兩袖清風(fēng)，貧而堅(jiān)定——統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)《清貧》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：深圳市龍華區(qū)民治中學(xué)教育集團(tuán)民順小學(xué)黎思瑜設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中拆分清貧。在讀中感“貧”，在讀中悟“清”。理解清貧是一種高尚的品質(zhì)，是共產(chǎn)黨人勝利的法寶。教學(xué)目標(biāo)流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容了解如何用語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物形象，體悟內(nèi)心，感受人物性格品質(zhì)體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)教學(xué)過程板塊一：談話導(dǎo)入，走進(jìn)清貧師：2021年啊，是我們建黨的100周年。在這100年期間，有無數(shù)共產(chǎn)黨員，為了我們民族的獨(dú)立，為了我們祖國的繁榮富強(qiáng)，犧牲了自己的生命。今天，我們就要走進(jìn)其中的一位，這位黨員就是方志敏。板塊二：語言為梯，感知貧窮一、尋找清貧的近義詞，貧窮。請(qǐng)生快速默讀課文，從文中找出方志敏“貧窮”的依據(jù)。師：這篇課文的題目是清貧，如果讓你給清貧找一個(gè)近義詞，你首先想到什么詞？生：貧窮。師：非常好，貧窮。那么接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速地默讀課文，思考，你從哪些細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)方志敏特別的貧窮。引導(dǎo)生從方志敏的語言、神態(tài)等描寫中，揣摩方志敏的心情，感受方志敏的品質(zhì)。生自由談?wù)?，師總結(jié)。師：是呀，同學(xué)們。方志敏的字里行間，他的語言、動(dòng)作、神態(tài)當(dāng)中都透露著一種共產(chǎn)黨人的沉著、堅(jiān)定和自豪。剛開始我們讀這兩段話，或許我們只是讀到了貧窮?？墒?，隨著我們深入的研究和分析他的語言他的神態(tài)，我們發(fā)現(xiàn)，他的一言一語并不只是透露著他的貧窮，還展現(xiàn)著他清貧的高尚品質(zhì)。板塊三：細(xì)微知著，初品清貧課文換題，對(duì)比“清貧”和“貧窮”，進(jìn)一步感受清貧的含義。師：親愛的同學(xué)們，既然大家都同意貧窮是清貧的近義詞，為什么課文標(biāo)題不取名叫“貧窮”呢？思考一下，給出你的理由。生討論，師總結(jié)。師總結(jié)：說得多好呀。是呀，清貧，是方志敏的一種選擇，更是一種高尚的品質(zhì)。清貧彰顯出他作為一個(gè)共產(chǎn)黨員為黨和人民奉獻(xiàn)一切的赤子之心，更是他對(duì)黨對(duì)人民最真摯熱烈的愛。板塊四：對(duì)比閱讀，理解清貧師：其實(shí)啊，課文中寫到的方志敏，他是一位特別偉大的共產(chǎn)黨員，在網(wǎng)上或者在一些書籍上，有很多關(guān)于方志敏的資料。相信同學(xué)們課下已經(jīng)搜集過了，那么老師也搜集了一些，請(qǐng)大家一起來看看。出示資料，對(duì)比文中國民黨兵士的語言，感受貪婪和清貧的對(duì)比，感受方志敏高尚的品質(zhì)。生討論，師總結(jié)。師：同學(xué)們說得真好。是呀，中國共產(chǎn)黨能夠取得革命事業(yè)的最終勝利，正是因?yàn)橛兄@些一心為黨、清貧高尚的黨員同志們呀。有了他們，才有了這樣一個(gè)一心為人民服務(wù)的中國共產(chǎn)黨。這正如方志敏自己說的那樣，“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！庇^看視