第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)《運菠蘿》優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要課程之一，而在數(shù)學(xué)層面，很多學(xué)生應(yīng)該都會認(rèn)為運算題比較枯燥無味。但事實上，如果教師能夠利用一些有趣的數(shù)學(xué)運算游戲來引導(dǎo)學(xué)生的興趣和注意力，再加上實際操作，將使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而小學(xué)數(shù)學(xué)《運菠蘿》實課便是如此一個具有實際操作性及趣味性的教學(xué)案例，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種優(yōu)秀教案。一、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下幾個方面：1、了解水果和數(shù)字的概念;2、掌握簡單的加減法運算規(guī)則;3、加深對加減運算的數(shù)學(xué)意義和運算特點的理解;4、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)興趣及能力。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課上，首先要讓學(xué)生了解水果和數(shù)字的概念，同時將運算規(guī)則融入到教學(xué)過程中。1、水果概念為學(xué)生介紹常見的水果，如香蕉、蘋果、葡萄等，在介紹的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解各種水果的外觀和口感特點。2、數(shù)字概念教師將數(shù)字的概念以簡單生動的方式引入，在介紹的同時，教師可以通過舉例子的方式告訴學(xué)生數(shù)字和生活中的實際應(yīng)用，如“小明家有3個蘋果，小紅家有5個蘋果，兩家一共有多少個蘋果？”通過這種實用性強的方式，認(rèn)識數(shù)字規(guī)律，從而為后期的運算打下基礎(chǔ)。3、加減法運算在學(xué)習(xí)了水果和數(shù)字概念后，開始講解加減法運算，讓學(xué)生了解加減法的規(guī)則和算法，而運用水果的概念來實際操作加減法運算，會使學(xué)生更加容易理解。三、教學(xué)過程1、引入教師為學(xué)生介紹本次課的主題，即《運菠蘿》。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對水果產(chǎn)生興趣，透過水果誤解,來引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字，重點介紹水果的特征，如口感、顏色、形狀等，讓學(xué)生對水果有一定的基礎(chǔ)了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、操作接下來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目操作。將本堂課題目寫在大黑板上，共有以下三個問題：（1）小明家有3個菠蘿，小紅家有5個菠蘿，兩家一共有多少個菠蘿？（2）如果小明家有5個菠蘿，小紅家把自己家里的3個菠蘿送了給小明，那么小紅家里還剩幾個菠蘿？（3）如果小明家有7個菠蘿，小明把3個菠蘿分給小紅吃，小明還剩幾個菠蘿？學(xué)生通過實際操作，運用學(xué)過的加減法規(guī)則來操作題目，同時理解加減法的概念及特點。而這種實際操作方式，不僅更易于學(xué)生理解，而且可以通過實際操作這些問題，讓學(xué)生更好地理解加減法運算。3、總結(jié)教師做一次性系統(tǒng)總結(jié)，強化學(xué)生對于重點知識點的理解和掌握。同時，教師過程中要加強對已掌握知識的強化和評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)到的內(nèi)容的重要性以及自己所掌握的知識的價值。四、實效本教案是一次成功的嘗試，這種實際操作式的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。而在教學(xué)中，老師通過引導(dǎo)學(xué)生對生活中的實際問題進(jìn)行運算，同時引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字的概念，以實際操作中加深學(xué)生對加減法的理解。而這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的運算能力，同時也提高了學(xué)生的邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)《運菠蘿》實踐課作為一種較為有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式，透過運動與調(diào)動學(xué)生的