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沙漠里的奇怪現(xiàn)象

》一．設置情境，導入課文。

同學們知道“海市蜃樓”這個成語描繪了一幅什么景象嗎？“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”。在夏天，沙漠沿海一帶，有時在空中能看到連綿的群山，縹緲的樓閣，如夢如幻，也有人真以為是仙境所在，古人也誤認為是蜃吐氣而成，所以叫“海市蜃樓”。那么它究竟是什么原因造成的呢？今天我們就來從《沙漠里的奇怪現(xiàn)象？尋找答案吧。二．合作探究，解疑釋疑。1．從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文。明確：(說明文按說明內容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風格可分為平實性說明文和文藝性說明文等科學小品)本文屬于文藝性說明文。2．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些？你讀過本文后能解釋清楚嗎？（你認為作者想告訴我們什么道理？）明確：(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃樓”，二是“嗚沙”。)關于“魔鬼的?！保昧嗣掀鎸κ勘慕庹f，作者并用光線折光和反射的科學道理進一步說清楚了海市蜃樓這一奇怪的現(xiàn)象。3．作者在闡述這一主題時，是按照什么順序來進行的，這樣寫有什么好處？明確：邏輯順序。文章邊示疑邊釋疑，敘說情況與釋疑解惑內在照應，增強了說服力。文章最后引用古人之言“見怪不怪，其怪自敗”，“一切怪異現(xiàn)象”都可以“用科學道理來說明”，水到渠成地收束全文，并使讀者不僅懂得沙漠中的怪異現(xiàn)象，而且形成了一個具有普遍意義的認識：世界是物質的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學產量終將揭開一切奧秘。條理清晰，有強烈的吸引力，能激起讀者強烈的閱讀興趣。4．說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉€句子分析這一特點。5．你認為本文在闡釋道理的過程中，運用了那些說明方法？找出來并分析一下這樣寫的好處。明確：（1）舉例子：如：“舉晉僧法顯、唐僧玄奘深入沙漠的經歷；孟奇隨拿破他軍隊出生的奇遇；寧夏地區(qū)鳴沙山的來歷；“我”和幾個同志到鳴沙山的親身經體驗等?！弊饔茫哼@樣寫能使文章更令人信服增強了說服力。（2）打比方：如：“這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。”作用：這樣寫使文章更加形象生動。（3）作比較：如：“那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機來支援，當然就十分困苦了?！边@一句中包含了兩個比較：一是當時一人獨行與駝隊上路的比較；二是舊時超前享裝備與現(xiàn)在“汽車飛機來支援”的比較。作用這樣寫從一般事理的角度加以解說，實事求是，令人信服。（4）引用說明：如：古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！弊饔茫赫f明一切怪異現(xiàn)象都可以用科學道理來說明，這樣寫能更好地突出說明中心。6．這是一篇科學小品，帶有一定的文藝色彩。從表達方式的角度來說，兼有說明、記敘、議論，內容涉及到光學、聲學原理，法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經歷和故事，文筆既有說明文的樸實準確，又有散文的生動形象。試從文中找找出幾處來加以體會。（1）這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。運用了比喻修辭，形象生動地寫出了聲音之大。（2）文章運用了設問、反問、引用等多種手法，富有趣味。“沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕么？”反問，表明了對法顯和玄奘所說情況的否定態(tài)度?！吧衬镎嬗心Ч韱幔俊痹O問，啟發(fā)深思，引人入勝，（3）“據一些專家的意見”表明消息的來源，這句話體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密等。（4）不少詞語繪聲繪色，如“隆隆之聲”，“碧藍的清水”，“蔚藍的湖”，“蔚藍的天空”等，瑯瑯上口，富于美感。小結：說明文從語言上來分有兩種：平實的說明文和文藝性說明文。如果你想主具體做法的說明文更能生動形象，引人入勝，可以借鑒一下本文的寫法。7．作者寫這篇文章的目的是要人類認識沙漠，研究沙漠，進而改造沙漠。你能設想幾種改造沙漠的方法嗎？說說看。明確：(本題是開放性題目。)三．明確主題，崇尚科學從本文發(fā)表至今四十多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識，你從報紙雜志或網絡上還了解到沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？能不能用科學道理對這些奇怪現(xiàn)象作一些說明？明確：任何都有其內在的原因，不管這個現(xiàn)象是多么的光怪陸離，多么的不可思議，暫時無法解釋，我們都始終堅信：世界是物質的，從不存在任何超自然的神魔鬼怪，只有科學最終能說明一切。只要我們大家熱愛科學，崇尚科學，用科學的思想積極云探索大自然的奧秘，相信一切妖魔邪說都會被踩在科學真理的腳下。檢測單答案1．反問，表明了對法顯、玄奘所說情況的否定態(tài)度。設問，啟人深思，引人入勝，并自然地引出下文的解釋。2．連“大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機來支援”，所以用“更”恰當些?！爱斎弧?，表示肯定，強調合乎事理或情理，沒有疑問。句中用“當然”，既準確自然，又口語化。3．點明身份，富含著在科學工作者面前奇怪現(xiàn)象可以正確解釋的意思。4．大海中沒有舵手的航船，東闖西撞，沒有方向。

下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。