2017年中考

歷史質(zhì)量分析報告青銅峽市三中徐靜萍第一部分學(xué)生學(xué)情分析從校際優(yōu)秀率和優(yōu)良率良好，但A線B線吻合率低，看出一部分目標(biāo)生的偏科，歷史成績不佳。學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，對歷史學(xué)習(xí)不重視，以為考前突擊背一背就能考高分（尤其是總成績較好的學(xué)生），相反某些總成績一般的學(xué)生，學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，歷史反而考得好些。導(dǎo)致吻合率較低。從多次考試的數(shù)據(jù)分析來看 第二部分備考策略第一輪復(fù)習(xí)——側(cè)重基礎(chǔ)，理、背、思、講、練五步緊密結(jié)合。理：就是師生共同整理歷史線索。也就是說要在教師的指導(dǎo)下，理清本單元的線索和主要內(nèi)容。主要就是讓學(xué)生明確無誤的掌握每一單元掌握的考點。

背：就是背誦基本知識點，“理”是復(fù)習(xí)的開端和前提，“背”是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們以填空的方式將課文主要知識點展現(xiàn)出來，印發(fā)給學(xué)生填寫記憶。

思：運用簡單的歷史材料進(jìn)行簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，重點引導(dǎo)學(xué)生加深對重點的理解。

講：“思”是“講”的鋪墊，“講”是“思”的落實，就是針對學(xué)生“思”中出現(xiàn)的問題，重點講解，教學(xué)法突出一個“精”字：即講課時要線索清楚重點突出，邏輯性強；講的過程要講清，講透，而且要講的有趣味性，不僅給學(xué)生深刻的印象，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。背：就是背誦基本知識點，“理”是復(fù)習(xí)的開端和前提，“背”是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們以填空的方式將課文主要知識點展現(xiàn)出來，印發(fā)給學(xué)生填寫記憶。練：就是緊跟做練習(xí)。目的在于鞏固學(xué)生“背”“思”“講”的基本知識，要做到基本知識、概念、觀點基本掌握，盡可能做到大面積過關(guān)。

偏重于“點”的掌握（如基本時間標(biāo)志、重大歷史事件）目的是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)、抓住重點，為下一步復(fù)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。

第二輪的復(fù)習(xí)，重點強化“思”“講”“練”三個環(huán)節(jié)?！八肌保褐高\用教材中文字與圖片資料引導(dǎo)學(xué)生思考“這些資料反映了哪些歷史事件、現(xiàn)象，其共性是什么？讓學(xué)生能夠理清和掌握相關(guān)知識間的脈絡(luò)聯(lián)系，建立完整的知識體系，?！爸v”：此時就要結(jié)合學(xué)生的思考和練習(xí)；講授不同類型試題的答題思路和要求，即通法。“練”：此時練習(xí)題要有一定的深度與廣度，注意方法的點拔，解題思路的分析，學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)；同時要強化答題規(guī)范和細(xì)節(jié)訓(xùn)練。

對于一部分同學(xué)讀題能力不強，理解題意能力較弱，分析答題水平較低的問題，在日常的教學(xué)中就要進(jìn)行細(xì)致的訓(xùn)練，要求學(xué)生審準(zhǔn)題目、推敲關(guān)鍵詞語，時空范圍、推測命題意圖、找齊答題材料、理清答題思路、規(guī)范作答，從而使學(xué)生做到背得出來就拿得到分。也要重視主觀題的答題技巧，引導(dǎo)學(xué)生分析材料的主題，答案還應(yīng)該是多維度、多層面的，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

、加強材料題的訓(xùn)練第一步，要認(rèn)真分析所設(shè)問題，切忌先閱讀材料，再分析問題。第二步，要仔細(xì)閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋"問題信息"，即進(jìn)行"材料處理"的過程。第三步，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注意知識遷移，切忌單靠所提供的材料答題。"材料在書外，答案在書內(nèi)"是材料解析題的重要特征。對此我們必須回憶教材中有關(guān)知識，并將提供的材料和教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合