一場穿越千年的對話——《春望》教學(xué)實錄

導(dǎo)入：師：今天，我們來一場穿越千年的對話，透過作品，走進詩人的內(nèi)心。首先，我們來聽一段穿越千年的歷史聲音。（播放錄制的音頻）

玄宗皇帝天寶14年（755年）11月，我到奉先（陜西蒲城）探家，沒多久，安祿山那廝反叛了朝廷；天寶15年5月，賊人破了陜西潼關(guān)，我將妻子和兩兒兩女安置在鄜（fū）州羌（qiāng）村，只身投奔肅宗皇帝；然而，途中我不幸被那賊人俘虜，他們把我?guī)У介L安；肅宗皇帝至德二年（757年）3月，我困居長安已小半年了，春草萌生，花木漸長，可是亂世之下，今非昔比，于是我寫下《春望》。初讀：師：讓我們齊聲誦讀《春望》。（全體學(xué)生齊聲誦讀詩歌。）師：同學(xué)們讀的聲音很洪亮，特別好！不過有一個字音，大家有的讀shènɡ，有的讀shēnɡ，到底該怎么讀呢？（稍微停頓，讓學(xué)生稍作思考）我們來看《新華字典》第11版中對“勝”的注釋，大家看看應(yīng)該讀哪個音？（出示《新華字典》截圖）生1：讀shènɡ師：你判斷的依據(jù)是什么呢？生1：從《新華字典》的第一個讀音可以看出來。師：具體是哪個義項呢？生1：課下注釋是能夠承受的意思，對應(yīng)著第5個意項，所以應(yīng)該讀shènɡ。師：你能結(jié)合課下注釋去做判斷很好，請坐。不過，第5個義地項還有一個舊讀shēnɡ的音。在古詩文學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到古音和今音的問題，一般我們統(tǒng)一讀今音，所以這里應(yīng)該讀shènɡ，這也回答了那個同學(xué)所提出的問題。讓我們以正確的讀音再來讀一遍《春望》吧?。ㄉR聲誦讀）探讀：師：穿越時空隧道，歷史的聲音再次響起，你聽。（播放錄制的音頻）

這是后世畫家蔣兆和為我畫的一幅肖像畫，也是我最滿意的一幅。那消瘦的臉龐，斑白的鬢發(fā)和那深邃的眼神，此時，你能理解我內(nèi)心的感受嗎？師：我想，要回答這個問題，我們還是要深入到詩文中去窺探作者的內(nèi)心。大家看題目《春望》，你們覺得這里“望”是什么意思？生2：看見。生3：希望。生4：遙望。生5：眺望。師：看見、遙望和眺望這三個詞有什么區(qū)別呢？生6：它們都是看，但是它們看的角度不一樣。師：哪種理解更合適呢？我們一起從詩中找答案。在詩中，詩人都看見了什么呢？生7：看到了山河、草木、花、鳥。師：好，請坐。誰還要分享？生8：山河、草木、烽火、花、鳥。師：噢？有同學(xué)說到了烽火。烽火是什么意思呢？生紛紛說：戰(zhàn)火。師：戰(zhàn)火是不是詩人看見的呢？我們一會兒再說。詩中的山河、草木、花、鳥給你一種什么樣的感覺呢？生9：一種荒涼破敗之感。生10：一種悲傷之感。師：春天來了，草木、花鳥不應(yīng)該是一種生機之感嗎？為什么會這樣？生10：因為國家殘破。師：哦？國破的“國”是什么意思呢？生紛紛回答：國都。生11：噢，是國都殘破，經(jīng)歷著戰(zhàn)亂，顯出一派荒涼之景。師：是的，從剛才穿越時空的聲音我們知道，詩人此時正經(jīng)歷著戰(zhàn)亂，他被俘困居在長安。春天來了，滿眼望去，草木深深，戰(zhàn)火之下，一片殘破，怎能不內(nèi)心感傷呢？師：讓我們帶著這種傷感再來讀這四句。（生齊讀前四句。）師：同學(xué)們的聲音很洪亮，但是沒有讀出傷感的情味。怎么才能讀出詩句的情感呢？生12：要有重音。生13：要正確停頓，有節(jié)奏。師：那該以怎樣的節(jié)奏來讀出這四句的傷感呢？同桌之間互相讀一讀，練一練。（留給學(xué)生互讀時間）師：好了，大家說說應(yīng)該怎么讀呢？生紛紛回答：二三、二一二······師：好，大家看老師劃分的節(jié)奏。我們一起來試著朗讀一遍。（師領(lǐng)讀第一句）（學(xué)生齊聲朗讀）師：“深”字單獨斷開，更有一種深沉之感；“驚心”拖長音，更能體現(xiàn)出內(nèi)心的傷痛。師：讓我們帶著這種深沉傷痛再讀這四句。（師領(lǐng)讀第一句）（學(xué)生齊聲朗讀）師：剛才同學(xué)說到了“烽火”，這是哪里的烽火呢？生14：國都的烽火。生15：邊地的烽火.師：還有呢？生16：戰(zhàn)事。師：為什么是戰(zhàn)事呢？生16：課下注釋上說的烽火指古時邊防報警的煙火。這里借指戰(zhàn)事。師：特別好，你能夠結(jié)合注釋去做出判斷，這也是我們學(xué)習(xí)古詩文的重要方法。這里可能是詩人看到的國都周圍的戰(zhàn)火，也可能是詩人想象到邊地的戰(zhàn)火。但總之，在這里都借指戰(zhàn)事。戰(zhàn)火接連幾個月，你覺得在戰(zhàn)火紛飛中什么最可貴呢？學(xué)生紛紛說：家書。師：為什么呢？生紛紛說：家書抵萬金。師：哈哈，我猜到你們會這么說。這薄薄的一封家信怎么就抵得了萬兩黃金呢？誰來說一說？生17：這樣可以直接寫出詩人內(nèi)心對家人的思念。師：你說的也有道理，再抓住“萬金”一詞細細地思考。請坐！誰再來說說為什么家書在戰(zhàn)火中能抵萬金呢？生18：這是用了夸張的手法來突出家信的珍貴。師：是啊！一封家信能抵萬兩黃金，多么難得，多么珍貴呀！這里是用了夸張的手法，請大家批注在文中。（留給學(xué)生記筆記時間）師：這么難得的家信，這么珍貴的家書，他會在里邊寫些什么呢？生紛紛回答：報平安，問家人的生活情況……師：所以，家信更多的承載了什么呢？生紛紛說：對親人的思念。師：對親人什么的思念？把語句說完整。生19：對親人是否平安，是否在戰(zhàn)火中健在的一種思念、牽掛、擔(dān)心······師：讓我們帶著這種思念牽掛再讀這兩句。（師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生齊聲朗讀）師：同學(xué)們讀出了其中的深情。我們再看尾聯(lián)中“搔”字，什么意思？生紛紛回答：撓頭。師：透過這個撓頭的細小動作，你能看出杜甫此時是什么狀態(tài)？生20：發(fā)愁。生22：充滿憂慮。······師：此時，你能回答詩人穿越時空的千年之問了嗎？（PPT出示：你能理解我內(nèi)心的感受嗎？）生23：詩人為當(dāng)時的戰(zhàn)亂，為擔(dān)心親人的安全而憂愁。生24：詩人為遭遇戰(zhàn)亂，為親人離別，還有自己被困長安的處境而愁苦。師：同學(xué)們理解地很到位。此時，詩人的內(nèi)心是愁苦的，為國家遭遇戰(zhàn)亂，為思念親人，為自己的遭遇悲嘆。（PPT出示：憂國傷時、思念家人、悲嘆自己遭遇）（給學(xué)生留時間記筆記）師：讓我們再來齊讀后四句，去感受詩人內(nèi)心的憂愁吧。（師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生齊聲朗讀）師：歷史的聲音再次傳來，你聽?。úシ配浿频囊纛l）這一年我才剛45歲，可是國家殘破、親人離散，我自己又被困在賊營中不得脫身，頭發(fā)，盡白啊！好在后來他們管得不嚴(yán)，我逃了出去。可我沒有直奔鄜（fū）州去找妻兒，而是去了朝廷所在之地鳳翔，你，能理解我嗎？師：要回答這個問題，我們還得看題目當(dāng)中的“望”字。現(xiàn)在，你覺得《春望》中的“望”字僅僅是看見的意思嗎？生：不僅是看見，還有希望、盼望，希望沒有戰(zhàn)亂，盼望與家人早日團聚。師：是的。望還有希望、盼望的意思?？匆姷氖茄矍八娭?；盼望的才是作者內(nèi)心的理想和追求。（PPT出示：看見——眼前所見之景；盼望——內(nèi)心的理想和追求；）師：他逃出賊營，沒有直奔鄜（fū）州去找妻兒，而是去了朝廷所在之地鳳翔，正是他內(nèi)心對沒有戰(zhàn)亂，沒有親人離散的幸福安定生活的盼望?。∽屛覀冊賮睚R讀整首詩歌，用聲音傳達對這位詩者的理解