第二學(xué)年第1學(xué)期中級(jí)英語(yǔ)1課程教案總學(xué)時(shí)／周學(xué)時(shí)：96/6開(kāi)課時(shí)間：第二學(xué)年第1學(xué)期授課年級(jí)、專業(yè)：____英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)使用教材：《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀3》（第二版）系（院）別/教研室：___外國(guó)語(yǔ)言系_/_英語(yǔ)教研室___授課教師：_____________________本課程（模塊）教學(xué)目標(biāo)中級(jí)英語(yǔ)1的主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本課程主要通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高語(yǔ)篇閱讀理解能力，了解英語(yǔ)各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)常用句型，具備基本的口頭與寫(xiě)作表達(dá)能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的各種評(píng)議交際活動(dòng)以獲得基本的交際技能，并達(dá)到新《大綱》所規(guī)定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能的要求。本課程（模塊）教學(xué)方法這門課程最突出的特點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此掌握合理的教學(xué)方法也是很重要的一環(huán)。根據(jù)大綱的要求和學(xué)生實(shí)際情況，教師可采用以下一些教學(xué)方法與教學(xué)活動(dòng)。采用多媒體教學(xué)、教輔書(shū)自學(xué)和教師課堂講解相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，課內(nèi)開(kāi)展提問(wèn)、口頭報(bào)告、聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方式的各種語(yǔ)言交際活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度。課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行各種互動(dòng)式的聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)，利用主題演講、雙人對(duì)話、小組討論、角色扮演、辯論等方式，圍繞課程單元主題，展開(kāi)討論和辯論。課堂鞏固和總結(jié)報(bào)告：采用翻譯、聽(tīng)寫(xiě)、口頭報(bào)告、提問(wèn)等方式。注重課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合，積極開(kāi)展課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，盡可能多地為學(xué)生提供接觸和操練英語(yǔ)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生自主閱讀量大約為課內(nèi)閱讀量的兩倍以上；指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)調(diào)頻節(jié)目，如CRI、VOA、BBC等；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加外文系舉辦的各種活動(dòng)，如英語(yǔ)沙龍，英語(yǔ)角，英語(yǔ)競(jìng)賽等。進(jìn)一步建設(shè)和完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生可以在多媒體自學(xué)中心或通過(guò)校園網(wǎng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行符合個(gè)人需求的自主學(xué)習(xí)，并有可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生間、同學(xué)間的交流和提問(wèn)答疑。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方法采用多媒體教學(xué)、課外自學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的方法。重點(diǎn)是開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為中心的各種活動(dòng)，如：組織視聽(tīng)活動(dòng)、圍繞課本主題展開(kāi)討論和辯論等。教師講解與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和興趣融入教學(xué)中，所有課程實(shí)現(xiàn)比較人性化的小班教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。課堂上以學(xué)生為主體，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)、組織和監(jiān)督的作用。在課題上組織開(kāi)展各種有趣的語(yǔ)言交際活動(dòng)，如圍繞課文主題展開(kāi)討論，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，雙人對(duì)話，小組討論，演講辯論，集體表演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，豐富課堂活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。注重課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合，積極開(kāi)展課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，盡可能多地為學(xué)生提供接觸和操練英語(yǔ)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生自主閱讀量大約為課內(nèi)閱讀量的兩倍以上；指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)調(diào)頻節(jié)目，如CRI、VOA、BBC等；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加外文系舉辦的各種活動(dòng)，如英語(yǔ)沙龍，英語(yǔ)角，英語(yǔ)競(jìng)賽等。進(jìn)一步建設(shè)和完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生可以在多媒體自學(xué)中心或通過(guò)校園網(wǎng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行符合個(gè)人需求的自主學(xué)習(xí)，并有可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生間、同學(xué)間的交流和提問(wèn)答疑。教材選用原則教材內(nèi)容覆蓋面廣泛：故事類，文學(xué)類，哲學(xué)類等課后配有大量練習(xí)，題型多樣，內(nèi)容突出本課的重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)法，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，并且有討論習(xí)題可幫助學(xué)生提高表達(dá)能力?？己朔绞奖菊n程的測(cè)試著重檢查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和運(yùn)用能力。考核采取兩種形式：形成性考核和課程終結(jié)考試，即:學(xué)生最終成績(jī)=N+2形成性考核：包括參與面授輔導(dǎo)及其他平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，主要由專題討論（10%）、平時(shí)的小測(cè)試（20%）、和綜合考核（20%）組成。占最終總成績(jī)50%。課堂筆記占10%。課程終結(jié)性考試：每學(xué)期期末均安排考試，考試形式為閉卷筆試?？荚噧?nèi)容以所指定教材為基本依據(jù)，測(cè)試范圍教材內(nèi)容約占50-60%；考試題型注意客觀型試題、主觀型試題、記憶型試題和分析型試題的適當(dāng)比例，此部分成績(jī)占總成績(jī)40%。教學(xué)參考資料[1]楊立民,徐克容.現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀3（學(xué)生用書(shū)）.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2012，3.[2]楊立民,徐克容.現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀3（教師用書(shū)）.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2012，3.[3]朗文當(dāng)代英語(yǔ)辭典（英語(yǔ)版）.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.1997.11[4]江希和.當(dāng)代英美語(yǔ)慣用法詞典.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2001，2[5]汪榕培.英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景知識(shí)詞典.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.1996.4[6]林明金.簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言與文化詞典.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2003.2[7]有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)書(shū)籍等。對(duì)教案的分析總結(jié)本課程是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)技能課，其主要目的在于主要通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析。同時(shí)教師還需要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其邏輯思維能力和自學(xué)能力和對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度上是要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行的。課堂中必須堅(jiān)持精講、多練、以練為主的原則。結(jié)合實(shí)際吸收各種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。仔細(xì)剖析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的等特點(diǎn)，因材施教。每講解完一個(gè)單元要有總結(jié)，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題提出解決辦法，適時(shí)適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式，以更好適應(yīng)教學(xué)目的。該教案的編寫(xiě)清晰合理科學(xué)，充分考慮了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，尊重教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。周次第1周至第2周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit1YourCollegeYears授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（）教學(xué)時(shí)數(shù)10教學(xué)目標(biāo)Understandthekeypsychologicalconcepts.Understandthestructureoftheessay.Appreciatetheformalityofthewritingstyle.Learnaboutsomeusefulwritingtechniques—quotation,parallelism.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Focus:ThemeaningofUniversityeducationD.P:sentencepatternsandrelevantrhetoricaldevice教學(xué)方法GrammaticalteachingapproachCommunicativeteachingapproachMulti-mediateaching教學(xué)過(guò)程PartOne:IntroductiontotheTextPartTwo:Explanationsofthetextindetails(1)Hasiteveroccurredtoyouthat...?(2)FromadolescencetoyoungadulthoodPartThree:Vocabulary—theusageofobserve,handle,apply,occurandinvolvePartFour:Grammar—Thewaysb.didsth Waysofexpressingtheobject DeterminersPartFive:MoreworkontheText.詳見(jiàn)教學(xué)筆記思考題Recitesomeparagraphsandmemorizethenewwords2.Inwhatways,accordingtothewriterofthearticle,iscollegeatimeofgrowthandexpansion?討論題Whataremygoalsforthecollegeyears?

周次第3周至第4周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit2HowReadingChangedMyLife授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（）教學(xué)時(shí)數(shù)14教學(xué)目標(biāo)Understandinwhichwaysreadinghaschangedtheauthor’slife.Discussthemeaningofreading.Identifytheproblemsfacingreadingandworkonpossiblesolutions.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Focus:TheimportanceofreadingD.P:sentencepatternsandrhetoricaldeviceofalliteration.教學(xué)方法GrammaticalteachingapproachCommunicativeteachingapproachMulti-mediateaching教學(xué)過(guò)程1.Warming-up:1)Students’presentation2)Backgroundinformation:

Abouttheauthor;Introductiontothetext3)Abriefdiscussiononthetopic2.Skimmingthetextin5-10minutes:Mainideaofthetext3.Detaileddiscussionoflanguagepoints（詳見(jiàn)講義）4.ExercisesWritingAnessayonthereadingpurpose/thebenefitsofreading6.Test

周次第5周至第6周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit3ADillPickle授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（）教學(xué)時(shí)數(shù)10教學(xué)目標(biāo)Understandthestory:theme&character.Appreciateliterature:readbetweenthelines;readthestoryfromaparticularperspective:feminism;interpretthesymbols.3.Learntodescribeasceneorobjectwithaccuracy:verbs.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Focus:Interpretationofthethemeorthemeslinkedtounderstandthetwocharacters(whathappenedtothem6yearsago&whydon’ttheylivetogethersincebothofthemaresingle).Difficulty:useofsymbols.教學(xué)方法GrammaticalteachingapproachCommunicativeteachingapproachMulti-mediateaching教學(xué)過(guò)程1.Warming-up:Retelling:Reconstructthestorybychronologicalorder—howtheyfellinloveandthenbrokeup,whatmighthavehappenedtoeachofthemduringthetimebeforetheymetagain.Roleplay:Dramatizethesceneoftheirreencounter—payattentiontothesubtletyoftone,look,andaction.Lovecounseling:Imaginethatyouarearelationshipcounselorandgiveadvicetothetwoloversonwhatgoeswrongintheirrelationshipandhowtheycanmakeup,ifpossible.2.Skimmingthetextin5-10minutes:Mainideaofthetext3.Detaileddiscussionoflanguagepoints（詳見(jiàn)講義）4.MoreworkofthetextTextstructureDetailedanalysisofthetextExercises6Writing:anessayofimaginationaboutwhathappentobothaftertheyleft

周次第6周至第7周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit4DiogenesandAlexander授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（）教學(xué)時(shí)數(shù)14教學(xué)目標(biāo)Throughdetailedexplanationofthetext,studentsareexpectedtograspthegeneralideaoftheauthor.Thestudentsshouldhaveaperfectmasteryoflinguisticessentialsaswordandphraseusage.Tomakesurethestudentsgraspthebasicfactsandthelogicofargument.Tomakethestudentsrealizethedifferenceinstyle.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Focus:What’sthemainprincipleof“Cynicism”?D.P:Letstudentsunderstandthemeaningofasimplelife教學(xué)方法GrammaticalteachingapproachCommunicativeteachingapproachMulti-mediateaching教學(xué)過(guò)程PartOne:IntroductiontotheTextPartTwo:Explanationofthetextindetails（詳見(jiàn)講義）TheStructureoftheText:DetailedDiscussionofthetext（詳見(jiàn)講義）PartThree:Vocabulary——theusageofpossess,roll,appoint,accountPartFour:GrammarSubject-verbinversionThecomparativeandsuperlativedegreeDeterminersPartFive:MoreworkontheText.PartSix:AssignmentGroupdiscussiontopicsIntroduceyourlifephilosophytothegroup.Whatdoyouthinkcancontributetoahappylife?

周次第8周至第9周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit5SilentSpring授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（）教學(xué)時(shí)數(shù)10教學(xué)目標(biāo)1.Content&Message:Developanenvironmentalconsciousness(liveandletlive).2.Language:Practicereadingskills.Appreciatedescriptivewriting(useofsensorywordstopaintpictures).Appreciatedevicestomakewritingpreciseandpowerful.Learnhowtouse“so”and“such.”教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Focus:cultivatetheconsciousnessofenvironmentalprotectionD.P:Rhetoricalandstylisticcomments教學(xué)方法1.Grammaticalteachingapproach2.Communicativeteachingapproach3.Multi-mediateaching教學(xué)過(guò)程1.Warming-up:Workinpairstonamefiveenvironmentalproblemsthatarethreateningourworld.2.Skimmingthetextin5-10minutes:Mainideaofthetext3.Detaileddiscussionoflanguagepoints4.MoreworkofthetextTextstructureDetailedanalysisofthetext5.ExercisesWritingtechniques6.Writing:YourViewontheUseofChemicals

周次第10周至第11周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit6HowDoWeDealwiththeDrugProblem授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（）教學(xué)時(shí)數(shù)14教學(xué)目標(biāo)Learnaboutthedifferentsolutionstothedrugproblemandunderstandtheprosandconsofeachofthem.Comparetheargumentsandfindouttheirlogicalpremisesandfallacies.Learnhowtoarguecoherentlyandconvincinglybystudyingthetechniquesemployedbythewriters.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Focus:TheargumentsofdrugproblemD.P:Writingstylewithcloselogicalreasoning教學(xué)方法GrammaticalteachingapproachCommunicativeteachingapproachMulti-mediateaching教學(xué)過(guò)程1.Warming-up:1)Students’presentation2)BackgroundinformationIntroductiontothetext4)Abriefdiscussiononthetopics:a.Drugabusehasbeenoneofthemostserioussocialheadachesacrosstheworld.Haveyouheardaboutanypeoplearoundyouoranycelebritiesaroundtheworldwhoareorweredrugtakers?b.Whatharmsdodrugsbringtothetakers?Doyouthinkwhatstrategiesweshouldadopttocombatthem?2.Skimmingthetextin5-10minutes:Mainideaofthetext3.Detaileddiscussionoflanguagepoints4.MoreworkofthetextTextstructureDetailedanalysisofthetextExercisesGrammar:enumeration;whenusedasanadverbialconjunctionofconcession;asthough/if;suchusedasthesubjectofasentence;SentencepatternsWriting:SolutionstoDrugProblem

周次第12周至第13周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit8InMyDay授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（）教學(xué)時(shí)數(shù)10教學(xué)目標(biāo)ContenttounderstandtheproblemofagingtounderstandtheproblemofgenerationandwaystosolveittorelatetheproblemtopersonalandsocialexperienceLanguagetoappreciatetheuseofhumortodrawinferencestoreadbetweenthelinesforgist教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Focus:theproblemofthegenerationgapDP:Knowinghowtounderstandtheold教學(xué)方法GrammaticalteachingapproachCommunicativeteachingapproachMulti-mediateaching教學(xué)過(guò)程1.Warming-up:Doyouknowsomethingabouttheoldpeople’slife?Isthegenerationgapaseriousproblemtoday?Whatshouldwedoaboutthegenerationgap?Haveyourparentseversharedtheirexperienceinthepast?2.Skimmingthetextin5-10minutes:Mainideaofthetext3.DetaileddiscussionoflanguagepointsMoreworkofthetextExercisesWriting:AnessayongenerationgapQuestionsforDiscussionWhatdoyouknowaboutthegenerationgapanddoyouknowsomethingabouttheoldpeople’slife?

周次第14周至第15周授課時(shí)間章節(jié)名稱Unit9Globalization'sDualPower授課方式理論課（√）、實(shí)驗(yàn)課（）上機(jī)（）、其他方式（