2023年大大班語(yǔ)言教案大大班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入活動(dòng)室

1.聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今日我們一起和森林里的小動(dòng)物去做嬉戲。

2.找到位置后寧?kù)o坐下

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》

1.了解故事名稱

師：我們一起看看今日大森林里，發(fā)生了什么好玩的故事?(出示課件)講的是誰(shuí)的故事啊?

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小摯友一起看課件，并提問(wèn)：“你們望見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?

幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子

師：你們誰(shuí)留意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?

出示打算的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊仿照動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))

幼：根據(jù)故事中的動(dòng)物角色，仿照動(dòng)物的腳步聲等。

師：你們表演的真好，我們?cè)趤?lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的大獅子會(huì)怎么樣?(出示課件)提問(wèn)：大獅子高3-4興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?

幼：回答故事發(fā)展中的答案。

師：(出示課件)提問(wèn)：獲救的大獅子他明白些什么道理?5

幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為摯友。

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)嬉戲

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)嬉戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相像。聽(tīng)出來(lái)后舉手告知我。

師：請(qǐng)小摯友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。

師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件并一一比照小摯友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)6

師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小摯友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提示幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小摯友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)

3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。

師：請(qǐng)小摯友在比照大屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。

師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)

4.結(jié)束部分

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中利用多媒體課件，之后通過(guò)讓孩子去了解故事，給故事里的動(dòng)物配樂(lè)，來(lái)增加孩子的感受力極其表現(xiàn)力，孩子們都特殊感愛(ài)好。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了歡樂(lè)，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

大大班語(yǔ)言教案2

設(shè)計(jì)思路：

“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不得的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長(zhǎng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，先讓幼兒視察、探討圖片中的內(nèi)容，想像人物的對(duì)話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找摯友的過(guò)程。

另一方面，通過(guò)看圖書(shū)、聽(tīng)故事、探討的形式，使幼兒不僅樂(lè)于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì)了一些與人交往的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大獅子找摯友的經(jīng)過(guò)，懂得摯友之間應(yīng)當(dāng)真心相待。

2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

圖片、錄音磁帶、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼相互溝通，引出課題。

小摯友，你們有好摯友嗎？你們的好摯友是誰(shuí)呢？你們是怎么成為好摯友的，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)。

2、逐一視察圖片，大膽想象。

3、邊聽(tīng)錄音，邊看書(shū)。

請(qǐng)幼兒輕輕拿出圖書(shū)，邊看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音，思索以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）故事的名稱叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物。

（2）獅子想了哪些方法找摯友？

（3）獅子找到摯友以后，心里會(huì)怎么想？

（4）你還有哪些地方不明白？

（5）你準(zhǔn)備怎樣去找好摯友？

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)小摯友到戶外用自己想到的方法去找好摯友。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

大大班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、靈敏性和敏捷性。

2、引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，培育幼兒的挑戰(zhàn)性、新奇性和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：小紅星若干、題卡若干

活動(dòng)過(guò)程：

（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

T：“特別一加一，快樂(lè)在一起！耶！

T：現(xiàn)場(chǎng)的小摯友們，大家好！我是主持人沈老師。歡迎大家參與本期特別一加一節(jié)目。

現(xiàn)在我先來(lái)介紹本期的參賽小組。

紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

黃隊(duì)：我是最棒的，耶。

藍(lán)隊(duì)：藍(lán)隊(duì)第一，耶。

綠隊(duì)：綠色綠色，健康歡樂(lè)！耶。

（二）了解嬉戲規(guī)則

T：今日的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。

我說(shuō)完題目，說(shuō)起先，你們立刻舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對(duì)加小紅花。

總結(jié)得分狀況。

2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是必答題。

老師這里有十二道題目，每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題，假如不會(huì)的話可以小組探討或者向客人老師求助。

總結(jié)得分狀況。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)小組出題給其他小組。

總結(jié)得分狀況，今日由組勝出。

T：其他組應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，遇事多動(dòng)腦筋，這樣人才會(huì)變得聰慧。

（三）、結(jié)束部分：

音樂(lè)起，全體幼兒走到中間，獲獎(jiǎng)小組站在中間，相互握手、擁抱。

附題目（選四題由幼兒出題，其余做成題卡）：

1、有一個(gè)小摯友，他可以幾個(gè)小時(shí)不擠眼睛，他是怎么做到的？（睡著了）

2、小紅和他的媽媽在同一個(gè)教室上課，為什么？（媽媽是老師）

3、吃蘋果的時(shí)候，咬了一口發(fā)覺(jué)有一條蟲(chóng)子，覺(jué)得特殊惡心，看到兩條蟲(chóng)子，覺(jué)得更惡心，請(qǐng)問(wèn)，看到幾條蟲(chóng)子覺(jué)得更惡心？（半條）

4、什么時(shí)候做的事別人看不到？（做夢(mèng)）

5、蚊子咬在哪里，你一點(diǎn)也不擔(dān)憂？（別人身上）

6、明明買了一雙新襪子，可是她發(fā)覺(jué)襪子上卻有一個(gè)洞，怎么回事？

7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都沒(méi)有被淋濕，為什么？（不在教室）

8、假如明天你長(zhǎng)了一雙翅膀，你會(huì)做什么？（去醫(yī)院）

9、什么人冬天不怕冷？（雪人）

10、今日早晨，老師手上的戒指掉進(jìn)了牛奶杯里，為什么戒指沒(méi)有濕？（杯子里沒(méi)有牛奶）

11、有一樣?xùn)|西，大家都不想得，是什么？？（病）

12、你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

13、用西瓜和石頭打頭，哪個(gè)比較疼？（頭）

14、有一個(gè)老爺爺，人人都知道，但是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他是誰(shuí)？（老天爺）

15、能不暈車的最好方法是什么？（不坐汽車）

16、小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

搶答題：

1、一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）

2、一只老鼠和一只貓?jiān)谝黄鸬扔趲?？?）

3、樹(shù)上原來(lái)有一只鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)一只鳥(niǎo)，突然砰的一聲槍響，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？（0）

4、一個(gè)爸爸加上一個(gè)媽媽等于幾？（3或4）

5、一只公雞加一只母雞等于幾？（很多）

大大班語(yǔ)言教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過(guò)看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂(lè)意參加嬉戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)打算

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，始終往下傳，傳到最終一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

（1）老師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令嬉戲

（1）分組開(kāi)展嬉戲。

將小摯友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

（2）老師和幼兒扮演角色，輪番接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)則。

老師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

老師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

4.小結(jié)

你發(fā)覺(jué)這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）

老師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由很多讀音相近-簡(jiǎn)單混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，只要我們平常多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

大大班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大獅子找摯友的經(jīng)過(guò)，懂得摯友之間應(yīng)當(dāng)真心相待。

2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)《馬戲團(tuán)里的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好摯友的事例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼相互溝通，引出話題：——“你有摯友嗎？你們是怎么成為好摯友的？”

2、老師出示圖書(shū)，幼兒認(rèn)讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些方法來(lái)找摯友？”“小動(dòng)物們情愿和獅子交摯友嗎？為什么？”“獅子找到摯友以后，心里會(huì)怎么想？”

4、聽(tīng)賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做摯友，你會(huì)怎么做？”

5、生活閱歷回憶，共享不同的感受：——“你會(huì)用哪些方法找到摯友？找到摯友你有什么感覺(jué)？”

大大班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.完整地聽(tīng)講故事，細(xì)致視察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進(jìn)行推斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。

2.從故事中，體會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)和暖和華蜜的感覺(jué)體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)敬重、關(guān)愛(ài)老人的情感。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1.ppt：《華蜜的大桌子》。

2.音樂(lè)《世上只有媽媽好》《班得瑞》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

——今日邵老師帶來(lái)許多圖片，要考考大家的視力，

1.視察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問(wèn)。

(1)“這是家里的哪個(gè)地方?你從哪里可以知道呢?”

(2)“廚房里坐著誰(shuí)?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)

(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個(gè)人呢?兔奶奶一個(gè)人坐在這么大的桌子前會(huì)感到怎么樣?”

小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個(gè)兒子;還有三個(gè)女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們?cè)谝黄鹑A蜜的生活著。

二、講解并描述故事內(nèi)容。

——故事第一部分。

(1)“就在一年前，兔奶奶的對(duì)面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀(jì)大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說(shuō)去世還可以怎么說(shuō)?”(上天堂)

(3)“去世”這件令人難受的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點(diǎn)

小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難受的事情，要用好聽(tīng)一點(diǎn)的詞來(lái)說(shuō)，心情會(huì)更好一點(diǎn)。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

——故事其次部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的緣由)

(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因?yàn)槔洗笠ナ澜绺鞯睾叫校酝砩喜荒茉诖笞雷由铣燥??！?/p>

(2)兔老二長(zhǎng)大了，他做了一位廚師。哪里有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰(shuí)?

小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很超群，有很多顧客排著隊(duì)特地來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不常?；丶?。家里許多廚師是老人。

(3)兔老三長(zhǎng)大做了什么?你們都知道那些音樂(lè)家?他是干什么的?

小結(jié)：兔老三做了一名了不得的音樂(lè)家。就像周杰倫在世界各地開(kāi)音樂(lè)會(huì)一樣，晚上常常開(kāi)音樂(lè)會(huì)，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐長(zhǎng)大了，生了兩個(gè)小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照看和撫養(yǎng)兩個(gè)寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也常常不在家。

(5)兩個(gè)兔妹妹又長(zhǎng)大了，上了高校。上了高校以后要住在學(xué)校，所以大桌子前她倆也常常不在家。

——故事第三部分。

(1)“這時(shí)，兔奶奶一個(gè)人面對(duì)這大桌子，心里有什么樣的感覺(jué)呢?”(孤獨(dú))

(2)“可兔奶奶想到過(guò)去的事情，咯咯的笑出聲來(lái)，一點(diǎn)也不覺(jué)得孤獨(dú)了?為什么呢?”

——故事第四部分。(視察圖片，探討兔奶奶的感受)

(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣啊?

(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看圖片，探討兔奶奶家前后人口的改變，一家共有9口人。(日子越過(guò)越久，人就會(huì)越來(lái)越多)

小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來(lái)了，也就不覺(jué)得那么的難受和孤寂了。

兔奶奶的孩子們回家的場(chǎng)景。

老師：“老三是音樂(lè)家，所以他打算唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽(tīng)。那是一首什么歌?就在這個(gè)時(shí)候，大家一起舉起了酒杯，對(duì)他們的媽媽說(shuō)了兩個(gè)字。當(dāng)孩子們對(duì)兔奶奶說(shuō)感謝的時(shí)候，她覺(jué)得怎么樣?”(兔奶奶覺(jué)得暖和和華蜜。)

理解“華蜜”的含義?！凹依镞€有一樣?xùn)|西也感到很華蜜，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告知幼兒故事的'名字。這個(gè)故事的名字就叫《華蜜的大桌子》。。

小結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時(shí)候付出許多的辛苦。所以要對(duì)自己的父母常常說(shuō)感謝。感謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺(jué)得自己華蜜極了。

引導(dǎo)幼兒思索如何讓家里的老人華蜜?

小結(jié)：你們家的老人看到你就華蜜是嗎?其實(shí)，讓老人華蜜很簡(jiǎn)潔的，擁抱一下，親一下，都會(huì)讓老人華蜜。孩子們最簡(jiǎn)單讓老人們?nèi)A蜜。今日每個(gè)小摯友都是華蜜小天使，想方法讓家里的老人華蜜一下吧!

三、結(jié)束。

1.觀賞華蜜拍手歌。

2.邊唱邊跳，向摯友傳遞華蜜。

活動(dòng)反思：

作為年輕的老師和孩子的互動(dòng)還不是太多，語(yǔ)言組織不是太嚴(yán)謹(jǐn)，層次不是太清晰。以后在這些方面會(huì)多加留意!

大大班語(yǔ)言教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)比各種信息工具的功能，探究各種信息工具的特點(diǎn)。

了解信息工具在日常生活中的應(yīng)用狀況。

活動(dòng)打算

請(qǐng)幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表（見(jiàn)材料制作）。

“電視”、“電腦”、“電話”詞句卡。

電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、收音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.請(qǐng)幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表，報(bào)告調(diào)查結(jié)果，可與幼兒探討以下重點(diǎn)：

家中都有什么信息工具？

家人什么時(shí)候須要運(yùn)用這些信息工具？

家人最常運(yùn)用哪種信息工具？

你認(rèn)為哪種信息工具最常用？為什么？

哪種信息工具運(yùn)用的人最少？為什么？

2.老師在白板上畫一個(gè)表格，引導(dǎo)幼兒比較各種信息工具的傳播方式，例如有沒(méi)有聲音、影像、圖片或文字，能不能跟觀眾或讀者互動(dòng)，請(qǐng)幼兒用“√”或“×”表示，表格如下。

3.老師可簡(jiǎn)潔總結(jié)不同的信息工具各自的用途，請(qǐng)幼兒選擇一種信息工具，老師在課堂上與幼兒一起應(yīng)用，例如：

閱讀互聯(lián)網(wǎng)；

看電視；

打電話給另一位老師；

閱讀報(bào)紙；

聽(tīng)收音機(jī)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能比較各種信息工具的特點(diǎn)。

能圍繞信息工具這個(gè)話題進(jìn)行探討。

活動(dòng)建議：

老師可以利用家園教化資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里同幼兒一同操作運(yùn)用信息工具，從中了解更多的信息。通過(guò)收集各種信息的文字資料、圖片資料等，幫助幼兒豐富閱歷。

大大班語(yǔ)言教案8

設(shè)計(jì)意圖：

在一次教學(xué)活動(dòng)《我心目中的英雄》，孩子們最喜愛(ài)的莫過(guò)于孫悟空了，孩子們特別憧憬孫悟空的七十二變，喜愛(ài)孫悟空的英勇機(jī)靈。在孩子們的心目中還有一個(gè)特別喜愛(ài)的英雄，就是動(dòng)畫片里的奧特曼，他們同樣喜愛(ài)奧特曼的正義力氣，喜愛(ài)奧特曼的各種武器。這天，我就在孩子們中間聽(tīng)到了這樣的爭(zhēng)辯“孫悟空最厲害！他什么都會(huì)變！”“才不，奧特曼最厲害，他的動(dòng)感光波能戰(zhàn)勝怪獸！”就著孩子們感愛(ài)好的這個(gè)話題，針對(duì)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有喜愛(ài)辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)主題辯論會(huì)。

為了活動(dòng)具好玩味性、嬉戲性，我又抓住了目前最熱門的消遣節(jié)目《特別6加1》的形式，將它貫穿于整個(gè)活動(dòng)，取名為《特別1加1》，意思就是孫悟空、奧特曼=正義。

活動(dòng)分為三部分：

一、猜謎語(yǔ)（引出主子公）；

二、你說(shuō)我猜（幫孩子回憶重要的配角，為下一環(huán)節(jié)做打算）；

三、辯論會(huì)：孫悟空對(duì)戰(zhàn)奧特曼（重點(diǎn)）。

詳細(xì)過(guò)程如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)，并知道他們都代表了人們對(duì)正義和力氣的憧憬。．

2、通過(guò)辯論，培育幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講解并描述，培育幼兒思維的靈敏性。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴薄半m然……但是……我認(rèn)為”的句式來(lái)講解并描述自己的觀點(diǎn)。

4、激勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培育幼兒的自信念。

活動(dòng)打算：

1、孫悟空和奧特曼的照片

2、孫悟空厲害、奧特曼厲害的標(biāo)記牌。

3、競(jìng)賽用的表格：紅隊(duì)（孫悟空）藍(lán)隊(duì)（奧特曼）

發(fā)言主動(dòng)

留意傾聽(tīng)

反對(duì)有理

合計(jì)

可粘貼的五角星若干。

4、學(xué)問(wèn)打算：幼兒已了解辯論的學(xué)問(wèn)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

過(guò)程與指導(dǎo)

一、必答題：導(dǎo)入活動(dòng)——引出主子公。（完成目標(biāo)1）

1、謎語(yǔ)：能上天能入地，殲滅妖魔和鬼怪，要問(wèn)我從哪里來(lái)？石頭縫里蹦出來(lái)?。▽O悟空）

我是熱心腸，愛(ài)護(hù)地球愛(ài)和平，怪獸來(lái)了，殲滅他?。▕W特曼）

2、各自說(shuō)說(shuō)孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)：外形特點(diǎn)、本事特點(diǎn)

二、我說(shuō)你猜（為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

選一名幼兒上來(lái)，看看畫面，用語(yǔ)言表述其特點(diǎn)，不能用動(dòng)作提示或說(shuō)出名字，讓其他的幼兒猜，說(shuō)的是什么人物。（唐僧、豬八戒、外星人、怪獸等）

三、辯論題：孫悟空對(duì)戰(zhàn)奧特曼（完成目標(biāo)2、3、4）

1、引入論題，分組探討

有一問(wèn)題始終捆饒著我：孫悟空和奧特曼原委是誰(shuí)厲害呢？（幼兒自由發(fā)言）

師：原來(lái)小摯友有不同的看法，有的說(shuō)是孫悟空，有的支持奧特曼，那今日我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《孫悟空對(duì)戰(zhàn)奧特曼》。

2、請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由溝通觀點(diǎn)及理由。

3、講解規(guī)則，綻開(kāi)辯論

辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪番發(fā)言。

辯論要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中老師賜予簡(jiǎn)潔的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。一次理由足夠的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一顆五角星。

（2）駁論環(huán)節(jié)：要求用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反對(duì)，幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)潔激勵(lì)和評(píng)價(jià)。

在幼兒辯論中，老師留意剛好引導(dǎo)幼兒交代清晰自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢有違規(guī)現(xiàn)象的扣除五角星，督促孩子遵守嬉戲規(guī)則。

4、請(qǐng)一個(gè)小摯友代表作總結(jié)呈詞

１、孫悟空的本事。（說(shuō)得完整，理由越多越可以得到五角星）

２、奧特曼的本事。（說(shuō)得完整，理由越多越可以得到五角星）

5、老師小結(jié)。

孫悟空和奧特曼都有很高的本事，大家喜愛(ài)他們不僅是因?yàn)樗麄冇心敲锤叩谋臼?，還因?yàn)樗麄兌际谴碚x的，他們的金箍棒和激光都是應(yīng)付危害人類的妖怪和壞蛋，所以，大家要學(xué)習(xí)他們的正義，可不能用自己的拳頭去應(yīng)付自己班上的小摯友，對(duì)嗎？

四、評(píng)比優(yōu)秀選手，給能大膽發(fā)言的幼兒賜予激勵(lì)。（完成目標(biāo)4）

主持人和孩子一起評(píng)比出本次活動(dòng)中發(fā)言主動(dòng)的選手，并賜予掌聲激勵(lì)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

生活中還有很多可以引發(fā)孩子爭(zhēng)辯的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導(dǎo)幼兒對(duì)此進(jìn)行辯論，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力和思維實(shí)力。

反思：

一、目標(biāo)的設(shè)定

目標(biāo)1，引導(dǎo)了解孫悟空和奧特曼的特點(diǎn)，并知道他們都代表了人們對(duì)正義和力氣的憧憬。我們小摯友通過(guò)對(duì)《西游記》里的一個(gè)個(gè)故事知道孫悟空有各種各樣的本事，但對(duì)這些本事還缺乏一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)和總結(jié)，同樣，他們對(duì)奧特曼的本事的相識(shí)也停留在一個(gè)比較表面的階段。因此，通過(guò)辯論，可以引導(dǎo)孩子們對(duì)這兩個(gè)虛構(gòu)的人物的本事有一個(gè)詳細(xì)的相識(shí)，同時(shí)也讓孩子通過(guò)列舉這兩個(gè)人物的本事來(lái)發(fā)展幼兒歸類和比較的實(shí)力。對(duì)于幼兒對(duì)孫悟空和奧特曼的憧憬和崇拜，作為老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們正確相識(shí)他們其實(shí)都是代表了人們對(duì)正義和力氣的憧憬，在生活中不能學(xué)他們暴力的一面，把自己的拳頭對(duì)著同學(xué)和好摯友。

目標(biāo)2，通過(guò)辯論，培育幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講解并描述，培育幼兒思維的靈敏性。我們班的小摯友在“寧?kù)o傾聽(tīng)別人發(fā)言”的方面表現(xiàn)比較困難，因此，我將用一系列的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，而這也是一個(gè)須要長(zhǎng)期堅(jiān)持培育的目標(biāo)。

目標(biāo)3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴薄半m然……但是……我認(rèn)為”的句式來(lái)講解并描述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。

目標(biāo)4，激勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培育幼兒的自信念。我想，通過(guò)這樣的辯論會(huì)，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的自信念將會(huì)有很大的提高。同時(shí)，我也考慮到假如孩子失敗的話，將對(duì)他們進(jìn)行正面的引導(dǎo)，激勵(lì)他們敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法。原本我準(zhǔn)備設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，為激勵(lì)孩子為根本，每人都有，但是在活動(dòng)中我們又看到了有個(gè)別孩子沒(méi)有發(fā)言，為了激勵(lì)主動(dòng)的孩子，給不發(fā)言的孩子一點(diǎn)挫折，又不打擊自信念，于是我只賜予發(fā)言主動(dòng)的孩子一片掌聲，以示表?yè)P(yáng)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論，培育幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講解并描述，培育幼兒思維的靈敏性。良好的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣是一個(gè)孩子終身受益的好習(xí)慣，沒(méi)有人會(huì)喜愛(ài)一個(gè)隨意插嘴、沒(méi)有禮貌的人。因此，會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，然后再思索自己的回答，是這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)講解并描述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)潔干脆的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成肯定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必需的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確；假如孩子說(shuō)的時(shí)候遺忘或不會(huì)運(yùn)用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木渥?，用?lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在辯論環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式來(lái)講解并描述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。對(duì)于大班的孩子嘗試向困難挑戰(zhàn)是很必要的。

三、活動(dòng)過(guò)程：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，正個(gè)氣氛很活躍，孩子們對(duì)于這樣的形式很感愛(ài)好。從猜謎語(yǔ)引題，孩子們反映很快，沒(méi)等我說(shuō)完就說(shuō)出了答案，但在我的建議下也一起把謎語(yǔ)聽(tīng)完，處于很主動(dòng)的狀態(tài)。之后的你說(shuō)我猜的環(huán)節(jié)，我選取的都是很孫悟空、奧特曼有關(guān)的角色，或許從表面看，這些都沒(méi)什么作用，而我認(rèn)為可以幫助孩子回憶其特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)作打算。辯論環(huán)節(jié)是最重要的部分，我用五角星來(lái)幫助孩子約束自己不留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，事實(shí)上我們也看到了很好的效果，孩子的榮譽(yù)感很強(qiáng)，有孩子不留意聽(tīng)了，我便毫不留情拿下一顆五角星，孩子們便會(huì)感到惋惜，同組的孩子還會(huì)有輕輕責(zé)怪，督促大家留意傾聽(tīng)別人的講話?；顒?dòng)中許多孩子主動(dòng)發(fā)言，很動(dòng)腦筋，用關(guān)聯(lián)詞將他們表述，各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，但我們也發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子沒(méi)有發(fā)言，但有的自己不敢說(shuō)，而是輕輕地告知同伴，因此在這樣的生氣里，即使沒(méi)有發(fā)過(guò)言的孩子，也在感受語(yǔ)言的熏陶，享受別人豐富的詞匯，從而來(lái)豐富自己。原本在活動(dòng)尾聲，評(píng)比獎(jiǎng)次，以激勵(lì)為目的，全部孩子都有，但是有孩子沒(méi)有發(fā)言過(guò)，針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，不進(jìn)行大家都有的政策，也為了不打擊孩子的主動(dòng)性，我們民主評(píng)比了優(yōu)秀發(fā)言人，并賜予熱情的掌聲以示激勵(lì)，也讓其他的孩子看到了喜悅的榮譽(yù)是要靠行動(dòng)得來(lái)的。

四、活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、活動(dòng)具好玩味性，孩子感愛(ài)好。活動(dòng)能激發(fā)孩子的主動(dòng)性，用五角星作為嘉獎(jiǎng)，孩子具有勝利的喜悅感?；顒?dòng)輕松而有意義。

2、孩子是活動(dòng)的主角，老師是配角。整個(gè)活動(dòng)以孩子說(shuō)為主，老師是旁聽(tīng)者，真正做到了《綱要》中所說(shuō)的：“老師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參加者”。

3、環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進(jìn)。活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)很緊湊，一層層將孩子帶進(jìn)活動(dòng)的高潮，過(guò)度自然，而每環(huán)節(jié)也都為下一環(huán)節(jié)做打算。

4、公允對(duì)待，向挫折挑戰(zhàn)。真正做到了活動(dòng)的公允，民主選出主動(dòng)發(fā)言人，并賜予激勵(lì)，同時(shí)也出現(xiàn)了挫折感，教化孩子正確對(duì)待，敢于面對(duì)挫折。也是必要的心理健康教化。

大大班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)細(xì)致傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)限制自己的聲音。

活動(dòng)打算：

故事磁帶，掛圖第6號(hào)

畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)記：在張大嘴巴上打個(gè)“×”

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生懸念

1、今日我們有個(gè)新?lián)从褋?lái)了，猜猜是誰(shuí)？

出示圖一

大恐龍?jiān)诟墒裁?？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、厭煩大恐龍）

師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊紖挓┻@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，老師剛好確定）。

2、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。請(qǐng)幼兒細(xì)致傾聽(tīng)。

二、觀賞故事

老師結(jié)合圖片，分段講解并描述故事。

1、出示掛圖一

(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？

(2)人們喜愛(ài)它嗎？

(3)為什么人人都厭煩這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”。

(4)我們小摯友來(lái)想想方法，讓大恐龍不發(fā)出厭煩的聲音？（幼兒想出各種方法）

(5)聽(tīng)聽(tīng)故事里的人們想到了什么方法。

2、出示掛圖二

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么方法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?。講故事“人們想方法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌，有什么更好的方法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又打算了一個(gè)......‘啊...噢...’”：

(1)人們又想了什么方法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？

4、出示掛圖四

(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

5、師：故事好玩嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里講的故事吧！

三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜愛(ài)恐龍的大嗓門？

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺(jué)，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告知我們什么事情？

4、這個(gè)標(biāo)記告知我們不能很大聲的說(shuō)話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話呢？（如：看電視、看書(shū)、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)記貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提示自己不當(dāng)大嗓門。

大大班語(yǔ)言教案10

設(shè)計(jì)意圖：

恐龍，這種奇妙的動(dòng)物是大班孩子們特別感愛(ài)好的。孩子們常常圍繞恐龍這一個(gè)話題綻開(kāi)探討，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅亡等等。因此，老師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)惜動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培育了幼兒大膽想象、主動(dòng)講解并描述以及敢于創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)幼兒酷愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有學(xué)問(wèn)、閱歷，進(jìn)行大膽想象。

3.激勵(lì)幼兒能在集風(fēng)光 前主動(dòng)說(shuō)話、大膽講解并描述的實(shí)力。

4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)打算：

1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。

3.彩筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事教學(xué)。

1.出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒探討:這里發(fā)生了什么事情?激勵(lì)幼兒能大膽想象、主動(dòng)主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

2.老師講解并描述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危急":我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里究竟發(fā)生了什么事情?

3.老師再次引導(dǎo)幼兒探討:城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的方法又多又好。

4.老師講解并描述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒探討故事里孩子想出的方法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

5.老師完整的講解并描述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。

二、恐龍展覽。

1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的學(xué)問(wèn)。

3.開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，激勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音洪亮。

三、我和恐龍做摯友。

1.老師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消逝?

2.老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由探討:假如恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉?，你?huì)想什么方法來(lái)幫助他們?老師在幼兒中巡回視察，傾聽(tīng)幼兒的講解并描述剛好賜予指導(dǎo)。

3.請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些方法來(lái)幫助和愛(ài)護(hù)恐龍。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是摯友。

5.拓展故事中的含義，告知幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許很多多的動(dòng)物，須要我們大家共同來(lái)關(guān)切他們、幫助他們。

教學(xué)反思：

活動(dòng)起先部分，通過(guò)幼兒相互溝通、共同共享，體會(huì)共享的歡樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講解并描述。活動(dòng)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編賜予確定。結(jié)束部分“我和恐龍做摯友”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，激發(fā)幼兒酷愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教化的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必需完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感愛(ài)好，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好，但是在語(yǔ)言組織實(shí)力上還是很欠缺。須要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入探討環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

大大班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1．細(xì)致視察畫面，依據(jù)故事內(nèi)容主動(dòng)思索，較完整清楚地表達(dá)自己的想法。

2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、敬重老人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人、敬重老人的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)故事內(nèi)容主動(dòng)思索，較完整清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：感受華蜜

2、物質(zhì)打算：《華蜜的大桌子》PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問(wèn)：

師：“這是家里的什么地方?”（廚房）

“廚房里什么東西最大?”（桌子）

師：“大桌子前坐的是誰(shuí)?（兔奶奶）

“兔奶奶家有幾個(gè)人?”“你是怎么看出來(lái)的?”

2.出示圖片（PPT一個(gè)一個(gè)綻開(kāi)）

師：全家人坐在一起感覺(jué)怎樣?(他們一起華蜜的生活著)

二、看看、說(shuō)說(shuō)。

（一）理解兔爺爺?shù)碾x開(kāi)

師：“日子一每天的過(guò)去，突然有一天，兔爺爺去世了。

師：“什么是去世?”“還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎?”

（二）請(qǐng)幼兒分析兔兒女們“很少回家”的緣由

1.兔老大——海員

很少回家的緣由：海員是在大輪船上工作的人，老大經(jīng)常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會(huì)常常不在家。

2兔老二——廚師

很少回家的緣由：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級(jí)棒”。有很多顧客都排著

以特地來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不常常回家。

3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能常?；丶业木売?

兔老三——吉他手

很少回家的緣由：因?yàn)槔先募麖椀煤芫?，所以他要舉辦音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能常?；丶?。

兔姐姐——媽媽

兔姐姐有兩個(gè)兔寶寶須要照看，所以她也很忙，忙著照看兔寶寶，不能常?；丶?。

雙胞胎兔妹妹——高校生

因?yàn)楦咝Ｓ性S多課程須要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹須要復(fù)習(xí)到很晚，不能常?；丶?。

師：兔子一家人都很忙。

（1）探討兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片。

師：大桌子前只利下誰(shuí)?（兔奶奶）兔奶奶一個(gè)人感覺(jué)怎么樣?(孤寂)

2.出示兔奶奶的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)孤獨(dú)的奶奶為什么反而快樂(lè)的笑了。

小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨(dú)，想到孩子們長(zhǎng)大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快

樂(lè)。

三、揣測(cè)故事發(fā)展。讓幼兒體驗(yàn)敬重、關(guān)愛(ài)老人的情感。

1.老師接著講解并描述故事，請(qǐng)幼兒猜猜有誰(shuí)可能回來(lái)?見(jiàn)到兔奶奶會(huì)說(shuō)些什么?

2.幼兒自由探討，發(fā)表看法，

3.觀看PPT，驗(yàn)證揣測(cè)。

這時(shí)候門鈴叮咚的響了。奶奶來(lái)開(kāi)門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來(lái)了。

兔老大說(shuō)：因?yàn)槲业暮叫袝和Ｒ淮?，所以我抓緊回來(lái)看看您。

兔老二說(shuō)：因?yàn)榻袢諄?lái)了一位廚師可以替換我，我抓緊回來(lái)看看您。

兔老三說(shuō)：因?yàn)槲业难莩獣?huì)結(jié)束了，所以我抓緊回來(lái)看看您。

兔姐姐說(shuō)：因?yàn)槲野盐业膶殞氄湛吹暮芎?，所以我抓緊回來(lái)看看您。

兔妹妹說(shuō)：因?yàn)槲铱荚嚱Y(jié)束了，所以我抓緊回來(lái)看看您。

4.溝通計(jì)論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺(jué)怎么樣？

此時(shí)此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講解并描述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛(ài)吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶快樂(lè)。

5.遷移閱歷，理解“華蜜”。

師：你們家有老人嗎？都有誰(shuí)

師：你做什么事情，老人們會(huì)覺(jué)得快樂(lè)、華蜜?（幼兒探討）

小結(jié)：其實(shí)老人的華蜜很簡(jiǎn)潔，子女的一句問(wèn)候、一個(gè)動(dòng)作、一份關(guān)懷都能讓老人很華蜜。

6.深化思索，引出書(shū)名。

師：除了兔奶奶，在這個(gè)家里，還有一樣?xùn)|西也很華蜜?猜猜是誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子四周發(fā)生了很多令兔媽媽歡樂(lè)和華蜜的事情，所以大桌

子也感到很華蜜。那么剛才這個(gè)好聽(tīng)又溫馨的故事名字就叫《華蜜的大桌子》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.你們家有這樣一張華蜜的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰(shuí)一起坐?

活動(dòng)總結(jié)

《華蜜的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情綻開(kāi)，以幼兒情感，社會(huì)性發(fā)展為教化的動(dòng)身點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗(yàn)著家人之間的暖和與華蜜。

整個(gè)故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講解并描述中了解家里其他人員角色的特征，我便采納按部就班式的提問(wèn):“什么叫廚師?”“什么叫音樂(lè)家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動(dòng)形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶興奮得合不攏嘴，它會(huì)想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份傲慢。最終一家人華蜜的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對(duì)兔奶奶的祝愿。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，流程清楚，孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性很高。但我的提問(wèn)設(shè)計(jì)還需精煉些，應(yīng)供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒大膽地“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)”?？梢砸龑?dǎo)幼兒通過(guò)視察圖片和運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，通過(guò)分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增加孩子的自信念，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。對(duì)于孩子的回答我也應(yīng)當(dāng)應(yīng)更深化地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教化元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。

大大班語(yǔ)言教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

引導(dǎo)策略：

一、用設(shè)疑的方法引出課題依據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》，揣測(cè)可能發(fā)生的故事。

二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容

（一）出示掛圖一，老師講解并描述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危急"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、頸項(xiàng)太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車振動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)留意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。留意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的依次性）

（三）結(jié)合掛圖二，老師講解并描述故事后半部分至結(jié)束。

1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？

三、運(yùn)用《小摯友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主視察畫面閱讀理解。

教學(xué)反思：

文學(xué)作品中有許多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)老師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思索的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是根據(jù)自己的生活閱歷和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還留意了提問(wèn)的角度與幼兒的閱歷有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平。

大大班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用符號(hào)、文字、圖畫等記錄。

2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)責(zé)任感。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、紙、筆。

2、事先聯(lián)系小班。

3、幼兒園簡(jiǎn)易地圖

活動(dòng)過(guò)程：

(1)回憶故事

一出示圖畫書(shū)。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

一野田是好哥哥嗎?為什么?

一你情愿當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小摯友剛來(lái)幼兒園，有很多地方都不相識(shí)，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照看他們、愛(ài)惜他們，讓他們歡樂(lè)嗎?

(2)探討：大帶小

一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都特別小，還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活，很多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件簡(jiǎn)單的事情啊!

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從平安、心情等方面考慮。)

一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。

一介紹幼兒園的設(shè)施。

一愛(ài)護(hù)好弟弟妹妹，不做危急動(dòng)作和事情。

(3)記錄：參觀路途

①出示幼兒園簡(jiǎn)易地圖。

一上面的活動(dòng)室和教室，你都相識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?

一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。

②分組設(shè)計(jì)“參觀線路”。

一可以用符號(hào)、文字、圖畫等記錄，要簡(jiǎn)潔明白，讓別人一看就知道。

⑧溝通探討，適當(dāng)修正。

小結(jié)：根據(jù)設(shè)計(jì)的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)惜他們、愛(ài)護(hù)他們，讓他們感到歡樂(lè)!

(4)實(shí)踐：參觀幼兒園

①參考流程

A．相互相識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C．平安提示。

D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②留意事項(xiàng)

A．事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以愛(ài)護(hù)幼兒的平安。

B．提示幼兒漸漸走。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、表演區(qū)：供應(yīng)頭飾、錄音、圖畫書(shū)等，供幼兒表演。

2、語(yǔ)言角：供應(yīng)圖畫書(shū)讓幼兒接著閱讀。

活動(dòng)反思：

外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回和善、重獲自信的經(jīng)驗(yàn)正是孩子們自我相識(shí)、自我修正的心路歷程，可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)磨難。

小百科：幼兒園里的最高班級(jí)(對(duì)小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級(jí)。

大大班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面中兔媽媽一家各個(gè)家庭成員，進(jìn)行推斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有敬重、關(guān)愛(ài)老人的情感。

活動(dòng)打算：

PPT《華蜜的大桌子》

音樂(lè)《?；丶铱纯础?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、想想、猜猜

1．（出示“兔媽媽一個(gè)人在家”的圖片）今日，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客，看看兔媽媽家什么東西最大？

2．猜一猜兔媽媽家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來(lái)的？

二、看看、說(shuō)說(shuō)

老師講解并描述故事：日子一每天過(guò)去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它恒久地離開(kāi)了。漸漸地，幾個(gè)孩子也長(zhǎng)大了……

（一）分析兔兒女們“很少回家”的緣由

1．兔老大——修車工

以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。他會(huì)修很多的車子，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的，修車技術(shù)特別高超，有許多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。

2．兔老二——廚師

A：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？

B：那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師嗎？

小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。

老師接著講解并描述故事：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有很多顧客排著隊(duì)特地來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不常?；丶?。

3．兔老三——海員

A：兔老三是一名海員，海員又是干什么的？

小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少須要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。

4．兔姐姐——是一位媽媽

A：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照看丈夫又要照看孩子，就像