第第頁教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)

老師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)1

高中數(shù)學(xué)課程是一般高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。它是對數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題，分析問題、解決問題的技能，形成理性思維，進(jìn)展智力和創(chuàng)新意識(shí)。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

通過這一年多的課堂實(shí)踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認(rèn)識(shí)。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，也是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)老師都需要進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探究中成長。新課程理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

新課程關(guān)注同學(xué)全面、和諧進(jìn)展，尤其是重視同學(xué)的情感、立場與價(jià)值觀的進(jìn)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和技能的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培育目標(biāo)上，重視同學(xué)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場的形成，以及搜集和處理信息的技能、獵取新知識(shí)的技能、分析和解決問題的技能、溝通與合作技能的培育。在學(xué)習(xí)方式上，提倡同學(xué)轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采用主動(dòng)參加、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主見把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

在教學(xué)上，主見轉(zhuǎn)變以老師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，提倡師生互動(dòng)、共同進(jìn)展；提倡尊敬同學(xué)的人格，關(guān)注同學(xué)的差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要；老師不僅要重視同學(xué)在知識(shí)技能方面的進(jìn)展?fàn)顩r，更要著重培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性。通過這一年多的課堂實(shí)踐和反思，我對新課程改革有了更加深刻的感性認(rèn)識(shí)，以下就是我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得。

1、落實(shí)基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中學(xué)校而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。而所謂數(shù)學(xué)方法那么與數(shù)學(xué)思想互為表里、親密相關(guān)，兩者都以肯定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成技能。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段；而思想，那么是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論依據(jù)。

2、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)著重提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相像性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容〔材料與結(jié)果〕、基本形式、操作手段〔即思維方法〕以及性格品質(zhì)〔包括智力與非智力因互素等〕；其基本形式可分為規(guī)律思維、形象思維和直覺思維三種類型。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

數(shù)學(xué)意識(shí)，結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際狀況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部；加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。老師有責(zé)任拓寬同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)同學(xué)擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，而同學(xué)那么能自己主動(dòng)探究，自己提問題、自己想、自己做，從而敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

4、著重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原那么是有利于同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的運(yùn)用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓舞同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探究和發(fā)覺。

5、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感立場的改變，在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)建立多元化的.目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)性格與潛能的進(jìn)展。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為老師，我們應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；援助同學(xué)打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的技能和應(yīng)用意識(shí)，著重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，著重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)同學(xué)的科學(xué)觀的形成。通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)留意做到。

〔1〕、尊敬同學(xué)，鼓舞同學(xué)。

課堂上常常能聽到老師說：“你想得真不錯(cuò)，誰還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰想給大家匯報(bào)一下？”“他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”“哪組盼望老師和你們一起做呀？”這些話語的運(yùn)用，既讓同學(xué)備感親切，也充分說明了老師在鼓舞同學(xué)、尊敬同學(xué)，努力構(gòu)建同等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會(huì)在同學(xué)身上逐步得到表達(dá)。

〔2〕、親密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境。

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參加意識(shí)著重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜改變。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，老師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參與不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問題情境，從而把同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)爭先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

〔3〕、對教材進(jìn)行再加工和處理。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，老師依據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理，必定成為一種趨勢。依據(jù)課程目標(biāo)和同學(xué)狀況對課程材料進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解同學(xué)的基本狀況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對教材提供的基本情境進(jìn)行再端詳，明確情境的優(yōu)勢與不足。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為同學(xué)多樣的思索、表述、選擇策容進(jìn)行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問題的討論課題。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過常常性的教學(xué)反思，總結(jié)閱歷，加強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充斥活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過程中，老師會(huì)遇到很多新問題。為了盡快適應(yīng)角色改變，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是老師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為討論型老師，在實(shí)踐中擅長發(fā)覺問題，并進(jìn)行專題討論，尋求有效的解決策略；擅長總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，擅長進(jìn)行教學(xué)反思。

老師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)2

我有幸于20**年8月27日—30日參與了在**師校舉辦的高中歷史新課改培訓(xùn)。本次培訓(xùn)會(huì)由西藏教育廳主辦，在培訓(xùn)期間邀請了人教社的專家和內(nèi)地優(yōu)秀老師分別從理論層面和實(shí)踐角度向我們解讀了新教材理念及應(yīng)對方法。通過此培訓(xùn)，我獲得許多啟示，現(xiàn)進(jìn)行心得體會(huì)總結(jié)。

培訓(xùn)課上人民教育出版社的**教授做了《新課程高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)假設(shè)干教學(xué)問題》的專題講座，海南**中學(xué)**老師還做課《中國古代的政治制度》和《羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整》。**教授和**老師也就課改相關(guān)問題和對策進(jìn)行了詳盡的講解。專家們的熱忱充分給了我們參加培訓(xùn)的老師們解決困惑的信心和能量。

在講解中，專家對新舊教材進(jìn)行了橫縱對比。高中歷史新教材是用專題形式組織教學(xué)內(nèi)容，突出對歷史問題的探究。在內(nèi)容上，新教材與通史體例的傳統(tǒng)教材顯著不同，相對減削了過程、線索、人物、事項(xiàng)，而以歷史狀況、現(xiàn)象、制度、格局、面貌等為主進(jìn)行分析，與傳統(tǒng)教材相比加大了難度。另外，中外歷史內(nèi)容按時(shí)間進(jìn)行整合，跳躍性大，一些內(nèi)容生僻，教學(xué)內(nèi)容含量大、任務(wù)重，講解清晰不太簡單等。面對這些新問題，要求老師在備課時(shí)應(yīng)留意環(huán)節(jié)：搞清歷史事實(shí)，尤其是把探究的專題放到歷史的實(shí)際進(jìn)程中來考察，把握史實(shí)的原來面貌。

在專題基礎(chǔ)上，老師要感悟歷史的情境，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入歷史情境中，使他們感受到歷史的脈動(dòng)，由此產(chǎn)生探究的欲望。只有感受到歷史的改變與進(jìn)展進(jìn)而探討歷史影響才有意義。除此之外，還應(yīng)歸納歷史特點(diǎn)，由于教學(xué)模塊內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域的歷史進(jìn)展，認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)展特征至關(guān)重要，這有益于我們把握教學(xué)重點(diǎn)。在關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)上，我們要仔細(xì)討論課標(biāo)的內(nèi)容表述并探究專題在歷史上的地位，然后努力構(gòu)建歷史的聯(lián)系，包括各模塊之間、主題之間和課題之間的聯(lián)系。從構(gòu)建歷史觀的角度來深掘歷史的意義，這需要探究課本內(nèi)容之外的空白內(nèi)容并以唯物主義的歷史視野來端詳歷史事項(xiàng)的地位與影響。

同學(xué)是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)中要有意識(shí)的培育同學(xué)探究技能，特別在新的學(xué)習(xí)觀和習(xí)慣上下工夫，使他們盡快轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新課程教學(xué)。老師還應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)習(xí)視野。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)長期的過程，要有意識(shí)的漸漸引導(dǎo)，這就需要老師在教學(xué)過程中將同學(xué)看作是改變的、獨(dú)特的，并且具有獨(dú)立思想的人，讓其在原有基礎(chǔ)上，可以獨(dú)立觀測分析，找到解決問題的方法，最終促成自己的自由進(jìn)展。

通過此次培訓(xùn)，使我懂得，在即將開始的新課程改革中：

〔1〕需要要從教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容上轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的界限。

〔2〕需要身體力行，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高同學(xué)探究的技能，養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣。

〔3〕需要不斷反思，不斷進(jìn)取，與同學(xué)一起成長等。

總之，經(jīng)過四天的培訓(xùn)，使我感悟到了專家與老師們的新教育理念，領(lǐng)悟了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，收獲頗多，感悟很深，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。所以，從某種意義來講，這次培訓(xùn)來的很實(shí)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果很好。最末，作為一線老師的我深深感到堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極踐行新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路，做創(chuàng)新型老師，為西藏教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

老師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)3

一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會(huì)，為國家培育出更多，更好，更富有制造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西。

通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思索。每位老師都對新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：

1、這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換看法的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好〔在網(wǎng)絡(luò)順暢的狀況下〕，盼望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采納這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。

2、加強(qiáng)了對高中新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實(shí)施與評價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更著重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，著重愛護(hù)同學(xué)的探究愛好，學(xué)習(xí)欲望。

3、關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)詳細(xì)專題，包括探究教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問題的爭論，老師們?nèi)颊J(rèn)為對他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考援助很大；對一些詳細(xì)問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：

1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個(gè)結(jié)果，那么同學(xué)解題技能的提高就不能減削，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避開了。

2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價(jià)制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、對老師的教育教學(xué)成果的評價(jià)制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4、對同學(xué)的評價(jià)制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

許很多多的心得與感受卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓(xùn)的確給我們帶來了許多，期盼能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案，雖說不肯定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開始！相信我們肯定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進(jìn)取，探究規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。

老師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)4

20**年暑假，我們學(xué)校安排了四天的學(xué)習(xí)，在這四天里，我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》、《新田縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”和永州市“六個(gè)一律處理”的通知》。進(jìn)行了新課改培訓(xùn)，總結(jié)了上期工作，校長傳達(dá)了中學(xué)校校長會(huì)議精神。

在這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分是每年都要學(xué)習(xí)的，等于是溫故而知新吧。讓我感悟最深的還是《以美滿的教育培育美滿的人》，由于這一點(diǎn)，跟我內(nèi)心深處的觀點(diǎn)全都，也跟我平常教育教學(xué)的實(shí)踐相差無幾。

很久以前，讀過一首詩，《面朝大海，春暖花開》，我就被里面的意境感染，由于喜愛，就常常讀，一貫讀到熟記于心。最喜愛詩里的第一句，“從明天起，做一個(gè)美滿的人”。最憧憬詩里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”。由于觀賞，我還學(xué)著詩里的語氣，自己寫了一首詩。

面對同學(xué)，微笑如花

從今日起，做一個(gè)美滿的老師

備課、上課、批改作業(yè)

從今日起，關(guān)懷同學(xué)的冷溫和苦樂

我有一顆愛心，面對同學(xué)，微笑如花

從今日起，和每一個(gè)同學(xué)溝通

告知他們我的美滿

那美滿的閃電告知我的

我將告知每一個(gè)同學(xué)

給每一道難題每一張圖畫取一個(gè)有趣的名字

同學(xué)們，我為你

愿你有一個(gè)絢爛的前程

愿你能夠健康歡樂的成長

愿你做一個(gè)美滿的孩子

我只愿面對同學(xué)，微笑如花

從今日起，我要做一個(gè)美滿的老師。走進(jìn)課堂，看著同學(xué)仔細(xì)思索，聽著同學(xué)瑯瑯讀書聲，那是一種美滿。走進(jìn)課堂，因材施教，發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，讓他們在不同的方面獲得不同層次的進(jìn)步，讓他們享受到勝利的喜悅，那也是一種美滿。走進(jìn)課堂，引導(dǎo)同學(xué)不斷超越自我，一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識(shí)，勇于探究，讓他們在逍遙自在的教育中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，那還是一種美滿。

在教育教學(xué)中，愛是不變的主題，作為老師，我很驕傲在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。作為一名耕耘者，自己心中充斥愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健壯成長。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蔽覀儺?dāng)老師的，在教育中假設(shè)能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對同學(xué)少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊敬，同學(xué)內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在老師的細(xì)心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。

愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能暖和人；愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗健壯地成長。我們每個(gè)人都需要愛，盼望得到愛的滋潤，愛的暖和，更何況那