社會科學研究的方法論1編輯ppt研究方法的體系實驗法社會科學研究的指導思想一級方法學資料搜集法社會科學研究的方法學二級方法學三級方法學（個案研究法）觀察法調(diào)查法測驗法準實驗法心理度量法量表制作法計量測定法推理法歸納法和演繹法內(nèi)插法和外推法邏輯思維法分析和綜合法比較、歸類和類比法統(tǒng)計法描述統(tǒng)計法推理統(tǒng)計法

2編輯ppt社會研究方法的體系社會研究方法方法論研究方式具體方法與技術哲學與科學方法論學科方法論研究法研究設計類型資料收集方法資料分析方法其他技術手段統(tǒng)計調(diào)查研究、實地研究、實驗研究等描述性研究、解釋性研究、探索性研究橫剖研究、縱貫研究普查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查問卷法、訪問法、觀察法、實驗法等統(tǒng)計分析、數(shù)理分析、比較法、理論分析改編自袁方〔1997〕3編輯ppt方法論〔1〕指導研究的思想體系?！?〕涉及科學活動的根本假設、邏輯及原那么的討論，目的在探討科學研究活動的根本特征?！?〕一門學科的方法論與哲學和學科理論有密切的聯(lián)系。4編輯ppt科學方法論的開展：〔1〕實證主義：孔德：“知識起源于觀察和歸納〞，“觀察優(yōu)于想象〞〔2〕證偽理論波普爾：科學知識起源于“問題〞，“自由想象優(yōu)于經(jīng)驗觀察〞。“衡量一種理論的科學地位的標準是可證偽性、可反駁性或可驗證性〞〔3〕庫恩方法論前科學階段-常規(guī)科學階段-科學革命階段-新的常規(guī)科學階段。。。。5編輯ppt波普爾對科學理論的看法1對幾乎所有的理論，如果去尋找證據(jù)的話，獲得證實或驗證是容易的。2已有冒風險的預測，其證據(jù)才是有意義的。3每個“好〞的科學理論，都是一個禁令:它禁止某些事情的發(fā)生。4設想不出方法去推翻的理論是非科學的，不可反駁性不是理論的美德，而是理論的過錯。5對一個理論的真正檢驗是設法證明它是錯誤的，即證偽，或設法推翻它。6只有能夠真正檢驗理論的證據(jù)才是有價值的證據(jù)。7某些可以真正接受檢驗的理論，當被人們發(fā)現(xiàn)是謬誤的時候，仍可通過某些安排被崇拜者所接受。6編輯ppt非科學的命題：1列盡了各種可能的邏輯命題，如“他明天可能贏也可能輸〞。2重言式命題，如“單身漢是沒有結婚的男人〞等同義語反復的命題。3數(shù)學命題，如“2+2=4〞等。上述三類在邏輯都是永真的，不能被證偽，所以它們是非科學的。4形而上學的命題，如物質(zhì)和意識的關系等哲學命題5宗教神話經(jīng)驗之外的問題，無法用經(jīng)驗證偽，所以也是非科學的。6占星術、弗洛伊德精神分析詞義模糊不清，論斷模棱兩可，無法用經(jīng)驗證偽。7編輯ppt什么是理論？理論〔theory〕是對某個研究領域提供完整、一致的描述并能對有關的全部事實進行系統(tǒng)解釋的一套連貫的標準性陳述。理論可以將一些外表看起來沒有什么關系的現(xiàn)象聯(lián)系起來，并解釋和預測現(xiàn)象。理論是一套加以系統(tǒng)陳述的，以可靠的經(jīng)驗資料為根底并在邏輯上相互聯(lián)系的命題。8編輯ppt理論的主要功能：〔1〕指導研究的方向〔2〕描述事物的狀況和性質(zhì)〔3〕揭示現(xiàn)象之間的關系〔4〕預測未來的事件或現(xiàn)象9編輯ppt理論的構成要素：〔1〕概念〔2〕變量〔3〕陳述〔4〕形式10編輯ppt一概念和變量〔一〕概念1各門學科都有自己的概念體系，它包括理論的核心概念和一般的專業(yè)術語。2概念的抽象程度不同。11編輯ppt〔二〕變量變量是概念的一種類型，它是通過對概念的具體化而轉(zhuǎn)化來的。科學研究必須使用變量的語言。12編輯ppt變量的類型：〔1〕刺激變量、機體變量和反響變量〔2〕自變量、因變量和無關變量〔3〕調(diào)節(jié)變量和中介變量13編輯ppt變量間的關系：〔1〕虛無關系〔2〕相關關系〔3〕因果關系14編輯ppt因果關系的判斷準那么〔1〕穆勒〔JohnStuartMill〕的五個準那么：求同法〔methodofagreement〕差異法〔methodofagreement〕

求同差異并用法〔jointmethodofagreementanddifference〕

共變法〔methodofconcomitantvariation〕

剩余法〔methodofresidues〕15編輯ppt因果關系的判斷準那么〔1〕求同法〔methodofagreement〕現(xiàn)象a在多種不同情況下都出現(xiàn)，但這些不同情況中只有一個共同因素A。ABC————>aADC————>aAFG————>a16編輯ppt因果關系的判斷準那么〔1〕差異法〔methodofagreement〕

現(xiàn)象a在一種情況下出現(xiàn)，在另一種情況下沒有出現(xiàn)，兩種情況中只有一個因素A不同。ABC————>aBC————>a不出現(xiàn)17編輯ppt因果關系的判斷準那么〔1〕求同差異并用法有因素A存在，現(xiàn)象a就出現(xiàn)；因素A不存在，現(xiàn)象a就不出現(xiàn)。

ABC————>aADC————>a

GF————>a不出現(xiàn)

MQ————>a不出現(xiàn)18編輯ppt因果關系的判斷準那么〔1〕共變法〔methodofconcomitantvariation〕

如果因素A發(fā)生變化，那么現(xiàn)象a也發(fā)生變化。A1BC————>a1A2DC————>a2A3FG————>a319編輯ppt因果關系的判斷準那么〔1〕剩余法〔methodofresidues〕除掉其他因果關系，剩下的變量間也有因果關系。ABC————>abcB————>bC————>c20編輯ppt因果關系的判斷準那么〔2〕Lazarsfeld(1959)的三條準那么：時間先后關系〔Time-order〕：原因在前，結果在后；共變原那么〔covariation〕：有相關然后才有因果；排除其他可能的解釋〔Eliminationofplausiblealternativecauses〕21編輯ppt例子：從邏輯上判斷下述兩種情況下的因果關系春天到了，桃樹先開花，楊樹后發(fā)芽。問卷調(diào)查的結果往往只能證明相關關系。因果關系22編輯ppt有相關并不等于存在因果關系。在涉及到人和社會因素的研究中，因果關系非常復雜，甚至存在互為因果的情況。冰激凌的消費量與游泳溺水淹死的人數(shù)青少年向父母傾訴心事的頻率與其心理健康水平之間的關系因為汽油供給緊張，高速公路最高限速由120公里每小時下降到90公里每小時，結果發(fā)現(xiàn)高速公路車禍死亡率顯著降低，請分析原因。因果關系23編輯ppt1.在下結論時要注意防止將簡單的相關關系錯誤地定義為因果關系；2.在解釋某種現(xiàn)象時防止將描述誤做因果解釋；Q：為什么有些小孩子容易發(fā)怒、打架、破壞東西？A：因為他們攻擊性很強。3.結論要有數(shù)據(jù)支持，不能過分概括。在涉及因果判斷時要注意的問題24編輯ppt二、命題與假設命題是理論的構建，是對現(xiàn)象之間的關系的陳述。通過對兩個或兩個以上概念之間關系的明確陳述使各種現(xiàn)象聯(lián)系起來。25編輯ppt命題的類型：〔1〕公理〔axiom〕：處于理論的最高層次，是高度抽象的陳述?！?〕定理(theorem)：有公理推導出來，可被經(jīng)驗事實來驗證?！?〕經(jīng)驗概括(empiricalgeneralizations)：通過對大量事實的觀察而歸納出來的。〔4〕假設(hypothesis)：研究之前提出的待檢驗的命題。26編輯ppt命題類型形成過程可否檢驗公理有定義而來不可定理有公理演繹而來有些可以，有些不可以經(jīng)驗概括來自經(jīng)驗資料可以假設來自演繹或歸納可以27編輯ppt假設為得出邏輯的或經(jīng)驗的結論并加以檢驗而設立的試驗性假說，假說含有目前未獲得充分證據(jù)的意思，因而只是一種嘗試性的解釋28編輯ppt假設的類型〔1〕虛無假設vs.備擇假設〔nullhypothesisvs.alternativehypothesis〕〔2〕定向假設vs.非定向假設(directionalhypothesisvs.nondirectionalhypothesis〕〔3〕實驗假設vs.非實驗假設〔experimentalhypothesisvs.nonexperimentalhypothesis〕29編輯ppt假設的類型〔1〕虛無假設vs.備擇假設虛無假設主張變量間沒有關系或者差異，也稱原假設、無差假設或者零假設；備擇假設也稱研究假設，陳述變量間可能存在的關系，通常是研究者所期望證實的假設?！叭绻麐雰旱幕顒邮艿较拗?，那么他們的深度知覺能力會受到損害〞。30編輯ppt假設的類型〔2〕定向假設vs.非定向假設

定向假設是對變量間關系的方向有所假定；非定向假設是對變量間關系的方向沒有假定。“如果嬰兒的活動受到限制，那么他們的深度知覺能力會受到損害〞。31編輯ppt假設的類型〔3〕實驗假設vs.非實驗假設

實驗假設是對變量間因果關系的猜測性陳述；非實驗假設是對變量間相關關系的猜測性陳述?！叭绻麐雰旱幕顒邮艿较拗?，那么他們的深度知覺能力會受到損害〞。32編輯ppt對于假設的要求〔判斷假設質(zhì)量的標準〕〔1〕科學性：必須以一定的科學實驗為根底，有一定的科學事實為依據(jù)；〔2〕有一定的預測性：尚未得到驗證；〔3〕可行性：有條件、有可能進行驗證；〔4〕應該能夠通過科學研究來證明其真?zhèn)?；而不應該僅僅只是關于某種意見、價值判斷或者標準的陳述。33編輯ppt對于假設的要求〔判斷假設質(zhì)量的標準〕

每個大學生每天都應該吃早餐經(jīng)常不吃早餐會導致營養(yǎng)不良

98%的大學生每天都吃早餐34編輯ppt假設在研究中的作用：1指導研究：“大膽假設，小心求證〞2邏輯推導3開展理論35編輯ppt三理論的形式思辨理論：不關注于解釋具體的想象，主要從哲學角度探討理論的核心概念和根本假設。如：人類的本質(zhì)是什么？問題的答復。分析理論：側(cè)重對人類社會作出類型學的劃分，試圖建立一套概念體系或分類框架。演繹理論：形式理論，模型理論：經(jīng)驗概括而來。例如，路經(jīng)分析方法36編輯ppt解釋自然科學對現(xiàn)象的解釋通常是客觀分析這一現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，以及導致現(xiàn)象運動或變化的影響因素，說明現(xiàn)象之間普遍的因果聯(lián)系。社會科學的不同學科、不同學派對人類行為和社會文化的解釋方式是不同的。37編輯ppt