第頁共頁在課堂中如何教授《少年閏土》教案教案《少年閏土》是中國文學(xué)經(jīng)典之一，在中學(xué)生的課堂教學(xué)中也是經(jīng)常被使用的作品之一。教師在教授這部作品時應(yīng)該注重對學(xué)生知識水平、文學(xué)鑒賞能力和思維能力的培養(yǎng)。下面是我對于在課堂中如何教授《少年閏土》一課的想法。一、教學(xué)目標（一）知識目標了解《少年閏土》的作者、生平背景、文學(xué)成就等，在文學(xué)網(wǎng)絡(luò)中探索小說的背景與文化內(nèi)涵。理解《少年閏土》的思想內(nèi)涵、創(chuàng)作結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，領(lǐng)悟小說關(guān)于抗爭、奮斗、團結(jié)、愛情等方面的表達。通過本文學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，加強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、分析能力、批評能力和創(chuàng)新性。（二）能力目標培養(yǎng)學(xué)生初步的藝術(shù)美感、人道主義概念和審美能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的美學(xué)及人道主義化的認識和理解。啟發(fā)學(xué)生積極思考、獨立分析、創(chuàng)新性探究的精神和能力，開發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，加強學(xué)生的文學(xué)探究能力和基本知識目標。注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自由發(fā)揮，防止教師過多地干擾學(xué)生的思想發(fā)展和探究過程。二、教學(xué)策略（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個良好、寬松、活潑的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過討論、互動、分組討論等方式，寓教于樂，讓學(xué)生從中產(chǎn)生興趣和愛好，積極參與到本文的學(xué)習(xí)中去。（二）啟發(fā)學(xué)生主動思考，探究小說的獨特性在課堂上，教師要時常引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)問，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，并鼓勵學(xué)生對《少年閏土》的獨特性進行探究。比如，我們可以邀請學(xué)生以小說的視角，談一談自己的思考和看法，從而發(fā)現(xiàn)和理解這部小說的思想內(nèi)涵和文學(xué)結(jié)構(gòu)。（三）分析和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的主題和思想在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品的主題、思想、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)語言。通過識別和分析小說中的重要主題和思想，學(xué)生將會逐漸理解和掌握小說的基本文學(xué)要素和表現(xiàn)技巧，從而更好地探究小說的內(nèi)涵。（四）剖析小說的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物形象小說的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物形象是理解小說的關(guān)鍵因素之一，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生如何剖析小說的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物形象。通過分析小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，學(xué)生可以更深入地理解故事的內(nèi)涵。而通過剖析小說中的人物形象，學(xué)生可以更好地把握小說中的人物性格、語言行為和人生經(jīng)歷等方面的特征，更好地領(lǐng)悟小說的文化內(nèi)涵。三、教學(xué)過程（一）小組合作探究小說思想內(nèi)涵學(xué)生分組討論閱讀理解小節(jié)《溥鄉(xiāng)問鐵門》。由學(xué)生舉手發(fā)言，表達自己的觀點，把各種觀點進行分類和整合，消除不同觀點的矛盾和誤解，達成共識。小組選擇自己掌握的有代表性的話題，制定學(xué)術(shù)報告或?qū)懽骺偨Y(jié)，展示對小說深層次讀解的領(lǐng)悟和見解。（二）讓學(xué)生分析小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)讓學(xué)生閱讀小說，全面理解小說的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。通過討論或閱讀，學(xué)生選定小說的具有代表性的章節(jié)或句子，并展開分析。帶領(lǐng)學(xué)生書寫文學(xué)評論文章，對《少年閏土》進行全方位的分析。（三）創(chuàng)設(shè)小組討論的環(huán)境，促進學(xué)生的人際交流互動在課程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個團隊環(huán)境，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探究分析小說的各種問題，并互相學(xué)習(xí)和影響。多方面討論問題，促進學(xué)生的人面交流和互動。四、核心知識點（一）小說的主題和思想《少年閏土》的主題和思想可以概括為反抗、革命和愛情，具有很強的人道主義精神和社會觀念。（二）小說的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物形象教師應(yīng)該注重讓學(xué)生掌握小說的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物形象，尤其要注重讓學(xué)生對小說的人物形象進行深入剖析和思考，從而更好地把握小說的精神內(nèi)涵和文化價值。（三）語言和文學(xué)技巧教師應(yīng)該注重讓學(xué)生深入領(lǐng)悟小說的語言和文學(xué)表現(xiàn)力，包括小說中的各種語言技巧和表現(xiàn)手法，從而更好地領(lǐng)悟小說的藝術(shù)特色和文化表現(xiàn)形式。五、教學(xué)效果評估（一）學(xué)生的思考和參與度教師可以觀察學(xué)生在教學(xué)過程中的思考和參與度，了解學(xué)生對教材的理解和掌握情況，及時進行教學(xué)調(diào)整。（二）學(xué)生的作業(yè)和考試成績學(xué)生的作業(yè)和考試成績也是衡量教學(xué)效果的重要標準之一，教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)和考試成績，了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時進行針對性的教