第第頁諫太宗十思疏的說課稿

諫太宗十思疏的說課稿1

我說課的題目是《諫太宗十思疏》,選自人民教育出版社高中語文一班級下冊第四單元。下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對各位說課。

一、說教材

1、教材課文簡析

第四單元編選了《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》、《師說》、《阿房宮賦》等四篇代表唐代不同時期創(chuàng)作成就的散文。唐代散文漸漸擺脫了六朝以來駢文的浮華之風(fēng),復(fù)原了秦漢散文內(nèi)容充盈,形式自由的傳統(tǒng)。初唐時期,雖然仍以駢文為主,但已經(jīng)透出新的氣息。魏征的《諫太宗十思疏》盡管也多用對偶句式,卻不受形式束縛,筆力雄健地闡明白居安思危和積德戒奢的道理。寫得聲情并茂,文質(zhì)兼美,成為后世奏議類文章的典范。

2、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):積累文言實詞的詞義、文言虛詞的用法及古今語詞用法的對比。

技能目標(biāo):提高同學(xué)探究學(xué)習(xí)的技能,理解文章先設(shè)喻明理,然后據(jù)事發(fā)揮,最末引發(fā)出主題的論證思路及駢散結(jié)合的文體特點,學(xué)習(xí)用比方排比手法正反論證的寫作手法。

情感立場與價值觀目標(biāo):理解“居安思危、積德戒奢”對當(dāng)時社會長治久安的重要性和今日的借鑒意義。

3、說教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:

①誦讀、領(lǐng)悟、背時全文。

②理解的論證思路和理論結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點:

①積累文言實詞、虛詞和古今語詞用法的對比。

②引導(dǎo)同學(xué)理解“居安思危、積德戒奢”對當(dāng)時社會長治久安的重要性和今日的借鑒意義。

4、學(xué)情分析

高一同學(xué)思維漸漸從閱歷型走向理論型,他們漸漸擺脫對感性材料的依靠,應(yīng)用理論來指導(dǎo)抽象思維活動,進(jìn)展了思維的深刻性,涌現(xiàn)思維的獨立性和批判性,喜愛獨立思索、尋根究底和質(zhì)疑爭論。他們不但對文藝性的材料感愛好,而且對理論性的材料也感愛好。但對《諫太宗十思疏》這樣的奏疏還是有些難理解,這就需要老師對其探究學(xué)習(xí)給以指導(dǎo)和引導(dǎo)。

5、課時安排:兩課時

二、說教法

新課標(biāo)充分確定“同學(xué)在閱讀中應(yīng)當(dāng)始終處于主體的地位”,同時也要求老師幫助他們喚醒自己的主體意識和強化他們的自我感覺。因此我主要采納以下教學(xué)方法實施教學(xué):

1、課前布置同學(xué)查資料法。

由于古文中的許多字、詞與現(xiàn)代漢語中的意思是一樣或相近的.,至于那些生僻字詞或非常句式,課文中又往往做出較為詳盡的說明和解說,只要同學(xué)耐煩仔細(xì)地去讀,大部分內(nèi)容是可以讀懂的。更何況在圖書館、網(wǎng)絡(luò)上有很多解讀性質(zhì)的文章,對這篇文章的寫作背景、作戰(zhàn)狀況、文字理解、主旨把握、特點分析等都做出了介紹和解說,只要同學(xué)花費時間和力氣去查閱就可以得到。

2、反復(fù)誦讀法。

古文具有音韻美和節(jié)奏感,不讀就體會不出它的妙處。誦讀能夠加強同學(xué)對古文的語言感受技能。在讀的過程中感知、理解、品嘗、融合,深入體會文章的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)手法。

3、鼓舞同學(xué)交換資料法。

同學(xué)之間相互溝通自己找到的資料,溝通自己的思想,可以促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性和加深同學(xué)對知識的理解,也表達(dá)了新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)的理念。

4、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑爭論法。

高一的同學(xué)喜愛獨立思索問題,尋根究竟,質(zhì)疑爭論,引導(dǎo)他們說出自己的見解,相互爭論,可以促進(jìn)全體同學(xué)思維的進(jìn)展,也可以培育他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、點撥法。

對同學(xué)不能充分理解的問題,這就需要老師點撥說明。

三、說學(xué)法

1、誦讀法。

2、查資料自學(xué)法。

3、交換資料法。

4、質(zhì)疑爭論法。

以上幾種學(xué)習(xí)方法充分表達(dá)了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位和留意培育同學(xué)形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、說教學(xué)過程

諫太宗十思疏的說課稿2

一、說教材

《諫太宗十思疏》，是人教版全日制一般高級中學(xué)語文教材第二冊第六單元的第三篇課文。關(guān)于文言文閱讀，《一般語文課高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊含的中華民族精神，為形成肯定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史進(jìn)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中吸取民族聰慧；用現(xiàn)代觀念端詳作品，評價其積極意義與歷史局限”；“閱讀淺易文言文，能借助說明和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，著重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦肯定數(shù)量的名篇?！?/p>

二、我對“新課標(biāo)”的理解

高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品，能感受想象、品嘗語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗，受到感染和啟迪。要想實現(xiàn)這一要求，在教學(xué)方式上需要采納合作學(xué)習(xí)、師生互動的學(xué)習(xí)方式。為此我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：〔新課程理念的宗旨是以人為本，詳細(xì)表現(xiàn)“三位一體”的理念，即“知識與技能”

、“過程與方法”、“情感立場與價值觀”三個方面，下面我從三個方面確定本課的詳細(xì)目標(biāo)〕

1、知識與技能

a辨析“安、信、求、治”等多義詞的詞義；積累文言虛詞“以、哉、所”的用法；區(qū)分文中“根本、以為、虛心、盡情”等古今異義詞的含義。

b領(lǐng)悟居安思危、戒奢以儉、虛心以納下的道理及十思的積極意義。

C掌控反復(fù)開導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)的超群的勸諫藝術(shù)，不斷提高同學(xué)的說話技藝。

2、過程與方法

a采用從宏觀到微觀的思維方式，漸漸深入，點滴理解。

B采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育同學(xué)理解感悟的技能。

3、情感立場與價值觀

a合作學(xué)習(xí)，以同學(xué)為本，著重師生的親和力。

B在教授知識的同時，著重德育教育，讓同學(xué)樹立正確的人生觀、苦樂觀;虛懷假設(shè)谷，虛心納他人建議；勤儉簡樸，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、針對高一同學(xué)確立教學(xué)重點與難點：

高一階段正是夯實基礎(chǔ)的重要階段，在教學(xué)中，應(yīng)以抓基礎(chǔ)為本。

教學(xué)重點：

1、掌控“浚、殷、沖、牧、壅、謬、董、振”等文言詞的義項。

2、辨析多義詞，理解掌控“以、而、之”等虛詞以及相應(yīng)的詞類活用，古今異義。

3、理清思路，把握文段內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章用比方說理，生動形象的特點，體會在遣詞造句上整齊而富于改變的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點：文章第三段內(nèi)容的理解。

四、教法學(xué)法：

新課改提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念立場習(xí)慣，鼓舞同學(xué)想象質(zhì)疑發(fā)覺創(chuàng)新。所以我嘗試用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1情景教學(xué)2誦讀法3問答法4爭論法5多媒體教學(xué)法

五、教學(xué)整體設(shè)計

教學(xué)時數(shù)：兩課時

利用早讀熟讀課文，重點解決字音字型斷句輕重音等問題，老師范讀。

第一課時：寫作目的，1—2段內(nèi)容梳理，文言知識點。

第二課時：第三段內(nèi)容梳理，文言知識點，理解十思內(nèi)容及意義；積累成語。

六、教學(xué)過程：第一課時

1、導(dǎo)語設(shè)計：俗話說：伴君如伴虎。由于忠臣批龍鱗，逆圣聽，諷諫帝王確為不易之事。比干挖心，屈原放逐就是千古名證與教訓(xùn)。然而，唐代諫臣魏征一生上疏言事二百多次，非但沒有招來殺身之禍，相反卻得到了唐太宗的贊揚，太宗親自寫詔書嘉許魏征，并放置案頭，以資警惕。我們在感嘆這對賢君良臣時，也會為魏征超人的志氣，超群的諷諫藝術(shù)所折服。今日就讓我們走進(jìn)魏征的《諫太宗十思疏》，體味它流暢的藝術(shù)的文氣，敢于直諫的火熱報國心。2、解題：疏：古代臣子向帝王陳述自己看法的一種文體。3、疏通文意：(1)找同學(xué)朗讀第一二段并訂正發(fā)生的錯誤。(2)齊讀一二段，把握文言知識點。(3)整體感知文段內(nèi)容，理清思路。一段：以固本思源為喻，提出了居安思危，戒奢以儉的觀點。二段：總結(jié)歷史閱歷，并從創(chuàng)業(yè)守成，人心向背等方面論述居安思危的道理。4、積累成語：居安思危

戒奢以儉靡不有初，鮮克有終

載舟覆舟課文小結(jié)：本節(jié)課我們重點研讀一二段，在夯實文言知識點的同時，更要把握文章內(nèi)容的精髓，那就是懂的固本思源、居安思危、戒奢以儉的道理。金無足赤，人無完人，一代明君唐太宗尚有不足之處，更何況我們一般人呢？太宗虛心納諫，制造歷史出名的“貞觀之治”。假設(shè)大家也虛心納他人建議，虛懷假設(shè)谷，樹立正確的人生觀，苦樂觀，定會樹立起光輝俊潔的人格。5、作業(yè)：課后多義詞識記第二課時1檢查鞏固文言知識點。2同學(xué)誦讀第三段內(nèi)容3把握本段文言知識點，理解十思內(nèi)容及意義4積累成語：謙謙君子

卑以自牧長治久安