詠物詩鑒賞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．通過對(duì)詠物詩的解讀賞析，讓學(xué)生初步理解詠物詩借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。2．讓學(xué)生初步明確欣賞詠物詩的步驟和方法：欣賞作者對(duì)于所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析詠物詩的寫作技巧，學(xué)習(xí)在比較中進(jìn)行鑒賞。過程與方法：朗誦、互動(dòng)、合作探究、賞析與練習(xí)相結(jié)合情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩歌中包含的感情，體會(huì)“一枝一葉總關(guān)情”的生活感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古典詩歌的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)和欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．了解詠物詩借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩的步驟和方法。【新知梳理】——“讀”詠物詩詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、托物言志等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物?！拘轮崂怼俊白x”詠物詩的思想內(nèi)容詠物詩主要是通過對(duì)獨(dú)特事物的描繪，來表達(dá)自己的喜怒哀樂、精神品質(zhì)或理想。高考詠物詩設(shè)題類型1描述對(duì)象有什么特點(diǎn)？2、運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）？3、表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（作品思想內(nèi)容是什么？）【合作探究】——“議”1.詩歌鑒賞之藝術(shù)技巧2.常見意象寓意月——；蓮——；蟬——；柳——；花——；松——；梅——；菊——；梧桐——；芳草——；杜鵑——；大雁——；猿啼——?！菊故军c(diǎn)評(píng)】——“講”

【總結(jié)升華】——“講”詠物詩鑒賞注意事項(xiàng)：（1）體察物態(tài)（2）品味寄托（3）明辨技巧（4）操作步驟①“讀清”全詩。②分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。③聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。④體會(huì)詩人手法的高妙?！具_(dá)標(biāo)檢測】——“練”

【基礎(chǔ)鞏固】閱讀下面這首詩,然后回答問題.百嘉村見梅花

龔鼎孳天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢(mèng)醒忽驚身是客，一船寒月到江村。注:龔鼎孳,字孝升,崇禎七年進(jìn)士.清兵入關(guān)后任太常寺少卿,康熙時(shí)官至刑部尚書.這是一首七言絕句,關(guān)于詩眼,有人認(rèn)為是"驚",有人認(rèn)為是"客",有人認(rèn)為是“寒”你認(rèn)為呢?為什么?【能力提升】閱讀下面這首詩,然后回答問題.孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。問:這首詩描寫了失群的孤雁鳴叫，追趕雁群的形象,其形可憫，其志可嘉,全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的感情?【高考鏈接】閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2007年重慶卷）。

海棠惜牡丹花

(宋)蘇軾(唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，惆悵階前紅牡丹，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，故燒高燭照紅妝。夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?

【布置作業(yè)】

（2008年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

木芙蓉呂本中窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，雨后霜前著意紅?；ㄐ膽?yīng)似客心酸。猶勝無言舊桃李，更憑青女①留連得，一生開落任東風(fēng)。