走進小說的敘述藝術(shù)敘述藝術(shù)題高考中常見設(shè)問方式:1.小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。2.作品是怎樣敘述……故事的？3.小說是如何展開情節(jié)的？閱讀小說泛讀一第九篇《麥穗的故事》回答以下問題：1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說寫了一個憨厚的鄉(xiāng)村男孩逐步成長為一名優(yōu)秀軍人的過程，塑造了一個堅韌、進取、富有責任感的軍人形象，同時也熱情謳歌了邊疆戰(zhàn)士。B．小說中多處自然環(huán)境描寫，有鄉(xiāng)村的麥浪，也有雪域高原的青稞和戈壁灘的風沙，交代了事件發(fā)生的時間、地點、背景，增強了作品的真實感。C．小說中交代副連長軍校畢業(yè)、重返汽車連的經(jīng)歷，并著力刻畫他工作認真、關(guān)心士兵的形象，以個體展現(xiàn)群體，展現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士的戈壁灘精神。D．復(fù)習時，麥穗為磨煉自己的意志開始長跑，有時邊唱歌邊跑，因生活艱苦、單調(diào)寂寞，他邊唱邊流淚，但始終堅持不放棄，最終順利考上軍校。2．小說在敘事上有哪些特點？請結(jié)合文本作簡要分析。3．請結(jié)合小說的內(nèi)容和生活實際，探究促使青少年成長的重要因素麥穗的故事常辰哲初夏的鄉(xiāng)村，只見一片片黃金色的麥浪。村子東頭的一戶人家人頭攢動。隨著一聲響亮的啼哭，一個男孩就在同村人的叫好聲中出生了。孩子的奶奶從地里往回跑。聽著大家的賀喜，老太太望著地里豐收的麥子，給孫子起了個響亮的名字-一麥穗。麥穗和地里的麥子一樣，茁壯成長。一晃，麥穗18歲了。村里同齡的男孩子都已經(jīng)外出打工了，有的人蓋了房子，娶了媳婦。麥穗的娘卻一次次婉拒上門提親的媒人，堅持讓麥穗念完高中。“當兵去，出門長長見識!”有一天，麥穗的娘望著一身虎氣的兒子，想把他送到部隊。麥穗聽后，直接去人武部報了名。人武部政委看著麥穗，很高興，拍著他的肩膀說:“好小子，叫麥穗!部隊需要你這樣的好小伙?！丙溗肼犃?，憨憨地笑了。麥穗戴著紅花，踏上西去的火車，成了一名西藏士兵。雪域高原的廣闊和神秘，是他聞所未聞的。這里沒有家鄉(xiāng)常見的麥子，農(nóng)田里生長的是一種叫作青稞的作物，麥穗感到很新奇。麥穗所在的汽車連在山腳下，營區(qū)外是一片戈壁灘，只有一條公路通往最近的縣城。當兵的第一年，麥穗刻苦訓練，進步明顯。在夜里，他經(jīng)常夢見家鄉(xiāng)的麥子。麥穗和副連長談心次數(shù)最多，有時會說起自己的夢。副連長是陜西人，個子不高，說話也少。每天都可以看見他在檢查營房、車場;晚上熄燈后，他認真地查鋪，還在營區(qū)來回轉(zhuǎn)。第二年春天，副連長找到麥穗說:“考軍校去?！丙溗氩欢?，副連長又說，“那里有另一片天地，可以實現(xiàn)很多夢想，軍校也需要你這樣的好小伙子?！丙溗肼牶?，又想到人武部政委的話，開心地笑了。營長得知連隊有戰(zhàn)士報考軍校，高興地說:“好好學，加把勁，咱們營有好多年都‘剃光頭’了?！边B隊車場后面有一座單獨的小房，為了方便麥穗復(fù)習文化課，連里讓他單獨搬進去住，連里的戰(zhàn)士經(jīng)常給他送來好吃的。在復(fù)習文化課的日子里，麥穗為了磨煉自己的意志，開始了長跑。在高原上練長跑是需要勇氣的。他敲開連部的門，把這個想法告訴了連里的干部。過了一會兒，副連長開口說:“去吧，注意安全?！庇谑?，每天熄燈前這段時間，麥穗就自己在營區(qū)前的戈壁灘跑步，那真是寂寞的長跑。跑步時，麥穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麥子，也想到自己的夢一一麥穗低下頭，一塊塊麥田整整齊齊，像十兵站成的方陣。戈壁灘多風，麥穗頂著風跑，有時邊唱歌邊跑。在風中，他對著曠野大聲地唱，有時會唱到自己淚流滿面。麥穗原以為不會有人聽見，有一次一回頭，嚇了一跳。原來，副連長一動不動地站在身后看著他跑步，在風中站成了一個“沙人”。副連長也是汽車連走出來的兵。當年，他考上了軍校，四年后又回到戈壁灘的汽車連。麥穗漸漸從副連長身上看到了一種戈壁灘的精神。每天長跑后，麥穗就回到小房，看書到深夜。又是一年麥收時節(jié)。雪域高原冰消雪融，道路解凍。汽車連又全連出動，在接下來的幾個月里，全連將在野外穿梭，他們要趕在大雪封山前，給在一線哨所堅守的官兵送去亟需的生活物資。麥穗因為要參加全軍統(tǒng)一考試，沒有隨連隊一起出發(fā)，而是作為留守人員看守營房?？帐幨幍臓I區(qū)十分安靜，麥穗繼續(xù)堅持長跑，更加用功地準備考試。不久，成績公布了，麥穗如愿考上軍校。從干部科領(lǐng)到通知書以后，麥穗給在外執(zhí)行任務(wù)的連隊寫了一封信。又過了一個月，麥穗?yún)s沒有收到回音。開學的日子一天天臨近，麥穗準備去報到了。在車站準備登上火車前，連隊的回信才被車站主任急匆匆地交到他手里。信是副連長寫的，上面寫道:連隊得知麥穗的喜訊都很高興，全連加了餐。營長還說，咱們營終于不再是“光頭”了。看到這兒，麥穗哭了。他緊握著信，心想:一定要學成歸來?；疖囷w馳，穿過一片片希望的田野。麥穗知道，此時的娘一定在田野中勞作。在火車上，麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像一個個當兵的好小伙子。火車奔向遠方，麥穗還在甜甜地做著夢，夢中的麥子依然金黃。(選自《人民陸軍》長城文藝版2018年1月26日，有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說寫了一個憨厚的鄉(xiāng)村男孩逐步成長為一名優(yōu)秀軍人的過程，塑造了一個堅韌、進取、富有責任感的軍人形象，同時也熱情謳歌了邊疆戰(zhàn)士。B．小說中多處自然環(huán)境描寫，有鄉(xiāng)村的麥浪，也有雪域高原的青稞和戈壁灘的風沙，交代了事件發(fā)生的時間、地點、背景，增強了作品的真實感。C．小說中交代副連長軍校畢業(yè)、重返汽車連的經(jīng)歷，并著力刻畫他工作認真、關(guān)心士兵的形象，以個體展現(xiàn)群體，展現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士的戈壁灘精神。D．復(fù)習時，麥穗為磨煉自己的意志開始長跑，有時邊唱歌邊跑，因生活艱苦、單調(diào)寂寞，他邊唱邊流淚，但始終堅持不放棄，最終順利考上軍校。D2．小說在敘事上有哪些特點？請結(jié)合文本作簡要分析。①采用順敘，按照“麥穗”成長的時間順序自然展開，展現(xiàn)了主人公由一個普通的鄉(xiāng)村娃成長為一個優(yōu)秀邊疆戰(zhàn)士的過程;②采用第三人稱，以旁觀者身份來講述“麥穗”的故事，自由靈活，客觀冷靜;③“麥子”作為線索貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴謹，且使人物形象更飽滿;④采用片斷組合手法(或蒙太奇手法)，將出生起名、人武部報名、長跑唱歌哭泣、夢境等情景相結(jié)合，敘事簡潔明快，集中緊湊。3．請結(jié)合小說的內(nèi)容和生活實際，探究促使青少年成長的重要因素。①青年的成長需要主觀努力。主人公麥穗最后成為一個成熟的軍人，有他本人積極上進、刻苦努力、勇敢執(zhí)著這些內(nèi)在原因。②青年的成長也離不開良好的成長環(huán)境。麥穗母親堅持讓麥穗讀完高中，并建議他參軍，都為麥穗的成長奠定基礎(chǔ);人武部政委的夸贊、副連長的關(guān)懷、營長的激勵等都在麥穗的成長過程中作用重大。閱讀小說泛讀一第六篇《水底的微光》回答以下問題：1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．第二段的環(huán)境描寫既再現(xiàn)了這個“有些年頭兒”的游泳館陳舊破敗、水汽迷蒙的特點，也烘托了主人公沉重黯淡的心情。B．雖然工友打得“并不重”，但“他”還是“承受不了”，說明“他”無法忍受的不是工友們的打擊和推搡，而是他們的出賣和背叛。C．讀書讀到滿臉淚水、用干凈的細白棉布包書、受了委屈選擇輕生，這些情節(jié)都體現(xiàn)了小說主人公性格敏感脆弱的一面。D．小說善于運用對比手法，如第四段中夢境與驚醒后的情景形成對比，表現(xiàn)主人公人生追求與現(xiàn)實之間的巨大反差，突出了其不幸遭遇。2．小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。3．請結(jié)合全文，分析小說標題“水底的微光”的豐富意蘊。水底的微光

任紫鈺他試了試水，溫的。一群孩子聚集在淺水區(qū)，水汽籠著他們，只能聽見他們說笑的聲音，像嘩嘩的流水。這個游泳館有些年頭兒了，暗沉的池水映著斑駁的墻壁，到處都霧蒙蒙的。來這里的多是周邊在社會底層討生活的工人，像他和他的工友們。這是個星期二，深水區(qū)空無一人，他對自己說:“很好，很完美?！贝藭r在他的心里，游泳就是一種神圣的儀式，只有在無人之處，安靜時分才顯出意義。只幾秒的時河，水便淹沒了他，從腳趾到頭頂。在潤滑的溫暖里，他想起了四面環(huán)山的故鄉(xiāng)，想起了大?！，F(xiàn)在，他北上打工，離海更遠了。他只能偶爾來這池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他將頭深埋進水里。水淹沒了他的五官，阻斷了他與世界那細若游絲的聯(lián)系。拍拍耳廓，能聽見孤獨的聲音。在這回聲里，他不斷下沉。終于，他的脊梁接觸到池底，他的身體微微發(fā)顫。他竟然想起了社區(qū)的圖書室。圖書室不大，十幾平方米的樣子，里面逼仄地擠著幾排書架。閑時，他總愛去那里看書，一看就是幾個小時，陽光透過窗欞，照著空氣中悠閑翻飛的塵埃，他竟覺得很美，美得如他的夢境。在那無數(shù)次出現(xiàn)的夢境里。他是一個手捧詩集的白衣少年。把他從夢境中驚醒的總是他那些粗魯?shù)墓び?、整日罵罵咧咧的食堂師傅、頤指氣使的工頭兒。就是在那間圖書室里，他遇見了太宰治的《人間失格》。才翻上兩頁，他就覺得像腿上剛結(jié)痂的傷口瘙癢難耐。他邊讀邊想，所謂的字字珠璣，說的就是這樣的文字吧。讀到一半，他用袖子遮住了滿臉的淚水，在人們詫異的眼神中匆匆離開。他開始攢錢，兩個月后，他買下了《人間失格》。他用干凈的細白棉布把書包好，珍重地放好。過了幾個月，工頭兒開始拖欠工資。他和工友急了，追著討要。又怕因此丟了飯碗。他和幾個人商量，要告，聯(lián)名書簽了好幾頁，到了站街那天，卻只剩了他。他揮舞著名單，想抓住最后一根稻草。他說:“你們一起來啊!這是我們應(yīng)得的!”工友們紛紛別過臉去，不看他。他感到有口氣憋在嗓子里，憋得他胸口悶疼。他跑出了工棚，陪著他的只有身后的風。他終歸是無處可去。天黑了。他回到工棚。屋里人頭攢動，地上一片狼藉。包書的細白棉布躺在地上，一片污濁。工頭兒扭頭看著他，半笑不笑地說：“還知道回來，能耐了??？！”說著，他從一個工友手里拿過那本《人間失格》一撕兩半，扔在地上。工頭兒又環(huán)視工友們，吆喝著:“都愣著干嘛?”工友們互相看看，又看看他，看看工頭兒。終于，有幾個工友對他動手了。拳頭落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。說實話，并不重?？伤?，承受不了。他再次轉(zhuǎn)身跑了，跑進了這個游泳池。水繼續(xù)淹沒著他。他的胸膛感受到了壓力，他體驗到了一種生命的快感。他的耳邊想起了太宰治的話：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些閃著微光的金砂。就是那種感覺吧，經(jīng)歷過悲傷的極服，心情不可思議地，朦朧地明亮起來?！彼男厍凰毫寻闾弁?，他再也無法控制自己，他口鼻全張，水一股腦灌下去，順過氣管刀槍一樣嗆入。他的身子開始抽搐，水恣意地從四面八方擠進毛孔……黑暗應(yīng)該如約而至了。就在黑暗來臨前的瞬間，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看見了工友們的臉孔，那些他再也不想見到的臉孔。他能感到工友們粗糙的手，一雙一雙錘在他的背上，按在他的胸前。說實話，這力道比在工棚打他的時候重多了。他甚至還聽見他們透著痛惜的罵聲：“這個悶憨書生，就知道他心里不痛快了會來這里，萬沒想到他會尋死!”“這個憨貨要真見閻王了，我們這些人這輩子也別想安生了?！彼Ρ犻_眼，透過工友們的肩膀，看到了淺水區(qū)的孩子們。那些孩子都驚訝地站立在水中，他們明亮的面孔猶如開在晨霧中的新鮮花朵。(選自《金山》2017年第4期,有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．第二段的環(huán)境描寫既再現(xiàn)了這個“有些年頭兒”的游泳館陳舊破敗、水汽迷蒙的特點，也烘托了主人公沉重黯淡的心情。B．雖然工友打得“并不重”，但“他”還是“承受不了”，說明“他”無法忍受的不是工友們的打擊和推搡，而是他們的出賣和背叛。C．讀書讀到滿臉淚水、用干凈的細白棉布包書、受了委屈選擇輕生，這些情節(jié)都體現(xiàn)了小說主人公性格敏感脆弱的一面。D．小說善于運用對比手法，如第四段中夢境與驚醒后的情景形成對比，表現(xiàn)主人公人生追求與現(xiàn)實之間的巨大反差，突出了其不幸遭遇。C2．小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。①運用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭際(使情節(jié)的發(fā)生發(fā)展更合理)。②現(xiàn)實與回憶交織，把主人公在泳池里真實的感受與對故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館的回憶巧妙融合(巧妙推進故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象)。③時空集中，故事發(fā)生在“泳池”這一地點，“他”準備輕生到被工友救起這一時間段(情節(jié)緊湊)④前后照應(yīng)，如開頭結(jié)尾都有對淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，后來看到了他們“明亮的面孔”。3．請結(jié)合全文，分析小說標題“水底的微光”的豐富意蘊。①水底的微光是指真實的光。“他”被救上岸時在瀕臨死亡的狀態(tài)下感受到的光。②也指希望之光?！八痹詾榇拄斳浫醯墓び驯撑蚜俗约?，陷入到絕望的水底，但工友的關(guān)愛和及時救助給輕生的“他”以希望。③指卑微人性中的善良之光。這些工友雖然臨事怯懦、屈從權(quán)勢、“助紂為虐”，卻并非因為邪惡，而只是對現(xiàn)實的妥協(xié)，他們?nèi)匀粦阎屏加褠壑?。④還可指夢想之光。“他”雖然在社會底層討生活，卻仍酷愛讀書，珍愛書籍，心存夢想。⑤指溫暖之光。遙遠大海邊的故鄉(xiāng)帶給遠離家鄉(xiāng)、北上打工的“他”心靈的溫暖。閱讀小說泛讀一第七篇《古渡頭》回答以下問題：1．下列對作品有關(guān)情節(jié)的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）A．作品敘述了“我”尋渡船、住渡船、乘渡船過程中的見聞和感受，反映了動蕩不安的社會現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的深切同情。B．開頭一、二段的描寫，突出了“幽靜”的環(huán)境特點，營造了蒼涼寂寥的氣氛，為渡夫出場作鋪墊，暗示了普通百姓的苦難生活。C．渡夫沒有讓“我”回到岸上去，而是讓“我”在他船里過一宵。這一情節(jié)的設(shè)置，是為了突出“我”的年輕無知和渡夫的善良。D．“我”和渡夫睡前交談這一情節(jié)，作者用插敘的方式講述了渡夫兒子——桂兒被北佬抓做伕子的事情，表明渡夫?qū)娙说脑鲪簯B(tài)度。E．前半部分渡夫說“有錢就命都不要了嗎？”，而后半部分渡夫卻說“我得找錢”，作者運用前后呼應(yīng)的情節(jié)手法，來表現(xiàn)渡夫前后矛盾的復(fù)雜心理。2．作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。3．渡夫被北佬抓走的兒子還能回來嗎？請結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。古渡頭葉紫①太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。②破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。③我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”④“唔，”我放下包袱，“是的?！雹荨澳敲?，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ?。⑥“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”⑦“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”⑧我不由得暗自吃了一驚。⑨他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”⑩“從軍隊里回來。”?“軍隊里？……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢？”?“我是請長假的。我媽病了。”?“唔！……”?兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。?夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：?“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”?“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！?他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。?當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。?“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當說出來的。這湖上有多少歹人??！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認識他吧？外鄉(xiāng)人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦……”?“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……”?“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒?，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小伙子，我得有錢呀！”?“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……”?“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……”?“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”?他逐漸地說得悲哀起來。終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。?外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。?可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。?我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。?“有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”?離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：?我住在這古渡前頭六十年。?我不管地，也不管天，?我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！?有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……（有刪改）1．下列對作品有關(guān)情節(jié)的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）A．作品敘述了“我”尋渡船、住渡船、乘渡船過程中的見聞和感受，反映了動蕩不安的社會現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的深切同情。B．開頭一、二段的描寫，突出了“幽靜”的環(huán)境特點，營造了蒼涼寂寥的氣氛，為渡夫出場作鋪墊，暗示了普通百姓的苦難生活。C．渡夫沒有讓“我”回到岸上去，而是讓“我”在他船里過一宵。這一情節(jié)的設(shè)置，是為了突出“我”的年輕無知和渡夫的善良。D．“我”和渡夫睡前交談這一情節(jié)，作者用插敘的方式講述了渡夫兒子——桂兒被北佬抓做伕子的事情，表明渡夫?qū)娙说脑鲪簯B(tài)度。E．前半部分渡夫說“有錢就命都不要了嗎？”，而后半部分渡夫卻說“我得找錢”，作者