[2022年新課標】部編版七年級上冊道德與法治

第二單元友誼的天空4-5課共4課時教案匯編

4.1和朋友在一起教學設計

課題4.1和朋友在一起

1.政治認同:樹立誠信、友善理念，踐行社會主義核心價值觀。

2.道德修養(yǎng)：懂得朋友間明禮、寬厚、尊重的基本道德要求，

形成健全道德認知。

核心素養(yǎng)3.法治觀念：了解自己的朋友圈，正視交友中遇到的問題，在

法律許可的范圍內(nèi)，正確處理朋友關系。

4.健全人格：在新環(huán)境中建立新友誼，形成積極向上的友誼觀。

5.責任意識：覺察自己對友誼的期待，提升交友責任感。

重點1.懂得朋友和友誼對我們成長的重要性,學會把握友誼。

2.理解友誼帶給我們美好和力量。

難點1.在新環(huán)境中建立新友誼，形成積極向上的友誼觀。

2.了解自己的朋友圈，正視交友中遇到的問題，學會處理。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

播放視頻---你是我唯一的朋友初步使

導入新課＞菲茲和伊諾克是什么關系？學生理解友

＞他們都渴望什么？觀看視頻誼的重要性，

提示：菲茲和伊諾克是朋友，他思考分享引導學生開

們都渴望和朋友在一起。始重視友誼。

運用你經(jīng)驗父任河家選

擇

＞上述這些人都可能是我們生讓學生察

活中的朋友。在下面情境中，交流思考覺到自己現(xiàn)

你的選擇會是誰？在在交往對

第1頁共29頁

象選擇上的

傾向，可能更

多學生更傾

向于朋友

講授新課目標導學一：我的朋友圈

長大，意味著我們像小鳥羽翼日漸認識到長

豐滿，有了振翅高飛的渴望;外面的世回顧反思大之后，朋友

界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起對于我們而

飛翔。言具有重要

伙伴、同學、朋友，成為我們生命性。

中越來越重要的部分。

探究與分享—相伴我的朋友交流分享讓學生對

＞你的朋友在不同時間段有什自己的朋友

么特點？關系進行梳

＞隨著年齡的增長，你交友的范理，并且對自

圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么己的友誼狀

變化？況進行覺察

小結：和了解。

1、隨著年齡增長，朋友圈開始變

化。了解朋友

?隨著年齡的增長，有的人交圈的不同變

往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交閱讀體驗化。

往內(nèi)容更豐富了；討論分享

?有的人朋友圈比以前小了，讓學生

但是交往更深入，朋友關系更密切。了解和接納

探究與分享一一到底該不該交朋自己及他人

友對友誼的渴

＞隨著年齡的增長，尋找友誼更望，也體味有

難了嗎？朋友的復雜

第2頁共29頁

＞你會因為怕麻煩而拒絕友誼思考交流感覺。

嗎？為什么？

小結：體味與朋

2、對友誼的渴望，讓我們相互靠友交往的甜

近。與苦。

(1)在與朋友的交往中，有歡

笑，也有淚水;有甜蜜，也有苦澀。引導學生

漫畫欣賞—吵架之后的和好知道要學會

＞這告訴我們一個什么道理？處理與朋友

我們應該怎么做？學生探究交往的各種

小結：交流分享問題。

2、對友誼的渴望，讓我們相互靠明確與朋

近。友交往時，該

(2)經(jīng)常對自己的朋友關系做些注意什么。

梳理，更好地覺察自己對友誼的真正

期待，逐漸學會處理交友中遇到的各使學生發(fā)

種問題?，F(xiàn)和整理朋

目標導學二：友誼的力量友對自己產(chǎn)

探究與分享——朋友影響力(PPT生的影響。

呈現(xiàn))

＞朋友對你有哪些影響？

＞完成了“朋友影響力”圖，你音樂賞析引導學

有什么發(fā)現(xiàn)？交流討論生感受友誼

小結：的力量，從而

友誼的力量是什么？更加珍惜友

1、朋友對我們的影響很大，我情。

們的言談舉止、興趣愛好甚至性格都閱讀感悟

或多或少地受到朋友的影響。交流分享

?朋友正在做的事情，我們會關

第3頁共29頁

注；

?朋友覺得有趣的事情，我們會感悟朋友

去嘗試；在我們成長

?與樂觀開朗的朋友相處，我們過程中的重

會變得豁達；要性。

?與樂于助人的朋友相處，我們

會變得富有愛心。聆聽別人

音樂欣賞一一朋友和分享自己

＞朋友對我們有哪些幫助呢？的友誼故事，

?見證我們成長的經(jīng)歷。體驗成長路

探究與分享一一友誼故事（PPT觀看視頻上有朋友相

呈現(xiàn)）思考分享伴的溫暖與

＞你有過類似的經(jīng)歷嗎？你喜感動。

歡什么樣的朋友？

＞說說你和朋友的故事，并談談

感受。了解朋友

小結：對我們的幫

友誼的力量是什么？感悟交流助，體味到成

2、朋友，見證了我們一起走過的長歷程中需

成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。要真誠友善

?因為朋友，我們少了幾分孤獨，的朋友。

多了些許溫暖，活得更加自在；

?因為朋友，我們感受到自身的拓展提高初步了解

價值，多了一份對自己的欣賞；正確交友的

?因為朋友，我們學會了更好地重要性，幫助

與人相處，享受交往的快樂。學生樹立正

播放視頻——益者三友,損者三友確的交友觀。

＞這個視頻告訴了我們什么道知道正

理？確教育的有

第4頁共29頁

小結：利之處。

友誼的力量是什么？

3、與正直、誠信和見識廣的人交由名人經(jīng)

朋友，是有益的。歷感受友誼

?朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，的力量，提供

友誼讓我們更深刻地體悟生命的一個學習的

美好。典范。

閱讀感悟一一偉大的友誼（PPT顯

示）進一步

播放視頻一一馬克思和恩格斯深化對“友誼

的友誼的力量”這一

拓展空間一一你同意這個觀點目內(nèi)容的理

嗎？（PPT顯示）解。

提示

朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼

讓我們更深刻地體悟生命的美好，因

此，能結交到親密的朋友是一種幸福。

朋友對一個人的影響很大，好的朋

友有助于我們健康成長。因此，擁有

一個對自己有深刻而良好影響的朋友

是人生的幸運。

課堂練習

朋友是常常想起，是把關懷放在理解友

心里，把關注盛在眼底;朋友是相伴走誼帶給我們

過一段又一段的人生，攜手共度一個美好和力量，

又一個黃昏;朋友是想起時平添喜悅，懂得朋友和

課堂小結憶起時更多溫柔。真正的朋友是能夠友誼對我們

給我們溫暖、支持和力量，幫助我們成長的重要

不斷改正缺點、獲得進步的人，是讓性，學會把握

第5頁共29頁

我們感受到生活更加美好的人。朋友、友誼。

友誼對每個人而言都很重要。

①白諼修止.蜒■量好升

受性?等空■影?，

板書設計

離JUUcll6?友j

好育生活經(jīng)?，住情生

命得紛.

■交CUL不交播友

第6頁共29頁

教學反思

4.2深深淺淺話友誼教學設計

課題4.2深深淺淺話友誼

《深深淺淺話友誼》分為“友誼的特質(zhì)”和“友誼的澄清”兩目內(nèi)容。

第一目“友誼的特質(zhì)”主要讓學生了解真正的友誼是什么，明白友誼

教材分析

的特質(zhì)，幫助學生建立真摯的友誼;第二目“友誼的澄清”明確在認

識友誼時存在的誤區(qū)，理解競爭并不傷害友誼、友誼不能沒有原則，

第7頁共29頁

并能運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交

友困惑沖突，做出負責任的選擇。

1.政治認同：樹立積極的交友態(tài)度，主動融入集體、與同學交往，建

立真摯的同學友誼。

2.道德修養(yǎng)：懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱。要在相處中

體驗積極的情感，樹立正確的友誼觀。

教學目標3.法治觀念：不違反友誼原則，堅持道德及法律底線。.

4.健全人格：與他人平等地交流與合作，建立良好的同伴關系；有人

際關系的認識和行動，逐漸建立社會關系。

5.責任意識：能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困感及沖突，做出負責任的

選擇。

重點友誼的特質(zhì)

難點友誼的澄清

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、視頻分享：什么是友誼觀看視頻，通過視頻，吸引

思考問題學生，引發(fā)學生

興趣，引入新課

講授新課第一篇章友誼的特質(zhì)

1、我說友誼通過分享發(fā)言，

你覺得什么叫“友誼”？分享發(fā)言認識到我們都

說一說你的一段友誼關系。需要在友誼中

你渴望的友誼是怎樣的？得到理解與支

2、詩詞鑒賞持、忠誠和信

木瓜任、肯定和關

投我以木瓜，報之以瓊堀。匪報也，心。

永以為好也。

投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，

永以為好也。閱讀與思考通過詩歌，讓學

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投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，生感悟友誼是

永以為好也。平等的、雙向

——節(jié)選自《詩經(jīng)?衛(wèi)風》的。

從“投桃報李”的回應中，你感悟到

友誼是怎樣的？

3、偉大的友誼

馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同

學習、領導國際工人運動、辦報、編閱讀感悟

撰雜志和起草文件。他們共同起草了

著名的《共產(chǎn)黨宣言》。通過馬克思和

馬克思曾受到反動政府的迫害，長期恩格斯的友誼

流放在貧困中。但他不關心它，在他故事，感受友誼

的研究和革命活動中仍然很堅強。恩的美好。

格斯把馬克思生活中的困難視為自

己的困難。他拼命地把他積攢下來的

錢送給了馬克思。

而當恩格斯需要幫助時，馬克思竭盡

所能，毫不猶豫。1848年11月，恩

格斯逃到瑞士，因為他匆匆忙忙地離

開了，沒有多少錢。馬克思知道他掙

扎著從床上爬起來，去銀行取出所有

的錢，然后把錢寄給了恩格斯。

馬克思和恩格斯在一起工作了40年，探究與分享

共同創(chuàng)立了偉大的馬克思主義。在過

去的40年中，他們在實現(xiàn)共同目標通過探究與分

的斗爭中建立了偉大的友誼。享活動嗎，引導

5、我說“友誼”學生了解不同

你常常為朋友做些什么？人對友誼的看

你的朋友會為你做些什么？閱讀與思考法有所不同。

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如果朋友雙方不平等，不雙向付出，

你覺得會怎么樣？理解友誼是一

5、探究與分享種心靈的相遇。

古人云：“君子之交淡如水?！币灿?/p>

人說：“多個朋友多條路。"你如何

看待這兩種觀點？

6、詩詞鑒賞

以財交者，財盡而交絕。

一一《戰(zhàn)國策?楚一?江乙說于安陵

君》探究與分享

人生貴相知，何必金與錢？

——《贈友人三首》唐.李白理解友誼不是

人之相識，貴在相知；人之相知，貴一成不變的。弓1

在知心。導學生學會接

一一《孟子?萬章下》受一段友誼的

以上詩句這對我們有什么啟發(fā)？淡出，坦然接受

7、知識總結：友誼的特質(zhì)有哪些？新的友誼。

第二篇章友誼的澄清

1、探究與分享

我和小美形影不離，有說不完的

話。小美常常有意無意地與我比：比

衣服、比文具、比成績，我都沒在意。

上次學校推薦一名同學到市里參加

歌詠比賽，我倆都報了名，結果我被

選上了，她落選了?，F(xiàn)在小美看我總

是淡淡的，也不再主動與我說話。閱讀材料，

思考：文中的“我”對友誼的期分享發(fā)言

待是什么？理解競爭并不

為什么“我”和小美的友必然傷害友誼，

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誼變淡了？關鍵是我們對

淡了的友誼還有必要維待競爭的態(tài)度。

持嗎？

2、我說“友誼”

你有從小相伴的朋友嗎？

你是否也有的朋友慢慢地就不再聯(lián)

系？對此，你有什么感覺？

3、“乒壇雙子星”李曉霞與郭躍探究與分享

李曉霞和郭躍兩人因為乒乓球

結識，7歲開始為乒乓球努力和打拼，引導學生懂得

競爭到26歲時，她們兩人已經(jīng)一路友誼不能沒有

相愛相殺整整19年。原則。

每次比賽，無論是郭躍還是李曉霞都

沒有因為情誼而放松自己，她們之間

彼此競爭著、共同進步著，兩人都曾

經(jīng)是榮耀的世界冠軍。

她們兩人雖然很多時候在賽場上

是對手，可生活中她們卻是好得不能

再好的好姐妹，關系極其親密，雙雙

退役后，兩人也過起了她們的美好生

活。

4、我說“友誼”

從李曉霞和郭躍的故事中，你感悟到

了什么？

你與你的朋友之間也有競爭嗎？遇

到競爭，你們是互相退讓還是積極爭

??？

你如何看待與朋友之間的競爭？

5、探究與分享

第11頁共29頁

作為小川的好朋友，“我”應該怎么

做？

答應小川的要求才算是他的好朋友

嗎？

我們應該為朋友做任何事情嗎？

6、盲目幫忙“講義氣”，包庇洗錢

終被捕

近日，魯?shù)榭h人民檢察院在辦理

縣公安局移送審查逮捕的一嫌疑人

涉嫌包庇罪一案中發(fā)現(xiàn)，犯罪嫌疑人

為了朋友“講義氣”，多次作虛假供

述包庇掩蓋朋友罪行，還多次幫助朋

友洗錢，魯?shù)榭h人民檢察院經(jīng)審查最

終以洗錢罪批準逮捕了犯罪嫌疑人，

這是魯?shù)榭h近年來辦理的第一起洗

錢犯罪案件。

7、我們需要澄清對友誼的哪些片面

認識？

4.2深深淺淺話友誼

板書設計友誼的特質(zhì)友誼的澄清

I友誼是一種親密的關系|1-友誼不是一成不變的

友適是平等的'雙向的

H?競爭并不必然傷害友誼

］友誼是一種心靈的相遇|友誼不能沒有原則

第12頁共29頁

教學反思

5.1讓友誼之樹常青教案

課題名稱5.1讓友誼之樹常青

1.道德修養(yǎng)：懂得友誼的珍貴，保持積極開放的心態(tài)，樹立關

心他人、尊重他人的意識。

核心素養(yǎng)目標

2.健全人格：掌握呵護友誼的具體方法，學會調(diào)整自我，學會

與朋友進行有效溝通。

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3.責任意識：了解建立友誼的要求和方法，懂得怎樣可護友誼。

七年級的學生，正處于美好的青春期，對未來充滿懂景，需

要朋友，容易接受新事物、新觀念，同時具有較強的創(chuàng)新能力，

富有探索精神。在七年級學生中普遍存在著如何與小學舊朋友

內(nèi)容分析

和初中新朋友相處的問題，必須處理交友方面的沖突和傷害；

如何對主動開放自己去建立友誼，以及如何去呵護友誼，兩者

都是青少年面臨的實際生活中的問題。

1.教學重點

呵護友情的方法

2.教學難點

呵護友情的方法

教學重難點

3.重難點確定依據(jù)分析

從學情的角度分析，處在青春期的孩子，很容易與別人建立友

誼，但建立起來的友誼缺乏穩(wěn)定性，常常給自身的生活和成長

帶來煩惱。

教法與學法案例教學法，啟發(fā)式教學法

設計

媒體設計PPT、視頻

課時教案

教學內(nèi)容、材料設計意圖

導入環(huán)節(jié)：

師：與友同行，感受心靈相遇的美好，讓我們一起來欣賞

一本繪本，教師介紹繪本《青蛙和蟾蛛》，并提問。

聯(lián)想一：提起好朋友你最先想到的是誰？

聯(lián)想二：好朋友什么特點最吸引你？

聯(lián)想三：你們是如何成為好朋友的？

第14頁共29頁

教師小結：一份真摯的友誼彌足珍貴，讓我們感受到相處的

甘甜，可是偶爾也會有“苦”，學會呵護友誼，才能讓友誼更加

堅定。今天，讓我們走進新課“讓友誼之樹常青”。

環(huán)節(jié)一：建立友誼

情景1:蟾蛛坐在走廊上。青蛙走過來，說：“怎么啦，

蟾除？你看起來很傷心的樣子。”“沒有，從來沒有?！斌赶佌f，

“從來就沒有一個人寫信給我。我的信箱每天都是空的。所以等

信的時間，就成了我的傷心時間。”青蛙和蟾除坐在走廊上，一

同傷心難過。

學生活動：小組合作續(xù)寫情節(jié)，蟾蛛如何才能等到一封信。

活動要求：我們小組選擇青蛙/蟾蛛/自選人物視角，我們采

用漫畫/表演/口述等方式展示后續(xù)。：故事簡潔、情節(jié)合理、緊

扣本課主題，計時5分鐘。

教師在游戲過程中注意時間控制，適時調(diào)整課堂氣氛，適當

引導游戲方向。

情景2：青蛙望望窗外蟾蛛的信箱，蝸牛還沒有到。

“青蛙，你為什么老是往窗外看？”“因為我在等信哪?！?/p>

“不會有信的啦?！薄皶校欢〞小Ｒ驗槲壹牧艘环庑?/p>

給你。”

“你寄了嗎？你在信上寫了些什么呀？”“我是這樣寫的一

_，，

師：續(xù)寫的同學請與大家分享經(jīng)驗，你用什么打動了對方？

學生暢所欲言。

師：被打動的同學也可以說說自己的感受，你為什么愿意與

對方交朋友呢？

學生暢所欲言。

情景3：蟾蛛開始主動寫信給別的小動物，但是對方不理他，

這是不是很尷尬？

教師小結：建立友誼需要開放自己，敞開心扉，主動表達，

第15頁共29頁

朋友才不會錯過；建立友誼還需要持續(xù)的行動，剛開始萬一被拒

絕了也不要灰心，只要堅持不懈，就會找到機會。

學生活動：大家一起來反思：1.你目前已經(jīng)做到的是哪幾

條？2.在哪一條上你還需努力完善？3.交朋友，任何時候都需主

動？4.交朋友，怎樣做才算是主動？

環(huán)節(jié)二：呵護友誼

情景1：蟾蛛爬到烏龜?shù)谋成希赫f“烏龜大哥，拜托你把我

載到那個小島上去。青蛙在那兒呢。他要單獨一個人靜一靜?！?/p>

烏龜說：“既然青蛙要單獨一個人，為什么你不隨他去，就讓他

單獨一個人待在那兒呢？”蟾蛛心想，“也許青蛙不愿意看到我。

也許他不想再要我這個朋友了……”

去還是不去，學生暢所欲言。

情景2：青蛙趕緊把蟾蛛拉到小島上。蟾蛛哭道：“這下子

我們的午餐全泡湯了。這午餐是我給你做的，青蛙，為的是讓你

快樂起來?！薄翱墒求钢?，”青蛙說“我本來就快樂啊，而且我

是非常地快樂??！今天早晨我一睡醒，就感到好快樂。我快樂是

因為陽光燦爛。我快樂是因為我是一只青蛙。我快樂是因為我有

你這個朋友。我要單獨一個人靜一靜，是要想一想這一切是多么

地美好?！芭?！”蟾蟻說?！翱墒乾F(xiàn)在，”青蛙說，“我很高興

我不是單獨一個人了。我們們來吃午餐吧！”

學生活動：齊聲朗讀青蛙的快樂，并分享你日常體會到的小

快樂?？偨Y蟾蛛呵護友誼的秘訣。并反思1.你目前已經(jīng)做到的是

哪幾條？2.在哪一條上你還需努力完善？

情景3：青蛙和蟾蛛就待在小島上。他們沒有冰紅茶，只吃

那泡濕了的三明治。他們是兩個親密的朋友，在那里“單獨”坐

著。

教師追問：你怎么理解“他們是兩個親密的朋友，在那里'單

獨’坐著。”

教師小結：呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立

第16頁共29頁

的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。

環(huán)節(jié)三：生活不是童話

師：列出你觀察到在中學階段最容易發(fā)生的沖突，為什么。

學生暢所欲言。采用固定句式我對（沖突）感同身受，如果

讓我回到過去，我會選擇（）來化解這次沖突。

結合教材案例

左圖中小清的說法，你能接受嗎？

右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么

辦？

教師小結：③呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷

害。當朋友做出傷害友誼的舉動時，我們可以選擇寬容對方，也

可以選擇結束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。

④我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多

數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。

（可以自行選擇）

教師播放電子相冊，感謝我們在彼此身這在日常生活中朋友

互幫互助、互相關心的細節(jié)、行動。

師：最后，請大家在友誼之樹上書寫你想對朋友說的話，并

將它用心裝扮，送給你的朋友。（發(fā)放課前準備好的友誼之樹圖

卡紙。）

學生用心書寫。愿意的同學可以與大家分享交流。

教師小結：真正的友情是一杯綿厚醇香的酒，歲月愈久味兒

愈香；真摯的友情是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的

時間也就越長...

必選作業(yè)：作業(yè)本

作業(yè)布置

選做作業(yè)：閱讀相關交友繪本

第17頁共29頁

/-1翅錮I

11J慌

板書設計

J如所鏟雷arH”■wggm

教學反思

5.2網(wǎng)上交友新時空教學設計

課題名稱5.2網(wǎng)上交友新時空

第18頁共29頁

1.道德修養(yǎng)：團結同學，寬容友愛。了解網(wǎng)上交友的特點以及

帶來的影響，學會利用互聯(lián)網(wǎng)正確結交網(wǎng)友。

2.法治觀念：①樹立法治意識，養(yǎng)成守法用法的四位方式和行

為習慣。在“慎重結交網(wǎng)友”中通過網(wǎng)絡詐騙，讓學生明白不

論任何場合都需要遵守法律法規(guī)。②具備自我保護意識，掌握

核心素養(yǎng)目標

基本的自我保護方法，預防和遠離傷害。通過視頻和案例分享，

讓學生明白網(wǎng)上交友需要有一定的自我保護意識，不能隨意將

個人信息等泄漏。

3.健全人格：積極向上。能夠辯證認識網(wǎng)上交友的影響，同時

學會在現(xiàn)實中結交朋友。

本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊第二單元第五課的第二

框。一共包括兩目：網(wǎng)上交友和慎重結交網(wǎng)友。本框意在幫助

中學生辯證認識網(wǎng)上交友給他們的生活帶來的影響，既看到互

內(nèi)容分析

聯(lián)網(wǎng)對交友的積極影響，也看到互聯(lián)網(wǎng)對交友的消極影響；提

示學生在網(wǎng)上交友要具有自我保護意識，要慎重對待網(wǎng)上朋友

轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友；鼓勵學生學會在現(xiàn)實中與同伴交往。

教學重點：能夠辯證認識網(wǎng)上交友帶來的影響。

教學重難點教學難點：慎重對待虛擬世界中的交友，不沉迷于虛擬世界，

學會在現(xiàn)實世界中與同伴交往。

1.了解網(wǎng)上交友的特點以及帶來的影響；知道如何慎重結交網(wǎng)

友。

學習目標

2.能夠辯證認識網(wǎng)上交友，慎重對待虛擬世界的交友，學會在

現(xiàn)實生活中交朋友。

媒體設計PPT、視頻

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課時教案

課堂教學順利教學內(nèi)容、材料設計意圖

教師過渡：同學們好，今天我給大家介紹一位設計意圖：

新朋友，這個新朋友就是蘇小愛通過新同學

ppt呈現(xiàn)：蘇小愛個人簡介蘇小愛的個

導入新課：

姓名：蘇小愛人簡介，讓

引起注意

年級：七年級學生對本節(jié)

激發(fā)學生的興趣

生日：20100901課的主人工

創(chuàng)設學習情境

網(wǎng)齡：三年有一個簡單

使學生熟悉學習

朋友數(shù)量：不定（現(xiàn)實中的朋友+眾多網(wǎng)友）的了解，為

目的

教師：今天我們就跟“蘇小愛同學”一起來學后邊展開蘇

習“網(wǎng)上交友新時空”小愛的故事

做鋪墊。

（一）網(wǎng)上交友

ppt呈現(xiàn)：蘇小愛的網(wǎng)絡世界

教師：小愛雖然她只是七年級學生，但是已經(jīng)

有三年的網(wǎng)齡，除了現(xiàn)實中的朋友外，在網(wǎng)

講授新課：

上也有很多網(wǎng)友，是個不折不扣的網(wǎng)絡高手。設計意圖：

材料的呈現(xiàn)（例子

我們當中有沒有人像小愛一樣的網(wǎng)絡高手

通過小愛同

或模型、問題、邏

呢？分享一下你的網(wǎng)上交友情況。

學的故事，

輯結構等等）學生分享：略

引出學生分

引出期待行為的教師：可見同學們中還是隱藏著很多的網(wǎng)絡高

享自己的網(wǎng)

實例/提供反饋手，剛才有同學提到：自己通過qq、微信、抖

音、小紅書等認識朋友和朋友聊天的，也有同上交友情

（具體知識內(nèi)容）

學提到，大家相遇在王者峽谷而熟絡起來的，

況。

也有人提到因為我們都是劉耕宏女孩或者王

心凌男孩而成為朋友的等等【如果學生沒有提到，

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老師就說這里我給同學們分享一下老師的交友情況】，

可見啊，互聯(lián)網(wǎng)時代，給我們交友提供了新的

途徑。

教師過渡：通過同學們的分享，我們了解了大

家的交友情況，接下來我們進一步走進小愛的

網(wǎng)絡世界，看看她是如何網(wǎng)上交友的？

首先，就是小愛呈現(xiàn)給大家的個人資料。

PPT呈現(xiàn)：小愛的個人資料

學生討論：認真觀察蘇小愛的網(wǎng)絡信息，從中

你會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上交友的什么特點？

學生回答：略

教師總結：同學們的回答非常棒，在最初老師

給大家介紹的時候，小愛出生于2010年，今

年12歲，但是在她的qq個人信息中卻顯示現(xiàn)

居住在冰島，年齡120歲。從中我們會發(fā)現(xiàn)：

在網(wǎng)上我們可以隨意設置年齡和地址等信息，

網(wǎng)上交友具有虛擬性。

教師過渡：最近，小愛發(fā)了一條“說說”，開

放了她的空間權限，于是我在她的“說說”下

留下了一條評論，同時還看到了一些其他人對

設計意圖：

此的評論。

通過小愛的

PPT呈現(xiàn)，學生討論：無論線下我們是師生、

網(wǎng)絡世界，

好友、親戚甚至是陌生人，只要進入同一網(wǎng)絡

領域，都可以平等的發(fā)表言論又說明了什么？小愛個人的

學生回答：略

qq信息和空

教師總結：無論是現(xiàn)實中的朋友還是網(wǎng)友，只

間權限、朋

要進入了同一個人的網(wǎng)絡領域，我們都可以平

友圈，讓學

等的發(fā)表言論、表達觀點，說明網(wǎng)上交友具有

生理解網(wǎng)上

平等性。

教師過渡：在對小愛有了初步了解后，我就想交友虛擬

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去她的空間看一下，但是隔一段時間，小愛的

性、平等性、

空間總會出現(xiàn)這樣的場景，請聰明的同學們猜

自主性。

一下這是怎么回事呀？主人設置了權限說明

了什么？

PPT呈現(xiàn)學生討論回答：略

教師總結：小愛可以根據(jù)自己的實際情況定期

不定期的對空間設置僅好友可見、僅自己可

見、僅部分人可見等等，說明小愛在線上可以

自主選擇交友對象，這體現(xiàn)了網(wǎng)上交友具有自

主性。

課堂筆記：網(wǎng)上交往的特點：網(wǎng)絡具有虛擬、

平等、自主等特點。

教師過渡：剛才我們了解了網(wǎng)上交友的特點，

接下來我們繼續(xù)走進小愛的網(wǎng)絡世界，看看小

愛交友的那些事。

PPT呈現(xiàn)：小愛在網(wǎng)上沖浪時認識了同為劉耕

宏女孩的“吳悅”，為了更好的鍛煉身體，兩

人約定互相監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的接觸，她發(fā)

現(xiàn)兩人各個方面都非常投緣，而且對方特別理

解自己。小愛很開心自己多了個好朋友，對比

身邊的其他人，小愛覺得都沒有吳悅懂她，漸

漸地，她變得不喜歡在現(xiàn)實生活中跟人交往。

PPT呈現(xiàn)學生討論：你有遇到過“王悅”這樣

興趣相投的網(wǎng)友嗎？結合生活實際談談網(wǎng)上

交友的利弊分別有哪些？

學生回答：略

教師總結：剛才同學們從不同的角度分析了網(wǎng)

上交友的積極影響和消極影響，現(xiàn)在我們來總設計意圖：

結一下：通過小愛結

積極影響：①超越時空限制，開辟了人際交往

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的新通道，擁有更多機會結交新的伙伴，拓展

交網(wǎng)友的情

交往圈.[P55]②網(wǎng)上交友可以滿足我們的一

景喚醒學生

些心理需要。[P58]

消極影響：①互聯(lián)網(wǎng)有時關閉了與他人溝通的固有生活經(jīng)

心靈之門.[P55]②虛擬世界的交往難以觸摸驗，進一步

到生活的真實。[P58]促進學生聯(lián)

（二）慎重結交網(wǎng)友

系生活實際

教師過渡：剛才我們分析了網(wǎng)上交友的積極影

與情境，感

響，但是最近啊，小愛在網(wǎng)上交友的時候出現(xiàn)

了點問題。知網(wǎng)上交友

PPT呈現(xiàn)：小愛最近很煩惱，吳悅心情不好就的利和弊。

找她傾訴，小愛也很為她擔心，每晚都聊天

安慰她，畢竟自己脆弱的時候也希望有人能陪

著?？墒怯袝r太晚都沒時間寫作業(yè)，為此被老

師批評了好幾次。小愛很糾結，在友誼中，需

要的不就是陪伴和付出嗎？她該怎么辦呢？

學生討論：略

教師總結：①網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學

習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。

對于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個工具，關鍵在

于我們怎么使用它。

PPT呈現(xiàn)：隨著兩人的不斷了解，吳悅提出兩

人互相交換個人照片和個人信息，于是小愛就

把自己的年齡、學校、家庭住宅都告訴了對方。

學生討論：你會把自己的個人信息發(fā)給網(wǎng)友

嗎？為什么？生活中還有哪些個人信息是不

能輕易分享給網(wǎng)友的？

播放視頻：個人信息泄露的危害

教師：通過同學們的分享和剛才的視頻，我們

設計意圖：

明白了不能隨意將個人信息發(fā)給網(wǎng)友，在生活

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中，比如個人的家庭住址、父母的工作單位、

通過小愛交

家庭經(jīng)濟扎古礦、親人聯(lián)系方式、身份證號碼

友遇到的問

等都不能輕易告訴網(wǎng)友。防人之心不可無，提

高自我保護意識對每個人來說都很重要。因題，讓學生

此：②虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因明白如何慎

素，我們要有一定的自我保護意識。

重結交網(wǎng)

PPT呈現(xiàn)：經(jīng)過了解，吳悅發(fā)現(xiàn)兩人住的特別

友。

近，于是約定周末見面。

小組分享：“線上朋友”可以變成“線下朋友”

嗎？

學生回答：略

PPT呈現(xiàn)：之前中國青年報社社會調(diào)查中心通

過問卷網(wǎng)對2114名受訪者進行的一項調(diào)查顯

示，73.1%的受訪者和網(wǎng)友見過面。進一步分

析發(fā)現(xiàn)，見過網(wǎng)友數(shù)量越多的受訪者，對網(wǎng)友

“奔現(xiàn)”越不看好：“在社交平臺認識的網(wǎng)友，

一般都是覺得聊得來才見面的。但見過幾個網(wǎng)

友后，會發(fā)現(xiàn)彼此之間的話題總會越來越少，

而且對方真實的樣子一般并不像在網(wǎng)上那么

有趣?！?/p>

教師：將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，除了

考慮安全隱私，我們還需面對很多問題：彼此設計意圖：

是否都愿意將真實的自己完全袒露給多方？學生分享和

對方與自己的想象有差距，該如何對待？等

視頻渲染，

等，因此：③將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋

進一步明白

友，需要慎重。

網(wǎng)上交友要

PPT呈現(xiàn)：就在兩人約定見面的過程中，吳悅

表示自己的賬號異常，正在走申訴流程，需要有一定的自

小愛輔助完成解凍。小愛在收到的“輔助解凍”我保護意

的郵件中填寫自己的賬號和密碼。隨后，吳悅

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讓小愛將收到的短信驗證碼發(fā)給她，并讓小愛

識。

錄制一條“我是XXX,請放心”的語音消息。

最后，吳悅要求其錄制一條視頻用于人臉驗證

時，小愛終于發(fā)現(xiàn)事