小學語文語法大全修辭方法常見的修辭方法有哪幾種？比喻、擬人、排比、反問、設問、夸張、反復、對偶、引用。比喻句：很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下。本體：小朋友喻體：魚敵人像餓狼一樣爬上了山坡。戰(zhàn)士們像猛虎一樣撲向了敵人。本體：敵人喻體：餓狼本體：戰(zhàn)士們喻體：猛虎擬人句：小興安嶺多么會打扮自己呀：青松作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋。忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把蒼蠅當做一頓美餐。排比句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，有長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了。反問句：人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？難道這件事還不值得我們重視嗎？設問句：誰使長征取得勝利的呢？是共產黨。誰是我們最親的人呢？是媽媽?？鋸埦洌航淌依镬o得掉根針都能聽到。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。反復句：再見了，親人！再見了，親愛的土地！再見了，故鄉(xiāng)！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！對偶：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。引用句：人常說：“失敗乃成功之母”。句式轉換：“被”字句和“把”字句老師表揚了同學們。老師把同學們表揚了。同學們被老師表揚了。陳述句和反問句陳述句改為反問句的方法：第一步，將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。第二步：在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道”等反問語氣詞。第三步：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。注意：要通過朗讀檢查修改后的句子與原來的句子意思是否一樣。例：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。1．雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣。2．難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣。3．難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？反問句改為陳述句的方法第一步：有否定詞的要去掉，沒有否定詞的要加上。第二步：去除反問語氣詞（怎、怎么、難道等）和疑問詞（嗎、呢等），把問號改為句號。第三步：也不是最重要的一步，把句子整理通順（通過朗讀檢查句子是否修改正確。）。例：馬跑得越快，離楚國不就是越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。修改病句：學會修改病句：1、讀（讀原句）2、找（找病句）3、改（對“癥”下藥）4、查（查修改后的句子是否正確）上課的時候，發(fā)言積極。（成分殘缺）上課的時候，同學們發(fā)言積極。我們要堅持革命的光榮傳統(tǒng)。（用詞不當）我們要繼承革命的光榮傳統(tǒng)。這篇作文的層次和語言都很通順。（搭配不當）這篇作文的層次很清楚，語言很通順。他完成了一次又一次的艱巨任務。（語序混亂）他一次又一次地完成了艱巨任務。一打上課鈴，我們立刻坐在座位上坐好。（重復羅嗦）一打上課鈴，我們立刻坐好。小林和小紅邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經完成了。（指代不明）小林和小紅邊走邊談，小林告訴小紅，他的作業(yè)已經完成了。凡是學習好的同學，有些是上課特別專心聽講的。（前后矛盾）凡是學習好的同學，都是上課特別專心聽講的。商店的貨架上擺滿了葡萄、水果和梨等各種水果。（不合邏輯）商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨等各種水果。關聯(lián)詞語：并列關系：又……又……一會兒……一會兒……那么……那么……既……又……遞進關系：不僅……而且……不但……而且……轉折關系：雖然……但是……雖然……可是……盡管……還……假設關系：即使……也……如果……就……要是……就……條件關系：無論……都……只要……就……只有……才……