《貓》教學(xué)建議-１、貓是較常見的家養(yǎng)小動物，絕大多數(shù)學(xué)生見過貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過貓，因此在教學(xué)本文時(shí)，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。

２、在教學(xué)本文時(shí)，要注意圍繞人愛貓，貓親人這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會作者的思想感情，在具體的語言環(huán)境中品味詞句，將讀、說、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語文實(shí)踐落到實(shí)處。

３、課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

作者運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來?？梢酝ㄟ^師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。把臟腳印形容成小梅花，而印字又用得何其生動；把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時(shí)，它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會。

學(xué)生在交流各自的讀書體會時(shí)，教師應(yīng)相機(jī)就一些重點(diǎn)語句進(jìn)行引導(dǎo)。如，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?？梢栽囍寣W(xué)生說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又是怎樣，還可以讓學(xué)生用任憑也的句式說句子，加深對貓的古怪性格的理解。

４、本文的語言生動，貓的形象栩栩如生，要指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再現(xiàn)貓的性格古怪和活潑淘氣，并鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。教師要通過多種形式的檢查，使語言積累落到實(shí)處。

５、課文中的多音字較多，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)。如，的（d）確，暖和（huo），解悶（mn），沒完沒了（liǎo）。要求會寫的字中，有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，可以根據(jù)學(xué)生寫字的情況適當(dāng)加以提醒。如，憑字的上半部分是任，最后一筆稍短；貪字的上半部分不能多加一點(diǎn)寫成令；癢的偏旁不是廣；辟字的左邊不是啟。

６、要重視拓展閱讀，利用好課文后面的閱讀鏈接。這兩段文字中，第一位作者是通過寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情，第二位作者是通過寫一家人對小貓的態(tài)度來表達(dá)對貓的喜愛之情?？梢栽趯W(xué)完課文后引導(dǎo)學(xué)生自讀，也可