2023年關(guān)于古詩文作文篇一：關(guān)于古詩文的作文

在我很小很小剛剛能夠說話時，爸爸媽媽就教我背唐詩，不過，那時我并不了解唐詩的意義，只是跟著爸爸媽媽的音調(diào)，咿咿呀呀地念著朗朗上口而富滿童趣的“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波……”

我上幼兒園了。這時，我不僅能夠說明出從前“白毛浮綠水，紅掌波清波”的意思，而且還知道了一些略微困難一點(diǎn)的詩，象“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”或“海上生明月，天際共此時“之類思鄉(xiāng)抒情的唐詩，每當(dāng)老師考我們時，我雖然不了解詩的含義，但也會裝腔作勢地吟上幾句，這時，就會投來很多艷羨的眼光。從這起先，我就更加喜愛唐詩了。

小學(xué)低年級時，從“白毛浮綠水，紅掌波清波”到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的描寫景致的詩，我又更進(jìn)了一步。這時才知道，原來唐詩里還有許多深刻的道理等我們來探究，而且，讀唐詩也提升了我的閱讀寫作實(shí)力，使我受益緋淺。

漸漸地，到了高年級，不知不覺，我發(fā)覺唐詩已成為我生活中的一部分，在我難過時，唐詩就象“相看兩不厭，只有敬亭山”中的敬亭山那樣靜靜地陪伴著詩人似的靜靜地陪伴著我，在我興奮時，它就象“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中的輕舟似的，載著我遨游天地見。其實(shí)，它始終守護(hù)著我，它就象一個摯友，教會我做人的道理，教會我看事的哲理，它已經(jīng)成為了我的良師益友，一個始終守護(hù)著我的摯友。

慢慢地，我已經(jīng)長大了，可是，唐詩卻沒變，每一個字符，每一句詩段，都照映著我童年的每一個腳印，成為我人生中的一座指南針。

篇二：關(guān)于古詩文的作文

我喜愛古詩。小時侯，常常浸泡在古詩的韻律里。每天晚上，聽著錄音機(jī)里播放的古詩，伴隨著窗外蟬鳴聲，一陣微風(fēng)吹過，我感到前所未有的歡樂。

伴隨著古詩，我詩意的生命開墾出豐美的田園。我會背的第一首古詩是《詠柳》?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，我問爸爸“綠絲絳”是什么意思，爸爸說，“綠絲絳”是柳條垂下來象一條條絲帶，就象妹妹頭上扎的綠色蝴碟結(jié)，這就是“綠絲絳”了，哦，懂了。

我就這樣一首首背了下來，讀了很多有關(guān)春天的詩，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。這首詩讓我們看到了：春天陽光普照，江山秀麗，春風(fēng)拂面，春風(fēng)送來了花草香氣，春回大地，泥土松軟，燕子來飛飛去銜泥做巢，鴛鴦在溫煦的沙地上睡著了，這肯定是一幅特別甜蜜的春景圖啊!

“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)”。這首詩仿若把我們帶到了黃師塔前，望著滔滔江水向東流去，心中的煩憂也隨之而去，春風(fēng)吹來，頓覺又懶又困，我明白了人們常說的“春困秋乏”。

宋朝詩人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”和南宋詩人朱熹《春日》中的“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，同樣是寫春風(fēng)，詩人一個喜，一個憂，兩相比照，反映出兩位詩人當(dāng)時不同的際遇，不同的社會環(huán)境，感受到了詩人的愛國情懷，領(lǐng)悟了不同的寫作手法。

古詩不僅給我的生命田園抹上了綠色，而且讓我的心靈騰飛，融入那千年唐風(fēng)宋詞中，遙望天外云卷云舒，傾聽海天相接處漁歌頌晚，更讓我這個北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。

古詩，讓我的生命豐富多彩!我愛古詩!

篇三：關(guān)于古詩文的`作文

又到了春光明媚的季節(jié)，我到郊外去散散心。

天上漂移著淡淡的白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就象一段段飄舞的白絲綢。面前吹過陣陣微風(fēng)，就猶如小孩子柔嫩的小手輕撫我的臉蛋。接近中午的太陽散發(fā)著暖和的陽光，照在身上暖洋洋的。

我閑逛柳樹林中。那一株株粗大的柳樹就象一把把撐開的巨傘，又象一位位健壯的少女在翩翩起舞，瀑布般的秀發(fā)在春風(fēng)中搖曳生姿。路兩邊五彩繽紛的鮮花在向我頻頻招手，又象是在向我點(diǎn)頭致意。不知不覺中，我登上林中的石橋。站在橋上，放眼望去，白云、微風(fēng)、陽光、鮮花、柳樹，組成一幅多么絢爛多彩的春光圖啊!

此時，我心中懷念起年少時在家鄉(xiāng)與伙伴一起游戲玩耍的情景。身處這怡人的景色，我完全沉醉其中。遠(yuǎn)處有三三兩兩的路人對我指指引點(diǎn)。他們可不知道我的心情是多么的興奮安逸!我好象聽到他們幾個在爭論我說：“瞧他，都這么大歲數(shù)了，