《諾曼底號遇難記》課件匯報人：2023-12-23背景介紹與作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討與價值觀體現(xiàn)藝術(shù)手法鑒賞與審美體驗知識拓展：海上安全與救援知識普及目錄跨文化對比：不同國家海難故事呈現(xiàn)思考題與課堂互動環(huán)節(jié)目錄01背景介紹與作者簡介雨果（1802-1885）法國浪漫主義文學(xué)代表人物，一生創(chuàng)作豐富，涵蓋詩歌、戲劇、小說等領(lǐng)域。主要作品《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等，以深刻的社會洞察和人性剖析著稱。雨果生平及主要作品概述19世紀中期，正值法國工業(yè)革命和社會變革時期。創(chuàng)作時間真實事件“諾曼底號”海難，雨果借此探討人性、責(zé)任與犧牲等主題。靈感來源《諾曼底號遇難記》創(chuàng)作背景19世紀法國經(jīng)歷工業(yè)革命，經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化。工業(yè)革命貧富差距擴大，工人權(quán)益受侵，社會矛盾尖銳。社會問題浪漫主義文學(xué)興起，強調(diào)個性解放、情感自由，關(guān)注社會底層人民命運。文學(xué)思潮時代背景：19世紀法國社會風(fēng)貌02文本解讀與賞析故事情節(jié)梳理故事從“諾曼底”號郵輪遭遇海難開始，通過描繪船長哈爾威在危機時刻的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他在災(zāi)難面前的冷靜、果斷和犧牲精神。同時，故事中還有其他人物如船員、乘客等的表現(xiàn)，共同構(gòu)成了緊張而感人的故事情節(jié)。角色關(guān)系圖故事中主要人物有船長哈爾威、船員們、乘客們以及趕來救援的“瑪麗”號船長等。他們之間存在著指揮與服從、救助與被救助等關(guān)系，這些關(guān)系在故事中形成了緊密的聯(lián)系和互動。故事情節(jié)梳理及角色關(guān)系圖船員們故事中哈爾威船長的得力助手，他們在船長的指揮下積極參與救援工作，表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感和團隊協(xié)作精神。哈爾威船長故事的主人公，一位經(jīng)驗豐富、沉著冷靜的船長。他在海難發(fā)生時果斷指揮，全力組織救援，最終以身殉職，展現(xiàn)了崇高的職業(yè)道德和犧牲精神。乘客們故事中的被救助對象，他們在災(zāi)難面前驚慌失措，但在哈爾威船長和船員們的幫助下得以脫險，體現(xiàn)了人類在危機時刻的脆弱與互助精神。關(guān)鍵人物形象塑造及其特點作者通過生動的場景描寫，將讀者帶入到緊張刺激的海難現(xiàn)場，增強了故事的真實感和感染力。場景描寫作者通過細膩的心理描寫和行動刻畫，成功塑造了哈爾威船長等鮮明的人物形象，使讀者對他們產(chǎn)生了深刻的印象和共鳴。人物塑造故事中運用了多處對比手法，如哈爾威船長與驚慌失措的乘客的對比、生與死的對比等，這些對比突出了主人公的高尚品質(zhì)和故事的深刻主題。對比手法獨特寫作風(fēng)格和技巧探討03主題思想探討與價值觀體現(xiàn)

勇敢、堅持和犧牲精神傳遞船長哈爾威的英勇行為在危難時刻，哈爾威船長果斷指揮，最終選擇與船共存亡，展現(xiàn)了極高的勇敢和犧牲精神。船員們的團結(jié)協(xié)作面對災(zāi)難，船員們堅守崗位，團結(jié)一心，共同為乘客安全撤離爭取了寶貴時間，體現(xiàn)了堅持與責(zé)任感。乘客們的互助互愛在逃生過程中，許多乘客互相幫助，共同面對困境，展現(xiàn)了人性中的善良與互助精神。船員和乘客的互助精神在災(zāi)難面前，他們不分彼此，共同抗擊災(zāi)難，展現(xiàn)了人性中的團結(jié)、友愛和互助精神。對生命的尊重與珍視在整個撤離過程中，無論是船長、船員還是乘客，都體現(xiàn)了對生命的尊重與珍視，這也是人性光輝的重要體現(xiàn)。哈爾威船長的崇高品質(zhì)他的英勇、果斷和犧牲精神，成為了人性光輝的象征，激勵著人們在困境中堅守信念、勇往直前。對人性光輝面展示03對生命的尊重與珍視無論在什么情況下，我們都應(yīng)該尊重生命、珍視生命，盡最大努力保護每一個人的生命安全。01災(zāi)難中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該像哈爾威船長一樣，勇于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵時刻挺身而出。02團結(jié)互助的重要性在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該學(xué)會團結(jié)互助，共同克服困難。現(xiàn)代社會中相關(guān)主題思考04藝術(shù)手法鑒賞與審美體驗作者通過生動的筆觸，描繪了諾曼底號遇難時的恐怖場景，如狂風(fēng)巨浪、船體破裂、乘客驚慌失措等，使讀者仿佛身臨其境。通過對人物外貌、動作、語言和心理的細膩描寫，塑造了各具特色的人物形象，如英勇的船長、驚慌失措的乘客、冷靜的船員等。描繪細膩且震撼人心場景描繪人物形象的塑造災(zāi)難場景的刻畫作者在情節(jié)安排上巧妙設(shè)置懸念，如諾曼底號是否會沉沒、乘客們能否逃生等，使讀者產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。懸念的設(shè)置通過描繪緊張的氣氛，如急促的呼吸、緊張的神情、尖銳的呼救聲等，使讀者感受到災(zāi)難降臨時的緊迫感和恐懼感。緊張氣氛的渲染緊張刺激、扣人心弦情節(jié)安排修辭手法的運用作者運用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言更加生動形象，增強了藝術(shù)感染力。情感共鳴的喚起通過描繪人物的情感和內(nèi)心世界，喚起讀者的情感共鳴，使讀者更加深入地理解人物和故事。同時，作者通過富有號召力的語言，呼吁讀者關(guān)注人性、珍視生命、勇于擔(dān)當(dāng)。富有感染力和號召力語言運用05知識拓展：海上安全與救援知識普及123在海上航行時，必須遵守國際海上避碰規(guī)則和當(dāng)?shù)氐暮Ｊ路ㄒ?guī)，保持正規(guī)瞭望，及時采取避讓措施。遵守航行規(guī)則船舶應(yīng)配備有效的通信設(shè)備，確保與岸臺、其他船舶的通信暢通，及時報告船位、航向、航速等信息。保持通信暢通密切關(guān)注海上天氣預(yù)報，提前做好惡劣天氣應(yīng)對措施，避免在惡劣天氣下冒險航行。關(guān)注天氣預(yù)報海上航行安全注意事項介紹在海上遇險時，應(yīng)立即穿上救生衣，保持身體浮力，等待救援。穿著救生衣使用救生設(shè)備保持冷靜利用救生圈、救生筏等救生設(shè)備，救助落水人員，同時發(fā)出求救信號。在遇險時保持冷靜，不要驚慌失措，按照應(yīng)急計劃采取相應(yīng)措施。030201遇險時自救互救方法指導(dǎo)國際海事組織（IMO）簡介01IMO是聯(lián)合國負責(zé)海上安全和防止船舶污染海洋的專門機構(gòu)，負責(zé)制定和通過國際海上安全和環(huán)保法規(guī)。IMO的職能02IMO致力于提高海上安全標準，推動各國執(zhí)行國際海事公約和規(guī)則；促進各國在海事技術(shù)領(lǐng)域的合作與交流；關(guān)注全球海洋環(huán)境保護問題，推動減少船舶對海洋的污染。IMO與《諾曼底號遇難記》的關(guān)聯(lián)03IMO所倡導(dǎo)的海上安全理念和救援機制在《諾曼底號遇難記》中得到了充分體現(xiàn)，該事件也推動了國際社會對海上安全的重視和IMO在相關(guān)領(lǐng)域的進一步發(fā)展。國際海事組織及其職能簡介06跨文化對比：不同國家海難故事呈現(xiàn)故事情節(jié)與人物塑造《泰坦尼克號》講述了一艘豪華客輪與冰山相撞后沉沒的故事，通過主人公杰克和露絲的愛情經(jīng)歷展現(xiàn)了人性光輝；而《諾曼底號遇難記》則聚焦于一次真實海難事件，展現(xiàn)了人們在危機中的自救與他救精神。災(zāi)難場景與視覺效果《泰坦尼克號》通過先進的電影技術(shù)還原了泰坦尼克號沉沒的壯觀場面，營造出震撼人心的視覺效果；而《諾曼底號遇難記》則更注重對災(zāi)難細節(jié)的刻畫，使觀眾更深刻地感受到海難的殘酷和無情。主題思考與社會價值《泰坦尼克號》探討了愛情、社會階層與人性等主題，具有深刻的社會價值；而《諾曼底號遇難記》則通過真實事件引發(fā)觀眾對生命、責(zé)任和勇氣的思考，傳遞了積極向上的價值觀?！短┨鼓峥颂枴返冉?jīng)典海難電影對比分析故事情節(jié)與文化元素不同國家的海難故事在情節(jié)上存在差異，如西方國家的海難故事往往強調(diào)個人英雄主義，而東方國家的海難故事則更注重集體主義和團結(jié)協(xié)作。同時，不同文化背景下的海難故事也會融入各自獨特的文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。災(zāi)難應(yīng)對與民族精神不同文化背景下的海難故事中，人們在災(zāi)難應(yīng)對上展現(xiàn)出不同的民族精神。如西方國家的海難故事中，人們往往強調(diào)個人奮斗和自我救贖；而東方國家的海難故事中，人們更注重團結(jié)協(xié)作和共同面對困難。主題思考與文化內(nèi)涵不同文化背景下的海難故事所探討的主題也存在差異。如西方國家的海難故事可能更關(guān)注人性、愛情等主題；而東方國家的海難故事則可能更注重家庭、責(zé)任等主題。這些主題思考反映了不同文化的內(nèi)涵和價值觀。不同文化背景下海難故事差異性探討海洋安全與共同利益全球化背景下，各國在海洋領(lǐng)域的聯(lián)系日益緊密，海洋安全成為共同關(guān)切。構(gòu)建海洋命運共同體有助于加強國際合作，共同維護海洋安全，促進各國共同發(fā)展。海洋生態(tài)環(huán)境是人類的共同財富，保護海洋環(huán)境符合各國的共同利益。構(gòu)建海洋命運共同體有助于推動各國在海洋環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面加強合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。不同國家擁有各自獨特的海洋文化和歷史傳統(tǒng)，構(gòu)建海洋命運共同體有助于促進各國之間的文化交流與互學(xué)互鑒，增進相互理解和友誼，為共同發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展文化交流與互學(xué)互鑒全球化視野中海洋命運共同體構(gòu)建思考07思考題與課堂互動環(huán)節(jié)《諾曼底號遇難記》的背景和故事情節(jié)是什么？問題一學(xué)生分組討論并回答關(guān)于《諾曼底號遇難記》的背景和主要情節(jié)，包括船只失事、乘客和船員的反應(yīng)以及救援過程等。小組討論小說中的主要人物有哪些？他們的性格特點是什么？問題二學(xué)生分析小說中的主要人物，如船長、乘客、船員等，并討論他們的性格特點、行為表現(xiàn)以及在故事中的作用。小組討論回答問題并小組討論分享個人閱讀心得或感悟心得一對災(zāi)難中人性的認識分享學(xué)生分享在閱讀過程中對災(zāi)難中人性的思考和認識，如人們在危機中的反應(yīng)、自私與無私行為的對比等。心得二對責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫夥窒?/p>