多媒體與中職英語教學獲獎科研報告摘

要：為了提高課堂教學效率，許多富有遠見的老師積極利用現代教育教學技術，調整教學思路，豐富課堂教學資源，讓學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍下掌握學科學習的技巧及精髓。對于中職英語來說，學習難度和教學難度偏高，對學生和老師都是一個較大挑戰(zhàn)，為了實現與時俱進，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，英語老師需要站在宏觀的角度，立足于時代發(fā)展的趨勢，積極利用多媒體等現代化教學工具開展形式多樣的教學活動，吸引學生注意力，以此來從整體上提高學科教學質量及水平。

關鍵詞：多媒體;中職英語;教學;策略

一、中職英語教學現狀分析

英語是中職教育階段的基礎性學科，邏輯性和應用性較強，在學習這門應用性語言時，很多學生感覺無從下手，出現了消極應對的情緒。這一問題的出現既與學生有關，還與老師和學校存在緊密的聯系。首先，中職生的學習基礎較為薄弱，自控能力、反省能力較差，對英語的理解及認知較為淺顯，難以產生由內而外的學習興趣及動力，只能夠掌握啞巴式的英語，整體的學習質量和效率不容樂觀。其次，英語老師所采取的教學策略比較單一和機械，直接以簡單一刀切的教學模式落實教學任務，過于注重教學進度的把控，忽略了與學生之間的交流和溝通。另外，多媒體等現代化教學工具的使用頻率較低，沒有及時結合學生的學習興趣和不足之處調整教學思路及方向，最終導致一部分教育資源沒浪費。最后，學校對中職英語教育的投入偏低，沒有意識到英語對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要價值，將主要精力放在其他專業(yè)課程的教學上。

二、多媒體與中職英語教學

為了避免上文中所出現的各類不足，中職英語老師需要調整教學思路，關注新時代背景下英語這門學科的教學地位和要求，堅持以人為本的教學理念，積極改革傳統(tǒng)的教學模式，充分利用多媒體教學工具來引導學生，吸引學生注意力，讓學生能夠在自主學習的過程中掌握適合自己的學習技巧，意識到英語學習的樂趣以及對個人成長發(fā)展的重要價值。

（一）轉變指導思想

中職教育主要以培養(yǎng)一技之長的應用型人才為目標，實用能力的培養(yǎng)及提升最為關鍵。對于中職英語教學來說也需要堅持這一大方向，加強師生之間互動與交流，了解學生的真實想法，轉變傳統(tǒng)的教學模式和指導思想，分析學生在英語學習過程中的真實狀況，及時跟蹤學生的學習狀態(tài)，以此來調整教學策略及思路，保障教學資源的合理配置及利用。這一點對英語老師是一個較大挑戰(zhàn)，有的英語老師教學經驗不足，傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，出現了極為明顯的啞巴英語和聾子英語等教學問題，整體的教學質量與教學目標差異較大。

在網絡環(huán)境下，多媒體教學工具的利用備受關注并且成效明顯，老師需要關注現代化信息的分析及研究，充分利用多媒體教學工具給予學生層次化的指導，不斷完善傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在自主學習的過程中產生有內外的學習動力，真正意識到英語學習的樂趣。學校需要給予教師更多力所能及的幫助，規(guī)范教師的教學行為，讓教師能夠堅持與時俱進的教育理念，在創(chuàng)新教學手段、轉變指導思想的過程中為學生為學生的英語學習保駕護航，只有這樣才能夠順利實現學科教學目標。

（二）改善教學環(huán)境

環(huán)境對學生以及教師的影響都非常明顯和深遠，有的學者將環(huán)境稱為第三任老師。因此，對于中職英語教學改革來說，老師也需要積極抓住環(huán)境這一重要的教育載體，加強師生互動和交流，利用多媒體教學工具改善現有的教學環(huán)境，加大對中職英語教育教學的投入，營造自由寬松的課堂學習氛圍。與其他學科相比，英語學習難度偏高，在落實語言教學任務時，老師應該以學生的自主應用為重點，改善目前的學習環(huán)境和教學條件，采取恰當可行的教學手段來引導學生自主學習。傳統(tǒng)計算機實驗室以及語音室中多媒體功能設備的應用尤為關鍵，老師應該加強與其他學科老師之間的聯系，促進優(yōu)質教育資源的共享，加強學科之間的互動，豐富中職英語教育資源，降低學生理解難度，突破時空限制，讓學生主動利用多媒體學習工具實現高效學習。

（三）提升師資力量

教師是教學活動的組織者和引導者，教師對學生的影響非常直接，這一點在中職英語教學中呈現得尤為明顯。英語學習難度本身偏高，外加上中職生個人的學習基礎比較薄弱，因此對老師比較依賴，老師的教學經驗和教學方法對學生的影響比較直接，師資力量的提升非常有必要。學校需要加大對師資力量的投入和支持力度，給予教師更多學習和提升的機會，保證英語教師能夠掌握多媒體英語教學的技巧和要求，通過熟練應用來改革教學模式，不斷提高教學質量及教學效率。

師資力量的提升是一個長期的過程，學校需要學校需要將現代教育技術與教育理論的學習融為一體，培養(yǎng)教師良好的計算機軟件開發(fā)能力和應用能力，保障教師能夠在學科教學改革的過程中找到多媒體教學工具的切入點和突破口，主動將多媒體技術引入課堂，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛及影響，不斷改革傳統(tǒng)的教學模式。

三、結語

多媒體與中職英語教學之間的結合