第第頁(yè)2026屆九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文（試題卷）注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。3.本次考試不允許使用《新華字典》。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用。（35分）1.默寫。（10分）詩(shī)文藏心境，筆墨蘊(yùn)志趣。范仲淹《漁家傲·秋思》中“，”道出了戍邊將士思?xì)w，但功業(yè)未成不能返家的矛盾心境；陸游《示兒》中“，”表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、重新統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望；辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“，”抒發(fā)了詞人夢(mèng)回沙場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的豪情；秋瑾《滿江紅·小住京華》“，”彰顯了詞人不被世俗理解卻堅(jiān)守理想的氣節(jié)；孟子《魚(yú)我所欲也》“，”闡明了義利取舍的準(zhǔn)則，表現(xiàn)出堅(jiān)守道義、寧死不屈的崇高志向。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）—（4）小題。（12分）李逵看著宋江，問(wèn)戴宗道：“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)?”戴宗對(duì)宋江笑道：“押司，你看這廝恁么粗鹵，全不識(shí)些體面！”李逵便道：“我問(wèn)大哥，怎地是粗鹵?”戴宗道：“兄弟，你便請(qǐng)問(wèn)‘這位官人是誰(shuí)’便好，你倒卻說(shuō)‘這黑漢子是誰(shuí)’，這不是粗鹵，卻是甚么?我且與你說(shuō)知，這位仁兄便是閑常你要去投奔他的義士哥哥?！崩铄拥溃骸澳皇巧綎|及時(shí)雨黑宋江?”戴宗喝道：“咄！你這廝敢如此犯上，直言叫喚，全不識(shí)些高低！兀自不快下拜，等幾時(shí)！”李這道：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚。節(jié)級(jí)哥哥不要欺mán我拜了，你卻笑我。”宋江便道：“我正是山東黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爺！你何不早說(shuō)些個(gè)，也教鐵牛歡喜！”撲翻身軀便拜。宋江連忙答禮，說(shuō)道：“壯士大哥請(qǐng)坐?！贝髯诘溃骸靶值埽惚銇?lái)我身邊坐了吃酒。”李逵道：“不奈煩小盞吃，換個(gè)大碗來(lái)篩。”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）咄（）投奔（）欺mán（）（2）文段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)“高低”的含義是（）（3分）A.上下 B.好壞 C.輕重 D.尊卑（3）《水滸傳》中，好漢的諢號(hào)多與其形象、個(gè)性、能力等相關(guān)，如：宋江被稱作“及時(shí)雨”，可見(jiàn)出他______、______的個(gè)性；吳用被稱作“______”，可見(jiàn)他_______。（4分）（4）李逵對(duì)宋江“黑漢子”的稱呼，與得知對(duì)方是宋公明后下拜的行為，體現(xiàn)出他前后怎樣不同的態(tài)度?（2分）3.九（1）班開(kāi)展以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）【對(duì)聯(lián)抒懷】為了紀(jì)念激情似火的青春，有同學(xué)以對(duì)聯(lián)的形式為“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)擬定一條有感染力的標(biāo)語(yǔ)。上聯(lián)已給出，請(qǐng)同學(xué)們擬對(duì)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：歲月如歌詠美夢(mèng)下聯(lián)：（2）【封面甄選】畢業(yè)前，班級(jí)打算制作一本紀(jì)念冊(cè)，作為紀(jì)念。下面A/B/C三幅插圖，你準(zhǔn)備選擇哪一幅作為你班紀(jì)念冊(cè)的封面設(shè)計(jì)?請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）A.成長(zhǎng)檔案B.青春不散場(chǎng)C.致青春我選擇，理由：（3）【真情流露】同學(xué)們紛紛給老師留言，請(qǐng)你將下面的留言補(bǔ)充完整，使之構(gòu)成一組排比句。我曾喪失信心，萎靡不振，老師告訴我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；我曾心浮氣躁，自以為是，老師提醒我“三人行，必有我?guī)熝伞?；。?分）（4）【感恩母?！烤牛?）班班委會(huì)向母校進(jìn)行了捐贈(zèng)。為此，校團(tuán)委負(fù)責(zé)人李明老師擬寫了一則收條，請(qǐng)你根據(jù)要求修改。（4分）①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出正確的句子。（2分）②這則收條有一處內(nèi)容不規(guī)范，請(qǐng)改正。（2分）二、閱讀（55分）收條今收到九（1）收條今收到九（1）班班委會(huì)的捐贈(zèng)：【甲】書(shū)法作品、繪畫(huà)作品、雕塑作品和藝術(shù)品，共計(jì)四十件。此據(jù)。經(jīng)手人：李明2025年12月6日一片青山入畫(huà)來(lái)王先桃①在內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)黃花窩鋪村的敕勒川高山草原，風(fēng)似乎永不停歇，無(wú)邊無(wú)際的草地延綿伸向遠(yuǎn)方。②碧空萬(wàn)里，朵朵白云觸手可及，羊群珍珠般灑落在牧場(chǎng)上，這一切宛如一幅剛剛完成的油畫(huà)，凝固在視線中，令人沉醉。長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)草原的遙遠(yuǎn)迷戀，終于在車子駛?cè)氩菰乃查g，找到了堅(jiān)實(shí)的歸宿。③在草原的最深處奔跑，我終于領(lǐng)悟到了“遼闊”的真正含義。一碧萬(wàn)頃的草地，一直鋪到與地平線相接的地方。無(wú)邊無(wú)際的綠色，覆蓋了大地的每一個(gè)角落。層疊的群山，宛如潛伏的千軍萬(wàn)馬，讓原本沉默的山巒散發(fā)出曠世的勇猛與威嚴(yán)。一條蜿蜒的山路伸向天際，那些與我們一同乘車進(jìn)入草原的人，正沿著山路奔向羊群。陽(yáng)光下，他們的身影顯得如此渺小。④風(fēng)在歌唱，花兒隨旋律綻放，草兒輕舞飛揚(yáng)。一切表達(dá)都如此含蓄。我忍住內(nèi)心的驚嘆，像山坡上的樹(shù)木一樣，在陽(yáng)光下沉默不語(yǔ)。幾個(gè)舞動(dòng)著圍巾的女人，無(wú)所顧忌地?cái)[出各種姿勢(shì)，歡笑著。⑤世界沉浸在空曠與寂寥之中，山與云纏綿，風(fēng)與草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲憊與包袱，沒(méi)有了焦慮與狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和無(wú)邊無(wú)際的寬廣與遼遠(yuǎn)。⑥坐在草地上，一群不知名的鳥(niǎo)從頭頂掠過(guò)，用翅膀扇起我的好奇。不知道它們要飛向何方，是否有自己的故鄉(xiāng)，是否需要去南方過(guò)冬。一只青色的蝗蟲(chóng)在一堆風(fēng)干的牛糞上跳來(lái)跳去，又大搖大擺地躍到我眼前，仿佛我不存在。我忍住了捉它的沖動(dòng)。那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草、野罌粟等植物，開(kāi)出了各種顏色的花朵。在冬天即將來(lái)臨之前，它們努力綻放，雖然有些已近枯萎，但與裸露的石頭形成了鮮明對(duì)比。⑦站在山巔，感覺(jué)看見(jiàn)的風(fēng)景眾多，但看不見(jiàn)的歷史更豐富。⑧大青山，屬陰山山脈的中段。歷史上，除了“陰山”這個(gè)古老的通名外，隋代稱之為“秦山”“大斤山”，唐朝稱之為“青山”，遼、金、元時(shí)代又稱之為“天山”“祁連山”。據(jù)《萬(wàn)歷武功錄》記載，明代嘉靖年間正式命名為“大青山”。⑨原來(lái)，大青山之名已有400多年的歷史。⑩在坡頂?shù)膱A錐形石堆前，有人將撿來(lái)的石塊放在上面，有人將剛采的野花放在石頭的縫隙里，還有人圍著石堆轉(zhuǎn)圈。石堆上那把古銅色的武器在陽(yáng)光下閃耀，彩旗在風(fēng)中獵獵作響。有人說(shuō)，這彩旗叫神幡，石堆叫敖包，是祭山神、路神和祈禱豐收、家人幸福平安的地方。?突然想起了給漢朝與匈奴帶來(lái)和平的王昭君，或許也是在一個(gè)秋高氣爽的日子，馬嘶雁鳴，登程北去。?歷史在這里翻山越嶺，一路走過(guò)。從匈奴、突厥、韃靼、烏桓、扶余、大月氏，到遼、金、元、清，再到現(xiàn)在。還有像衛(wèi)青、霍去病、李世民等耳熟能詳?shù)臍v史人物，雖然也閃耀著光芒，但這一切，都沒(méi)有一曲民歌更讓人記住。?“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！北饼R斛律金這首用鮮卑語(yǔ)唱的歌，是北朝樂(lè)府最有名的杰作，算得上前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。?千年以來(lái)，不知道有多少南方人和我一樣，在“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的詩(shī)句里，向往著塞外草原的美景。剛從一千多年前的詩(shī)歌里走出來(lái)，感覺(jué)風(fēng)像累了似的，突然從草地上消失了，連鳥(niǎo)兒也跟著沒(méi)了蹤影。?那些云朵垂得太低了，好像一不小心就會(huì)掉下來(lái)。還有草原的路，怎么也走不完。但在這里，自然與人，山與植物，卻互為依存，又各自美好。那些喬木、灌木應(yīng)該是經(jīng)歷過(guò)烽火連煙的考驗(yàn)，卻依然不管不顧地和草甸一起，順著山坡交叉生長(zhǎng)。?有人說(shuō)，一座山融進(jìn)了思想，就有了生命，也就有了山魂。?風(fēng)呼呼從遠(yuǎn)處進(jìn)來(lái)，日落以雄渾的氣勢(shì)碾壓著人群。準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，夕陽(yáng)的余暉從西邊噴灑出來(lái)，草原被罩上一層淡淡的金色，遠(yuǎn)處的群山變得朦朧起來(lái)。?敦勒川高山草原離呼和浩特市還有幾十公里，我們?cè)谏较侣房谔幍溶嚨臅r(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)，對(duì)面的一棵山楊樹(shù)上飛滿了喜鵲，嘰嘰喳喳地歡叫，唱出了草原所有的美好。（選自《中國(guó)自然資源報(bào)》）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以“青山”為核心意象，串聯(lián)起敕勒川草原的景致、歷史與人文，做到景、史、情交融。B.文中寫敖包前人們擺石、獻(xiàn)花的舉動(dòng)，還原草原民俗，讓青山多了幾分人文風(fēng)貌。C.第③段“潛伏”一詞，意在表現(xiàn)群山隱藏不露，毫無(wú)生機(jī)，烘托草原的空曠寂寥。D.全文語(yǔ)言靈動(dòng)優(yōu)美，寫景細(xì)膩傳神，抒情真摯自然，兼具畫(huà)面感與情感張力。5.作者說(shuō)“站在山巔，感覺(jué)看見(jiàn)的風(fēng)景眾多，但看不見(jiàn)的歷史更豐富”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答“看不見(jiàn)的歷史”包含哪些內(nèi)容。（4分）6.請(qǐng)從修辭角度賞析下面的句子。（4分）碧空萬(wàn)里，朵朵白云觸手可及，羊群珍珠般灑落在牧場(chǎng)上，這一切宛如一幅剛剛完成的油畫(huà)，凝固在視線中，令人沉醉。7.文章以“一片青山入畫(huà)來(lái)”為題，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）8.“有人說(shuō)，一座山融進(jìn)了思想，就有了生命，也就有了山魂?！蹦阃膺@種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料說(shuō)說(shuō)你的看法。（5分）【鏈接材料】在安徽池州有一棵樹(shù)，獨(dú)自生長(zhǎng)在廣闊的莊稼田中，非常有藝術(shù)審美性。這棵樹(shù)在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，被取名為“一棵孤獨(dú)的樹(shù)”，吸引了越來(lái)越多的網(wǎng)友前往打卡。但隨著游客紛至沓來(lái)，一些人顧著拍照打卡，卻沒(méi)有注意到踩踏了莊稼，有農(nóng)戶無(wú)奈砍掉了樹(shù)枝。就在網(wǎng)友們擔(dān)心樹(shù)最終要被砍掉時(shí)，當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)，樹(shù)已暫時(shí)保留，相關(guān)協(xié)商工作正在進(jìn)行中。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年3月27日，有刪改）【二】（17分）【材料一】“一張一弛，文武之道”。彈簧如果長(zhǎng)時(shí)間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。今年的政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)青少年科學(xué)健身普及和健康干預(yù)，讓年輕一代在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)意志、健身心?！北憩F(xiàn)出國(guó)家對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的明確態(tài)度。課間是踐行德智體美勞五育并舉理念的有效載體，是促進(jìn)孩子身心成長(zhǎng)的黃金時(shí)間。一方面，孩子們課間走出教室、接觸陽(yáng)光，做適當(dāng)活動(dòng)和放松身心。課間活動(dòng)不僅能緩解疲勞，也是緊張課堂之間的“加油站”，有助于恢復(fù)注意力和專注力。另一方面，充足的、有保障的、沒(méi)有壓力的課間，也是孩子們彼此溝通交流、自我規(guī)劃時(shí)間、合理安排作息的重要時(shí)段。充分運(yùn)用好這段時(shí)間，可以更好地培養(yǎng)孩子的交際能力、安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，形成良好行為習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造力。保障課間休息或者活動(dòng)的時(shí)間，既是尊重教育教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，也是孩子健康成長(zhǎng)的必然要求。把課間“真正”還給孩子，“讓疲勞的眼睛看一看藍(lán)天，讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)”，這樣孩子們才可能跳得更高、喊得更響、跑得更遠(yuǎn)、成長(zhǎng)得更好。（選自北京日?qǐng)?bào)客戶端，有刪改）【材料二】《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024——2035年）》明確提出：中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)。有的地方和學(xué)校將課間由10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘，有的試點(diǎn)每天1節(jié)體育課，有的上下午各安排一次不少于30分鐘的大課間體育活動(dòng)等等。每天2小時(shí)，不僅在當(dāng)下的分分秒秒，也在長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。具體到“分鐘”的課程表，絕非簡(jiǎn)單的數(shù)字疊加。切口雖小，意義重大。一張張笑臉，見(jiàn)證了校園一日生活的改變，是對(duì)校園微改革的最佳回應(yīng)。孩子的在校時(shí)間是有限的，一些時(shí)間多了，一些時(shí)間自然少了。時(shí)長(zhǎng)分配的變化折射出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的育人理念之變，是由“分?jǐn)?shù)第一”到“健康第一”的“優(yōu)先序”的變化，是由側(cè)重“智育”到德智體美勞全面發(fā)展的“加減法”的變化。促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，正成為人們的共識(shí)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）【材料三】安徽省教育廳下發(fā)《關(guān)于做好義務(wù)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求全省義務(wù)教育階段所有公辦、民辦學(xué)校，從2024年秋季學(xué)期開(kāi)始，必須每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課，上、下午各開(kāi)設(shè)一次30分鐘大課間體育活動(dòng)，保障學(xué)生每天兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間?！绑w育課天天見(jiàn)”政策的落地實(shí)施，離不開(kāi)三重核心保障的支撐。第一重是師資保障。安徽省教育廳鼓勵(lì)統(tǒng)籌教師“走教”“輪崗”“轉(zhuǎn)崗”，通過(guò)合理調(diào)配體育教師課時(shí)量、培訓(xùn)全科教師、引進(jìn)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任體育教師和教練員等方式，確保體育課教師配備到位。第二重是?！锻ㄖ芬?guī)定各學(xué)校要充分開(kāi)發(fā)合理利用學(xué)校空間資源，利用走廊、校園“邊角料”打造“微操場(chǎng)”，開(kāi)辟體育課教學(xué)和體育活動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校加強(qiáng)與周邊學(xué)校、社區(qū)體育場(chǎng)館、公共文體設(shè)施的合作共享，拓展學(xué)校體育活動(dòng)空間。第三重是。《通知》要求，要開(kāi)展全體師生運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)宣傳教育，針對(duì)體育活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外傷害情況，加強(qiáng)教師應(yīng)對(duì)處置校園突發(fā)事件的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校結(jié)合實(shí)際在體育場(chǎng)、體育館、醫(yī)務(wù)室、宿舍區(qū)等場(chǎng)所配備自動(dòng)體外除顫儀（AED）。教育興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。身心健康，是少年成長(zhǎng)的底氣，更是民族復(fù)興的根基?！绑w育課天天見(jiàn)”為青少年注入健康成長(zhǎng)“加速度”，更凝聚起蓬勃向上的青春力量，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)夯基固本，托舉民族復(fù)興的壯闊夢(mèng)想。（選自體育小金人公眾號(hào)，有刪改）9.下列對(duì)三則材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.課間作為踐行德智體美勞五育融合理念的有效載體，是促進(jìn)孩子身心成長(zhǎng)的黃金時(shí)間段。B.《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》提出：中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間必須達(dá)到2小時(shí)左右。C.學(xué)?？赏ㄟ^(guò)共享周邊學(xué)校、社區(qū)體育場(chǎng)館、公共文體設(shè)施拓展體育活動(dòng)空間。D.保障課間休息或活動(dòng)時(shí)間，是尊重教育教學(xué)規(guī)律、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的必然要求。10.材料一中的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）11.閱讀材料三，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。（4分）核心保障具體內(nèi)容第一重師資保障第二重①第三重②12.三則材料從不同角度論述了延長(zhǎng)課間時(shí)間與開(kāi)展校園體育活動(dòng)的價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勥@些舉措對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、育人理念變化乃至民族復(fù)興的重要意義。（6分）【三】（16分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】張友正自少學(xué)書(shū)，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬(wàn)，盡鬻①以買紙。其書(shū)筆跡高簡(jiǎn)，有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，貨小屋于水柜街，與染工為鄰。眾人異之，或問(wèn)其故。友正答曰：“吾欲假其素絹學(xué)書(shū)耳?！迸c染工約：凡有欲染皂②者，先假之，一端③酬二百金。如是日書(shū)數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者不問(wèn)多寡入手即書(shū)，至盡乃已。（節(jié)選自葉夢(mèng)得《避暑錄話》，有刪改）【注釋】①鬻Yù：賣。②皂：黑色。③端：量詞。布帛的長(zhǎng)度單位，倍丈為端，一說(shuō)六丈為一端。13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“或遇其叱咄”的“或”與“或問(wèn)其故”的“或”含義不同。B.“又患無(wú)碩師名人與游”的“患”與“故患有所不辟也”的“患”含義相同。C.“吾欲假其素絹學(xué)書(shū)耳”的“假”與“以是人多以書(shū)假余”的“假”“含義不同。D.“貨小屋于水柜街”的“于”與“于我如浮云”的“于”含義相同。14.文中畫(huà)波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。（2分）有以紙饋之者不問(wèn)多寡入手即書(shū)15.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）以是人多以書(shū)假余。（2）吾欲假其素絹學(xué)書(shū)耳。16.宋濂和張友正有哪些共同的精神品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀惬@得了怎樣的啟示。（5分）三、寫作（55分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。曹植在《酒賦》中說(shuō)：“或秋藏冬發(fā)，或春醞夏成。”醞，指釀造，也指逐漸形成。成，可以是完成，也可以是變成……上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。2026屆九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文參考答案一、（35分）1．（10分）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁；醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)；俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折；二者不可得兼，舍生而取義者也。2．（12分）（1）（3分）duōbèn瞞（2）（3分）D（3）（4分）樂(lè)善好施、急公好義智多星足智多謀（其他答案，言之成理也可酌情給分）（4）（2分）直呼宋江“黑漢子”時(shí)，態(tài)度魯莽粗直；得知宋江身份后，態(tài)度恭敬懇切。3．（13分）（1）（2分）示例：青春似火燃初心（句式符合對(duì)聯(lián)的基本要求：如仄起平收、結(jié)構(gòu)一致等，內(nèi)容貼合主題即可）（2）（4分）示例一：選A。畫(huà)面以手拉手的學(xué)生、太陽(yáng)為元素，展現(xiàn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)的氛圍與青春朝氣；“成長(zhǎng)檔案”字樣，契合紀(jì)念冊(cè)記錄初中三年集體成長(zhǎng)的主題，與“歲月如歌——我們的初中生活”的主題相呼應(yīng)。（選項(xiàng)1分；準(zhǔn)確提取圖片要素1分；寓意解讀2分。其他答案，言之成理也可酌情給分）（3）（3分）示例一：我曾迷茫徘徊，失去方向，老師指引我“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。（4）（4分）①書(shū)法作品、繪畫(huà)作品、雕刻作品等藝術(shù)品。（2分）②“四十”改成“肆拾”。（2分）二、（55分）【一】（22分）4．（3分）C5．（4分）①大青山名稱的歷史演變；②昭君出塞的故事；③草原上各民族的發(fā)展歷程；④《敕勒歌》比歷史人物更能讓人記住。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）6．（4分）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“羊群”比作“珍珠”，將草原的整體形象比作“油畫(huà)”，生動(dòng)形象地寫出了羊群潔白靈動(dòng)的美感和草原的寧?kù)o遼闊