第頁共頁《小石潭記》教案：讓學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力讓學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力《小石潭記》是唐代文學(xué)家白居易所寫的一篇散文，它以敘事的方式表現(xiàn)出一個平凡而又富有內(nèi)涵的故事。這篇文學(xué)作品讓讀者不僅看到了自然景色的美麗，也體會到了人類心靈的深度。因此，作為一篇較為經(jīng)典的文學(xué)作品，我們應(yīng)該用教育的方式讓學(xué)生感受它的藝術(shù)魅力。一、理解文學(xué)作品：幫助學(xué)生掌握核心思想為了讓學(xué)生更好的感受《小石潭記》的藝術(shù)魅力，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解其中的核心思想。這篇文章最深刻的思想在于，人類和自然是密不可分的。在作品中，作者通過描寫石潭的清澈和苔蘚的美麗，反映了自然的生命力。但同時，作者通過表達(dá)主人公文伯思考自然的心態(tài)、欣賞自然的美麗感受到內(nèi)心的寧靜，表達(dá)了人類與自然和諧共生的思想。因此，我們可以把這個核心思想視為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解《小石潭記》的主要目的。二、啟發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類與自然的聯(lián)系為了讓學(xué)生更好地感受到文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，我們可以通過啟發(fā)思考，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類與自然的聯(lián)系。文化教育中，啟發(fā)式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式。它不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。關(guān)于《小石潭記》的教學(xué)，我們可以在引導(dǎo)學(xué)生對核心思想進(jìn)行深入思考的同時，提出一些問題，例如：自然界中還有什么是美好的？為什么自然界能夠令人陶醉？當(dāng)然，問答式的教學(xué)需要老師準(zhǔn)備足夠多的問題，答案也不止一種，其中一個比較好的方法是，老師在問題提出后，先給出一些思路或者方式，然后讓學(xué)生通過思考、討論、參照、調(diào)查等方式尋找答案，這樣不僅可以幫助他們更好地理解文學(xué)作品中的思想，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力。三、體驗(yàn)藝術(shù)：讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文學(xué)作品的魅力為了讓學(xué)生更加深刻地感受到文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，我們還可以通過體驗(yàn)藝術(shù)來讓學(xué)生進(jìn)一步地感悟作品。例如，在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生聽唐詩、畫山水、模擬童年玩耍的場景等，這些體驗(yàn)都是可以讓學(xué)生更深刻理解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。對于《小石潭記》的教學(xué)而言，我們可以讓學(xué)生親自前往自然博物館或者花園，了解不同自然環(huán)境下的生物，感受自然景色，這樣，學(xué)生可以加深對自然的認(rèn)識，進(jìn)一步感悟作品。同時，我們也應(yīng)該給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，對于那些天生用言語表達(dá)不自如的學(xué)生，可以讓他們通過繪畫、音樂、攝影等方式，自由表達(dá)。通過理解文學(xué)作品，啟發(fā)思考，體驗(yàn)藝術(shù)等多種方式，可以讓學(xué)生感受到《小石潭記》的藝術(shù)魅力，進(jìn)而讓他們越來越深入的理解和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)終身閱讀興趣