高二（上）期中語(yǔ)文試卷

題號(hào)—*二三四五總分

得分

一、默寫(xiě)（本大題共1小題，共8.0分）

1.背誦默寫(xiě)

（1）蘇軾謫居黃岡時(shí)，寫(xiě)下著名的篇章《前赤壁賦》。他與客泛舟游于赤壁之下，

一邊舉酒屬客，一邊與客“，"，感到快樂(lè)無(wú)比。但是，想到生命的

短暫和個(gè)體的渺小，客采用比喻的手法，感嘆“,"，陷入了深深的

悲哀。

（2）《鄒忌諷齊王納諫》選自歷史散文集《》，該書(shū)是一部體史學(xué)

著作。鄒忌用自己比美之事的領(lǐng)悟來(lái)進(jìn)行諷喻，鞭辟入里，從而得出結(jié)論，“由此

觀(guān)之，?！饼R王納諫之后，下令：“群臣吏民，，受上賞?！?/p>

二、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）

2.閱讀下面這兩首詩(shī)，完成①②③題。

春雪

（唐?韓愈）

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

春雪

（唐?劉方平）

飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。

君看似花處，偏在洛陽(yáng)東Q注釋?zhuān)孩俾尻?yáng)東：指富貴人家居住之地。

（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.韓詩(shī)第一句中的“都”字流露出作者經(jīng)過(guò)漫漫寒冬，久盼春色的急切心情。

B.韓詩(shī)的第二句表達(dá)了詩(shī)人見(jiàn)到滿(mǎn)園春色，其溢于言表的欣喜一掃遺憾之情。

C.劉詩(shī)三四句寫(xiě)富人看春雪似花，隱含作者因貧富差異造成審美不同的感嘆。

D.兩位詩(shī)人都運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了早春的白雪，并借此抒發(fā)情懷。

（2）雪本無(wú)情，但韓詩(shī)中卻說(shuō)白雪嫌春色晚，這種寫(xiě)法使文章充滿(mǎn)靈動(dòng)之氣，下

列詩(shī)句描繪雪與其寫(xiě)法相同的一項(xiàng)是

A.雪卻輸梅一段香B.一尺中庭白玉塵C.燕山雪花大如席D,已驚巖下雪

如塵

（3）兩首詩(shī)均以“春雪”為題，但對(duì)雪的描繪有所不同，寄托的情感也不相同，

請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共22.0分）

3.話(huà)劇《茶館》截取了清朝末年、民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)歷史片段，將整個(gè)社會(huì)

都濃縮到茶館中，來(lái)展現(xiàn)三教九流的生死沉浮，折射整個(gè)社會(huì)的變遷。通過(guò)個(gè)性化

語(yǔ)言體現(xiàn)人物的性格特征，是《茶館》的特色之一。閱讀下面幾段臺(tái)詞，說(shuō)說(shuō)它們

各自表現(xiàn)出人物什么樣的性格特征。每段用不超過(guò)4個(gè)字的詞語(yǔ)概括。

（1）王利發(fā)在秦仲義和常四爺發(fā)生沖突時(shí)說(shuō)：常四爺，您是積德行好，賞給她們

面吃！可是，我告訴您：這路事兒太多了，太多了！誰(shuí)也管不了?。▽?duì)秦仲義）二

爺，您看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)？

王禾U發(fā)：

（2）常四爺對(duì)二德子說(shuō)：要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明

園，尊家吃著關(guān)餉，可沒(méi)見(jiàn)您去沖鋒打仗！

常四爺：

（3）秦仲義對(duì)王利發(fā)說(shuō)：嗯，頂大頂大的工廠(chǎng)！那才就得了窮人，那才能抵制外

貨，那才能救國(guó)！（對(duì)王利發(fā)說(shuō)而眼看著常四爺）哎，我跟你說(shuō)這些干什么，你不

懂！

秦仲義：O

4.閱讀《雷雨》選段，完成下列各小題。

（-）

周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩，有一天夜里，忽然地投水死

了，后來(lái)，后來(lái)，--你知道么？

魯侍萍不敢說(shuō)。

周樸園哦。

魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。

周樸園哦？你說(shuō)說(shuō)看。

魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。

周樸園也許，也許你弄錯(cuò)了，不過(guò)你不妨說(shuō)說(shuō)看。

魯侍萍這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛

生下三天的男孩。聽(tīng)人說(shuō)她生前是不規(guī)矩的。

周樸園（痛苦）哦！

魯侍萍這是個(gè)下等人，不很守本分的。聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，

生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要她了,大孩子就放在周公

館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

（1）周樸園說(shuō)“有一天夜里，忽然地投水死了”和魯侍萍說(shuō)“忽然周少爺不要她

了”這兩處的“忽然”，在表情達(dá)意上是否一樣？判斷正確的一項(xiàng)是

A.一樣，都是表示對(duì)事情的發(fā)生事前還沒(méi)有覺(jué)察，以致都感到意外。

B.一樣，都是用來(lái)掩蓋自己了解事件底細(xì)這一真相，把自己裝扮成局外人。

C.不大一樣，雖然兩個(gè)都是為表示不了解事件的底細(xì)，但前者是有意推脫自己的

罪責(zé)，后者為了掩飾自己。

D.不一樣，前者是有意推脫自己的罪責(zé)；后者指周樸園改變初衷，仍用這個(gè)詞，

具有諷刺意味。

（-）

周樸園：（驚愕）梅花？

魯侍萍：還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個(gè)萍字。還

有一件

周樸園：（徐徐立起）哦，你，你，你是-

魯侍萍：我是從前伺侯過(guò)老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園：哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。

周樸園：你-侍萍？（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望魯媽?zhuān)?/p>

魯侍萍：樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒.

周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？

魯侍萍：不是我要來(lái)的。

周樸園：誰(shuí)指使你來(lái)的？

魯侍萍：（悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的。

周樸園：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。

魯侍萍：（憤怨）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)想到

到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。

周樸園：你可冷靜點(diǎn)?，F(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺(jué)得心里有委屈，這么

第2頁(yè)，共22頁(yè)

大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。

（2）戲劇的潛臺(tái)詞指臺(tái)詞中沒(méi)有直接說(shuō)出但觀(guān)眾通過(guò)思考能領(lǐng)悟得出來(lái)的言語(yǔ)。

“三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了?！币痪涞臐撆_(tái)詞是什么？

5.閱讀《紅樓夢(mèng)》的三個(gè)選段，完成下列各題。

選段一（取材于《紅樓夢(mèng)》第二十二回）賈母自見(jiàn)寶釵來(lái)了，喜他穩(wěn)重和平，正

值他才過(guò)第一個(gè)生辰，便自己蠲資二十兩，喚了鳳姐來(lái)，交與他置酒戲。到晚間，

賈母因問(wèn)寶釵愛(ài)聽(tīng)何戲，愛(ài)吃何物等語(yǔ)。寶釵深知賈母年老之人，喜熱鬧戲文，愛(ài)

吃甜爛之物，便總依賈母素喜者說(shuō)了一遍。賈母更加喜歡。

這日早起，寶玉因不見(jiàn)黛玉，便到他房中來(lái)尋，只見(jiàn)黛玉歪在炕上。寶玉笑道：

“起來(lái)吃飯去，就開(kāi)戲了。你愛(ài)看聽(tīng)那一出？我好點(diǎn)。”林黛玉冷笑道：“你既這

么說(shuō)，你特叫一班戲，揀我愛(ài)的唱給我聽(tīng)，這會(huì)子犯不上借著光兒?jiǎn)栁摇！睂氂裥?/p>

道：“這有什么難的，明兒就叫一班子，也叫他們借著咱們的光兒?！币幻嬲f(shuō)，一

面拉他起來(lái)，攜手出去。

吃了飯，點(diǎn)戲時(shí)，賈母一面先叫寶釵點(diǎn)，寶釵推讓一遍，無(wú)法，只得點(diǎn)了一出《西

游記》。賈母自是喜歡，然后便命風(fēng)姐點(diǎn)。風(fēng)姐亦知賈母喜熱鬧，更喜謔笑科渾，

便點(diǎn)了一出《劉二當(dāng)衣》。賈母果真更又喜歡。

至上酒席時(shí)，賈母又命寶釵點(diǎn)。寶釵點(diǎn)了一出《魯智深醉鬧五臺(tái)山》。寶玉道：

“你只好點(diǎn)這些戲?！睂氣O道：“你白聽(tīng)了這幾年戲，那里知道這出戲-排場(chǎng)辭藻

都好呢?！睂氂竦溃骸拔覐膩?lái)怕這些熱鬧戲。”寶釵笑道：“要說(shuō)這一出熱鬧，你

更不知戲了！你過(guò)來(lái)，我告訴你，這一出戲是一套北《點(diǎn)絳唇》，鏗鏘頓挫，那音

律不用說(shuō)是好了，那詞藻中，有支《寄生草》，極妙，你何曾知道！”寶玉見(jiàn)說(shuō)的

這般好，便湊近來(lái)央告：“好姐姐，念給我聽(tīng)聽(tīng)?！睂氣O便念給他聽(tīng)道：

漫褪英雄淚，相離處士家。謝慈悲，剃度在蓮臺(tái)下。沒(méi)緣法，轉(zhuǎn)眼分離乍。赤條

條，來(lái)去無(wú)牽掛。那里討，煙蓑雨笠卷單行？一任俺，芒鞋破缽隨緣化！

寶玉聽(tīng)了，喜的拍膝搖頭，稱(chēng)賞不已，又贊寶釵無(wú)書(shū)不知。黛玉把嘴一撇道：“安

靜看戲罷！還沒(méi)唱《山門(mén)》，你倒《妝瘋》了?！闭f(shuō)的湘云也笑了。于是大家看戲。

選段二（取材于《紅樓夢(mèng)》第三十四回?）襲人看時(shí)，只見(jiàn)腿上半段青紫，都有

四指寬的僵痕高了起來(lái)。襲人咬著牙說(shuō)道：“我的娘，怎么下這般的狠手！”正說(shuō)

著，只見(jiàn)寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)，向襲人說(shuō)道：“晚上把這藥用酒研開(kāi)，替他

敷上，把那淤血的熱毒散開(kāi)，可以就好了。”說(shuō)畢，遞與襲人，又問(wèn)道：“這會(huì)子

可好些？”寶玉一面道謝，說(shuō)：“好些了?！庇肿屪?。

寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼說(shuō)話(huà)，不像先時(shí)，心中也寬慰了好些，便點(diǎn)頭嘆道：“早聽(tīng)人一

句話(huà)，也不至今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。”剛說(shuō)了

半句又忙咽住，自悔說(shuō)的話(huà)急了，不覺(jué)的就紅了臉，低下頭來(lái)。寶玉聽(tīng)得這話(huà)如此

親切稠密，竟大有深意，忽見(jiàn)他又咽住不往下說(shuō)，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那

一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺(jué)心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外。只聽(tīng)寶

釵問(wèn)襲人道：“怎么好好的動(dòng)了氣，就打起來(lái)了？”襲人便把焙茗②的話(huà)悄悄說(shuō)了。

寶玉原來(lái)還不知道賈環(huán)的話(huà)，見(jiàn)襲人說(shuō)出，方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵

沉心，忙又止住襲人道：“薛大哥從來(lái)不是這樣的，你們不可混猜度?！睂氣O聽(tīng)說(shuō)，

便知寶玉是怕他多心，用話(huà)攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個(gè)形象，疼還顧不

過(guò)來(lái)，還這樣細(xì)心，怕得罪了人，可見(jiàn)在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，

何不在外頭大事上做工夫，老爺也歡喜了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，

所以攔襲人的話(huà)，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無(wú)防范的那種心性?！?/p>

因笑道：“①你們也不必怨這個(gè)，怨那個(gè)。②據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和

那些人來(lái)往，老爺才生氣。③就是我哥哥說(shuō)話(huà)不防頭，一時(shí)說(shuō)出寶兄弟來(lái)，也不是

有心調(diào)唆：一則也是本來(lái)的實(shí)話(huà)，二則他原不理論這些防嫌小事。④襲姑娘從小兒

只見(jiàn)寶兄弟這么細(xì)心的人，你何嘗見(jiàn)過(guò)天不怕地不怕、心里有什么口里就說(shuō)什么的

人。”

襲人因說(shuō)出薛蟠來(lái)，見(jiàn)寶玉攔他的話(huà)，早已明白自己說(shuō)造次了，恐寶釵沒(méi)意思，

聽(tīng)寶釵如此說(shuō)，更覺(jué)羞愧無(wú)言。寶玉又聽(tīng)寶釵這一番話(huà)，一半是堂皇正大，一半是

去己疑心，更覺(jué)比先暢快了。

①本回的背景：賈政聽(tīng)說(shuō)忠順王府的戲子琪官走失、王夫人的丫環(huán)金釧兒死亡都與

寶玉有關(guān)，震怒之下將寶玉痛打一頓。

②焙茗：寶玉的奴仆。他告訴襲人，賈政聽(tīng)到寶玉的壞話(huà)與賈環(huán)及薛蟠有關(guān)。

選段三(取材于《紅樓夢(mèng)》第四十二回)寶釵便叫黛玉道：“整兒，跟我來(lái)，有

一句話(huà)問(wèn)你?！边M(jìn)了房，寶釵便坐下，笑道：“你跪下，我要審你。"黛玉不解何

故，因笑道：“你瞧，寶丫頭瘋了！審我什么？”寶釵冷笑道：”好個(gè)千金小姐！

好個(gè)不出閨門(mén)的女孩兒!滿(mǎn)嘴里說(shuō)的是什么？你只實(shí)說(shuō)罷黛玉不解，只管發(fā)笑，

心里也不免疑惑，口里只說(shuō)：“我何曾說(shuō)什么？”寶釵笑道：“你還裝憨兒呢！咋

兒行酒令，你說(shuō)的是什么？我竟不知是那里來(lái)的。”

黛玉一想，方想起來(lái)昨兒失于檢點(diǎn)，那《牡丹亭》《西廂記》說(shuō)了兩句，不覺(jué)紅

了臉，便上來(lái)接著寶釵，笑道：“好姐姐，原是我不知道，隨口說(shuō)的。你教給我，

再不說(shuō)了。”寶釵笑道：“我也不知道，聽(tīng)你說(shuō)的怪好的，所以請(qǐng)教你?！摈煊竦溃?/p>

“好姐姐，你別說(shuō)與別人，我再不說(shuō)了。”

寶釵見(jiàn)他羞得滿(mǎn)臉飛紅，滿(mǎn)口央告，便不肯再往下問(wèn)，因拉他坐下吃茶，款款的

告訴他道：“你當(dāng)我是誰(shuí)，我也是個(gè)淘氣的，從小七八歲上，也夠個(gè)人纏的。我們

家也算是個(gè)讀書(shū)人家，祖父手里也極愛(ài)藏書(shū)。先時(shí)人口多，姊妹弟兄也在一處-都

怕看正經(jīng)書(shū)。弟兄們也有愛(ài)詩(shī)的，也有愛(ài)詞的，諸如這些‘西廂‘‘琵琶'以及‘元

人百種'，無(wú)所不有。他們背著我們偷看，我們也背著他們偷看。后來(lái)大人知道了，

打的打，罵的罵，燒的燒，丟開(kāi)了。所以咱們女孩兒家不認(rèn)字的倒好，男人們讀書(shū)

不明理，尚且不如不讀書(shū)的好，何況你我。連作詩(shī)寫(xiě)字等事，這也不是你我分內(nèi)之

事，究竟也不是男人分內(nèi)之事。男人們讀書(shū)明理，輔國(guó)治民，這才是好。只是如今

并不聽(tīng)見(jiàn)有這樣的人，讀了書(shū)，倒更壞了。這并不是書(shū)誤了他，可惜他把書(shū)糟踏了，

所以竟不如耕種買(mǎi)賣(mài)，倒沒(méi)有什么大害處。你我只該做些針鑿紡織的事才是，偏又

認(rèn)得幾個(gè)字，既認(rèn)得了字，不過(guò)揀那正經(jīng)書(shū)看也罷了，最怕見(jiàn)些雜書(shū)，移了性情，

就不可救了。”一席話(huà)，說(shuō)的黛玉垂頭吃茶，心下暗伏，只有答應(yīng)“是”的一字。

忽見(jiàn)素云進(jìn)來(lái)說(shuō)：“我們奶奶請(qǐng)二位姑娘商議要緊的事呢。”……李紈見(jiàn)了他兩

個(gè)，笑道：“社還沒(méi)起，就有脫滑的了，四丫頭要告一年的假呢?！摈煊裥Φ溃骸岸?/p>

是老太太昨兒一句話(huà)，又叫他畫(huà)什么園子圖兒，惹得他樂(lè)的告假了。”探春笑道：

“也別怪老太太，都是劉姥姥一句話(huà)林黛玉忙笑接道：“他是那一門(mén)子的姥姥，

直叫他是個(gè)‘母蝗蟲(chóng)’就是了?！闭f(shuō)著，大家都笑起來(lái)。寶釵笑道：”世上的話(huà)，

到了鳳丫頭嘴里也就盡了。幸而鳳丫頭不認(rèn)得字，不大通，不過(guò)一概是市俗取笑，

更有顰兒這促狹嘴，他用‘春秋’的法子，把市俗粗話(huà)，撮其要，刪其繁，再加潤(rùn)

色，比方出來(lái)，一句是一句。這‘母蝗蟲(chóng)’三字，把昨兒那些形景都畫(huà)出來(lái)了。虧

他想的倒也快?！北娙寺?tīng)了，都笑道：“你這一注解，也就不在他兩個(gè)以下了?！?/p>

黛玉道：“論理一年也不多。這園子蓋就蓋了一年，如今要畫(huà)，自然得二年的工

夫呢。又要研墨，又要蘸筆，又要鋪紙，又要著顏色，又要-”剛說(shuō)到這里，眾人

知道他是取笑惜春，便都笑問(wèn)說(shuō)“還要怎樣？”黛玉也自己掌不住笑道：“又要照

著樣兒慢慢的畫(huà)，可不得二年的工夫！”眾人聽(tīng)了，都拍手笑個(gè)不住。寶釵笑道：

“又要照著這個(gè)慢慢的畫(huà)‘，這落后一句最妙。所以昨兒那些笑話(huà)兒雖然可笑，回

想是沒(méi)味的。你們細(xì)想顰兒這幾句話(huà)雖是淡的，回想?yún)s有滋味。我倒笑的動(dòng)不得了。”

(1)下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.寶釵的哥哥薛蟠綽號(hào)“呆霸王”，仗勢(shì)欺人，曾經(jīng)因強(qiáng)買(mǎi)香菱鬧出命案，后憑

借賈府的關(guān)系賠錢(qián)了事：他行為很不檢點(diǎn)，襲人聽(tīng)說(shuō)寶玉挨打和他有關(guān)。

B.寶玉很喜歡寶釵，他第一次見(jiàn)到寶釵時(shí)就覺(jué)得似曾相識(shí)，并跟人說(shuō)“這個(gè)姐姐

我曾見(jiàn)過(guò)的”；他挨打后心里恨薛蟠，為了不得罪寶釵，忍怒打斷襲人的話(huà)。

第4頁(yè)，共22頁(yè)

c.黛玉從寶玉那里得到《西廂記》，讀后被深深打動(dòng)；但這種描寫(xiě)自由愛(ài)情的作

品當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是不正經(jīng)的雜書(shū)，因此黛玉被寶釵發(fā)現(xiàn)讀過(guò)此書(shū)后羞得滿(mǎn)臉飛紅。

D.劉姥姥是貧窮的鄉(xiāng)下人，進(jìn)大觀(guān)園后大開(kāi)眼界，作品借此展現(xiàn)了賈府極盡奢侈

的生活；同時(shí)她也被王熙鳳和鴛鴦捉弄，出了很多洋相，被黛玉譏為“母蝗蟲(chóng)”。

(2)選段二中畫(huà)線(xiàn)處寶釵的四句話(huà)可謂剛?cè)嵯酀?jì)、面面俱到、入情入理，讓寶玉

覺(jué)得“一半是堂皇正大，一半是去己疑心”。下面的解說(shuō)最不合理的一項(xiàng)是

A.第①②句直言不諱地指出寶玉挨打的責(zé)任在他自己，態(tài)度鮮明，不姑息遷就，

可謂“堂皇正大”。

B.第③句是替自己的哥哥辯護(hù)，強(qiáng)調(diào)薛蟠不是“有心調(diào)唆”，自己不會(huì)因哥哥與

此事有牽連而愧疚。

C.第④句中夸寶玉細(xì)心并不是寶釵的真實(shí)想法，只是哄他開(kāi)心：同時(shí)稱(chēng)贊薛蟠的

豪爽直率，進(jìn)一步為他開(kāi)脫。

D.第④句中提到襲人不了解薛蟠，有責(zé)怪襲人的意思；同時(shí)也表示襲人說(shuō)出薛蟠

可以理解，自己不會(huì)因此多心。

(3)閱讀傳統(tǒng)文學(xué)名著的策略之一，是在把握作品反映的社會(huì)生活和情感世界的

基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代觀(guān)念審視作品，激發(fā)我們多角度的思考，從而豐富、深化我們對(duì)作

品、社會(huì)以及人生的認(rèn)識(shí)。有同學(xué)讀完《紅樓夢(mèng)》之后感慨：當(dāng)今社會(huì)的“理想女

生”就應(yīng)該是薛寶釵這樣的。你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系本大題三段選文中的內(nèi)容,

或結(jié)合《紅樓夢(mèng)》其他章節(jié)的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。要求：所?lián)系的內(nèi)容具體，觀(guān)

點(diǎn)明確，分條寫(xiě)出至少兩條理由。180字左右。

四、文言文閱讀(本大題共2小題，共22.0分)

6.閱讀《馮諼客孟嘗君》選段，完成下列各小題。

后孟嘗君出記，問(wèn)門(mén)下諸客：“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)，能為文收責(zé)于薛者乎？"馮諼署日：

“能?！泵蠂L君怪之，日：“此誰(shuí)也？”左右日：“乃歌夫'長(zhǎng)鐵歸來(lái)'者也?！?/p>

孟嘗君笑日：“客果有能也，吾負(fù)之，未嘗見(jiàn)也?！闭?qǐng)而見(jiàn)之，啰日：“文倦于事，

憒于憂(yōu)，而性博愚，沉于國(guó)家之事，開(kāi)罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛

乎？”馮諼日：“愿之?！庇谑羌s車(chē)治裝，載券契而行，辭日：“責(zé)畢收，以何市

而反？”孟嘗君日：“視吾家所寡有者?！?/p>

驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券。券遍合，起矯命，以責(zé)賜諸民。因燒

其券。民稱(chēng)萬(wàn)歲。

長(zhǎng)驅(qū)到齊，晨而求見(jiàn)。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見(jiàn)之，日：“責(zé)畢收乎？來(lái)何疾

也！”日：“收畢矣。”“以何市而反？”馮諼日；“君云'視吾家所寡有者'。

臣竊計(jì)，君宮中積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳；君家所寡有者，以義耳！竊以

為君市義?！泵蠂L君日：“市義奈何？”日：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛(ài)子其民，

因而賈利之。臣切矯君命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱(chēng)萬(wàn)歲。乃臣所以為君市義

也?！泵蠂L君不說(shuō)，日：“諾，先生休矣！”

后期年，齊王謂孟嘗君日：“寡人不敢以先王之臣為臣?！泵蠂L君砥國(guó)于薛，未

至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼日：“先生所為文市義者，乃今

日見(jiàn)之。”馮諼日：“狡兔有三窟，僅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而臥也。

請(qǐng)為君復(fù)鑿二窟?！?/p>

(1)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

A.長(zhǎng)鐫(jia)便于憂(yōu)(gui)

B.券契(quan)矯命(jiao)

C.外廨(jiU)季利(jia)

D.攜幼(xie)期年(qi)

(2)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A.請(qǐng)而見(jiàn)之，謝日謝：感謝

B.臣物矯君命竊：私下，私自

C.孟嘗君旗國(guó)于薛就：前往

D.孟嘗君顧謂馮諼顧：回頭

(3)下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是

A.困燒其券用地制宜

B.不敢以先王之臣為臣臣竊矯君命，以責(zé)賜諸民

C.驅(qū)而石薛乃今日見(jiàn)之

D.孟嘗君就國(guó)于薛文倦于事

(4)下列各句中，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.孟嘗君修之B.先生不拿

C.馮諼容孟嘗君D.不拊愛(ài)于其民

(5)“市義于薛”表現(xiàn)了馮諼性格特點(diǎn)中的

A.剛勇仁義B.深謀遠(yuǎn)慮C.詼諧幽默D.清正廉潔。

7.閱讀下列文言文，完成下列各小題。

朱司農(nóng)載上嘗分教黃岡，屬東坡謫居黃岡，而未識(shí)司農(nóng)公。客有丹公之詩(shī)云：''官

閑無(wú)一事，蝴蝶飛上階?！睎|坡愕然，日：“何人所作？”客對(duì)以公，東坡稱(chēng)賞再

三，以為深得幽雅之趣。

異日，公往見(jiàn)，遂為知己。自此，時(shí)獲登門(mén)。偶一日謁至，典謁已通名，財(cái)東坡

移時(shí)不出。欲留，則伺候頗倦；欲去，則業(yè)已通名。如是者久之，東坡始出，愧謝

久候之意。且云：“適了些日課，失于探知。”坐定，他申畢，公請(qǐng)日：“適來(lái)先

生所謂‘日課’者何？”對(duì)云：“抄《漢書(shū)》?！惫眨骸耙韵壬觳?，開(kāi)卷一覽

可終身不忘，何用手抄邪？”東坡日：“不然。某讀《漢書(shū)》到此凡三經(jīng)手抄矣。

初則一段事抄三字為題，次則二字，今則一字?！惫x席。復(fù)請(qǐng)日：“不知先生所

抄之書(shū)肯幸教否？”東坡乃命老兵就書(shū)兒上取一冊(cè)至。公視之，皆不解其義。東坡

云：“足下試舉題一字。”公如其言，東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無(wú)一字差缺。見(jiàn)數(shù)挑，

皆然。公降嘆良久，日：“先生真謫仙才也！”

他日，以語(yǔ)其子新仲日：“東坡尚如此，中人之性豈可不勤讀書(shū)邪？”新仲?lài)L以

是誨其子輅。

(1)對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.屬東坡謫居黃岡屬：值，在……的時(shí)候

B.客有賺公之詩(shī)云賦：吟誦

C.他珞畢語(yǔ)：說(shuō)

D.見(jiàn)數(shù)挑，皆然凡：總共

(2)下列各組加點(diǎn)字用法和意義都相同的一項(xiàng)是

A.①何人所作②而吾與子之所共適

B.①遂為知己②長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！無(wú)以為家

C.①畫(huà)東坡移時(shí)不出②暮寢迪思之

第6頁(yè)，共22頁(yè)

D.①以語(yǔ)其子新仲日②則天地曾不能以--瞬

（3）依據(jù)上下文看，下列句子解讀有誤的一項(xiàng)是

A.愧謝久候之意-表示道歉和早就想前去問(wèn)候之意。

B.適了些日課-意為“剛剛了結(jié)了一些每天（要做的抄讀）功課”。

C.今則一字-指用文中一個(gè)字為題，以概括提示一段事。

D.公降嘆良久一降，“降服”，引申為“心悅誠(chéng)服”?

（4）下列對(duì)原文的敘述分析，不正確的一項(xiàng)是

A.朱載上在黃岡擔(dān)任學(xué)官時(shí)，恰好遇到蘇東坡被貶官到黃岡，二人惺惺相惜，成

為好友。

B.蘇東坡因?yàn)橐獔?jiān)持完成當(dāng)天的讀書(shū)計(jì)劃，未能及時(shí)出見(jiàn)訪(fǎng)客，而讓朱載上等了

很久，直到讀完書(shū)才出來(lái)，并向朱載上表示歉意。

C.蘇東坡從不死讀書(shū)，他巧妙利用減字的方法來(lái)抄書(shū)，以此鍛煉自己的記憶能力。

所以他能做到朱載上提示一個(gè)字，就能隨聲背出幾百個(gè)字來(lái)。

D.朱載上被蘇東坡的勤奮讀書(shū)精神所震驚，并特意以蘇東坡為榜樣來(lái)教育自己的

兒子朱輅好好讀書(shū)。

（5）名震古今的大學(xué)問(wèn)家蘇軾每天都要完成“日課”，這帶給你哪些啟示？

五、作文（本大題共1小題，共40.0分）

8.閱讀下面材料，按要求作文。

本學(xué)期，你閱讀的文學(xué)作品里面有許多經(jīng)典的藝術(shù)形象：《茶館》里的王利發(fā)、

常四爺，《雷雨》里的周沖，《哈姆萊特》里的哈姆萊特，《紅樓夢(mèng)》里的賈寶玉、

林黛玉……作為讀者，你對(duì)他們一定有自己的理解和評(píng)價(jià)。試想一下，假如他們中

的某一人活在當(dāng)下，就在你身邊，你對(duì)他（她）會(huì)有什么看法？或者會(huì)發(fā)生怎樣的

故事？請(qǐng)發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，以“假如在我身邊”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）所選人物不局限于材料中提到的，但要在這四部作品中。

（2）聯(lián)想與想象要符合原著人物的基本特點(diǎn)。

（3）文體自選，不少于700字。

答案和解析

1.【答案】誦明月之詩(shī)；歌窈窕之章；寄蜉蟾于天地；渺滄海之一粟；戰(zhàn)國(guó)策；國(guó)別；

王之蔽甚矣；能面刺寡人之過(guò)者

【解析】

(1)誦明月之詩(shī)歌窈窕之章寄蜉蟒于天地渺滄海之一粟(重點(diǎn)詞:誦、窈窕、

蜉蟒、渺、滄、粟)

(2)《戰(zhàn)國(guó)策》國(guó)別王之蔽甚矣能面刺寡人之過(guò)者(重點(diǎn)詞:蔽、矣、刺)

考查名句默寫(xiě)及文學(xué)常識(shí)

要關(guān)注同音異形詞。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見(jiàn)不鮮的,

有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，應(yīng)引起高度重視。如

“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”中的“長(zhǎng)”很容易誤寫(xiě)成與其同義的“常二

2.【答案】B；A

【解析】

(1)第二句“二月初驚見(jiàn)草芽”，是說(shuō)二月驚訝欣喜地發(fā)現(xiàn)小草冒出新芽，并非

滿(mǎn)園春色.

(2)韓詩(shī)采用了擬人手法.詩(shī)人以移情手法將人的情感賦予了無(wú)情之物，讓白

雪嫌怨春色來(lái)的太遲，于是白雪頗解人情，有意地“故穿庭樹(shù)”化作飛花裝點(diǎn)

春色.“雪卻輸梅一段香”與此寫(xiě)法一致.

(3)韓詩(shī):人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白

雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹(shù)飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色.真正的春

色(百花盛開(kāi))未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹(shù)飛花的春雪也照

樣給人以春的氣息.詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿(mǎn)了欣喜.

劉詩(shī):冬天已經(jīng)結(jié)束，突然來(lái)了一場(chǎng)春雪，這在那些無(wú)饑寒之慮的富貴人心中,

不由得產(chǎn)生了一種難得又見(jiàn)的滿(mǎn)足和喜悅，干是這熟悉而又新鮮的飛雪，在

他們的眼中便成了飛花舞空的美景.但是，對(duì)于“洛城外”的窮人來(lái)說(shuō)，他們好

不容易在饑寒交迫中熬過(guò)了大雪紛飛的隆冬，盼來(lái)了春回大地，誰(shuí)知又來(lái)一

第8頁(yè)，共22頁(yè)

場(chǎng)大雪，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著什么呢？

答案：(DB

(2)A

(3)韓詩(shī)寫(xiě)春雪嫌花開(kāi)得太晚，所以化作飛花，在庭中樹(shù)間飛舞;表達(dá)了作者

對(duì)春雪的喜愛(ài)之情；劉詩(shī)寫(xiě)春雪被春風(fēng)挾帶著在空中盤(pán)旋;春天已經(jīng)來(lái)臨，突

如其來(lái)的春雪在富貴人眼中似花，卻夾雜著作者的嗔怪之情.

譯文：

(1)新年都已來(lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒

出了新芽.白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛.

(2)一片片白雪像一只只白色的蝶兒滿(mǎn)天飛舞.如此白，像棉絮一般；如此輕,

宛如蒲公英帶絨毛的種子一樣；如此柔，仿佛云煙一般；如此潔，如白玉一樣,

就這樣輕輕地、靜靜的、悄無(wú)聲息地下著.沒(méi)一會(huì)兒，大地?fù)Q上了銀白色的新

裝，到處是白雪皚皚.田野山川蓋上了厚厚的毛毯，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)都盛開(kāi)著潔白

的梨花，街上的大紅燈籠都戴上了一頂白白的厚帽.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同一幅朦朦

朧朧、若隱若現(xiàn)的山水畫(huà)，飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空.君看似花處，偏在洛城

東.賞析：

(1)新年即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來(lái).新年都

還沒(méi)有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急.一個(gè)“都”

字，透露出這種急切的心情.第二句“二月初驚見(jiàn)草芽”，說(shuō)二月亦無(wú)花，但話(huà)

是從側(cè)面來(lái)說(shuō)的，感情就不是單純的嘆惜、遺憾.“驚”字最宜玩味.它似乎不

是表明，詩(shī)人為二月剛見(jiàn)草芽而吃驚、失望，而是在焦急的期待中終于見(jiàn)到

“春色”的萌芽而驚喜.內(nèi)心的感情是:雖然春色姍姍來(lái)遲，但畢竟就要來(lái)

了.“初驚”寫(xiě)出“見(jiàn)草芽”時(shí)的情態(tài)，極其傳神.“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、

驚訝、欣喜的感受;“初”字含春來(lái)過(guò)晚、花開(kāi)太遲的遺憾、惋惜和不滿(mǎn)的情

緒.然而這種淡淡的情緒藏在詩(shī)句背后，顯得十分含蘊(yùn).韓愈在《早春呈水部

張十八員外》中曾寫(xiě)道:“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”

似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?從章法上看，前句

“未有芳華”，一抑;后句“初見(jiàn)草芽”，一揚(yáng)，跌宕騰挪，波瀾起伏.

（2）首句中“新年"即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到

來(lái).新年都還沒(méi)有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦

急.一個(gè)“都“字，流露出這種急切的心情.第二句“二月初驚見(jiàn)草芽"，說(shuō)二月

亦無(wú)花，但話(huà)是從側(cè)面來(lái)說(shuō)的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾.“驚”字最值玩

味.它寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情.此外，

“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情.這一“初”字，含有春來(lái)過(guò)晚、

花開(kāi)太遲的遺憾、惋惜和不滿(mǎn)的情緒.

三、四兩句表面上是說(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色,

從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹(shù)

飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色.真正的春色（百花盛開(kāi)）未來(lái)，固然不免令人

感到有些遺憾，但這穿樹(shù)飛花的春雪也照樣給人以春的氣息.詩(shī)人對(duì)春雪飛

花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿(mǎn)了欣喜.一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然

界還沒(méi)有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái).這就是三、四兩句的妙處，它富

有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來(lái)之筆.“卻嫌”、”故穿“，把春雪刻畫(huà)得美好

而有靈性.

（1）考查了鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧.佳句賞析答題步驟與要點(diǎn):結(jié)合詩(shī)歌

的有關(guān)內(nèi)容具體分析該句所描述的內(nèi)容;說(shuō)說(shuō)該句運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧，

營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等;根據(jù)題目要求，擬寫(xiě)答案.

（2）考查了鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧.“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字

詞一句子-段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)

方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情）、表現(xiàn)手法

第10頁(yè)，共22頁(yè)

(對(duì)比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等).

(3)考查了理解詩(shī)歌的思想感情.答題模式:描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面;概括

景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；分析作者的思想感情.

(1)本題考點(diǎn):賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧.理解含義題要闡明語(yǔ)表義，還要

發(fā)掘它的深層意思;作用題分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用，

還要答結(jié)構(gòu)作用，賞析句子既要答其內(nèi)容，還要分析寫(xiě)法特點(diǎn)，甚至句子作

用.

(2)本題考點(diǎn):賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧.完成鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧要注意以下幾

點(diǎn):判斷表達(dá)技巧要立足整體;要鑒賞范圍的大小;要弄清楚答題信息；要注

意答題規(guī)范.

(3)本題考點(diǎn):賞析詩(shī)歌的思想感情.常見(jiàn)思想感情術(shù)語(yǔ):迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、

寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)

民.切忌空洞，要答具體.比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答

出為什么而"感傷

3.【答案】善于應(yīng)酬圓滑世故明哲保身；耿直正義俠肝義膽；驕傲自負(fù)立志救國(guó)有理想

有抱負(fù)

【解析】

解析：

(1)抓住人物話(huà)中關(guān)鍵句，王利發(fā):從他周旋于不同層級(jí)的人物中間以及他的

話(huà)語(yǔ)間可看出其善干應(yīng)酬、圓滑世故;“兒太多了，太多了！誰(shuí)也管不了”可以

看出他秉持的是一種明哲保身的態(tài)度；

(2)常四爺:從他對(duì)二德子說(shuō)的話(huà)中可以看出他痛恨洋人，痛恨英法聯(lián)軍，看

不慣二德子這種在國(guó)人面前逞威風(fēng)的人，說(shuō)明他耿直仗義，俠肝義膽；

(3)秦仲義:他的話(huà)語(yǔ)中有“抵制外貨”“救國(guó)”等詞，說(shuō)明他是一個(gè)愛(ài)國(guó)之人，

有理想，有抱負(fù)，后面他說(shuō)不應(yīng)該跟常四爺說(shuō)這些，因?yàn)樗欢梢钥闯鏊?/p>

的驕傲自負(fù)。

答案：

(1)王利發(fā):善于應(yīng)酬圓滑世故明哲保身

(2)常四爺:耿直正義俠肝義膽

(3)秦仲義:驕傲自負(fù)立志救國(guó)有理想有抱負(fù)

本題考查對(duì)中外名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時(shí)要多看中外名著，對(duì)其故事

情節(jié)有大致的了解與掌握。

古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶。它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而

且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。近年來(lái)名著題越來(lái)越為命題者

所青睞。名著閱讀題常見(jiàn)的題型有識(shí)記辨別類(lèi)、理解概括類(lèi)、感悟評(píng)點(diǎn)類(lèi)等。

我們要掌握作品的主要人物和主要情節(jié)，能用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言概括表述。

4.【答案】D

【解析】

(1)本題考查學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句的能力。對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，一要

與上下文聯(lián)系起來(lái)，二要與作品塑造的人物性格特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，否則會(huì)不著

邊際。“有一天夜里，忽然地投水死了”是突出故意對(duì)責(zé)任的推脫;“忽然周少

爺不要她了”中的“突然”表達(dá)的是一種諷刺，突出周樸園改變初衷。A選項(xiàng)“一

樣”明顯錯(cuò)誤，與前文的分析不符;C選項(xiàng)“掩飾自己”錯(cuò)誤，應(yīng)是為了“改變初

衷”。故選擇D.

(2)本題考查學(xué)生理解文本重要語(yǔ)句的含義的能力。解答時(shí)要聯(lián)系啊上下文

進(jìn)行分析，“三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了”突出我的預(yù)料，表明到底應(yīng)

該怎么做，突出其內(nèi)心的具體感受?？忌鷩@這些語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。

答案：

(1)(2分)D

(2)(2分)我早就知道你只要活著就會(huì)找上門(mén)來(lái)的，果然沒(méi)有出乎我的預(yù)料，

那么，你究竟想怎么樣？

(1)本題考查學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句的能力。

第12頁(yè)，共22頁(yè)

(2)本題考查學(xué)生理解文本重要語(yǔ)句的含義的能力。

理解句子的含義包括:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄

句的意思;揭示句子的雙關(guān)意；(分析內(nèi)容;分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的位谿;分析

藝術(shù)手法)o可以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語(yǔ)境分析法、句子特色分析

法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話(huà)用了…手

法(表現(xiàn)手法:想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等;修辭手法:比喻、擬人、

對(duì)比、排比等)，寫(xiě)出了…的內(nèi)容(解釋句子意思)，突出某一景象或人物的…

特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的…內(nèi)容;表達(dá)了作者…的態(tài)度、感情或者揭示了…的道

理或者點(diǎn)明了文章的主旨。比如本題，可以采取關(guān)鍵詞分析法和語(yǔ)境分析

法。

5.【答案】B；C

【解析】

(1)本題考查分析概括小說(shuō)內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“他第一次見(jiàn)到寶釵時(shí)就覺(jué)得

似曾相識(shí)，并跟人說(shuō)‘這個(gè)姐姐我曾見(jiàn)過(guò)的’”錯(cuò)，不是寶釵，應(yīng)是黛玉;“為了

不得罪寶釵，忍怒打斷襲人的話(huà)“錯(cuò)，原文是“惟恐寶釵沉心，忙又止住襲人”,

可見(jiàn)打斷襲人的話(huà)，是怕寶釵多心，且“忍怒”于文無(wú)據(jù)。

(2)本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力的能力。C項(xiàng),

“夸寶玉細(xì)心并不是寶釵的真實(shí)想法，只是哄他開(kāi)心”錯(cuò)，前文寶釵的心理活

動(dòng)“打的這個(gè)形象，疼還顧不過(guò)來(lái)，還是這樣細(xì)心”表明，寶釵說(shuō)寶玉細(xì)心是真

心話(huà)。

(3)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題是開(kāi)放性

題目，解答本題，只要結(jié)合文本，有理有據(jù)即可。對(duì)薛寶釵和林黛玉的評(píng)價(jià)，

自古不同，有人說(shuō):讀小說(shuō)自喜黛玉，實(shí)際生活中寧喜寶釵;搞戀愛(ài)自盼黛玉,

討老婆還須寶釵;有人說(shuō)，掉眼淚自為黛玉，鼓掌喝彩還向?qū)氣O。本題在分析

的口寸候，無(wú)論是同意還是不同意，言之成理即可。

答案：

(1)B(3分)

⑵C(4分)

(3)示例一：我同意。其一，寶釵熟習(xí)人情世故，成熟穩(wěn)重，處處替人著想。比

如她過(guò)生日選菜點(diǎn)戲，都充分考慮到賈母的愛(ài)好，這是孝順長(zhǎng)輩的美德。其

寶釵樂(lè)于幫助別人。比如她知道黛玉讀了雜書(shū)便好言相勸，知道邢岫煙

將衣服當(dāng)出去換錢(qián)，便主動(dòng)幫她贖回并經(jīng)常接濟(jì)她。在當(dāng)今社會(huì)，有些人過(guò)

于強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自己的權(quán)益而不注意尊重、體諒、幫助別人;和這些人相比，寶

釵的美德在今天確實(shí)可貴，寶釵堪稱(chēng)當(dāng)今社會(huì)的“理想女生”。

示例二:我不同意。其一，寶釵工于心計(jì)，善于討好別人。比如她過(guò)生日選菜

點(diǎn)戲，都迎合賈母的愛(ài)好，只為討賈母的歡心，可謂阿諛?lè)畛小Ｆ涠?，寶釵保

守、教條，有很?chē)?yán)重的封建思想。比如她得知黛玉讀了《西廂記》，便告訴黛玉

這是不合封建思想要求的雜書(shū)，并認(rèn)為女子無(wú)才便是德。在當(dāng)今的社會(huì)里，

認(rèn)為這樣的人是“理想女生”實(shí)際是社會(huì)追求功利化、世俗化的反映;殊不知，

真正理想的人生應(yīng)該有超越世俗功利的審美的追求。

(1)本題考查分析概括小說(shuō)內(nèi)容的能力。

(2)本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力的能力。

(3)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)包括對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。社

會(huì)環(huán)境即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景，如時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等；自

然環(huán)境即人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。分析環(huán)境時(shí)，必須注意

以下四個(gè)方面。第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出

幾個(gè)因素。

第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。

第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能

動(dòng)地作用于環(huán)境。從人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性

第14頁(yè)，共22頁(yè)

格。

第四，不斷提高認(rèn)識(shí)能力與分析能力。對(duì)社會(huì)、歷史，我們的認(rèn)識(shí)越深刻，那

么，對(duì)作品中所描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也就越深刻。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們

對(duì)自然的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)該自覺(jué)地將作品描寫(xiě)的社

會(huì)環(huán)境與我們今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境。

6.【答案】B；A；B；C；B

【解析】

解析：

(DA項(xiàng)“憒”應(yīng)讀“kui”;B項(xiàng)全部正確;C項(xiàng)“賈”應(yīng)讀“gti”;D項(xiàng)“期”應(yīng)讀“jF，。

(2)A項(xiàng)“謝”解釋為“感謝”有誤，應(yīng)解釋為“道歉，謝罪”，句子翻譯為:于是請(qǐng)

他來(lái)相見(jiàn)，道歉說(shuō)。

(3)A項(xiàng)第一個(gè)例”表承接，干是;第二個(gè)“因二介詞根據(jù);B項(xiàng)兩個(gè)“以”都是

介詞，用;C項(xiàng)第一個(gè)“之”動(dòng)詞，至上第二個(gè)"之”，代詞，代作用；D項(xiàng)第一個(gè)

“于”,介詞,在;第二個(gè)“于”,介詞，對(duì)。

(4)A項(xiàng)，形容詞意動(dòng)用法，”認(rèn)為...怪異”;B項(xiàng)，形容詞意動(dòng)用法，“以…為羞

恥”；C項(xiàng)“客”這里作動(dòng)詞，做門(mén)客;D項(xiàng)“子”意動(dòng)用法，“把…當(dāng)作子民”。

(5)“市義于薛”的故事是講的孟嘗君派馮諼去薛地收繳租稅，卻把百姓的券

契文書(shū)燒掉了，其實(shí)是為了收買(mǎi)人心，當(dāng)時(shí)看來(lái)沒(méi)有起作用，其實(shí)是一種深

謀遠(yuǎn)慮的做法，才有了后來(lái)薛地的人民扶老攜幼，都在路旁迎接孟嘗君到來(lái)

的場(chǎng)景，所以這件事體現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮。

答案：

(DB

(2)A

(3)B

(4)C

(5)B

參考譯文：

后來(lái)，孟嘗君出了一通告示，問(wèn)門(mén)下食客:“請(qǐng)問(wèn)哪一位通曉賬務(wù)會(huì)計(jì)，能

替我到薛地收債呢？”馮諼在文告上署上名字說(shuō):“我能。”孟嘗君看了很詫異,

問(wèn)左右隨從:“這是誰(shuí)呀？"人們答道:“就是那個(gè)唱‘長(zhǎng)劍呀，我們回去吧’的

人。”孟嘗君笑道:“他果然有才能，我真對(duì)不起他，還未曾見(jiàn)過(guò)面呢?！庇谑钦?qǐng)

他來(lái)相見(jiàn)，道歉說(shuō):“我田文（即孟嘗君）被國(guó)事弄得精疲力竭，被憂(yōu)慮搞得心

煩意亂，而性格懦弱愚笨，沉浸在國(guó)事中，對(duì)您多有得罪。好在先生不以己之

簡(jiǎn)慢為辱，先生愿意替我到薛地收債嗎？”馮諼說(shuō):“愿效微勞?！庇谑敲蠂L君

和他約好日子，替他備好車(chē)馬行裝，讓他載著債券契約出發(fā)，辭別時(shí)，馮諼問(wèn):

“收完債后，買(mǎi)些什么回來(lái)？”孟嘗君回答:“先生買(mǎi)點(diǎn)我家缺少的東西吧?！?/p>

馮諼驅(qū)車(chē)直入到了薛地，派官吏把該還債的百姓都叫來(lái)驗(yàn)對(duì)債券。全部驗(yàn)

對(duì)之后，馮諼站了起來(lái)，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并燒掉了

那些券契文書(shū)，百姓感激得歡呼萬(wàn)歲。

馮諼又馬不停蹄地返回齊國(guó)都城臨淄，一大早求見(jiàn)孟嘗君。孟嘗君很奇怪

他回來(lái)得這么快，穿好衣服接見(jiàn)他說(shuō):“收完債了嗎？何以回來(lái)得這般快捷？”

馮諼答道:“都收完了。先生替我買(mǎi)了些什么回來(lái)？”馮諼說(shuō):“您曾言'買(mǎi)些

家中缺乏的東西‘，我暗想，您宮中珠寶堆積，犬馬滿(mǎn)廄，美女成行。您家中所

缺少的，惟有仁義了，因此我自作主張為您買(mǎi)了仁義回來(lái)?！泵蠂L君說(shuō):“你怎

么買(mǎi)仁義的？”馮諼答道:“現(xiàn)在，您只有小小薛地，您不但不好好安撫薛地子

民，視民如子，反而像商人一樣在他們身上榨取利益。我私自假傳您的命令，

將所有的債款都賜給百姓，并焚毀債券，百姓沒(méi)有人不歡呼萬(wàn)歲，這就是我

替您買(mǎi)的道義呀！”孟嘗君很不高興，說(shuō):“我知道了，先生退下休息吧?！?/p>

過(guò)了一年，齊渭王對(duì)孟嘗君說(shuō):“我可不敢把先王的臣子當(dāng)作我的臣子?！懊?/p>

嘗君只好到他的領(lǐng)地薛去。還差百里未到，薛地的人民扶老攜幼，都在路旁

迎接孟嘗君到來(lái)。孟嘗君見(jiàn)此情景，回頭看著馮諼道:“您為我買(mǎi)的'義'，今天

才見(jiàn)到作用了。”馮諼說(shuō):“狡猾機(jī)靈的兔子有三個(gè)洞才能免遭死患，現(xiàn)在您

第16頁(yè)，共22頁(yè)

只有一個(gè)洞，還不能高枕無(wú)憂(yōu)，請(qǐng)讓我再去為您挖兩個(gè)洞吧?！?/p>

(1)本題考查生僻字的讀音，平時(shí)要加強(qiáng)記憶。

(2)本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注

意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

(3)本題考查的是文言虛詞的使用。比較兩個(gè)句子使用的虛詞意義用法是否

相同，我們可從后面的句子入手，因?yàn)檫@些句子是我們?cè)谡n文里學(xué)過(guò)的，我

們了解它們的意義與用法，然后我們?cè)倏吹谝痪湮难晕某霈F(xiàn)在文中哪個(gè)地方,

再來(lái)比較兩者意義用法是否一致。

(4)此題考查文言文中詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先辨別詞語(yǔ)的詞

性，然后再看其在后面詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞

語(yǔ)，由此確定其活用類(lèi)型。

(5)此題考查分析人物形象的能力，要找到描寫(xiě)人物事跡的相關(guān)段落，進(jìn)而分

析其主要性格特點(diǎn)。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個(gè)步驟：

在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很

不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步:初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽

一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)”等等，

讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少

人能夠辦到；

第二步:細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求,

結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的

位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等)，解決完成較為容易

的題目;

第三步:再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理

解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。

7.【答案】C；A；A；D

【解析】

解析：

(l)C項(xiàng)“語(yǔ)”解釋為“說(shuō)”有誤，應(yīng)解釋為“名詞，話(huà)”，句子翻譯為:別的話(huà)說(shuō)完

后。

(2)A都是“所字結(jié)構(gòu)”之“所二B①動(dòng)詞，作為，當(dāng)作;②動(dòng)詞，維持，養(yǎng)活。

C①表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，可是;②表修飾關(guān)系(或承接關(guān)系)的連詞。D①介詞,

把;②介詞,在。)

(3)A項(xiàng)“表示道歉和早就想前去問(wèn)候之意”表述有誤，這句話(huà)應(yīng)是“表達(dá)抱歉

久等的意思”的意思。

(4)D項(xiàng)“并特意以蘇東坡為榜樣來(lái)教育自己的兒子朱輅好好讀書(shū)”表述有誤，

參看原文“他日，以語(yǔ)其子新仲日：‘東坡尚如此，中人之性豈可不勤讀書(shū)邪？

’新仲?lài)L以是誨其子輅?！笨梢?jiàn)，朱載上的兒子是朱新仲，而朱輅是朱新仲的兒

子，所以“朱輅”是朱載上的孫子。

(5)根據(jù)原文“不然。某讀《漢書(shū)》到此凡三經(jīng)手抄矣。初則一段事抄三字為題，

次則二字，今則一字…公如其言，東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無(wú)一字差缺”這些是

寫(xiě)蘇軾學(xué)習(xí)的。像蘇軾這樣“開(kāi)卷一覽可終身不忘”的天才尚且需要每日成誦,

所以啟示我們學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，天才尚且如此努力刻苦，何況你我？還寫(xiě)到他

“最初一段事抄三個(gè)字為標(biāo)題，以后要抄兩字，現(xiàn)在就只要抄一個(gè)字了;這也

是一種記憶方法，其實(shí)我們學(xué)習(xí)要講方法，不能一味蠻干。

答案：

(DC

(2)A

(3)A

(4)D

(5)可從以下幾個(gè)角度談啟示:①每天讀書(shū)，堅(jiān)持不懈;②天才來(lái)源于勤奮；

第18頁(yè)，共22頁(yè)

③講究學(xué)習(xí)方法。

參考譯文：

司農(nóng)(管錢(qián)糧的官)朱載上曾經(jīng)分教于黃岡縣。當(dāng)時(shí)蘇東坡被貶謫居住在黃

州，不認(rèn)識(shí)朱司農(nóng)。有位客人吟誦朱司農(nóng)的詩(shī)說(shuō):“閑官無(wú)一事，蝴蝶飛上階。”

蘇東坡驚愕的說(shuō):“什么人作的詩(shī)？”客人回答是朱司農(nóng)所作，蘇東坡再三稱(chēng)

贊，認(rèn)為很能掌握詩(shī)歌應(yīng)該有的幽雅情趣。

過(guò)了幾天，朱司農(nóng)和東坡見(jiàn)了面，他們于是成為知己。從此，朱司農(nóng)經(jīng)常登

門(mén)拜訪(fǎng)。偶然有一天來(lái)拜見(jiàn)，負(fù)責(zé)接待的人已通報(bào)了姓名但是蘇東坡過(guò)了好

長(zhǎng)時(shí)間不出來(lái)。他想留下來(lái)，但等候的很疲倦了；想離開(kāi)，又已經(jīng)通報(bào)了姓名，

像這樣過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，蘇東坡才出來(lái)，表達(dá)抱歉久等的意思。并且說(shuō):“剛才做

了一些每日都要做的功課，沒(méi)能及時(shí)來(lái)接待你?！眱扇俗ǎ瑒e的話(huà)說(shuō)完后，

朱司農(nóng)請(qǐng)教說(shuō):“剛才來(lái)時(shí)，先生所說(shuō)‘日課’是指什么？”蘇東坡對(duì)答道:“抄

《漢書(shū)》?！敝焖巨r(nóng)說(shuō):“朱司農(nóng)說(shuō):“憑先生這樣的天才，打開(kāi)書(shū)看一遍，可以終

身不忘，哪里用得著手抄呢？”蘇東坡說(shuō):“不是這樣的。我讀《漢書(shū)》，到現(xiàn)在

總共經(jīng)過(guò)三次手抄了。最初一段事抄三個(gè)字為標(biāo)題，以后要抄兩字，現(xiàn)在就

只要抄一個(gè)字了?！敝焖巨r(nóng)離開(kāi)座位，又請(qǐng)教說(shuō):“不知道先生肯不肯把所抄

的書(shū)給我看看?！碧K東坡就命令老兵在書(shū)桌上取來(lái)一冊(cè)書(shū)。朱司農(nóng)看了后，一

點(diǎn)也不了解其中的意思。蘇東坡說(shuō):“請(qǐng)你試著列舉標(biāo)題一個(gè)字?！敝焖巨r(nóng)按照

他說(shuō)的做了，蘇東坡應(yīng)聲就背誦幾百個(gè)字，沒(méi)有一字差缺。共挑選了幾次，都

是這樣。朱司農(nóng)心悅誠(chéng)服贊嘆了好長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō):“先生真是被貶謫到人間的仙

才啊!”

以后朱司農(nóng)把這個(gè)話(huà)告訴兒子新仲說(shuō):“蘇東坡尚且如此勤奮，中等智力的人

能不勤奮讀書(shū)嗎？”朱新仲又曾經(jīng)用這個(gè)話(huà)教育