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神筆馬良詩(shī)用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌：

⑴找到淘氣的生字寶寶，用“o〞圈出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同桌、老師請(qǐng)教。

⑵喜歡的段落多讀幾遍。liángsuōyáoxúnshíqìjiànkāng馬良縮著身子遙遠(yuǎn)尋食

哭泣健康操場(chǎng)還他cāohuán馬良縮著身子遙遠(yuǎn)尋食

哭泣健康操場(chǎng)還他小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子，輕輕嘆息。假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹(shù)和飛燕，而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。假設(shè)假設(shè)我有一枝馬良的神筆……饑餓的熊貓被破壞的森林受污染的小河失明的孩子貧困的孩子地震后的災(zāi)區(qū)我當(dāng)小詩(shī)人假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我會(huì)給，畫(huà)。讓。拓展活動(dòng)：饑餓的熊貓被破壞的森林受污染的小河失明的孩子貧困的孩子地震后的災(zāi)區(qū)食作業(yè):〔選做〕１、有滋有味地背誦這首詩(shī)歌。

２、課外閱讀兒童詩(shī)，準(zhǔn)備在班內(nèi)召開(kāi)一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

３

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