、鍵盤的使用

MB1-選擇菜單、選取物體、拖動(dòng)

MB2-菜單上的0K鍵

MB3-在圖形區(qū)里按鼠標(biāo)右鍵可出現(xiàn)POPUP菜單進(jìn)行視圖的快捷

操作

(4)用戶自定義工具條(個(gè)性化菜單定制)

(5)進(jìn)入建模模塊

展示體素特征的建立、簡(jiǎn)單空間曲線的建立過(guò)程

3

(6)刪除對(duì)象

(7)隱藏/釋放對(duì)象

(8)編輯對(duì)象顯示

(9)視圖工具條

1)利用鼠標(biāo)的視圖導(dǎo)航：

旋轉(zhuǎn)：按下和保持MB2并旋轉(zhuǎn)。

單軸僦專：L放光標(biāo)到視圖邊緣；

2.按下和保持MB2并在你要旋轉(zhuǎn)的方向拖拽,

單軸旋轉(zhuǎn)放光標(biāo)光中

繞X旋轉(zhuǎn)視圖的左側(cè)或右側(cè)用

繞丫旋轉(zhuǎn)視圖的底部磷

繞Z旋轉(zhuǎn)視圖的頂部⑥

平移：按下和保持〈Shift》并利用MB2拖拽?？s

放：按下和保持＜Ctrl＞并利用MB2拖拽。

2)利用鍵盤的導(dǎo)航

鍵功能

Home捕捉視圖方位到TRFJFRI

End捕捉視圖方位到TRFJS0

捕捉視圖方位到最近的正交視圖或方

F8

位視圖到選擇的基準(zhǔn)面或平表面

(10)圖層設(shè)置和管埋

圖層是UG建模片J時(shí)候，為了方便區(qū)分各實(shí)體以及建立實(shí)體所作的

輔助圖線、面、實(shí)體等而采用的功能。(Ctrl+L)

注：一個(gè)UG部件一可以含有1?256層，每一個(gè)

層上可以含有任意:數(shù)量的對(duì)象。因此一個(gè)層可

以含有部件的所有.對(duì)象，也可以是一個(gè)部件分

布在任意多層中。

推薦：1-20實(shí)C

21-40草可

41-60曲戔

61-80基"隹

81-100片(本

256垃圾層

(11)坐標(biāo)系設(shè)置

工作坐標(biāo)系平移、力定轉(zhuǎn)、定位

4

絕對(duì)坐標(biāo)系回歸

(12)文件命名規(guī)則

?整個(gè)路徑不能有中文。

?三維模型*****.prt

?制圖****_dwg.prt

?裝配****assm.prt

*加工****_cam.p

(13)幾何體的移動(dòng)與變化

編輯》變換(CTRL+T)

4、學(xué)生操作練習(xí)

以學(xué)生為主，進(jìn)行操作，同學(xué)間可以討論;

教師流動(dòng)指導(dǎo)。

5、本堂課小結(jié)

1、定制個(gè)性菜單；

布置作業(yè)

2、上網(wǎng)搜索相關(guān)軟件并對(duì)比。

板書設(shè)計(jì)利用凌波多媒體講解

自我評(píng)價(jià)

授課日期年月曰

5

6

授課題目項(xiàng)目二草圖的創(chuàng)建(任務(wù)一草圖的繪制與約束)

課型上機(jī)學(xué)時(shí)4上課地點(diǎn)格物樓A262

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解為什么和什么時(shí)候使用草圖；

2、掌握創(chuàng)建草圖曲線的一般工具；

3、掌握草圖的約束與管理；

二、能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、熟練繪制和約束草圖；

2、能使用草圖工作。

三、素質(zhì)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、草圖的繪制、約束與編輯；

與難點(diǎn)2、草圖與一般二維圖形繪制的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)方法

多媒體講授、上機(jī)、師生交流、分組討論

與手段

教學(xué)過(guò)程

主要教學(xué)內(nèi)容備注

時(shí)間分配

課程引入：

要點(diǎn)：

1、結(jié)合企

1、結(jié)合生.■

7業(yè)實(shí)際；

產(chǎn)實(shí)際，導(dǎo)*

2、對(duì)比

入新課

■1Autocad平

(W5min)L

n面圖形繪

現(xiàn)實(shí)中，有很多機(jī)械零件都是有一個(gè)或多個(gè)平面輪廓圖形旋轉(zhuǎn)、拉伸、掃

制的異

掠等方式生成，這種平面輪廓圖形的集合，就是本次課要講的草圖.同。

7

2、新課內(nèi)新課內(nèi)容：教學(xué)方

容法：

1、草圖基礎(chǔ)知識(shí)

(1)展示1、多媒體

(1)草圖的定義；

本節(jié)課伊演示教學(xué)

(2)為什么使用草圖？

學(xué)習(xí)目標(biāo)；過(guò)程

(3)草圖的特點(diǎn)；

(W5min)

(4)何時(shí)應(yīng)用草圖？

2、草圖的繪制

(1)繪圖工具條

2、講練結(jié)

SketchT*X

(2)學(xué)生合、邊講

自主嘗試S/、OX7WW■IQ邊練

草圖命令，(2)方法工具條

可以自行

分組交流ArclethodInputlode

(W30min)XY±1

(3)動(dòng)態(tài)輸入框

XC酶―LengthIX19805313、以學(xué)生

(3)根據(jù)學(xué)YCAngle0為主導(dǎo)、

生反饋，講(4)捕捉工具條師生互動(dòng)

解主要教學(xué)

內(nèi)容及

過(guò)程；魚0ZJ1小00田/守

(這20min)(5)點(diǎn)構(gòu)造器

3、學(xué)生上

機(jī)練習(xí)

(60min)

3、本節(jié)小

結(jié)3、草圖的約束

(<5min)(1)自動(dòng)推斷約束

(2)尺寸約束

歹巴引葉葉△二乂后歲

(2)幾何約束

心上吆吆《耳M配主力

8

9

<6）作公切也

（7）作兩小圓，并分別約束同心，草圖完成。

6、學(xué)生操作練習(xí)

以學(xué)生為主，進(jìn)行操作，同學(xué)間可以討論；

教師流動(dòng)指導(dǎo)。

7、本次課小結(jié)

布置作業(yè)完成本例草圖的繪制約束

板書設(shè)計(jì)利用凌波多媒體講解

自我評(píng)價(jià)

授課日期年月曰

10

授課題目項(xiàng)目二草圖的創(chuàng)建(任務(wù)二草圖的編輯與操作)

課型上機(jī)學(xué)時(shí)4上課地點(diǎn)格物樓A262

一、知識(shí)目標(biāo)

1、熟練掌握草圖的繪制；

2、熟練掌握草圖的約束與編輯。

二、能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、熟練繪制和約束草圖；

2、能編輯與管理草圖。

三、素質(zhì)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、草圖的繪制、約束與編輯；

與難點(diǎn)2、如何由實(shí)體構(gòu)思出合適的草圖。

教學(xué)方法

多媒體講授、上機(jī)、師生交流、分組討論

與手段

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間分配主要教學(xué)內(nèi)容備注

課程引入：

要點(diǎn)：

1、結(jié)合企

1、復(fù)習(xí)，

3業(yè)實(shí)際；

導(dǎo)入新課

巴，2、對(duì)比

(W5min)千

Autocad平

1面圖形繪

)

La制的異

同。

11

生產(chǎn)實(shí)際中，機(jī)械零件大多都有對(duì)稱的特點(diǎn)，其草圖繪制需采用鏡像教學(xué)方

法：

等操作。這就用到本節(jié)所要講解的草圖高階命令。1、多媒體

演示教學(xué)

新課內(nèi)容：

2、新課內(nèi)過(guò)程

1、草圖繪制與約束基礎(chǔ)

容

2、草圖的操作

(1)展示

本節(jié)課/

學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、講練結(jié)

(W5min)合、邊講

(1)鏡像曲線

邊練

(2)投影

(3)偏置

(4)添加對(duì)象到草圖一允許轉(zhuǎn)換非草圖對(duì)象到草圖

(2)學(xué)生

(5)編輯定義線串

自主嘗試

3,草圖的管理

草圖命令，

可以自行

分組交流旬1朝現(xiàn)多幺3、以學(xué)4

(W30min)(1)改變視圖方位到草圖平面(直接在草圖平面上觀看對(duì)象)為主導(dǎo)、

⑵改變視圖方位到當(dāng)前模型視圖，該視圖是進(jìn)入草圖環(huán)境前顯示師生互動(dòng)

的視圖

⑶重新附著草圖

(3)根據(jù)學(xué)(4)定位草圖

生反饋，講⑸延遲求解

解主要教學(xué)(6)求值草圖

內(nèi)容及(7)更新模型

過(guò)程；4、草圖約束管理

(W20min)

(1)轉(zhuǎn)換到/從參考

<2)替換解

(3)拖拽

5、以下圖為例，講解復(fù)雜草圖的建立過(guò)程

3、學(xué)生上

機(jī)練習(xí)

CL.18一

(60min)

0D「巴

3、本節(jié)小

結(jié)

(W5min)

12

（1）分析：整個(gè)圖形關(guān)于軸對(duì)稱，只需畫出1/4,鏡像即可

（2）創(chuàng)建矩形，添加約束

J

三

三

：

五

<4）倒圓，修剪，并約束圓角

（6）兩次鏡像，完成草圖

13

6、學(xué)生操作練習(xí)

以學(xué)生為主，進(jìn)行操作，同學(xué)間可以討論;

教師流動(dòng)指導(dǎo)。

7、本次課小結(jié)

完成一下草圖的繪制約束

板書設(shè)H利用凌波多媒體講解

自我評(píng)6

授課日寰年月日

14

授課題目項(xiàng)目三典型零件的建模（任務(wù)一掃描特征的創(chuàng)建）

課型上機(jī)學(xué)時(shí)4上課地點(diǎn)格物樓A262

一、知識(shí)目標(biāo)

1、熟練掌握掃描體特征的創(chuàng)建；

2、熟練掌握掃描體特征的編輯。

二、能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能夠利用拉伸、回轉(zhuǎn)、掃掠特征創(chuàng)建簡(jiǎn)單的實(shí)體模型

三、素質(zhì)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、創(chuàng)建拉伸、回轉(zhuǎn)、掃掠特征的步驟

與難點(diǎn)2、坐標(biāo)系的變換

教學(xué)方法

多媒體講授、上機(jī)、師生交流、分組討論

與手段

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間分配主要教學(xué)內(nèi)容備注

一、創(chuàng)建拉伸特征（1.5課時(shí)）

要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)，

新課導(dǎo)入：通過(guò)對(duì)比CAD的拉伸實(shí)體導(dǎo)入U(xiǎn)G的拉伸功能.1、結(jié)合身

導(dǎo)入新課

前置作業(yè)：邊實(shí)際；

（W5min）

1.舉例說(shuō)明，創(chuàng)建生活中哪些物品模型需要用到拉伸特征。2、立體展

2.拉伸特征的原理是什么？（原理是將二維剖面沿著剖面法向示，逐步

延伸到一定長(zhǎng)度）引導(dǎo)。

課堂活動(dòng)：

15

1.展示拉伸特征的過(guò)程：教學(xué)方

法：

1、多媒體

演示教學(xué)

2、新課內(nèi)■>過(guò)程

容

(1)展示

本節(jié)課/

學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、講練結(jié)

(W5min)合、邊講

邊練

(2)學(xué)生

自主嘗試

草圖命令，

可以自行

分組交流拉伸時(shí)話框3、以學(xué)4

(W30min)為主導(dǎo)、

師生互動(dòng)

點(diǎn)擊“拉伸”圖標(biāo)拉伸.瞠出將他對(duì)話框.筑一步選擇要草繪的平

面,

(3)根據(jù)學(xué)

生反饋，講

解主要教學(xué)

內(nèi)容及

過(guò)程；

(W20min)

(草圖)

點(diǎn)擊''完成草圖"，第二步，在拉伸對(duì)話框中輸入拉伸的高度(通過(guò)起

始值，結(jié)束值決定，選擇其下拉選項(xiàng)，還有其他拉伸方式，學(xué)生自行練

習(xí))，最后點(diǎn)擊“確產(chǎn)”組而申

3、學(xué)生上

(如下圖所示)

機(jī)練習(xí)

(60min)

3、本節(jié)小

結(jié)

(W5min)

(立體圖)

16

重點(diǎn)難點(diǎn)：

<1)如左圖所示，四個(gè)通孔可通過(guò)草繪圖形繪制，也可通過(guò)去

除材料功能實(shí)現(xiàn)。

肋板的繪制，必須

先繪制基準(zhǔn)平面。

(2)如右圖所示，本實(shí)

例的特點(diǎn)是剖面由

多個(gè)封閉嵌套環(huán)組

成，拉伸成型時(shí)，

系統(tǒng)自動(dòng)判斷產(chǎn)生

結(jié)果，并由一個(gè)尺寸參數(shù)控制剖面的拉伸高度，故繪圖時(shí)，

可先繪制如下圖所示的草繪平面，通過(guò)拉伸功能實(shí)現(xiàn)。也可

利用拉伸操控欄中的去除材料功能實(shí)現(xiàn)。

(3)對(duì)于拉伸特征的草繪圖，必須由封閉的直線或曲線組成。

4.學(xué)生作品展示：

(1)由教師展示部分小組以上兩個(gè)圖形的繪圖步驟，通過(guò)觀看，

從而讓全班同學(xué)對(duì)拉伸特征的繪制方法有更深刻的認(rèn)識(shí)。

<2)觀眾組向展示組質(zhì)疑。展示組解答，答不出的再由其它組

成員進(jìn)行補(bǔ)答。

(3)教師點(diǎn)評(píng)或示范：教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，再次補(bǔ)充

理論、集體修改學(xué)生在操作或講述中的錯(cuò)誤。

5.教師總結(jié)

6.布置作業(yè)(課上完成)

7.學(xué)生質(zhì)疑：

由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)向教師提問(wèn)不明之處，再由教師視情況而定，采用集中講

解，還是小部分講解或課后輔助的形式均可。

17

8.教學(xué)總結(jié)：

9.教學(xué)反思

二、創(chuàng)建回轉(zhuǎn)特征（1.5課時(shí)）

新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下CAD里面的回轉(zhuǎn)功能是如何應(yīng)用的，

比較一下UG和CAD軟件里回轉(zhuǎn)功能的異同。

（1）前置作業(yè)：

1.舉例說(shuō)明，創(chuàng)建生活中哪些物品模型需要用旋轉(zhuǎn)特征。

2.旋轉(zhuǎn)特征的原理是什么？（原理是將二維剖面沿著中心線旋轉(zhuǎn)

一定的角度）

⑵課堂活動(dòng)：

1.展示拉伸特征的過(guò)程：

2.創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)特征步驟：

中

點(diǎn)擊“回轉(zhuǎn)”圖標(biāo)回轉(zhuǎn)，彈出拉伸對(duì)話框，第一步選擇要草繪的平

面，進(jìn)入二維草繪界面，繪制拉伸截面。（如右圖所示）

點(diǎn)擊“完成草圖”，第二步，點(diǎn)擊中鍵確定，然后系統(tǒng)提示選擇回

轉(zhuǎn)軸，這里點(diǎn)擊左邊的邊界作為回轉(zhuǎn)軸，在回轉(zhuǎn)對(duì)話框中輸入回轉(zhuǎn)的角

度（通過(guò)起始值，結(jié)束值決定，選擇其下拉選項(xiàng)，還有其他回轉(zhuǎn)方

式，學(xué)生自行練習(xí)），最后點(diǎn)擊“確定”，得到實(shí)體。

18

（如右圖所示）

3.實(shí)隨習(xí)：（學(xué)生通過(guò)實(shí)例練習(xí)，不斷熟悉回轉(zhuǎn)中的各種功能。）

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）分析旋轉(zhuǎn)特征，確定旋轉(zhuǎn)截面，選擇相應(yīng)的平面作為草繪

平面，繪制旋轉(zhuǎn)截面。

（2）根據(jù)具體情況，旋轉(zhuǎn)軸不在草繪平面內(nèi)繪制，而是選取現(xiàn)

有的直線作為旋轉(zhuǎn)軸，如右圖所示。

（3）本例應(yīng)用“去除材料”功能，即對(duì)已有特征進(jìn)行旋轉(zhuǎn)切除，

4.學(xué)生作品展示：

⑴由教師展示部分小組以上兩個(gè)圖形的繪圖步驟，通過(guò)觀看，

從而讓全班同學(xué)對(duì)拉伸特征的繪制方法有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）觀眾組向展示組質(zhì)疑。展示組解答，答不出的再由其它組

成員進(jìn)行補(bǔ)答。

（3）教師點(diǎn)評(píng)或示范：教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，再次補(bǔ)充

理論、集體修改學(xué)生在操作或講述中的錯(cuò)誤。

5.教師總結(jié)

6.布置作業(yè)（課上完成）

7.學(xué)生質(zhì)疑：

由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)向教師提問(wèn)不明之處，再由教師視情況而定，采用集中講

解，還是小部分講解或課后輔助的形式均可。

8.教學(xué)總結(jié)：

9.教學(xué)反思

19

三、創(chuàng)建掃掠特征（1課時(shí)）

新課導(dǎo)入：通過(guò)對(duì)比CAD的拉伸實(shí)體導(dǎo)入U(xiǎn)G的拉伸功能。

前置作業(yè)：

1.掃掠特征的原理是什么？（原理是沿著由一個(gè)或一系列曲線、邊或

面構(gòu)成的引導(dǎo)線串（路徑）拉伸開放的

或封閉的邊界草圖、曲線、邊或面來(lái)生

方嬋悻。）

2.思考下圖中模型的建模步驟。

課堂活動(dòng)：

1.新課導(dǎo)入：教師通過(guò)分析生活中一些常見的掃掠體，如彎曲水管，

手鐲等，分析其成型方法，引出掃掠特征的概念與原理。教師再通過(guò)演

示下圖實(shí)例的繪制過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

帶有尖銳拐角的引導(dǎo)線串生成的實(shí)

2.解決前置作業(yè)

沿導(dǎo)引線掃掠特征介紹：此選項(xiàng)讓用戶通過(guò)沿著由一個(gè)或一系列

曲線、邊或面構(gòu)成的引導(dǎo)線串（路徑）拉伸開放的或封閉的邊界草圖、

曲線、邊或面來(lái)生成單個(gè)體。

學(xué)生通麻灌置引簡(jiǎn)單的立例孰悉沿導(dǎo)引線掃掠痔征的建模步

實(shí)體

20

注意：1.在“沿導(dǎo)線掃掠”特征中，允許用戶只選擇一條有或沒(méi)有光順

的引導(dǎo)對(duì)象的截面線串和引導(dǎo)線串。

2.“體類型”建模設(shè)置決定生成實(shí)體還是生成片體。如果設(shè)定為

“片體”，系統(tǒng)生成由多個(gè)面組成的單個(gè)片體，并且不遮蓋“沿導(dǎo)線掃

掠”特征的末端。

沿導(dǎo)引線掃掠特征的創(chuàng)建步驟：1.選擇一條截面線串。2.選擇一條

引導(dǎo)線串。3.輸入偏置值。4.選擇一種布爾運(yùn)算。以下通過(guò)解決前置

作業(yè)來(lái)鞏固沿導(dǎo)引線掃掠特征的創(chuàng)建步驟。

創(chuàng)建杯子主要思路：杯子主要由兩部分組成，其中，主體部分可

利用回轉(zhuǎn)特征生成，杯耳部分則利用沿導(dǎo)引線掃掠特征生成。

1.利用回轉(zhuǎn)特征創(chuàng)建杯身。如下圖所示。

2.繪制杯耳。

(1)利用草圖功能創(chuàng)建引導(dǎo)線及掃描截面，如下圖所示。注

意：引翦雌制嵌入至杯身中。掃描截面垂直于引導(dǎo)線。

<2)沿引導(dǎo)線掃掠。生成杯耳，如下圖所示。

注意：杯耳和杯身采用“求和”布爾運(yùn)算。偏置值為0.

21

.

提示和技巧：

1）截面曲線通常應(yīng)該位于（相對(duì)于引導(dǎo)曲線）開放式引導(dǎo)路徑

的起點(diǎn)附近或封閉式引導(dǎo)路徑的任意曲線的端點(diǎn)附近。如果截面曲線

距離引導(dǎo)曲線太遠(yuǎn)，則會(huì)得到無(wú)法估計(jì)的結(jié)果。

2）如果截面對(duì)象有多個(gè)環(huán)，如下圖所示，則引導(dǎo)線串必須由線/

圓弧構(gòu)成。

3）如果引導(dǎo)路徑上兩條相鄰的線以銳角相交，或者如果引導(dǎo)路

徑中的圓弧半徑對(duì)于截面曲線來(lái)說(shuō)太小，則不會(huì)發(fā)生掃掠面操作。換

言之，路徑必須是光順的、切向連續(xù)的。

3.練習(xí)：（拉簧建模），課上完成

4.學(xué)生作品展示：

（1）由教師展示部分小組以上兩個(gè)圖形的繪圖步驟，通過(guò)觀看，

從而讓全班同學(xué)對(duì)拉伸特征的繪制方法有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）觀眾組向展示組質(zhì)疑。展示組解答，答不出的再由其它組

成員進(jìn)行補(bǔ)答。

（3）教師點(diǎn)評(píng)或示范：教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，再次補(bǔ)充

理論、集體修改學(xué)生在操作或講述中的錯(cuò)誤。

5.教師總結(jié)

6.布置作業(yè)（拉簧建模，課上完成）

7.學(xué)生質(zhì)疑：

由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)向教師提問(wèn)不明之處，再由教師視情況而定，采用集中講

解，還是小部分講解或課后輔助的形式均可。

8.教學(xué)總結(jié)：

9.教學(xué)反思

布置作業(yè)完成課上作業(yè)，并反思

板書設(shè)計(jì)利用凌波多媒體講解

自我評(píng)價(jià)

授課日用年月曰

22

授課題目項(xiàng)目三典型零件的建模(任務(wù)二基準(zhǔn)特征的創(chuàng)建)

課型上機(jī)學(xué)時(shí)2上課地點(diǎn)格物樓A262

一、知識(shí)目標(biāo)

1、熟練掌握基準(zhǔn)特征的創(chuàng)建；

2、熟練掌握基準(zhǔn)特征在建模中的應(yīng)用。

二、能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠在實(shí)際繪圖中靈活創(chuàng)建基準(zhǔn)特征及變換坐標(biāo)系，簡(jiǎn)化繪圖步驟。

三、素質(zhì)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

靈活創(chuàng)建基準(zhǔn)平面，基準(zhǔn)軸。

與難點(diǎn)

教學(xué)方法

多媒體講授、上機(jī)、師生交流、分組討論

與手段

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間分配主要教學(xué)內(nèi)容備注

前置作業(yè)：

1.創(chuàng)建基準(zhǔn)特征有什么作用？要點(diǎn)：

1、導(dǎo)入新

1、結(jié)合身

課2.基準(zhǔn)特征的分類有哪些？

邊實(shí)際；

(<5min)

3.如何創(chuàng)建基準(zhǔn)平面，基準(zhǔn)軸？2、立體展

示，逐步

新課導(dǎo)入：通過(guò)前置作業(yè)的提問(wèn)導(dǎo)入到畫圖功能上面來(lái)，展開講解繪

引導(dǎo)。

圖步驟和各工具的應(yīng)用。

23

課堂活動(dòng)：教學(xué)方

法：

1.解決前置作業(yè)

1、多媒體

基準(zhǔn)特征是零件建模的參照特征，其主要用途是輔助3D特征的演示教學(xué)

2、新課內(nèi)過(guò)程

創(chuàng)建，可作為特征截面繪制的參照面、模型定位的參照面和控制點(diǎn)、

容

(1)展示裝配用參照面等。

本節(jié)課/

基準(zhǔn)特征包括：基準(zhǔn)平面、基準(zhǔn)軸、基準(zhǔn)點(diǎn)、基準(zhǔn)曲線、坐標(biāo)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、講練結(jié)

(W2min)等?；鶞?zhǔn)平面和基準(zhǔn)軸是零件建模過(guò)程中使用最頻繁的基準(zhǔn)特征?；鶞?zhǔn)合、邊講

邊練

平面既可用作草繪特征的草繪平面和參照平面，也可用于放置特征的

放置平面；另外，基準(zhǔn)平面也可作為尺寸標(biāo)注基準(zhǔn)、零件裝配基準(zhǔn)等。

(2)學(xué)生

基準(zhǔn)軸則經(jīng)常用于制作基準(zhǔn)面、同心放置的參照、創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)陣列特征

自主嘗試

基準(zhǔn)命令，等。

可以自行

坐標(biāo)系的變換：

分組交流(1)3、以學(xué)4

(W20min)選擇下拉菜單“工作坐標(biāo)系”——“原點(diǎn)”或“工作坐標(biāo)系”-為主導(dǎo)、

師生互動(dòng)

-“動(dòng)態(tài)”或“工作坐標(biāo)系”——“旋轉(zhuǎn)”，都可以用來(lái)進(jìn)行坐標(biāo)系的

變換

(3)根據(jù)學(xué)V

生反饋，講

■MI-45.00'八

解主要教學(xué)根據(jù)本項(xiàng)

內(nèi)容及?.目的內(nèi)容

過(guò)程；特點(diǎn)，采

(W30min)用教師講

授重點(diǎn)難

點(diǎn)，由各

活動(dòng)小組

配合的教

移動(dòng)原點(diǎn)。原點(diǎn)命令通過(guò)定義當(dāng)前WCS的原點(diǎn)來(lái)移動(dòng)坐標(biāo)系的位

學(xué)方式，

3、學(xué)生上置。但該選項(xiàng)僅僅移動(dòng)WCS的位置，而不改變各坐標(biāo)軸的方向，即移以期達(dá)到

機(jī)練習(xí)教師和學(xué)

動(dòng)后坐標(biāo)系的各坐標(biāo)軸與原坐標(biāo)系相應(yīng)軸是平行的。

(30min)生雙向互

蛔確。動(dòng)態(tài)命令能通過(guò)步進(jìn)的方式來(lái)移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)當(dāng)前的WCSo動(dòng)，形象

生動(dòng)的教

用戶可以在繪圖工作區(qū)中拖動(dòng)坐標(biāo)系到指定的位置，也可以設(shè)置步進(jìn)參

4、本節(jié)小學(xué)效果。

結(jié)數(shù)使坐標(biāo)系逐步移動(dòng)指定的距離參數(shù)。在課堂教

(W5min)學(xué)過(guò)程

中，注意

充分發(fā)揮

學(xué)生的|j

24

主性，鼓

勵(lì)學(xué)生隨

時(shí)積極提

問(wèn)并以提

問(wèn)的方式

鼓勵(lì)學(xué)生

積極思考

士

反Bi-i?

若想改變坐標(biāo)軸方向：只需把鼠標(biāo)移到要編輯的坐標(biāo)軸的箭頭上，

該箭頭會(huì)變成粉紅色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，該箭頭會(huì)變成紅色，這時(shí)，在繪

圖區(qū)中選取一個(gè)參考方向（一般為與要改變方向相同的一條邊線），

這時(shí)，坐標(biāo)系方向就會(huì)發(fā)生變

坐標(biāo)系旋轉(zhuǎn)對(duì)話框

化，被選中坐標(biāo)軸會(huì)與被選中

邊線平行。若直接雙擊要改變方向的坐標(biāo)軸，則該坐標(biāo)軸變?yōu)榉聪颉?/p>

也可以把鼠標(biāo)移到動(dòng)態(tài)坐標(biāo)系的圓球上，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)符號(hào)，按住原

標(biāo)左鍵，就可以動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)系，其精度可以通過(guò)提示對(duì)話框控制。

（如右圖所示）

坐標(biāo)旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)命令通過(guò)將當(dāng)前的WCS繞其某一坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)一個(gè)

角度，來(lái)定義一個(gè)新的WCSo選擇該菜單命令后，會(huì)彈出如下圖所示

的坐標(biāo)系旋轉(zhuǎn)對(duì)話框，其中提供了6個(gè)確定旋轉(zhuǎn)方向的單選項(xiàng)，即旋

轉(zhuǎn)軸分別為3個(gè)坐標(biāo)軸的正、負(fù)方向，旋轉(zhuǎn)方向的正向用右手法則確

（2）創(chuàng)建基準(zhǔn)軸：

選擇下拉菜單“插入”一一“基準(zhǔn)/點(diǎn)”一一“基準(zhǔn)軸”，彈出

創(chuàng)建基準(zhǔn)軸工具條。

25

下面介紹幾種常用的建立基準(zhǔn)軸的方法:

過(guò)兩點(diǎn)：用鼠標(biāo)分別選擇兩個(gè)點(diǎn)，確認(rèn)后，即建立起一個(gè)通過(guò)

這兩點(diǎn)的基準(zhǔn)軸。

過(guò)一條直線：用鼠標(biāo)選擇合適的直線，確認(rèn)后，即通過(guò)該直線

建立起一個(gè)基準(zhǔn)軸。

過(guò)一點(diǎn)和參考方向：先選擇一個(gè)點(diǎn)，再激活“自動(dòng)判斷”。選擇

合適的方式，再在圖中選取一個(gè)參考直線或基準(zhǔn)軸，確認(rèn)即可。

過(guò)兩個(gè)平面：用鼠標(biāo)分別選擇兩個(gè)平面，確認(rèn)后，即建立起一

個(gè)通過(guò)這兩平面的基準(zhǔn)軸。

實(shí)例練習(xí)：創(chuàng)建如下圖所示的幾種基準(zhǔn)軸。

步驟提示：（1）打開【基準(zhǔn)軸】對(duì)話框。

（2）對(duì)于A1軸，選擇底面為參照平面，再以底面邊緣作

為偏移參照。

（3）對(duì)于A2軸，選擇過(guò)渡圓弧為參照平面。

（4）對(duì)于A3軸，按下［Ctrl］鍵，依次選擇兩個(gè)對(duì)角

點(diǎn)，確定基準(zhǔn)軸。

（3）創(chuàng)建基準(zhǔn)平面：

選擇下拉菜單“插入”——“基準(zhǔn)/點(diǎn)”——“基準(zhǔn)平面”，彈

出創(chuàng)建基準(zhǔn)平面工具條。

下面介紹幾種常用的建立基準(zhǔn)軸的方法：

?過(guò)不在一條線上的三點(diǎn)：通過(guò)智能捕捉，用鼠標(biāo)捕捉到欲建立

平面中的三個(gè)點(diǎn)，確認(rèn)即可。

（如下圖所示）

26

過(guò)三點(diǎn)創(chuàng)建基準(zhǔn)平面

?過(guò)一個(gè)存在的平面：直接用鼠標(biāo)點(diǎn)選該平面（選中會(huì)變色），確認(rèn)

即可。確認(rèn)之前會(huì)出現(xiàn)偏置對(duì)話框，

若忽略則偏置為0,若輸入數(shù)值，則會(huì)沿箭頭方向偏置輸入的距

離后建立平面。

?在兩平行平面中間建立平面：先點(diǎn)選第一個(gè)平面，再選擇另一

個(gè)平面，則會(huì)在兩平行平面中間建立

基準(zhǔn)平面。

?過(guò)一直線，與平行該直線的平面成一定角度：先選擇直線，再

選擇平面，會(huì)出現(xiàn)如圖所示的預(yù)顯平

27

面，并有角度值輸入框，這時(shí)可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖中圓球，動(dòng)態(tài)

的改變角度，也可以輸入相應(yīng)的角度值，來(lái)控制與已選平面的

【注意】(1)以小組為單位，每小組派一名代表上講臺(tái)示范創(chuàng)建過(guò)程。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)可以自主繪圖不同類型的基準(zhǔn)平面。

布置作業(yè)：1.整理創(chuàng)建常用的基準(zhǔn)軸，基準(zhǔn)平面的步驟。

教學(xué)總結(jié)：

教學(xué)反思：

布置作業(yè)完成課上作業(yè)，并反思

1、利用凌波多媒體講解；

板書設(shè)計(jì)

2、部分內(nèi)容由word文檔書寫。

自我評(píng)缶

授課日期年月日

28

授課題目項(xiàng)目三實(shí)體零件的建模(任務(wù)三體素特征的創(chuàng)建)

課型上機(jī)學(xué)時(shí)4上課地點(diǎn)格物樓A262

一、知識(shí)目標(biāo)

1、掌握長(zhǎng)方體和圓柱體的各種創(chuàng)建方式；

2、靈活運(yùn)用各種體素特征的實(shí)體創(chuàng)建方法；

3、了解和掌握坐標(biāo)系的變換與運(yùn)用。

二、能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠在實(shí)際建模中靈活運(yùn)用體素特征，簡(jiǎn)化建模步驟。

三、素質(zhì)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、涉及坐標(biāo)系的靈活運(yùn)用與體素特征的結(jié)合運(yùn)用；

與難點(diǎn)2、綜合建模的能力。

教學(xué)方法

多媒體講授、上機(jī)、師生交流、分組討論

與手段

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間分配主要教