專(zhuān)題9

壓強(qiáng)壓力的作用效果壓強(qiáng)影響因素受力面積壓力比值大氣壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)流體流動(dòng)的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系固體壓強(qiáng)增大或減小壓強(qiáng)的方法探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)

單位液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：p=ρgh應(yīng)用（連通器）思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系證明大氣壓存在實(shí)驗(yàn)大氣壓的測(cè)量影響因素應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值注意對(duì)比固體壓強(qiáng)與液體壓強(qiáng)的異同點(diǎn)定義

作用在

上的力叫壓力

大小與重力沒(méi)有必然關(guān)系,等于物體受到的支持力;固體對(duì)水平面的壓力大小F=G,與接觸面積無(wú)關(guān)方向

于接觸面,指向被壓物體

作用點(diǎn)被壓物體表面思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)一壓力接觸面垂直垂直壓力與重力、支持力的辨析思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)如圖所示是接觸面在各種情況下所受壓力的大小(重為G的物體在接觸面上靜止不動(dòng))?！咀⒁狻恐挥凶杂煞旁谒矫嫔系奈矬w,壓力才與重力大小相等,如圖(a);圖(b)(c)中即使物體放在水平面上,壓力依然不等于重力;圖(e)中壓力的大小與重力無(wú)關(guān)。acbedfFFFFF壓=GF壓=G+FF壓=G-FF壓=F-GF壓=FF壓<G探究

影響壓力作用效果的因素(見(jiàn)實(shí)驗(yàn)突破)。

壓力的作用效果與壓力的大小和接觸面積的大小有關(guān)。壓力越大、接觸面積越小,壓力的作用效果越明顯定義

在物理學(xué)中,物體所受壓力的大小與

之比叫壓強(qiáng),用符號(hào)

表示

物理意義

壓強(qiáng)是表示

的物理量

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)二壓強(qiáng)受力面積p壓力作用效果公式

,適用于固、液、氣(F是壓力,S是實(shí)際接觸面積,單位m2)

單位

(符號(hào):Pa);1Pa=1N/m2

改變壓強(qiáng)當(dāng)壓力一定時(shí):①通過(guò)

受力面積的方法來(lái)減小壓強(qiáng);②通過(guò)

受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)

當(dāng)受力面積一定時(shí):①通過(guò)

壓力的方法來(lái)減小壓強(qiáng);②通過(guò)

壓力的方法來(lái)增大壓強(qiáng)

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)帕斯卡增大減小減小增大續(xù)表

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1.如圖10-1甲所示為體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景,根據(jù)圖中的情景,提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題:?，F(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進(jìn)行模擬探究,應(yīng)選擇圖乙中的圖和圖,得到的結(jié)論是。請(qǐng)寫(xiě)出一種生活中的應(yīng)用:。

思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)壓力的作用效果是否與接觸面積大小有關(guān)(b)(c)篆刻刀做得鋒利圖說(shuō)物理圖10-1壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)2.如圖10-2所示的推土機(jī),它的履帶做得寬大是為了對(duì)地面的壓強(qiáng),土鏟做得鋒利是為了對(duì)被鏟物體的壓強(qiáng)。履帶上一條條的棱可以。若推土機(jī)的質(zhì)量為1.8×104kg,履帶著地面積為2.4m2,則推土機(jī)對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為Pa。(g取10N/kg)

圖10-2減小增大增大摩擦7.5×104重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升1.如圖10-3所示,一長(zhǎng)木塊放在粗糙的水平桌面上,小明用水平向右的力拉動(dòng)木塊,使其向右加速運(yùn)動(dòng),在長(zhǎng)木塊從桌面滑落之前的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中()A.木塊受到的摩擦力不變B.木塊對(duì)桌面的壓力變小C.木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)不變D.木塊水平方向受平衡力作用探究一壓力與壓強(qiáng)的大小判斷A圖10-32.如圖所示的實(shí)例中，屬于增大壓強(qiáng)的是()B3.如圖10-4所示,在水平放置的書(shū)架上并列排放10本相同的書(shū),當(dāng)取走右邊的5本書(shū)后,書(shū)架受到書(shū)的壓力和壓強(qiáng) ()A.都變成原來(lái)的一半B.壓力不變,壓強(qiáng)變?yōu)樵瓉?lái)的一半C.壓力、壓強(qiáng)均不變D.壓力變?yōu)樵瓉?lái)的一半,壓強(qiáng)不變重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖10-4[答案]D[解析]設(shè)原來(lái)書(shū)對(duì)書(shū)架的壓力為F,等于10本書(shū)的總重力G,取走5本后,總重力變?yōu)樵瓉?lái)的一半,則剩余書(shū)對(duì)書(shū)架的壓力也變?yōu)樵瓉?lái)的一半;同時(shí)受力面積變?yōu)樵瓉?lái)的一半,由

可知,壓力和受力面積同時(shí)變?yōu)樵瓉?lái)的一半,則書(shū)對(duì)書(shū)架的壓強(qiáng)大小不變,故選D。4.下列關(guān)于壓力和壓強(qiáng)的說(shuō)法正確的是 ()A.壓力的方向總是豎直向下的B.壓力的大小總是和重力大小有關(guān)C.在鐵軌下面鋪設(shè)枕木是為了減小對(duì)地面的壓力D.相對(duì)較小的壓力可能產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)D重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升=5N,GB=5N,F=15N,則圖甲中A對(duì)B的壓力為N,B對(duì)地面的壓力為N;圖乙中B對(duì)地面的壓力為N;圖丙中B對(duì)墻面的壓力為N;圖丁中B對(duì)天花板的壓力為N。

重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升探究二壓力與壓強(qiáng)的大小計(jì)算圖10-5510515102.如圖10-6所示,用拇指與食指壓一支筆的兩端,(選填“拇指”或“食指”)受到的壓強(qiáng)大。若拇指受到的壓力為2N,筆尖的受力面積為0.2mm2,則食指受到的壓強(qiáng)為Pa。

重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖10-6用拇指與食指壓一支筆的兩端,兩個(gè)手指受到的壓力相同,食指與筆尖接觸的受力面積小,所以食指受到的壓強(qiáng)大。若拇指受到的壓力為2N,則食指受到的壓力也是2N,食指受到的壓強(qiáng)考向探究逐個(gè)擊破當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋圖6-85.甲、乙兩個(gè)實(shí)心正方體放在兩塊相同的海綿上,海綿的凹陷程度如圖6-8所示,則下列判斷正確的是()A.甲的質(zhì)量一定比乙大B.甲的質(zhì)量一定比乙小C.甲的密度一定比乙大D.甲的密度一定比乙小A3.殲20是由成都飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所設(shè)計(jì)、成都飛機(jī)工業(yè)公司制造的中國(guó)第五代隱身重型殲擊機(jī)．由網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)得到下列數(shù)據(jù)：空載質(zhì)量最大飛行速度作戰(zhàn)半徑最大飛行高度17噸2.8馬赫2200千米18500米其中，最大飛行速度2.8馬赫，表示殲20的最大飛行速度是空氣中聲速的2.8倍．(1)若空氣中聲速取340m/s，求殲20以2馬赫的速度飛行10min運(yùn)動(dòng)的路程(2)如圖所示，空載的殲20停在水平地面，若輪胎與地面接觸的總面積為0.4m2，求地面受到的壓強(qiáng)．(g取10N/kg)解：(1)殲20運(yùn)動(dòng)的路程s＝vt＝2×340m/s×10×60s＝4.08×105m地面受到的壓強(qiáng)(2)空載的殲20停在水平地面F=G=mg=1.7×104kg×10N/kg=1.7×105N4.一位質(zhì)量為70kg的運(yùn)動(dòng)員背著15kg的裝備在雪地行走。假設(shè)他每只腳與地面的接觸面積為170cm2。(g取10N/kg)(1)他對(duì)地面的壓力為N,當(dāng)他單腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為,寬約12cm)在雪地水平滑行時(shí),兩塊滑雪板所受的總重力是50N,他對(duì)雪地的壓強(qiáng)是Pa。

重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升8505×1042.5×10425005.如圖10-7所示,物體A的重力為20N,物體B的重力為30N,已知A的底面積為2×10-2m2,B的底面積為4×10-2m2。則物體B對(duì)A的壓力為N,壓強(qiáng)為Pa;物體A對(duì)地面的壓力為N,壓強(qiáng)為Pa。

重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖10-7301500502500的高度相同,質(zhì)量比mA∶mB=3∶2,把它們豎直放在水平桌面上,則水平桌面受到圓柱體的壓強(qiáng)之比pA∶pB為()A.9∶4 B.3∶2 C.1∶1 D.2∶3重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升C考向探究逐個(gè)擊破當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋7.如圖甲所示,將一個(gè)棱長(zhǎng)為2cm的正方體物塊A放在水平桌面上,物塊A的密度是4×103kg/m3。(g取10N/kg)(1)求正方體物塊A的重力。(2)若在A的正中央放一個(gè)棱長(zhǎng)6cm、重2N的正方體物塊B,如圖乙所示,求B對(duì)A的壓強(qiáng)?？枷蛱骄恐饌€(gè)擊破當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋8．A、B兩個(gè)實(shí)心正方體的質(zhì)量相等，密度之比ρA∶ρB＝8∶1，若按甲、乙兩種不同的方式，分別將它們疊放在水平地面上(如圖所示)，則地面受到的壓力之比和壓強(qiáng)之比分別是()A．F甲∶F乙＝1∶1，p甲∶p乙＝1∶2B．F甲∶F乙＝1∶1，p甲∶p乙＝1∶4C．F甲∶F乙＝1∶2，p甲∶p乙＝2∶1D．F甲∶F乙＝8∶1，p甲∶p乙＝1∶8B9.質(zhì)地均勻的圓柱體甲、乙放置在水平地面上,甲的底面積是乙的4倍。如圖所示,將甲沿豎直方向切去一半,乙沿水平方向切去一半,甲、乙剩余的部分對(duì)地面的壓強(qiáng)相等。則甲、乙原來(lái)對(duì)地面的壓強(qiáng)p甲、p乙和壓力F甲、F乙的關(guān)系是 ()A.p甲=p乙 B.p甲=2p乙C.F甲=4F乙 D.F甲=2F乙重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖10-8D重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升D重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)主要器材:海綿、沙子或橡皮泥等容易發(fā)生形變的物體(不用木板:因?yàn)槭芰r(shí)不容易發(fā)生形變,不利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)。2.實(shí)驗(yàn)方法:①轉(zhuǎn)換法(通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果)。②控制變量法(探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系應(yīng)控制受力面積不變;探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系應(yīng)控制壓力大小不變,通常采用疊加法)。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升突破探究影響壓力作用效果的因素【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】3.壓力的作用效果與壓力的大小和接觸面積大小有關(guān)。壓力一定時(shí),接觸面積越小,壓力的作用效果越明顯;接觸面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯。重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例“探究壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如圖10-9甲、乙、丙所示。圖10-9(1)畫(huà)出圖丙中海綿的上表面受到的壓力的示意圖。如圖所示重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1“探究壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如圖10-9甲、乙、丙所示。圖10-9(2)圖中壓力的作用效果是通過(guò)海綿發(fā)生(選填“形變”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”)來(lái)體現(xiàn)的,我們(選填“可以”或“不可以”)用沙子代替海綿來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。

形變可以重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例“探究壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如圖10-9甲、乙、丙所示。圖10-9(3)通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是

。

(4)由實(shí)驗(yàn)乙、丙可知,壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系,請(qǐng)舉出生活中應(yīng)用此知識(shí)的一個(gè)實(shí)例:。受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯挖掘機(jī)裝有寬大的履帶(或書(shū)包帶做得扁而寬等)重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例“探究壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如圖10-9甲、乙、丙所示。圖10-9(5)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p丁的大小關(guān)系為p丙(選填“>”“<”或“=”)p丁。

=重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升·實(shí)驗(yàn)拓展·結(jié)合上例探究以下問(wèn)題:(6)比較圖丙和圖丁可知,若要根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小,則需要滿足的條件是________________________________________________

。

的材料)的情況下進(jìn)行比較必須在容易發(fā)生形變的相同的物體表面(或容易發(fā)生形變的相同圖10-9重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升結(jié)合上例探究以下問(wèn)題:

(7)該實(shí)驗(yàn)中用到了一個(gè)很重要的方法——控制變量法,你知道的實(shí)驗(yàn)中還有哪些用到了這個(gè)方法,請(qǐng)列舉兩例：_______________________________

。

探究影響動(dòng)能大小的因素實(shí)驗(yàn);探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)圖10-9(8)小剛同學(xué)在家里用肥皂和平鋪在水平桌面上的海綿等一些自備器材,也做了探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),如圖10-10所示。①若要探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系,應(yīng)選用圖甲和圖來(lái)比較;若要探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系,應(yīng)選用圖甲和圖來(lái)比較。

重難探究逐個(gè)擊破實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖10-10丙乙(8)小剛同學(xué)在家里用肥皂和平鋪在水平桌面上的海綿等一些自備器材,也做了探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),如圖10-10所示。②若小剛測(cè)得肥皂長(zhǎng)20cm、寬15cm、厚5cm,重力為30N,則圖甲中肥皂對(duì)海綿產(chǎn)生的壓強(qiáng)是