一年級上冊數(shù)學教案

2012年9月

小學數(shù)學課程標準

第一學段（1?3年級）

一、數(shù)與代數(shù)

在本學段中，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)、簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會

數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。

在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、

解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建

立數(shù)感；應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，

避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”。

1.數(shù)的認識。

（1）能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位

置。

（2）認識符號V,=,＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大

小。

（3）能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

（4）結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。

（5）能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分

數(shù)。

（6）能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

2,數(shù)的運算。

（1）結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。

（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

（3）能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，

三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

（4）會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算以及一位小數(shù)的加減運

算。

（5）能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

（6）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

（7）能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性

進行判斷。

3.常見的量。

（1）在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

（2）能認識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長

短。

（3）認識年、月、日，了解它們之間的關系。

（4）在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

（5）結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。

4.探索規(guī)律。

發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律。

二、空間與圖形

在本學段中，學生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)

象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間

觀念。

在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系；應注重使學生在觀察、

操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。

1.圖形的認識。

（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

（3）辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

（5）會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

（6）結(jié)合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。

（7）能對簡單幾何體和圖形進行分類。

2.測量。

（1）結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，

體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

（2）在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進

行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

（3）能估計一些物體的長度，并進行測量。

（4）指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公

式。

（5）結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的單位換算。

（6）探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方

形的面積。

3.圖形與變換。

（1）結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。

（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

（3）通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的

軸對稱圖形。

4.圖形與位置。

（1）會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、

南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡

單的路線圖。

三、統(tǒng)計與概率

在本學段中，學生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理

和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的

不確定性和可能性。

在教學中，應注重借助日常生活中的例子，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程;

應注重對不確定性和可能性的直觀感受。

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步。

（1）能按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進

行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準

下的一致性、不同標準下的多樣性。

（2）對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

（3）通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單

位），并完成相應的圖表。

（4）能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集

數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

（5）通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果

為整數(shù)）。

（6）知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。

（7）根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的

想法。

2.不確定現(xiàn)象。

（1）初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（2）能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

（3）知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

（4）對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

四、實踐活動

在本學段中，學生通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學

在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。

教學時，應首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考。主動與同伴

合作、積極與他人交流，使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意

識到自己在集體中的作用。

1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程

中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡

單問題。

3.感受數(shù)學在日常生活中的作用。

第一冊教學計劃

一、學生情況分析及改進措施。

1、由于一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生

感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓

勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。

2、剛?cè)雽W學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些

簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學進度，采用多

種教學方法組織教學。

二、教材簡析。

本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點，以學生為主體的課堂教學過

程。

教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學

生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程

環(huán)境。

教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探

索，獲取有關知識的體驗。

三、教學要求。

第一單元”生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)

的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、會寫0到10各數(shù)。在一一對

應的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“="、“<”、">"，能比較10以內(nèi)數(shù)的

大小。能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際

問題。在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步

養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二單元“比較在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、

高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與

他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔

細觀察、認真思考的良好學習習慣。

第三單元“加與減（一）"。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的

過程。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以

內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和

加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細

觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。

第四單元“分類”。在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類

的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行

分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。

初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。

第五單元“位置與順序”。結(jié)合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關

系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準確地確定物體的前后、

上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習

慣，體會到生活中有數(shù)學，初步感受用數(shù)學的樂趣。

第六單元“認識圖形”。在豐富的操作活動中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過

程，積累認識幾何體的數(shù)學活動經(jīng)驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，

并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動中，形成對長方體、正方體、圓

柱和球的直觀認識，發(fā)展語言表達能力。感受數(shù)學與生活有密切關系，培養(yǎng)探索

精神和與人合作的意識。

第七單元“加與減（二）結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動，認識11-20各

數(shù)。初步了解數(shù)的十進制，認識個位和十位，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師

指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴

交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性，激發(fā)學生對計算活動的興趣。

第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過程，知道

鐘表可以用來計時。初步認識鐘表，會認讀整時和半時。在認識鐘表和認讀時間

的過程中，初步學習觀察、比較的方法。結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中，

知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習慣。

四、教學重點。

1、能用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、會寫0到

20各數(shù)；能比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些

簡單的比較方法。

3、理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正

確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關

的簡單實際問題。

4、能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運

用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。

5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。

6、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時；

初步認識鐘表，會認讀整時和半時。

五、教學難點。

1、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實

際問題。

2、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。

3、能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相

對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣。

4、在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解

決。

六、教學進度安排。

周次日期教學內(nèi)容課時

第01周9.1可愛的校園1

第02周-第03周9.3-9.14一、生活中的數(shù)8

第04周-第05周9.17-9.28二、比較4

第06周10.1-10.7國慶放假

第07周-第10周10.8-11.2三、加與減（一）17

第n周11.5-11.9整理與復習3

第12周11.12-11.16四、分類3

第13周11.19-11.23五、位置與順序4

第14周11.26-11.30六、認識圖形2

第15周-第16周12.3-12.14七、加與減（二）8

第17周12.17-12.21數(shù)學好玩3

第18周12.24-12.28八、認識鐘表1

第19周12.31-1.4總復習5

第20周1.7-1.11期末工作

生活中的數(shù)

一、教學內(nèi)容

1、可愛的校園

2、快樂的家園

3、玩具

4、小貓釣魚

5、文具

6、快樂的午餐

7、動物樂園

二、教學要求

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或

事物的順序，并能認、讀、會寫0到10各數(shù)。

2、在一一對應的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=，，、"＜，，、"＞，，，能

比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實

際問題。

4、在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐

步養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學重點

1、能正確認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實

際問題。

四、教學難點

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或

事物的順序。

2、在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐

步養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、課時安排

8課時。

課題可愛的校園

教學要求結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1-10這10個數(shù)。

初步學習按照一定的順序進行觀察。

知道學習需要有一些好習慣。

通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)

學生對校園生活的向往。

教學重點結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1-10這10個數(shù)。

教學難點初步學習按照一定的順序進行觀察。

教學方法情境法談話法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、談話引入

從今天起，你們就是一年級的小學

生了。我是你們的數(shù)學老師，大家

想學好數(shù)學嗎？

1、誰會數(shù)數(shù)？來試一試吧！

2、學生匯報數(shù)數(shù)情況，請一名學生

匯報數(shù)數(shù)情況。

3、在日常生活中，我們經(jīng)常用到

1T0這幾個數(shù)。在我們身邊就有許a：同桌互相看并說。

多，快找一找，說一說。b：集體反饋交流。

二、數(shù)數(shù)c：評價學生數(shù)數(shù)情況。

動物學校開學了，真熱鬧。到校園

里看一看，說一說有什么？有多

少？

按上下左右四個方位說一說。小聲說給周圍的小朋

按大小順序數(shù)一數(shù)。友，要說一句完整的話。

從數(shù)數(shù)中你知道了什么？

三、鞏固練習

看我們的教室，你們發(fā)現(xiàn)了哪些a：學生獨立觀察，尋

數(shù)？找各數(shù)。

請數(shù)出10根小棒，8朵小花，5b：學生之間互相交流。

個三角……c：集體交流。

我們身邊處處有數(shù)，現(xiàn)在跟老師排

好隊，悄悄地去看一看，找一找我

們校園里有什么？有多少？

四、總結(jié)質(zhì)疑

這節(jié)課我們學會了什么？有什么感學生自我小結(jié)，自我反

受？思。

五、作業(yè)設計

找一找生活里的數(shù)，說給家長聽。獨立完成。

板書設計生活中的數(shù)

12345678910

教學反思

課題快樂的家園一一10以內(nèi)數(shù)的認識

教學要求經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認識i—io各數(shù)，并能用i—io

表示物體的個數(shù)。

在具體情境中，能用1一10各數(shù)表示事物的順序。

能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對應的實例。

教學重點經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認識i—io各數(shù)，并能用i—io

表示物體的個數(shù)。

教學難點在具體情境中，能用1一10各數(shù)表示事物的順序。

教學方法情境法談話法發(fā)現(xiàn)法練習法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、情境導入

（課件出示情境圖）

二、新授

1、說一說，認一認。

圖中有什么？觀察情境圖，學生自由

圖中哪些物體的個數(shù)是1?說一說。

2、數(shù)一數(shù)，認一認。

圖中還有什么？有多少？學生說出數(shù)數(shù)的過程。

3、找一找，說一說。

（課件出示情境圖）

圖中哪些物體的數(shù)量可以用2來表根據(jù)情境圖，學生自由

示？哪些可以用5來表示？說一說。

找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以找一找生活中的例子。

用2來表示？哪些可以用5來表

示？

二、試一試

1、說一說。根據(jù)情境圖，學生自由

（課件出示情境圖）說一?說。

數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子？

排在第1的是哪只鴨子？誰排在第

2?

小結(jié)：數(shù)可以表示有幾個，還可以

表示第幾個。

2、數(shù)一數(shù)，認一?認。學生仔細觀察，說說看

（課件出示情境圖）到了什么？

先獨立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)互相交流，說一說是怎

進行交流：圖中有什么？有幾個？么數(shù)的？

四總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五作業(yè)設計

找一找你身邊的數(shù)，給同伴說一說。學生獨立完成。

板書設計快樂的家園

——10以內(nèi)數(shù)的認識

12345

678910

教學反思

課題玩具----1、2、3、4、5的認識

教學要求能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。

學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1—5這5個

數(shù)字的順序。

學習用數(shù)來描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

教學重點能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。

教學難點學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1—5這5個

數(shù)字的順序。

教學方法示范法、練習法、指導法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、談話引入

同學們喜歡玩玩具嗎？

（課件出示情境圖）

二、新授

1、數(shù)一數(shù)，說一說。

圖中有什么玩具？數(shù)一數(shù)有多少？學生仔細觀察主題圖，

小結(jié)：同學們真聰明！從玩玩具中自己數(shù)一數(shù)，說一說。

找到了這么多的數(shù)。

2、想一想，做一做。

把2架飛機、4輛小汽車、3個皮球?qū)W生用小棒擺一擺，用

用自己喜歡的方式表示出來。符號畫一畫，用手勢表

采取“我說你擺”、“我畫你說”等示。

形式。全班反饋

3、描一描，寫一寫。

下面我們來比一比誰的數(shù)字寫的最

漂亮。

示范講解正確的握筆方法和寫字姿學生比較并講出寫數(shù)的

勢。方法。

學習在田字格中寫5以內(nèi)的數(shù)。

指導：要寫在田字格里，從右上方學生在田字格中寫5以

寫到左下放直直一筆寫到底……內(nèi)的數(shù)。

三、鞏固練習要求：

（課件出示情境圖）1、學生根據(jù)圖示自己完

看圖寫數(shù)。成。

西、總結(jié)2、結(jié)合每個圖說一說每

這節(jié)課你學會了什么？個數(shù)字表示得意義。

五、作業(yè)設計

在田字格中寫數(shù)1-5各數(shù)。獨立完成。

板書設計玩具

------1>2、3、4、5的認識

12345

教學反思

課題小貓釣魚一一0的認識

教學要求結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和

1,2,3,------樣，也是數(shù)。

會正確書寫Oo

知道0所表示的幾種常見的意義。

教學重點結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0所

表示的幾種常見的意義。會正確書寫0。

教學難點結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義。

教學方法情境法、談話法、練習鞏固法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一引入

（課件出示）

最近同學們的語言表達能力特別編成故事，同桌互相講。

強，看圖編成故事。請2?3名學生講故事。

誰想上來講給大家聽？

二認識“0”

1直觀的感知“0”的含義。學生觀察后回答

A從左到右說一說每只貓各釣到

了幾條魚？（1）學生自主思考，怎

B從右到左第一只貓釣上了幾條么來表示“一條都沒有”

魚？（沒有）（2）同桌交流

那么該用什么表示呀？（用“0”來（3）集體反饋。

表示。）

2小結(jié)

一個物體也沒有，我們用“0”來表

zj\0同桌交流，全班反饋

3想一想：在那里還見過“0?學生練習

a現(xiàn)在我們來了解一下直尺。（出

示直尺圖）指名小結(jié)。

直尺上刻有0、1、2……在1的后面

寫的cm表示厘米（厘米是長度單

位）。1表示從0至U1的長度為1厘學生觀察、討論。

米，2表示從0到2的長度為2厘開始或起點

米……這里的0表示什么？

b現(xiàn)在我們觀察一下溫度計。（出

示溫度計圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？。在中0在這里表示0℃。

間也表示開始嗎？

小結(jié)：一個物體也沒有我們用0表

示，0還表示開始或起點。

4打開書第9頁，先描寫0,然后

總結(jié)如何寫0?在田字格里寫“0"。

三鞏固練習

1數(shù)一數(shù)有幾多花？

2讀一讀、寫一寫。學生以同桌為單位完

四總結(jié)成。

說一說我們今天學了什么？

五作業(yè)設計

小調(diào)查：生活中那些地方用到0。

板書設計小貓釣魚

—0的認識

0

沒有起點

教學反思

課題文具——6、7、8、9、10的認識

教學要求能熟練地數(shù)出6~10的物體個數(shù)，并能正確書寫6~10各數(shù)。

使學生進一步理解一個數(shù)既可以表示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置

順序。

在學習過程中，培養(yǎng)學生利用固有的知和自己的生活經(jīng)驗解決新問題的

能力。

教學重點正確讀寫6、7、8、9、10各數(shù)。

教學難點結(jié)合日常事物，體會基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學方法情境法、談話法、練習鞏固法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一引入

出示卡片讀數(shù)6、7、8、9、10。

數(shù)字娃娃進到文具店，找不到朋友，

誰愿意幫助它？

二學習新知

1看數(shù)給文具找到數(shù)字朋友，用直先獨立數(shù)數(shù)，說出每副

尺連線。圖中有什么？多少？

強調(diào)：再連一連，連后，學生

(1)如何來利用直尺劃線。小組討論，說說自己是

(2)數(shù)文具時要用不同的方多數(shù)怎么連的。

幾遍。數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒

2你的文具盒里有什么文具？有里的文具

多少？觀察后交流

（學生自由交流，教師巡視。）說一說鉛筆盒里有什

3匯報交流情況。么？有多少？

4寫數(shù)學生可能說總數(shù)（共幾

（1）數(shù)字兒歌。個），也可能說種類（有

（2）指導學生寫數(shù)字，并強調(diào)書寫幾種），還可能分類說

格式。（誰幾個）。

56?10各數(shù)可以表示什么？（要

求學生說出數(shù)字可以表示數(shù)量與位學生再練習6、7、8、

置順序。）9

6小結(jié)：在數(shù)物體的個數(shù)時，一般

從左到右或從上到下一個一個或幾

個幾個的數(shù)，數(shù)到最后一個是幾，

這個物體的個數(shù)就是幾。

三數(shù)學游戲以同桌為單位完成。

四拓展練習先講圖意，獨立完成。

1ifflj-|ffl|,寫一寫。

2看數(shù)接著畫。

3填數(shù)。

五作業(yè)設計

在生字本上寫6、7、8、9、10o

板書設計文具

——6、7、8、9、10的認識

6、7、8、9、10

教學反思

課題快樂的午餐一一比多少

教學要求在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間

的相等與不等關系。

結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比

誰少，積累一一對應的活動經(jīng)驗。

教學重點掌握比較多少的方法。

教學難點初步體會----對應的思想。

教學方法觀察比較、動手操作

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、創(chuàng)設情境

（課件出示主題圖）

師：你們能根據(jù)這幅圖講一個故事生自由發(fā)言，講故事。

嗎？

二、新授

1、教學“同樣多

師：圖中有幾只小松鼠？每只小松生口答

鼠用幾個盤子？

（課件出示一一對應圖）

師：小松鼠和盤子都沒有多余的，

這時我們就說小松鼠和盤子個數(shù)同

樣多。

還有什么和什么同樣多？學生仔細觀察，同桌交

2、教學“多”、“少工流，指名口答。

師：除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多，

你們還發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察。

數(shù)一數(shù)，擺一擺。

師：用學具來代替它們來擺一擺，學生動手操作。

該怎么擺？

交流時注意鍛煉學生的語言表達能

力。

3、說一說，哪個最多？哪個最少？

三、動手操作。學生說一說，比一比。

要求：同桌兩人合作。

一人先擺學具，同桌與他擺得同樣

多。

一人先擺學具，同桌擺得比他多或

少。

師：怎樣才能一眼就看出誰多？誰

少？1、對立思考。

小結(jié)：對應的方法擺。2、交流方法。

西、課堂小結(jié)

說一說我們今天學了什么？

五、作業(yè)設計

完成教材“練一練”習題。

板書設計快樂的午餐

一一比多少

同樣多最多最少

教學反思

課題動物樂園一一認識“〉”“<”“二”

教學要求能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大?。荒苷_運用數(shù)學符號”

表示兩個數(shù)的大小關系。

結(jié)合具體情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)

的大小。

教學重點通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。

教學難點能正確運用數(shù)學符號表示兩個數(shù)的大小關系。

教學方法情境法、觀察法、討論法、練習法、質(zhì)疑法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、創(chuàng)設情境

（課件出示主題圖）

今天我們一起去動物樂園看看。

二、新授

1、比一比，認一認。

（1）師：有幾只兔子？幾個籃子？生：4只兔子、4個籃

誰多？誰少？子。

引導學生一一對應地數(shù)。生：小兔和籃子的個數(shù)

師：用數(shù)學式子如何表示呢？同樣多。

4等于4,我們可以用“=”來表示。學生齊讀，觀察“少

（板書：4=4）的寫法。

（2）師：小兔和紅蘿卜誰多？誰生：4只兔子、5個紅

少？蘿卜。

引導學生一一對應地數(shù)。

師：用數(shù)學式子如何表示呢？學生齊讀，觀察“V”

4小于5,我們可以用“V”來表示。的寫法。

你能用手勢做出的樣子嗎？學生用食指和中指做

（3）師：小猴和秋千誰多？誰少？出“V”的樣子。

引導學生一一對應地數(shù)。

師：用數(shù)學式子如何表示呢？學生齊讀，觀察“V”

3大于2,我們可以用“>”來表示。的寫法。

你能用手勢做出“V”的樣子嗎？學生用食指和中指做

2、看一看，寫一寫。出“>”的樣子。

教師示范講解寫法，學生描紅。仔細觀察寫法

展示交流。書空一一描紅一一書

3、說一說，填一填。寫

（課件出示圖片）

放手讓學生試著說出，哪種動物利用學具讓學生自己

多？哪種動物少？擺一擺，再說哪種動物

三、鞏固練習多？哪種動物少？

圖中有哪些小動物？誰多？誰少？

猴子比小熊―，non

小熊比猴子—，non

小鹿比兔子___,non

四、課堂小結(jié)

說一說我們今天學了什么？

五、作業(yè)設計

完成教材“練一練”習題。獨立完成。

板書設計動物樂園

--------認識“<，，“二，，

4=43>24<5

等于號大于號小于號

讀作：4等于4。讀作：5大于3=讀作：3小于5o

教學反思

二比較

一、教學內(nèi)容

1、過生日

2、下課啦

3、蹺蹺板

二、教學要求

1、在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，

體驗并積累一些簡單的比較方法。

2、經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己

的思考過程。

3、積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

三、教學重點

在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗

并積累一些簡單的比較方法。

四、教學難點

經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思

考過程。

五、教學課時

4課時

課題過生日一一比大小、比多少

教學要求在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己

的思考過程。

積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

教學重點具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

教學難點經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己

的思考過程。

教學方法直觀演示法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、創(chuàng)設情境

（課件出示情境圖）

今天是一（1）班的小明的生日，他

給好朋友們準備了好吃的東西。

二、新授

1、比大小。

說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察三塊蛋糕，想一

指導學生觀察，按序號說一說幾號想，哪塊最大？哪塊最

最大，幾號最?。繋滋柋葞滋柎?？??？

幾號比幾號??？

你還能比較那些物體的大?。啃〗M內(nèi)先說一說，然后

小結(jié)比大小的方法，指導學生體會全班交流。

大小是相對的。

2、比多少。學生觀察，小組內(nèi)交

思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最流，相互說一說自己的

少？想法。

交流探究。

指導學生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最

多，第三杯裝得最少。討論交流，發(fā)表自己的

3、比較兩個不同形狀的杯子，誰裝想法，全班交流。

得多？動手操作驗證。

你還能比較那些物體的多少？

小結(jié)比多少的方法，指導學生體會小組內(nèi)先說一說，然后

多少是相對的。全班交流。

三、鞏固練習

（課件出示情境圖）引導學生聯(lián)系生活實

四、課堂小結(jié)際比較。

說一說我們今天學了什么？

五、作業(yè)設計

完成教材“練一練”習題。獨立完成。

板書設計過生日

一一比大小、比多少

比大小、比多少

教學反思

課題下課啦一一比高矮、比長短

教學要求在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚

薄等。

知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步

學習尋找參照物進行比較的方法。

經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己

的思考過程。

教學重點能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

教學難點知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步

學習尋找參照物進行比較的方法。

教學方法情境法合作交流法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、創(chuàng)設情境

1教師與一名學生比高矮。學生觀察、討論。

2教師與身高不同的兩名學生比

高矮。

二、說一說

（課件出示主題圖）引導學生觀察、交流。

師：誰高？誰矮？

小組一起討論，看一看哪種方法有小組討論、交流。

問題？引導學生說出，比高矮和長

短時，一定要同一起點來比。

引導學生多觀察，除了圖中的人可組織學生進行小組交

以比高矮什么還能比高矮？流。

師：誰長？誰短？

小結(jié)比較高矮與長短的方法。

三、比一比

1、同桌兩人比高矮。說明比較的方

法。

2、利用學具和文具同桌進行比長

短、比薄厚的練習。同桌比較，說明方法。

四、小結(jié)

如何來比高矮？應注意什么？還有利用學具和文具同桌

什么問題？進行比長短、比薄厚。

五、作業(yè)設計

完成教材“練一練”習題。學生獨立完成。

板書設計下課啦

一一比高矮、比長短

比高矮、比長短

同一個起點

教學反思

課題蹺蹺板一一比輕重

教學要求經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。

結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進一步體驗兩個物體之間的輕重比

較。

教學重點掌握比較輕重的方法。

教學難點三個物體最輕與最重的比較。

教學方法演示法操作法講解引導法

課前準備天平，課件等。

教學過程

教師活動學生活動備注

一說一說

1一本數(shù)學書與兩本數(shù)學書有什學生觀察、交流。

么不一樣的地方？生：數(shù)量不同，薄厚不

2課件出示主題圖。同，頁碼的多少不同。

誰重？怎樣看出來的？生：輕重不同

引導學生把語言組織完整。

二掂一掂

1展示兩個外觀一模一樣的墨水

盒，看一看誰重？

提問：有不同意見嗎？請幾名學生

來掂一掂，你們告訴大家誰重誰學生先討論，再掂一

輕？打開盒子，讓學生找原因。掂，哪個重，哪個輕，

2鐵塊和衛(wèi)生紙哪個重？讓每個最后找原因。

學生掂一掂？

3組織學生活動，掂一掂，抱一抱，

進行比較輕重。學生拿鐵塊和衛(wèi)生紙

三稱一稱掂一掂，哪個重，哪個

1分別取出兩個大小差不多的蘋輕。

果和梨，你能看出它們誰輕？誰

重？

2引導學生討論，先得出差不多學生討論，分析。

重，再聯(lián)系實際想利用工具來幫助。

3請學生演示。

四設疑提問

你學會了什么？比輕重時應先…

再…最后…。

五作業(yè)設計

完成教材“練一練”習題。獨立完成。

板書設計蹺蹺板

----比輕重

掂一掂

稱一稱

教學反思

三加與減（一）

一、教學內(nèi)容

1、一共有多少

2、還剩下多少

3、可愛的小貓

4、練習一

5、猜數(shù)游戲

6、背土豆

7、跳繩

8、可愛的企鵝

9、小雞吃食

10、乘車

11、練習二

12、做個加法表

13、做個減法表

二、教學要求

1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。

2、在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10

以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。

3、能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決

生活中有關的簡單實際問題。

4、在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表

達的良好習慣。

三、教學重點

能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生

活中有關的簡單實際問題。

四、教學難點

理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。

五、課時安排

17課時。

課題一共有多少----認識加法

教學要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)的加法。

學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學重點在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)的加法。理解加法的意義。

教學難點結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

教學方法情境教學法、引導觀察法、組織討論法

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、游戲引入

1、講臺上先上去兩名同學，又上去學生表演

三名同學。數(shù)一數(shù)，講臺上現(xiàn)在有學生報數(shù)，師生共同檢

幾位同學？驗。

2、同桌互動。一位同學先取出3個讓學生擺一擺，同桌合

三角形，另一位取出2個三角形。作。

放在一起一共有幾個三角形？

3、小結(jié)：像這樣把兩個數(shù)合并成一

個數(shù)的運算叫做加法。

二、新授

1、說一說，數(shù)一數(shù)。

（課件出示主題圖）觀察情境圖

同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)？試著同桌之間進行交流。

用語言完整的表達出來。

2、認一認。

用數(shù)學式子表示：3+2=5"+”讓學生觀察后說出算

叫做加號，表示把兩個數(shù)或幾個數(shù)式，說一說什么意思，

合并在一起。讀作：3加2等于5。為什么這樣做？

3、擺一擺，算一算。學生根據(jù)圖片，自己擺

（課件出示）一擺，說一說。

三、試一試

個別學生可以先擺學具，再算結(jié)果。獨立列出算式再進行

四、課堂小結(jié)小組交流

說一說我們今天學了什么？

五、作業(yè)設計

完成教材“練一練”習題。學生獨立完成

板書設計一共有多少

----認識加法

3+2=5

1

加號

讀作：3加2等于5

教學反思

課題還剩下多少——認識減法

教學要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。

在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計

算5以內(nèi)的減法。

能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的減法的問題。

教學重點在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計

算5以內(nèi)的減法。

教學難點結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。

教學方法情境法、講解法、演示法、

課前準備課件

教學過程

教師活動學生活動備注

一、故事引入

（課件出示情境圖）學生看圖編故事。

二、新授

1、說一說，數(shù)一數(shù)。

師：還剩下多少？

你是怎么知道的？以同桌為單位動手操

2、認一認。作。

試著列出算式，聯(lián)系實際講評。（引生：5-2=3

入減號）

5-2=3讀作：5減2等于3。

3、畫一畫，算一算。學生獨立做一做

學生先花去圓圈，再列式，并說一

說是怎么想的。

4、找一找，說一說身邊的減法。學生先獨立完成后，小

5、共同小結(jié)：“一”叫做減號；表組交流。

示去掉得意思。

三、鞏固練習

1、看圖列數(shù)學算式。獨立完成

鼓勵并尊重學生列式的多樣性。

2、數(shù)學游戲。

讀卡片比賽。同桌進行數(shù)學游戲

四、課堂小結(jié)

大家議一議今天你學會了什么？

五、作業(yè)設計

完成教材“練一練”習題。

板書設計還剩下多少

----認識減法

5-2=3

1

減號

讀作：5減2等于3

教學反思

課題可愛的小貓一一得