人教版初中化學九年級上冊《氧氣的性質(zhì)（第1課時）》教學設(shè)計張文超教材分析本課題是在學生第二單元課題一了解空氣的成分及其用途的基礎(chǔ)上進一步認識氧氣，與學生已有的知識體系相符合。這節(jié)課主要是從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手，通過帶火星的木條、碳、硫、鐵等幾種物質(zhì)在氧氣中反應所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學性質(zhì)。在做氧氣的性質(zhì)實驗時，不僅培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，而且學生還能在實驗活動的過程中練習化學實驗基本操作。教學重點、難點重點：氧氣的化學性質(zhì)難點：培養(yǎng)學生的探究意識，培養(yǎng)學生主動觀察、思維、動手實驗能力及語言表達的完整和準確性。學情分析本課題是學生第一次系統(tǒng)地學習和了解物質(zhì)，除了教授學生知識，還應引導學生逐步學會認識物質(zhì)方法。根據(jù)學生認識上的特點，在教學中突出實驗，讓學生有感性認識;教學中采用多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣和探知欲。通過實驗探索和討論交流，啟發(fā)和引導學生通過對實驗信息的分析，認識化學變化及其基本特征，使學生通過教學活動學會觀察實驗和實驗探索方法。教學目標（一）知識與技能1.知道氧氣的物理、化學性質(zhì)和用途。2.了解氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應。（二）過程與方法1.通過實驗探究問題方法。2.通過活動和探究，培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力。（三）情感態(tài)度價值觀①養(yǎng)成實事求是、尊重科學、尊重事物發(fā)展規(guī)律的態(tài)度。②學會小組合作和表達。教學方法突出學生的主體地位，設(shè)計不同的活動，充分利用視頻展示臺、分組實驗等多種教學手段以達到教學目標;通過啟發(fā)引導，討論歸納，科學實驗探究方法激發(fā)學生主動積極地參與活動，并在活動中團結(jié)協(xié)作共同完成探究任務。教學準備多媒體課件、視頻展示臺、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、鑷子、燒杯、硫、木炭、石灰水等。教學過程活動一：引入課題【設(shè)計意圖】引導學生從熟悉的生活走進課堂，引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。通過資料進一步激發(fā)學生探究氧氣的欲望?！菊n題引入】我們?nèi)祟愐恢痹诓粩嗟靥魬?zhàn)自己，無論是征服世界屋脊還是潛入深海探秘，克服了一道道技術(shù)障礙，最終實現(xiàn)其目的，在這過程中唯獨有一樣東西我們離不開也斷不了，是什么呢？【學生活動】學生經(jīng)過思考后回答是氧氣?；顒佣貉鯕獾奈锢硇再|(zhì)【設(shè)計意圖】由生活拉近學生的認識，通過類比加深對氧氣三態(tài)變化的認識。并對排水法進行應用?！窘處熣故尽肯旅婢徒榻B我們今天的主角氧氣（教師向?qū)W生展示氧氣瓶），工業(yè)上往往把氧氣加壓貯存在藍色的鋼瓶中?，F(xiàn)在我已經(jīng)把鋼瓶中的氧氣分裝在了桌上的氣球中?！咎岢鰡栴}】如何將氣球中的氧氣轉(zhuǎn)移到集氣瓶中呢？【視頻展示】通過視頻演示的方式向?qū)W生展示從氣球中轉(zhuǎn)移氧氣，并收集在集氣瓶中（注意事項：①注意氣球別戳爆;②在打開止水夾時應當緩緩地放開）。向?qū)W生展示已經(jīng)收集好的兩瓶氣體，并引導學生進行觀察并思考：【學生活動】思考并回答：收集的氣體顏色、狀態(tài)及氣味?！咎岢鰡栴}】①氧氣一定是無色無味的氣體嗎？當外界條件改變，氣態(tài)的氧氣會發(fā)生什么變化呢？②收集完氣體后，盛氧氣的集氣瓶是正放還是倒放？由此你能得出氧氣有什么物理性質(zhì)？③通過排水集氣法可以輕易地收集到氧氣，說明氧氣的水溶性？【學生活動】觀察、討論、交流、發(fā)言，了解氧氣三態(tài)的變化，知道描述性質(zhì)要有前提條件?；顒尤貉鯕獾臋z驗【設(shè)計意圖】啟發(fā)學生對權(quán)威的懷疑，并引導學生總結(jié)驗證氧氣的方法;使學生在分析比較中獲得知識，并了解濃度、接觸面對反應的影響。【提出問題】常溫下呈現(xiàn)無色、無味的氣體很多，這真的是氧氣嗎？有沒有什么方法來驗證一瓶氣體是氧氣呢？【實驗探究1】請學生用帶火星的木條檢驗集氣瓶中的氣體，并仔細觀察現(xiàn)象?！居懻撍伎肌繛槭裁磶Щ鹦堑男∧緱l在氧氣中復燃？體現(xiàn)出氧氣的什么性質(zhì)？這是物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)呢？【總結(jié)】因此我們可以利用氧氣的這個化學性質(zhì)來檢驗氧氣?！緦W生活動】記錄并思考，注意操作、現(xiàn)象、結(jié)論在描述上的不同。觀察、注意收集的方法，為后面的實驗做準備?；顒铀模貉鯕饣瘜W性質(zhì)【設(shè)計意圖】讓學生在分工協(xié)作中獲得知識，體會其中的樂趣;使學生養(yǎng)成從實驗到分析再到結(jié)論的習慣;培養(yǎng)學生觀察、對比分析的能力以及語言表達能力;培養(yǎng)學生獲取信息的能力，通過問題激發(fā)學生探究鐵在氧氣中燃燒的欲望;通過實例讓學生掌握觀察實驗的程序，并掌握實驗探究的方法步驟;讓學生學會觀察思考實驗中的細節(jié)問題，通過現(xiàn)象來歸納共同點并總結(jié)，用知識解決實際問題，學以致用?！窘處熝菔緦嶒灐苛蚍謩e在空氣和氧氣的燃燒實驗。實驗注意事項（帶學生閱讀并簡要解釋）：①仔細觀察點燃前，硫在空氣中是否有變化。點燃后，能否持續(xù)燃燒，有何現(xiàn)象。②硫與氧氣反應時，選擇瓶底有少量水的集氣瓶。③實驗結(jié)束后將硫插入盛水的燒杯中，使其熄滅?！居懻撍伎肌苛蚝脱鯕獍l(fā)生反應，反應前的物質(zhì)有些什么，反應的條件是什么？反應后生成物是什么？【學生活動】請一位同學將以上反應的文字表達式寫出來?！具^渡】除了硫以外，同學們桌面上的木炭和鐵絲也是生活中常見的物質(zhì)，它們和氧氣反應的情況如何呢？【實驗探究2】木炭和鐵在氧氣中的燃燒實驗。【分組實驗探究】帶學生仔細閱讀實驗操作步驟及其細節(jié)。①思考如何來鑒定碳燃燒以后的產(chǎn)物。②觀察木炭與鐵絲是否能在空氣中點燃，如果能，觀察其燃燒的實驗現(xiàn)象?！居懻撍伎肌竣倩鸩竦淖饔檬鞘裁?？②為何將鐵絲繞成螺旋狀？③為何待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中？④為何預先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細沙？【注意】學生一般情況下會出現(xiàn)實驗現(xiàn)象不明顯，觀察不到火星四射，向?qū)W生提出實驗失敗的反思，分析失敗原因?！拘〗Y(jié)】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應。【思考】為什么物質(zhì)在氧氣和空氣中燃燒的現(xiàn)象不一樣？是什么原因所導致？氧氣含量越高，燃燒越劇烈?！緦W生活動】學生分工協(xié)作，一位做碳燃燒的實驗，一位做鐵燃燒的實驗，一位觀察紀錄。一小組代表描述實驗現(xiàn)象，其他小組補充，經(jīng)過大家討論、發(fā)言，最后進行總結(jié)?；顒游澹阂旰妥鳂I(yè)【設(shè)計意圖】讓學生靈活思考，學以致用，并且來處理事務?！菊n堂引申】桌面上有三瓶氣體，分別是氧氣、二氧化碳和氮氣，如何將桌面上三瓶氣體鑒別開？請設(shè)計實驗并驗證?！緦W生活動】延展應用，積極思考，通過操作、現(xiàn)象、結(jié)論來進行闡述并請學生上臺解答?！咀鳂I(yè)】帶學生完成課本36頁習題3的內(nèi)容【板書設(shè)計】氧氣的性質(zhì)一、物理性質(zhì)1.色、味、態(tài);

2.密度;

3.溶解性;

4.三態(tài)轉(zhuǎn)化二、氧氣的檢驗三、化學性質(zhì)1.與碳的反應

2.與硫的反應3.與鐵反應小結(jié)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。課后反思本節(jié)課重點突出，邏輯清晰，在一節(jié)課里充分講解了氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，開展了分組實驗，讓學生親自動手實驗，感受到了化學的魅力。比較不足的是文體設(shè)計上還可以更深入，應層層遞進，就更能激發(fā)學生的思考了。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開