PAGE《生活中的透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)。二.教材簡(jiǎn)析：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)透鏡的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，感知透鏡在生活中的廣泛用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課上進(jìn)一步深入的理解透鏡和學(xué)習(xí)它們的工作原理奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識(shí)。并且在制作模型照相機(jī)的過(guò)程中，安排小組合作制作，既使小組間形成適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，又可讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究精神和合作能力。三.教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識(shí)和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識(shí)中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。《生活中的透鏡》這節(jié)安排在第二節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識(shí)及其對(duì)光的作用基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)透鏡成像的知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)。這樣安排順序使學(xué)生能具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開(kāi)展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)，起到了承前啟后的作用，同時(shí)也能能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。四.教學(xué)目標(biāo)和要求：知識(shí)與技能(1)了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。(2)初步了解凸透鏡成像規(guī)律。過(guò)程與方法(1)經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。(2)能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。(2)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。五.教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是：(1)經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。(2)了解凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用本節(jié)的難點(diǎn)是：(1)能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。(2)了解凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用六、教法和學(xué)法以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法、情景教學(xué)法、演示法、練習(xí)法等方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力、以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和抽象思維能力。親身經(jīng)歷以探究學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，學(xué)法上采取自主學(xué)習(xí)探究法、實(shí)驗(yàn)法、情景教學(xué)法、演示法、練習(xí)法，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主地活動(dòng)和獨(dú)立地獲取知識(shí)。讓學(xué)生在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、照相機(jī)、投影儀、放大鏡、玻璃、光具座、蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏、學(xué)生用導(dǎo)學(xué)稿（每人一份）、學(xué)生準(zhǔn)備制作模型照相機(jī)的材料八、教學(xué)程序新課程理念倡導(dǎo)“課堂是屬于學(xué)生的”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本節(jié)課，我本著以自學(xué)探究為載體和主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)探究、難點(diǎn)突破、課堂小結(jié)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)以達(dá)到“以活動(dòng)促發(fā)展”的目標(biāo)。具體操作是：（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、導(dǎo)入新課家人團(tuán)聚或外出旅游，總要留影作紀(jì)念。攝影師用照相機(jī)拍出美麗的風(fēng)光，動(dòng)人的場(chǎng)景。使人們從照片中感到美的享受和啟迪。這就需要照相機(jī)，你們想了解它嗎？我們通過(guò)觀察走近它，認(rèn)識(shí)它。（二）、引導(dǎo)學(xué)生課堂探究1、照相機(jī)：1.自學(xué)課本P62－63一、二段照相機(jī)。（1）仔細(xì)觀察圖3.2－1，你看到照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_______鏡，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)這個(gè)鏡后會(huì)在膠卷上形成一個(gè)____、_____立的像。（2）膠卷上涂著一層_______的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生________，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。（3）比較物體、像到鏡頭的距離，會(huì)發(fā)現(xiàn)物距_____像距。（4）觀察物體和像位于鏡頭的____側(cè)（填同側(cè)、異側(cè)）。（5）關(guān)于照相機(jī)你還想知道什么？2.小組活動(dòng)：制作模型照相機(jī)（1）做一做：將大紙筒的一端嵌上一個(gè)焦距為5—10cm的凸透鏡，另一個(gè)紙筒的一端蒙上一層半透明紙，把兩個(gè)紙筒套在一起，就做成了一個(gè)模型照相機(jī)。（2）看一看：拿起你做的照相機(jī)，對(duì)著明亮的室外，拉動(dòng)紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示給同學(xué)們。二、投影儀1.自學(xué)課本P64投影儀，認(rèn)真觀察圖3.2－4對(duì)照實(shí)物，（1）投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_________鏡。（2）投影儀的構(gòu)造有：__________________________________________________（3）平面鏡的作用____________________（4）凸透鏡的作用____________________（5）燈泡的作用____________________（6）凹面鏡的作用____________________猜一猜,做一做：將投影片“F”放在投影儀的載物臺(tái)上，顯示出的像的大小正倒將會(huì)如何？2.看教師演示：將投影儀上的平面鏡取下，投影片F(xiàn)放到載物臺(tái)上，調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上得到投影片上圖案的清晰的像:①觀察像的正倒、大??；②比較像距物距的大小；③觀察像與物體在透鏡的同異側(cè)；④再將平面鏡裝上，觀察像的位置，分析平面鏡的作用。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：(1)物體經(jīng)投影儀成立、像，像和物體位于鏡頭的____側(cè)（填同側(cè)、異側(cè)），比較物體、像到鏡頭的距離，會(huì)發(fā)現(xiàn)物距_____像距（填大于、小于）。(2)平面鏡的作用是。(3)為了能使人們看到正立的像，投影片應(yīng)該如何放置？(4)如果希望像變得大一些，而且還要保持清晰，我們應(yīng)該采取哪些措施？三、放大鏡做一做，看一看1.把手中的凸透鏡放在課本上，適當(dāng)調(diào)整距離，你看到了什么？（描述你看到的像的特征）2.在玻璃板上滴一滴水，做成一個(gè)水滴放大鏡，用它來(lái)觀察課本上的字，你看到了什么？（進(jìn)一步理解看到的像的特征）3.放大鏡的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)______鏡，物體經(jīng)放大鏡成、立的像，像與物在透鏡的___側(cè)（同、異）。四、實(shí)像和虛像自學(xué)課本P64-65“實(shí)像和虛像”部分，根據(jù)下列提示以小組分析實(shí)像、虛像特征：1，是否由實(shí)際光線匯聚而成；2，能否用光屏承接；3，在凸透鏡成像中，實(shí)、虛像與物在透鏡的同異側(cè)。實(shí)像和虛像區(qū)別：實(shí)像虛像是否由實(shí)際光線匯聚而成能否用光屏承接在凸透鏡成像中，實(shí)、虛像與物在透鏡的同異側(cè)五、當(dāng)堂小結(jié)與學(xué)習(xí)評(píng)估請(qǐng)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)：“學(xué)到了什么”，并對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估?？偨Y(jié)完成下表器材名稱像的性質(zhì)（大小、倒正、虛實(shí)）像與物在透鏡的同、異側(cè)照相機(jī)投影儀放大鏡六、當(dāng)堂知識(shí)檢測(cè)1、凸透鏡能成像，如_______、______、______都用到凸透鏡成像。2、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)__________；像的特點(diǎn)是______、______、_______；此時(shí)物體離鏡頭比像離鏡頭的距離要________。3、投影機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)__________；像的特點(diǎn)是______、______、_______；此時(shí)物體離鏡頭比像離鏡頭的距離要______。4、放大鏡相當(dāng)于一個(gè)__________；像的特點(diǎn)是______、______、_______；此時(shí)物體離鏡頭要_____；物體和像在鏡頭______。5、放映幻燈時(shí)，要想使屏幕上出現(xiàn)放大的“上”字，幻燈片的插法應(yīng)選用圖中的【】五【試題精選】照相機(jī)、投影儀、放大鏡是常用的三種光學(xué)儀器，放大鏡是一塊凸透鏡，照相機(jī)和投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)

透鏡，它們之中能成縮小倒立實(shí)像的是

，能成放大倒立實(shí)像的是

，能成放大正立虛像的是

。許多家庭的門(mén)上都裝有防盜門(mén)鏡(俗稱“貓眼”)。從室內(nèi)透過(guò)防盜門(mén)鏡向外看，可以看到來(lái)客的正立、縮小的像。由此可以斷定，此時(shí)防盜門(mén)鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)

。有一次，小明在他家的寫(xiě)字臺(tái)玻璃臺(tái)板上面滴了一滴水，透過(guò)水滴看過(guò)去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺(tái)板下報(bào)紙上的文字變大了。這是由于此時(shí)的水滴相當(dāng)于—個(gè)____________，報(bào)紙上的文字經(jīng)過(guò)水滴折射后形成一個(gè)放大的____________(填“實(shí)”或“虛”)像。關(guān)于照相機(jī)和幻燈機(jī)所成像的性質(zhì)，下列哪種說(shuō)法正確:

【】A．照相機(jī)成的是正立縮小的實(shí)像,幻燈機(jī)成的是正立放大的虛像;B．照相機(jī)成的是倒立縮小的虛像，幻燈機(jī)成的是正立放大的實(shí)像;C．照相機(jī)成的像是倒立縮小的實(shí)像，幻燈機(jī)成的像是倒立放大的實(shí)像;D．照相機(jī)成的是正立縮小的實(shí)像，幻燈機(jī)成的是正立放大的實(shí)像．5小軍的爺爺兩眼昏花，但酷愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬長(zhǎng)輩的小軍用節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)給爺爺買(mǎi)了一個(gè)放大鏡．當(dāng)小軍的爺爺用放大鏡看報(bào)紙時(shí)，他看到的文字是:【】A正立放大的虛像;

B正立放大的實(shí)像;C倒立縮小的實(shí)像

;D．倒立放大的實(shí)像.6小青和小山用焦距相等的相同相機(jī)對(duì)遠(yuǎn)處的同學(xué)進(jìn)行拍照，洗出的底片分別為圖1中甲和乙所示則:【】A．小山離被拍同學(xué)的距離近;

B．小青離被拍同學(xué)的距離近

;C．小青要使底片上的像與小山的一樣大，小青移動(dòng)位置后，鏡頭要往前伸;小山要使底片上的像與小青的一樣大，小山移動(dòng)位置后，鏡頭要往后縮.7想把投影在銀幕上的彩色幻燈片用照相機(jī)拍攝下來(lái)．當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)比較暗，記者用鏡頭對(duì)準(zhǔn)銀幕拍攝時(shí)用了閃光燈．這樣拍攝出來(lái)的照片:【】A．紅綠分明，色彩鮮艷，比不用閃光燈清楚多了;B．紅綠彩色畫(huà)面被“閃”掉了，拍到的僅有黑黑的字;C．反而看不清銀幕上投影出的圖形，照片白茫茫的;D．用不用閃光燈一個(gè)樣，因?yàn)榕臄z的是幻燈片而不是實(shí)際的景物.8．關(guān)于實(shí)像和虛像，下列的說(shuō)法正確的是：【】A、實(shí)像能用光屏收集到，虛像不能。

B、虛像是人的幻覺(jué)，并沒(méi)有光線進(jìn)入人的眼睛，實(shí)像則相反。C、實(shí)像一定是由光的折射現(xiàn)象形成的，虛像一定是由光的反射現(xiàn)象形成的。

D、實(shí)像有放大和縮小的，而虛像都是放大的。9．下列說(shuō)法正確的是【】A．用眼睛直接觀察到的一定是虛像B．實(shí)像是由于實(shí)際光線會(huì)聚形成的，能用光屏接收C．虛像的形成遵守反射定律，實(shí)像的形成遵守折射規(guī)律D．若某光學(xué)器件對(duì)點(diǎn)光源發(fā)出的光束有發(fā)散作用，那么這個(gè)點(diǎn)光源通過(guò)這個(gè)器件只能形成實(shí)像10用一架鏡頭焦距不變的，給一個(gè)人照了一張2寸的半身照，若再給這個(gè)人照一張2寸的全身照，應(yīng)該使:【】A．照相機(jī)與人的距離增大，暗箱長(zhǎng)度縮短;B．照相機(jī)與人的距離增大，暗箱長(zhǎng)度伸長(zhǎng);C.照相機(jī)與人的距離減小，暗箱長(zhǎng)度縮短;D.照相機(jī)與人的距離減小，暗箱長(zhǎng)度伸長(zhǎng).11如圖是一臺(tái)投影儀的示意圖，其中A是____________，它的作用是改變光的傳播方向；B是____________，它在投影儀上所起的作用是____________。下課啦，咱們來(lái)放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用