師德，教師的立身之本

曹倩倩

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，大家下午好！我是高二年級的語文老師曹倩

倩。今天，我很榮幸能夠站在這里，和大家一起分享我對師德的理解。我本次

演講的題目是，師德，教師的立身之本。

參加工作之后，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要成為一名優(yōu)秀的教育工

作者，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐

富的教學(xué)經(jīng)驗?很長時間，我都找不到最令自己滿意的答案。來到107中學(xué)之

后，我漸漸的從這里的老師身上找到了我尋覓已久的答案。我發(fā)現(xiàn):想要成為

一名優(yōu)秀的人民教師,最重要的是要有高尚的師德。

師德看似無形，但卻充斥在教師工作的每個角落。高尚的師德，是教師

做好一切工作的基本前提。

沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能兢兢業(yè)業(yè)的工作.只

有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)

度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。每個星期，學(xué)生的周記和摘抄都

要交上來130多份，在批改時，我要求自己認(rèn)真對待每份作業(yè)，不但要做到本

本有評語，還要做到改后寫總結(jié)。這樣雖然辛苦些，但是我不能讓學(xué)生認(rèn)為老

師改作業(yè)馬馬虎虎,一個閱字了事。我希望作業(yè)后面的評語能夠幫助到有困難

的學(xué)生，能夠讓學(xué)生看到老師認(rèn)真對待工作的精神。學(xué)生見老師如此認(rèn)真對

待他們，自然也會認(rèn)真對待作業(yè)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極

性，獲得好的教學(xué)效果。在課堂上，一節(jié)課45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴

的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化.

當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在課上靈活機動，還要在課外多與學(xué)生交

流，了解學(xué)生對知識的掌握情況.上好每一節(jié)平凡而又普通的語文課.

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"除了教授課本知識，教師更是學(xué)生

人生道路上的引路人.教師的道德、人品會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)?/p>

響其一生。教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的評價、對社會的看法，甚至言談舉

止等等，都在無聲的影響著學(xué)生.所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為

人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人不良情緒表現(xiàn)在課堂上.

更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨社會或貶損其他人。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不

良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書

更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人扭曲的道德觀、世界觀一旦形成,

就很難再改變。所以，我時刻提醒自己，教師的工作絕不是僅僅是講好幾節(jié)

課而己，更要在思想品德方面對自己嚴(yán)加要求，以期對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

師德不僅僅體現(xiàn)在教師與學(xué)生的關(guān)系中，同時也在團(tuán)隊工作中起到重要

的作用.教師的工作需要互通有無，不能閉門造車，在教研組活動中，青年教

師得到了老教師無私的幫助,在教學(xué)道路上少走了許多彎路。這樣無私奉獻(xiàn)，

甘為人梯的精神將薪火相傳.作為青年教師，我們也要向老教師學(xué)習(xí)，在學(xué)術(shù)

上不做絲毫保留，把自己編寫的教案，收集的資料，和制作教學(xué)工具與同事們

分享。我相信幫助別人也是促進(jìn)自己進(jìn)步的一種方法。

師德不是口號，它存在于我們?nèi)粘９ぷ鞯姆椒矫婷妫瑦蹖W(xué)生，是師德力量

得以發(fā)揮的基礎(chǔ),不斷提升自我，提高教學(xué)水平，是師德的重要體現(xiàn)，我們必須

不斷地努力，永不止步，才對得起學(xué)校殷切的希望，家長的全然托付和學(xué)生期

冀的目光，才對得起老師這個神圣的稱號。

有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有

一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂.雖然我們依然清貧，但我們因為充實而快

樂。我們擁有太陽般炙熱的心擁有天空般廣博的胸懷，在教育的藍(lán)天下，我

們用愛播撒希望。拼搏吧，青年教師，為了我們的夢想與希望!奮斗吧，青年

教師,我們的事業(yè)無尚榮光。

愛在點滴中閃光

李琳

一代教育家蔡元培先生

曾這樣說過：“要有良好的

社會,必先有良好的個人;要

有良好的個人，必先有良好

的教育古今中外，無數(shù)

優(yōu)秀教育工作者身體力行，

無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一

位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。

在我們學(xué)校,有許多學(xué)生都來自進(jìn)城務(wù)工家庭，他們的家人平時非常辛苦

忙碌的工作，沒有太多的剩余時間來管理孩子的學(xué)習(xí).也有許多學(xué)生由于家里

條件有限，長期住校。所以我們學(xué)校的老師們就如同嚴(yán)父慈母一樣，用自己

的愛使這些遠(yuǎn)離父母的孩子們隨時隨地能夠感受到家的溫暖。

工作四年以來,我從107中學(xué)的老師們身上學(xué)到了許多.記得剛參加工作

的時候，對這里的一切都是陌生的,事事都要從頭學(xué)起。但是這里的每一位老

師用他們無私的愛心,一切為了學(xué)生的信念讓我感受到了什么是責(zé)任,什么是

愛，使我很快就融入到了這個大家庭。每天早晨,老師們都會提前的做好準(zhǔn)備

工作，同學(xué)們一進(jìn)入校門就能看到他們的笑臉，他們?yōu)閷W(xué)生一整天的學(xué)習(xí)做好

了保障工作，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上，為了讓每個學(xué)生聽的清

楚，老師們不斷地提高分貝，為了讓學(xué)生聽的明白，老師們一次又一次耐心的

講解，嗓子沙啞已經(jīng)習(xí)以為常；辦公室，為了把課準(zhǔn)備的充分，老師們相互請

教，相互交流。學(xué)生交上來的作業(yè)擠滿了辦公桌，擠到了椅子上，作業(yè)本里一

個個紅色的標(biāo)記，一句句詳細(xì)的注解，都是老師們愛的印記.在無數(shù)個辛苦忙

碌的日子里，能與107中學(xué)的老師們一起默默無聞工作,我感到驕傲。

當(dāng)了班主任以后，從許多有經(jīng)驗的班主任那里學(xué)習(xí)會了如何處理師生關(guān)

系，在班主任論壇活動中，與其他班主任交流自己的困惑，獲益匪淺。學(xué)生病

了，班主任會認(rèn)真的詳細(xì)的詢問學(xué)生的身體情況，哪里不舒服了，及時聯(lián)系學(xué)

生的家人，情況緊急時,會馬上帶著學(xué)生到醫(yī)院去接受檢查和治療.學(xué)生有矛

盾時,班主任耐心的講道理,共同分析事情的好與壞,成長中的挫折是什么？人

生的價值又是什么？有困惑時，班主任親切的和學(xué)生談心,為學(xué)生排憂解難;從

一點一滴中學(xué)習(xí)，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在反思中提高，我知道要做好班

主任，對待學(xué)生要用真心，用真情，不管性格如何，成績?nèi)绾?都做到一視同

仁，獎罰分明，對學(xué)生關(guān)心、尊重、信任，使師生關(guān)系和諧、融洽，心靈溝

通。班級工作無小事，班主任責(zé)任重大，班主任工作更是繁瑣、重復(fù)、忙碌

的.然而,每當(dāng)走在校園中,看著背起書包滿面笑容的孩子從我身邊走過，對著

我說著那并不太清楚的“老師好”，我也會情不自禁的笑一下，因為我知道這

是我們的老師們用愛和辛勤付出所換來的一聲聲發(fā)自內(nèi)心的問候?？吹綄W(xué)生

一天天長大、成熟、開始理解我們的苦心，開始關(guān)懷我們，牽掛我們,相信每

個班主任都會感到開心，感到欣慰。在無數(shù)個披星戴月的日子里,能與107中

學(xué)的班主任們一起無怨無悔的奮戰(zhàn)，我倍感自豪.

作為教育工作者，我們現(xiàn)在面對的是一群敢于挑戰(zhàn),敢于質(zhì)疑的新一代，

他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的

權(quán)威。這就更需要我們不斷提高自己，用自己的智慧和愛心去使他們信服，使

他們感動,使他們幸福的成長。

鄭州1o7中學(xué)禹冰

蓉

九月是收獲的季節(jié)，也是作為教師的我播種希望的季節(jié)，在這個季節(jié)里

我和學(xué)生們一起又迎來一個新的學(xué)期。

教師節(jié)還沒到，手機就一直響個不停，發(fā)短信的是12屆學(xué)生，一句“老

師，我想你了，我在大學(xué)里過得很好，祝你節(jié)日快樂！”，飽含的是濃濃的師

生情誼，此刻覺得三年的付出與辛勞都沒有白費.教師節(jié)當(dāng)天，一下課就看到

我的辦公桌上堆滿了鮮花和賀卡，一句話、一枝花在別人看起來是那么不起

眼、那么微不足道，在我心里它們有千斤重，這是學(xué)生對我的理解與肯定。

教師節(jié)前一天晚上，忙碌中的我觀看了央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎

晚會?？粗且荒荒粍尤说漠嬅?，我的心靈受到了極大的震撼。他們是最美的

鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義,詮釋了

新時期人民教師的職業(yè)道德。

2012年5月8日當(dāng)失控的客車沖向孩子們的瞬間，XX市十九中學(xué)教師

張麗莉用她柔弱的軀體，譜寫一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛之歌.張麗莉,這個勇敢的

名字，神圣地植入黑土地，深深地植進(jìn)人們的心底.那一刻，柔弱的她猶如銅

墻鐵壁。

最美鄉(xiāng)村教師阿力甫夏，在孩

子剛剛出生時，他們就已經(jīng)在你

的學(xué)生記錄冊上，七年之后，你

來到他們家，把孩子從父母手中

接到學(xué)校，讓孩子開始了學(xué)習(xí)生

涯,不讓一個孩子輟學(xué),是你不滅

的信念。在白雪皚皚的帕米爾高

原，寒風(fēng)刺骨，道路濕滑,你冒著

風(fēng)雪，冒著被巨石砸昏的危險，

趟過湍急的河流，翻越幾千米的

雪山，把孩子一個個安全護(hù)送回

家。

最美鄉(xiāng)村教師于貴勤，在北

大山堅守了22年，把一個貧窮

落后的學(xué)校建成了設(shè)施先進(jìn)的學(xué)校,教學(xué)成績名列前茅.不是媽媽，卻勝似媽

媽，撫養(yǎng)三兄弟14年，這份恩情，比山還重，孩子那一聲“媽媽”，讓她熱淚

從橫。

最美鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興，一個沒有雙手的殘疾人，卻憑著一份執(zhí)著，一份

對教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾

起，我敢說，你畫的圓是最圓的.他為學(xué)生樹立了堅強的榜樣。

最美鄉(xiāng)村教師吳金成,一個年僅29歲的小伙子，在其他同齡人在購房買

車，享受生活的時候，他卻為孩子的生活在打拼.早晨5點鐘起床做豆腐，沿

街叫賣，才掙12元，就是用這每天掙的這12元。吳老師全投到了學(xué)校，改

善辦學(xué)條件,改善孩子的伙食,他就是48個孩子的家長?。?/p>

難以忘記……那些為了山里孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大

山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛！！他們用自己樸素的心對抗著惡

劣的生存環(huán)境;用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自

己無私的付出，成就了山里孩子的人生。突然記起最美鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興老師

的話：“老師就是孩子們的標(biāo)桿，你立的多高，學(xué)生的目光就能看的多遠(yuǎn)?！?/p>

在我們抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時候，在工作疲憊喊累的時候，我們應(yīng)該意識到

在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在,這樣一些的故事

發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地,

但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)

了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋.

真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，

他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。什么是最

美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅

持，用時間見證，就是最美。

教師職業(yè)之美，美在高尚；美在奉獻(xiàn)；美在希望；“春蠶到死四方盡，蠟炬

成灰淚始干”.不要說我們一無所有，我們用愛心播撒著種子，用汗水澆灌著

希望，用生命鑄造著明天的輝煌.師魂者，師能、師德、師風(fēng)的集合也，師魂

就是一名好教師的至高境界.在教育事業(yè)這片原野上，是愛點燃了前行的燈

盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與

偉大作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新

時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切.

2005年高考、我順利考取了師范學(xué)院，兩年后我成了一名教師，當(dāng)我滿

懷喜悅與激動第一次踏上講臺時,我就知道,我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，而

是一種使命。至今，我已在平凡的教師崗位上默默耕耘了三年，這三間充滿了

艱辛、困苦、委屈也不乏快樂與欣慰。由于家距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天起早貪

黑、披星戴月，兩頭不見太陽是，上下班根本用不著擔(dān)心堵車，因為我上下班

時路上人少.三年來我在工作上也取得了一些成績，多篇論文與教學(xué)成果在省

市獲獎,優(yōu)質(zhì)課大賽也嶄露頭角，一份耕耘有一份收獲。曾經(jīng)為學(xué)生紀(jì)律差，

不服從管理著急上火,甚至后悔選錯了職業(yè)，但是當(dāng)我看到更多的孩子們真誠

信任求知若渴的雙眼時,暫時的那種想法蕩然無存。只會更加堅定信念，時刻

努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師

魂?？梢钥隙ǖ卣f，在我的教學(xué)生涯中，得到更多的是快樂與信任，傷害少之

又少，學(xué)生們看到了我的付出和努力,理解我在他們身上傾注的愛，這讓我感

到無比的欣慰和快樂.

作為一名教師，雖然沒有豐厚的收入，但卻時常收貨著精神的快樂。當(dāng)

然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的

崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情.只有那些在最危難時期，在學(xué)生最

需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是新時代最

偉大最崇高的師德師魂.

既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程.既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責(zé)

任去關(guān)心每個學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我的愛在教育的原野上塑造一座

永遠(yuǎn)不倒的豐碑!我面前的路很漫長，我給學(xué)生的愛很豐富，我要在這漫長的

教學(xué)生涯中，把我的愛心和責(zé)任,灑遍我的每一位學(xué)生.

1-LII

I7I

不像莫言一樣榮獲諾貝爾文學(xué)獎，她是因為一系列虐童事件出名的，扎針，纏

膠帶，扔垃圾桶……一幕幕觸目將心.公眾迷惑了：現(xiàn)在教師怎么啦，師德都去

哪啦，這還是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的人民教師嗎？在我看來，在

我周圍，在我們107中學(xué)，高尚的師德處處存在:領(lǐng)導(dǎo)的恪盡職守，親力親為;

教師們對待學(xué)生的軟聲細(xì)語,態(tài)度和藹可親，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……現(xiàn)在師德依然

高尚.

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要

有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好

的個人，必先有良好的教育。“推而廣之，要

有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的

人”.這個比喻很恰當(dāng).“托”，不是像母雞一

樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”

著動物.教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一

位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這

“托〃的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打

開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格

的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依

托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀(jì)的隊伍.

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱

巨而漫長的育人之旅，開始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。十年樹木,

百年育人,那么，我認(rèn)為具有良好的思想品行是成為一名優(yōu)秀教師的重要的條

件。

孔子曰"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從教師在學(xué)生心目中

占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象，因此教師需要從

小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富

的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講

臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信

其道”，進(jìn)而“樂其道

我不太喜歡教師是蠟燭的比喻，蠟燭忽明忽暗，一生慘淡，我們教師的職

業(yè)不需要犧牲，不需要慘淡，我更希望大家把我們比喻成太陽，時刻的光芒四

射，時刻的激情萬丈，充滿正能量，這才是我們教師的生活.

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育

生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如

既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我

們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪

目的光芒！

大家下午好！

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語

來概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求〃！!!

由學(xué)生到教師-一是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!想想去年的這段日子，我懷著無

比激動的心情，帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的107中

學(xué)，一年來，我常常有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是又一村的驚

喜。

在這個上下一心，團(tuán)結(jié)向上，

共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助

青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長

起來，制定了培養(yǎng)計劃和實施方

案，各教研組組織了“結(jié)對子”活

動，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮

傳，幫，帶的作用，積極地挑起了

這副重?fù)?dān)子。聽過一節(jié)節(jié)盧老師的

示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后，

我收益匪淺：他們的課讓我真正懂

得了什么叫‘'合作"，什么叫"個

性”，什么叫”創(chuàng)新"……是啊，

作為教師，把課上好是我們義不容

辭的責(zé)任和義務(wù)。對青年教師而言,

要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是

因為有了師傅們的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男?/p>

果。

。教育的主要力量是一種“精神的力量”。教育就是要促進(jìn)人的，基礎(chǔ)教育

的根本目的是為學(xué)生的終生和幸福奠定基礎(chǔ)。人只能由人來建樹.，性格只能由

性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)。因此，比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德

水平、生活經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗和所學(xué)知識的聯(lián)系；比提高學(xué)科成績更為重要

的是學(xué)生的健康、和諧的；比掌握知識更重要的是獲得成功或失敗的成長體驗

及對這種體驗的反思.每一名教師要對學(xué)生終身的負(fù)責(zé)，而不僅僅是考上大學(xué)

的這一個“瞬間”，因為學(xué)習(xí)和成長不僅僅是校門內(nèi)的事，也不只是學(xué)生時代

的事，而是讓學(xué)生一輩子會自己去做的事.

美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話：“在學(xué)校當(dāng)

了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論一一教學(xué)的成功與失敗，

‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快

或悲慘;我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟

臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人?！钡牡拇_確，作為新時代的一名教

師，我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學(xué)技能，還應(yīng)具有高尚的師德，既要求我們

熱愛教育事業(yè)，又要求我們熱愛學(xué)生，而語言正是我們表現(xiàn)關(guān)愛和實現(xiàn)關(guān)愛的

載體，所以我們要不斷地精修自己的語言藝術(shù)，用愛的語言去教學(xué)，去教育，

去溫暖學(xué)生的心田，讓語言真正成為傳遞愛的使者。

。之所以選擇教師這個行業(yè)，源于我本身對學(xué)生的喜愛！雖然我將來不會有

令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽,也不會有悠閑自在的

舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造

世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計

算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的

充實和事業(yè)上的成功。。

一燈如豆，四壁青輝。在這個物欲橫飛的年代,我愿守住一方凈土,安于三

尺講臺，用愛寫好“師德”。

子要參加2011年的高考。孩子的母親,要求數(shù)學(xué)老師每天去一次，英語老師

兩天去一次。我問語文老師什么時候去?語文也占150分啊。這位母親笑

笑：“語文嘛，和政治歷史差不多，讓他自己看看書、做做作業(yè)就行了，！”

言下之意，語文、政治、歷史老師去不去不要緊，教不教沒關(guān)系。作為一個

文科老師，我汗顏至極!仔細(xì)想想，也不能責(zé)備這個母親。長期以來，文科沒

有完整而科學(xué)的課程內(nèi)容體系,缺少合宜的教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容,致使教學(xué)目

標(biāo)模糊、教學(xué)內(nèi)容混雜、教學(xué)效率低下，難以體現(xiàn)文科教學(xué)的專業(yè)性。誰都

可以對你的語文、政治、歷史課說三道四，因為不我們夠?qū)I(yè)！于是教師也

就漸漸失去了職業(yè)的尊嚴(yán)。

作為教師專業(yè)支撐的教育學(xué)，很多理論都是邊探索，邊研究，邊。難以有

效解決教學(xué)中的“疑難雜癥”，甚至無法診斷教學(xué)問題背后的實質(zhì)原因。在

這一點上，醫(yī)生就顯得更專業(yè)。我曾經(jīng)因為胸口疼痛去醫(yī)院檢查，醫(yī)生先讓我

做一個心電圖，沒發(fā)現(xiàn)問題。于是醫(yī)生又讓我做一個X光片.之后，醫(yī)生指著X

光片說我的肺部陰影超過了第10根肋骨,證明有輕度的肺氣腫,這就是胸口時

常疼痛的原因。醫(yī)生診斷問題憑借的是先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，而教師在解決教學(xué)

過程中的問題時，常常憑借自己對教學(xué)的理解和經(jīng)驗來處理日益復(fù)雜的教學(xué)問

題，難免誤判、誤教。

有人說“沒有愛就沒有教育"，“愛”是教師高尚師德的體現(xiàn),也是教

師必須具備的教育情懷

和專業(yè)精神。但什么是

“愛”?人們常常看到，

在火災(zāi)現(xiàn)場，消防隊員冒

著熊熊烈火沖鋒陷陣的

身影。為什么其他人紛

紛逃離險境，而消防隊

員卻要沖入火海？是因

為“愛”嗎？也許，把這

種精神理解為一種職業(yè)

精神更為準(zhǔn)確.正是因為

職業(yè)精神，誰都可以

退，唯有消防隊員只能

上！只能往最危險的地

方?jīng)_！這樣的職業(yè)精神、專業(yè)品質(zhì)，才值得受人尊敬,才有職業(yè)的尊嚴(yán)。

在當(dāng)下，我認(rèn)為為作為一個社會學(xué)科的教師，既要有豐富的生活經(jīng)驗，同

時也能了解經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)的學(xué)術(shù)研動態(tài)，不斷關(guān)注并學(xué)習(xí)

這些知識是實現(xiàn)教學(xué)專業(yè)的科學(xué)支撐。作為教師，面對學(xué)困生,面對教學(xué)中的

難題，不應(yīng)回避，而是迎難而上，竭盡全力去解困、去解難.同時，這也是提

升教育品質(zhì)的必經(jīng)途徑.提升學(xué)科的專業(yè)品質(zhì)，才會建構(gòu)起屬于你自己的教育

學(xué)，獲得屬于你的專業(yè)尊嚴(yán)！

為學(xué)科尊嚴(yán)而教，做一個專業(yè)能力出眾的好老師，是教師實現(xiàn)自身專業(yè)

化的永恒力量！

信念奉獻(xiàn)

歷史組：劉瑩

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干

葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追

求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十二年前，我地選擇

了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身

心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能,讓每一個學(xué)生能成人，讓每

一個家長都放心。

在每個人的心靈深處

都珍藏著一份信念鼓勵你

走向成功。因為只有有了

信念，才能拔起擎天的巨

木，才能升騰冷漠的生

命，才能裸露許多靈魂，

以及在長長的黑夜襲來時

也有耐心期待天光。

美國紐約歷史上的第

一位黑人州長；羅杰羅爾

斯就是憑著一個信念而成

功的，羅杰羅爾斯出生在

紐約聲名狼藉的大沙頭貧

民窟，在那兒出生的孩子,

長大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時，他的校長皮爾保羅鼓

勵他說："你將來是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，并且，從那

天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的

身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是憑著終有

一天能當(dāng)上州長的信念使自己走向了成功。

當(dāng)我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的

產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。

幾年過去了，我對我的選擇有了真實的感受：教師，日日在講臺上吟誦，

月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬

眾矚目的地位,教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富--孩子們，她是

一架人梯，讓一個又一個孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰

的時候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語化春風(fēng)，依舊言傳身

教，頻吐丹心；不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩.

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn).這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩

子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風(fēng)

和情感，能體會到世上最真最純的友愛.在每次的“教師節(jié)”的時候,我都會收

到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好"就這么小小一句問候,或者學(xué)生

的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂.這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的

物質(zhì)回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感

和成就感。這,就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉

獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了教育事

業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。A路在腳下延伸，而我剛剛

起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路！

職業(yè)的意義

尊敬的各位評委、各位老師，你們好！

站在這里有些感慨,也有點激動,我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖，這讓我不

由地想起六年前自己第一次以教師的身份,站在三尺講臺上的樣子,清楚地記

得那一堂45分鐘的課，課程過半，我的手和腿才停止抖動。所以今天我的演

講選擇了這樣一句話開頭，那是我教師生涯開始時一直問自己的一句話。

教師到底是怎樣的一個職業(yè)?我常常這樣問身為老師的自己，盡管身為

學(xué)生的時候，已經(jīng)閱讀過無數(shù)歌頌老師無私、偉大的文章或報道，但真正讓

我感受到自己身上的責(zé)任是我初為人師第一年的經(jīng)歷。

那年的教師節(jié),學(xué)校安排青年教師到支教的對口中學(xué)新鄭二中參觀,并著

重看望一個姓吳的老教師.

那是一個極其普通的男教師，五十歲左右，走路稍微有點跛。旁觀吳老師

上課時，給我的印象是他教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂組織能力強，詼諧，幽默。但整

個課的課堂流程極為傳統(tǒng)，并沒有給人眼前一亮的感覺。于是，同行所有的老

師開始琢磨學(xué)校著重安排看吳老師上課的目的。

其實，吳老師一條腿戴的是假肢。。。我們坐下閑聊，這位老教師從來

沒有因為身體的缺陷埋怨過什么.整個談話期間,吳老師都是給我們這些青年

教師傳授教學(xué)經(jīng)驗。只是在有人問到的時候,說的一句話卻讓我們每個人都感

受到自己心靈的震撼：”現(xiàn)在的假肢比以前好多了，以前上課,站著就能蔭出

血的?！倍鴵?jù)他們學(xué)校老師們說，從來沒有見吳老師坐著上過課.

這，就是老師，沉甸甸的“老師”二字。我明白作為老師，載負(fù)著許多為

師者沉甸甸的情懷、沉甸甸的奉獻(xiàn)和沉甸甸的品德！難怪人們總愛把我們教師

比作鋪路石、比作人梯、比作蠟燭、比作春蠶，把教師這一職業(yè)比作太陽底下

最光輝的職業(yè)，因為這“教師”二字上面，凝聚著多少無私的愛，多少默默的

奉獻(xiàn)，多少嘔心瀝血，多少漸老的身軀，凝聚著多少人對文明的呼喚和對師者

的敬意！

10年暑假

結(jié)束，新學(xué)期開

學(xué)。教職工大會

后，我跟一個數(shù)1講比

學(xué)老師閑聊，她

說身體不適，剛

從武漢看病回

來。我說在怎么

不多休息兩天，她

說：“就是想看看

假期作業(yè)，尤其

是那幾個調(diào)皮

的，看不寫我不

打他們屁股.”這

是普通到再平凡

不過的幾句話,卻

把一個老師的責(zé)

任感，一個老師

對她自己學(xué)生的

掛念體現(xiàn)的淋漓

盡致.后來，在座

的各位老師應(yīng)該都知道，不到國慶節(jié)，我說的這位老師就因病離開了學(xué)校,

我們再也沒有見到過她。

朋友們，什么是教師的高貴？不是顯赫的權(quán)勢，耀眼的錢財，虛假的名聲;

是圣潔的靈魂，善良的人格，純樸的情感。什么是教師的高貴？不是想干大

事、不屑做小事的自命不凡，不是肩不能擔(dān)、手不能提的養(yǎng)尊處優(yōu)，不是會享

受，不懂奉獻(xiàn)的腦滿腸肥;是巨細(xì)不遺、能思想做的身體力行，是善于吃苦、

勤于實踐的獻(xiàn)身精神.就是這些，使教師獲得了真正的高貴，贏得了人們永

遠(yuǎn)自覺的敬重和景仰。

當(dāng)朝陽升起，你踏著晨暉邁進(jìn)校園，“老師早，老師好”，端正的行禮，

親切的問候……一種自豪感油然而生：除了教師，誰能擁有這么多發(fā)自內(nèi)心

的敬意。

我們學(xué)校各位老師都清楚,因為生源的關(guān)系,我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)

慣不佳。但我想請各位老師回憶一下，當(dāng)你的學(xué)生，眨著一雙雙聰穎的眼睛.

傾聽你繪聲繪色的講授,那如饑似渴的眼神,那心悅誠服的點頭，除了教師誰

能擁有這份自豪和驕傲。每當(dāng)開完家長會后,一個個家長圍在你身邊不停地問

你自己孩子在校學(xué)習(xí)情況的時候，又有誰不會覺得自己身上的責(zé)任、擔(dān)子之

沉重，從不比任何一個重點學(xué)校的老師輕呢？

孩子的口中，我們常常聽到：“這是我們老師說的.”似乎除此之外，

別無真理。除了老師。誰能擁有這種毫無保留的信賴。

領(lǐng)獎臺上、電視機里，面對獎杯，面對國旗，分享獲獎感言的時候，你可

以對家人對親朋自豪地說：這個是我的學(xué)生！除了教師,誰能擁有這份財富和

成就！

這就是我們，清貧的教師，富有的教師，平凡的教師，神圣的教師！我

們的品德就在每個孩子眼中,就在每個學(xué)子心底.

請允許我用首詩來結(jié)束今天的演講：

面對一張張希望的臉龐一-

你的眼睛是三月的潮水

你的語言是春天的花瓣

你的情絲像月亮一樣溫柔

你的心靈像太陽一樣燦爛

你的教鞭插進(jìn)泥土,就會變作一片蔥綠的樹林

你的備課本展開，就是一幅春的畫卷

就連你那身上彈出的粉筆末。也會變成種子撒向春天的田間

大家好！今天我演講的題目是《平凡崗位，播種愛心》

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用

深邃的思想來思考我的價值；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位.

然而，我是教師名普通的中學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的

詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲

理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌一-因為熱愛，所以選擇;我

選擇，我熱愛.雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我

們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的踏上三尺講臺，也就意味

著踏上了平凡而謙遜的“育人之旅”，像“春蠶"吐盡青絲，像“蠟燭”化

成灰燼。

曾記得我高中時期的一節(jié)物理課上，正上著課，因為腸胃炎突然想嘔吐，

我就站起來朝著當(dāng)時教我物理的韓世超老師做了一個手勢就跑出了教室，后來

下課后同學(xué)們告訴我，我出去后，韓老師號召全班同學(xué)，用十秒鐘時間在心

底里默默祝愿我的病能迅速好起來,這個祝愿會在班里凝聚成一種信念，一種

力量。他說：“好的祝愿有時比

藥物還靈''直到現(xiàn)在，每次想起來

心里還總是暖暖的，也正是老師

把愛心傳遞給了我,我要把它繼續(xù)

傳遞給我的學(xué)生們.

世上有很多東西，給予他人

時，往往是越分越少。而有一樣

東西卻是越分越多，您也許會驚

奇地問；“那是什么呢？"我會毫

不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛，不是索取.不是等價交換，而

是付出.是給予。是自我犧牲。我

愛我的學(xué)生，雖然他們成績并不

是最優(yōu)秀的，我愛我的學(xué)生，雖

然他們偶爾會犯一些小錯誤，我

愛我的學(xué)生，雖然他們有時聽不進(jìn)我的諄諄教誨.可我既然成了他們的老師，

我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，所有的孩子，無論是家庭條件好的還是

家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的

愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的

愛能使孩子們健康地成長。

在我們107中學(xué)，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，青年教師們把青春年華扎

根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工

作上，老教師們精神飽滿幾十年如一日埋頭苦干而不知疲倦。因為他們深

知，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩

瀚的海洋?？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊笪颐靼琢颂招兄壬囊痪湓挘骸袄蠋熓?/p>

捧著一顆心來，不帶半根草去的?！澳敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂？它能給我們教

師帶來幸福的體驗嗎？現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。

感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音，教

育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名

利，默默耕耘的內(nèi)動力呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這

種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教

育工作中體驗人生價值的滿足.

在座的每一位老師，都有著自己獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫

存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的

課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地

干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕

傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家

而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力.讓我們一

起努力，攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后，祝愿我們的學(xué)校越來越美好！

祝愿大家工作順利！我的演講完畢!謝謝大家！

捧一泓清泉育祖國桃林

尚海霞

當(dāng)清晨走進(jìn)校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”“老師早〃；當(dāng)走進(jìn)圣潔

的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眼；當(dāng)課間跟孩子們在一起，看到一個個生

龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜，欣賞他們一篇篇敞開心

扉的日記，我是那么激動，那么滿足！忘不了九月的承諾，離不開笑倚的花

朵，我驕傲，我是一名人民教師；我努力，捧一泓清泉，為祖國育桃林.

光陰似劍，歲月如梭?；厥淄拢某狈?、百感交集。從懵懵懂懂走

上三尺講臺到現(xiàn)在已10年有余，其間有歡笑，有淚水，有努力，有挫折，酸甜

苦辣，點點滴滴，歷歷在目.

剛參加工作之際，由于沒有經(jīng)驗，我上課比學(xué)生都緊張。生怕自己講錯哪

一句話會誤人子弟，自己精心備了近一周的課，不到三十分鐘就講完了。通過

領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵、同事的幫助,我很快克服了困難,調(diào)整心態(tài)，慢慢適應(yīng)工作.課下，

我深知自己的不足，就大量閱讀教學(xué)書籍，常常夜伴孤燈，獨坐天亮。為了和

學(xué)生近距離接觸，及時了解他們的心里活動和思想變化，我積極參加學(xué)校、

班級組織的各項活動,利用語文教師的便利條件，通過日記作文談話等多種形

式與學(xué)生交流溝通.還記得為了幫扶一個調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我冒著大雨去家

訪，深夜才回來還要勞煩家人到南四環(huán)去接我；還記得為了不耽誤初三學(xué)生

的課，我整個冬天都奔走在學(xué)校和醫(yī)院之間。還記得為了準(zhǔn)備畢業(yè)典禮，我一

遍一遍的做課件，整整一夜沒有合眼。直到典禮結(jié)束，踏上去延安的火車我

才徹底的補了一覺。家人也總是吵我就不能少說點，就不能給領(lǐng)導(dǎo)說說少帶

點課，就不能不帶班主任，可我一走進(jìn)校園、一踏上講堂、一面對學(xué)生那份責(zé)

任感就讓我無法說出口。世間自有公道，付出就有回報.如今11年過去了，不

敢說自己有多高的成績,只能說心里多了些踏實,多了份欣慰。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，漫漫的長夜里有我們伏案的身影；

多少個晨露未晞，多少個朝陽未起，蕭蕭的冷風(fēng)中我們已踏上去往學(xué)校的路。

除了清潔工我們是這個城市最早走上工作崗位的人，包括交通協(xié)管員我們是

這個城市最晚離開工作崗位的人。晨往夕返，春去秋來，遠(yuǎn)離了喧囂人群，告

別了燈紅酒綠，我們默默的耕耘著，執(zhí)著而堅定.教師不是偉人，不能象偉人

一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳、；教師不

是明星，不能像明星一樣婦孺皆知、名利雙收……相比之下，我們做的一切，

是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！

課堂之上，我激情滿懷引

領(lǐng)學(xué)生縱覽古今中外、暢游詩

詞歌賦。

課堂之外，我與學(xué)生促膝

長談、朝夕相處。關(guān)注到每個

孩子的飲食起居，甚至微妙的

心情變化。

運動場上，我們一起打排

球、練跳繩，有時我向他們虛

心求教，有時我為他們鼓勁加

油，親密的像一家人。勝利時

的歡呼，失利時的擁抱，都是

我們共同的財富。

幾番季節(jié)輪回，幾度夢回

家園.?；丶铱纯词莿e人的平

淡，卻是我奢侈的心愿。原諒

我吧，爸爸！你腿腳不便，生

病住院，我多想盡孝于床前，可上課的鈴聲響了，瑯瑯的書聲在催我進(jìn)發(fā)。原

諒我吧，我的愛人，我也想給你做頓可口的飯菜，可疲憊的身軀使我難于掙

扎；兒子啊，快快長大!我不能為你擦去委屈的淚花，不能陪你一起玩耍，不能

送你去學(xué)校，不能滿足放學(xué)后媽媽來接的小小心愿,甚至你生病發(fā)燒還只能狠

心地把你一個人丟在家.我心中充滿愧疚，但我肩上更壓滿責(zé)任.因為教師是

世界上除父母外給孩子們正能量最多的人，這份責(zé)任大呀！

苦嗎？苦；累嗎？累；值嗎？值！我們干的就是份良心活，活干了、干好

了，良心也就安了；學(xué)生理解了成長了，我們也就值了。因為值得，我們心

甘情愿，以教書為樂.我們喜歡校園的這方純潔天空，喜歡教書的這份從容自

在，喜歡粉筆書寫的點滴精彩.因為喜歡，所以熱愛。

最后一首小詩與大家共勉：“紅花校院開，綠樹課堂栽.四季雕新玉，常

年鏟垢埃?拋磚抒遠(yuǎn)志，指路正歪才。鬢染霜風(fēng)去，云推朗月來?！?/p>

作為教師，你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易這種愛

常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來

To

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師

生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛

與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至于自

卑.他們的心,有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生〃，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費

一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道.或許這種愛，未必一定能在學(xué)

習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，

使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生

積極的效果.這點我是深有體會!

記得那