醫(yī)學(xué)院教案專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)課程外科學(xué)任課教師20XX年——20XX學(xué)年度第2學(xué)期教務(wù)處編制課程名稱外科學(xué)總論授課時間20XX年2月8日-20XX年7月2日授課對象本科√、專科，外科專業(yè)，2003年級第班授課章節(jié)課題第三章外科病人的體液失調(diào)一、教學(xué)目的與要求：1、復(fù)習(xí)體液、酸堿平衡的基本理論；2、熟悉各型缺水、低血鉀癥和高血鉀癥的病理、生理、臨床表現(xiàn)、診斷和防治方法；3、熟悉代謝性酸中毒和代謝性堿中毒的病理、生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法；4、掌握水電解質(zhì)代謝和酸堿平衡失調(diào)的防治原則及綜合防治方法。二、教學(xué)重點、難點、疑點：各型缺水的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷的防治方法，低血鉀癥和高血鉀癥的診斷和治療，代謝性酸中毒的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。三、教學(xué)方法設(shè)計：自學(xué)復(fù)習(xí)體液平衡、酸堿平衡的正常調(diào)節(jié)。結(jié)合臨床典型病例，在見習(xí)時對失水、失鈉、代謝性酸堿失調(diào)、低血鉀癥病人進行分析、討論，擬定綜合治療方案，掌握水電解質(zhì)代謝和酸堿平衡失調(diào)的防治原則。四、教具或教學(xué)手段：多媒體課件。五、教學(xué)過程與板書設(shè)計：1、水、電解質(zhì)代謝和酸堿平衡的概念。體液平衡的調(diào)節(jié)和酸堿平衡的維持；2、缺水的類型(等滲性、低滲性、高滲性)，各型缺水、缺鈉的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療；3、低血鉀癥的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療；4、酸堿平衡失調(diào)的類型：代謝性酸中毒、代謝性堿中毒、呼吸性酸中毒和呼吸性堿中毒。各型酸堿平衡失調(diào)的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療；5、水電解質(zhì)代謝和酸堿平衡失調(diào)的防治原則、具體方法、水、電解質(zhì)、熱卡平衡的內(nèi)在聯(lián)系。6、第一、二學(xué)時講授第一節(jié)、第二節(jié)(一、二點)；第三、四學(xué)時講授第二節(jié)(三、四、五點)、第三節(jié)、第四節(jié)內(nèi)容。六、小結(jié)：通過外科病人體液失調(diào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握缺水的分類和處理原則。七、課外作業(yè)：復(fù)習(xí)體液平衡、酸堿平衡的正常調(diào)節(jié)；結(jié)合典型病例復(fù)習(xí)體液失調(diào)的診斷和處理。八、教學(xué)體會：體液平衡失調(diào)內(nèi)容比較抽象，理論性強，必須結(jié)合臨床典型病例講解，才能增加學(xué)生的理解，教學(xué)效果也更好。