卓越工程師教育培養(yǎng)計劃探討

1化工專業(yè)《化工設(shè)計》課程的重要意義

首先，化工設(shè)計可以培育學(xué)生的專業(yè)綜合思索力量?；ぴO(shè)計是化工專業(yè)綜合性最強的課程，需要學(xué)生集成化工原理、化學(xué)反響工程、有機化學(xué)、物理化學(xué)、無機化學(xué)、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備、化工儀表與自動化及化工技術(shù)經(jīng)濟等眾多課程學(xué)問。在學(xué)習(xí)化工設(shè)計的過程中，把各學(xué)科學(xué)問融會貫穿聯(lián)系起來。如化工設(shè)計中設(shè)計產(chǎn)品生產(chǎn)工藝，就把無機化學(xué)，物理化學(xué)，有機化學(xué)聯(lián)系起來，而對工藝流程進展物料衡算和能量衡算則要充分利用化工原理、反響工程、化工原理，化工熱力學(xué)等課程的內(nèi)容。通過化工設(shè)計的課程的學(xué)習(xí)，培育提高學(xué)生對化工各專業(yè)課程學(xué)問點的綜合理解力量。其次，化工設(shè)計可以培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。進展一個化工過程的設(shè)計是一項全面而系統(tǒng)的探究過程。通過設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，使學(xué)生了解科研創(chuàng)新或者工程創(chuàng)新的過程和方法，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、文獻檢索及數(shù)據(jù)調(diào)研，通過試驗設(shè)計或者工藝設(shè)計，了解實際化工過程的流程和發(fā)覺工程生產(chǎn)中的問題，分析并解決問題[3]。第三，化工設(shè)計可以培育學(xué)生的實踐力量。學(xué)生經(jīng)過大學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)和試驗課程的熬煉，具備了初步的動手力量。但是許多學(xué)生在大二、三年時還不知道化工這個專業(yè)要做什么，學(xué)這些課程是為什么，有什么用。這是由于在前面各個單一的課程學(xué)習(xí)過程中，這些理論學(xué)問和實踐力量沒有綜合起來，因此通過化工設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生具有學(xué)習(xí)化工設(shè)計方面的力量，另外一方面則可以使學(xué)生具有將所學(xué)的理論學(xué)問運用于實際生產(chǎn)和工藝設(shè)計的力量。

2培育化工卓越工程師的《化工設(shè)計》課程改革

2.1優(yōu)化課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化工設(shè)計這門課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式為采納板書及幻燈片課件播放等對學(xué)問進展講解，本課程涉及的學(xué)問比擬簡單，課程內(nèi)容與實際聯(lián)系嚴(yán)密，學(xué)生由于缺乏實際工程概念以及對課程學(xué)問點缺乏熟悉，所以不能深刻理解這門課的重要意義，也失去學(xué)習(xí)本門課程的主觀積極性[4]。學(xué)生平常課堂上不能完全投入到聽課中，期末時則只能靠考前的突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試。這樣的教學(xué)效果欠佳，在本門課的教授過程中需采納更豐富的教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中不僅要鼓舞教師將文字、聲音、圖像、動畫等多種媒體組合在一起，這些直觀的信息可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。另外利用CAI(計算機幫助教學(xué))備課直觀、生動的特點，可以使學(xué)生直觀、深刻的熟悉反響器的根本模型(包括全混流、平推流、置換流)、化工廠車間的布置圖、化工廠三維管道模型等內(nèi)容，克制學(xué)生實際工程閱歷缺乏的缺點。此外，還可以利用卓越工程師培育規(guī)劃合作企業(yè)的資源，在學(xué)生熟悉實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)實習(xí)等實習(xí)中熟悉實際生產(chǎn)裝置，并聘請的企業(yè)中工程師對實際生產(chǎn)過程進展講解，使學(xué)生真實了解到工廠的工藝流程及設(shè)計、優(yōu)化的思路。此外，理論教學(xué)過程中講解學(xué)問點時引入一些經(jīng)典的實際生產(chǎn)案例，且讓學(xué)生課前先查閱資料，課堂中進展考察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而且可以在教學(xué)過程中，與全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽聯(lián)系起來，通過教師講解獲獎的作品，或是讓學(xué)生分析評價各個作品的優(yōu)缺點。在分析評價過程中，教師總結(jié)作品中與課程相關(guān)學(xué)問點并進展分析，拉近理論與實際化工設(shè)計中的距離，加深學(xué)生對相關(guān)學(xué)問點的理解力量；在課程講解的過程中也可以聯(lián)系教師的實際科研工程，提高學(xué)生理論與實際結(jié)合的實踐力量，使學(xué)生了解利用課程的學(xué)問對社會制造的經(jīng)濟及社會效益，提高對本課程的興趣。

2.2更新教學(xué)方法，加強化工設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)在目前的化工設(shè)計行業(yè)中，計算機的應(yīng)用幾乎貫穿化工工藝開發(fā)和設(shè)計的全過程，計算機軟件幫助化工設(shè)計已成為根本的手段。因此，幫助化工設(shè)計專業(yè)軟件成為化工設(shè)計人員必需把握的工具，如AutoCAD可進展流程圖(PFD和PID)、設(shè)備裝配圖、車間布置圖和全廠總圖的繪制等。另外，化工設(shè)計涉及的化工過程分析與流程模擬及優(yōu)化，換熱網(wǎng)路設(shè)計等問題都具有過程簡單、計算量大等特點，計算機軟件成為主要的幫助工具。如用于大型通用流程模擬設(shè)計的AspenPlus、ProcessII軟件，能對工藝過程進展嚴(yán)格的能量和物料計算，通過過程模擬，計算主要物料的流量、組成與性質(zhì)；也可用于工藝流程的優(yōu)化和全廠系統(tǒng)能量的優(yōu)化配置和綜合利用，進展相應(yīng)的經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)的衡算。另外還有PDMS軟件，可通過建立三維模型，真實的模擬和顯示正在設(shè)計中的化工裝置布置和建立狀況，從而發(fā)覺所設(shè)計的工廠在設(shè)計、配管和布置等過程中可能消失的問題，在化工廠開工前的設(shè)計階段提前解決潛在問題，到達躲避施工風(fēng)險和提高設(shè)計質(zhì)量的目的[5]。因此，為了提高學(xué)生的計算力量、分析力量和解決實際工程問題的力量，使學(xué)生在畢業(yè)后走向工作崗位時能盡快適應(yīng)工作環(huán)境，化工設(shè)計課程應(yīng)安排安排肯定學(xué)時的上機教學(xué)，在軟件教學(xué)過程中通過化工過程模擬軟件供應(yīng)的對工程設(shè)備、流程進展分析、改良以及再合成的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽探究和創(chuàng)新的興趣，使學(xué)生獲得創(chuàng)新實踐力量與流程設(shè)計力量的訓(xùn)練。

2.3考核方式和考核內(nèi)容的改革化工設(shè)計課程傳統(tǒng)的考核方式為“期末考試成績+平常課堂成績”確定學(xué)生最終成績[6]。但本課程具有的學(xué)科綜合性強、與生產(chǎn)實踐的結(jié)合嚴(yán)密、涉及化工設(shè)計軟件多等特點，使得傳統(tǒng)的考核方式?jīng)]有取得好的效果。大多數(shù)學(xué)生平常上課沒有完全投入到聽課中，只靠期末考前的突擊復(fù)習(xí)來應(yīng)付考試。即使通過了期末考試，也沒有理解課程的意義、把握課程涉及的學(xué)問點和培育出化工設(shè)計力量。因此，對課程的考核方式和內(nèi)容可以進展肯定程度上的改良。如對學(xué)生的考核應(yīng)在各個教學(xué)環(huán)節(jié)過程中進展，包括上機考核、課堂爭論評分、工廠實習(xí)現(xiàn)場考核、期末試卷成績幾個局部。另外期末考試試卷的內(nèi)容中，不應(yīng)僅包括根本概念、根本理論學(xué)問，還要與工程實際聯(lián)系嚴(yán)密，要有圍繞工廠實際數(shù)據(jù)的題目，還應(yīng)有開放式的題目，給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生能夠真正地理解和把握設(shè)計相關(guān)的學(xué)問點，而不是僅僅記住，這對培育合格的卓越工程師也是至關(guān)重要的。

3結(jié)論

化工設(shè)計課程具有特別強的實踐性和綜合性，是化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越工程師規(guī)劃培育目標(biāo)中的一個重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果與質(zhì)量直接影響到學(xué)生的設(shè)計力量與工程意識的培育。因此，教學(xué)過程中必需突出工程性、實踐性，強化學(xué)生的自主性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代化工設(shè)計背景下教學(xué)的需要，我們需要