第第頁語言問路教案8篇語言問路教案篇1設計思路：一、近來我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀公路、察看制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中積累了豐富的經(jīng)驗，與此同時孩子們對公路邊的房子大門上的門牌號產(chǎn)生了興趣，對公路的名字、門牌號等有肯定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，我特意設計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解住址的含義，對以上經(jīng)驗進行提升。幼兒對迷路一詞并不陌生，結(jié)合當前主題對幼兒進行相關的安全教育也是必需的。通過這次活動可以加強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的本領。二、《問路》活動通過一個有趣味的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和實在形象的思維特點。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說美麗房子、用禮貌的話問路等等過程中不絕磨練幼兒的語言表達本領，提高幼兒的想象本領，同時又帶有肯定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達本身的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充足表達本身想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不絕完滿本身的語言?；顒幽繕耍?、在感知理解故事《問路》的基礎上，獲得解決迷路的各種方法，提高保護本身的本領。2、試驗用較完整的語言大膽表達表現(xiàn)本身的想法?；顒又攸c：理解故事，知道解決迷路的各種方法。活動難點：能夠用較完整的語言表達表現(xiàn)解決迷路的各種方法。活動準備：故事情景圖片若干、活動流程：引發(fā)興趣欣賞理解討論溝通總結(jié)提升活動過程：一、引發(fā)興趣今日我們班來了一位老伙伴，看看他是誰？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今日呀，鼠先生要到他的伙伴鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上碰到什么事情了呢？我們?nèi)タ匆豢炊?、欣賞理解1、分段理解故事第一段：米老鼠小姐家的地（原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆愉快地打招呼：鼠小姐，您好嗎？特別好，感謝你。但我老是一個人在家，沒有伙伴和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了住址。）師：你們知道什么是住址嗎？（門牌號、家在什么地方等）米老鼠小姐家的住址是森林路5號。森林路5號告知我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號）也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。第二段：米老鼠先生迷路了（過了幾天，鼠先生在家里一個人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車高興地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事？）幼：迷路、找不到地方、忘掉地師：迷路是什么意思呢？鼠先生忘掉住址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想方法，怎么才略找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的方法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。第三段：問路鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，瞧到了什么呀？幼：房子。師：什么樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這么美麗的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家。咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來開門：誰呀？）噢，原來是小青蛙的家。鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧！1、鼠先生感謝青蛙，連續(xù)開車往前走，來到一幢房子前（同上），一只小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？小白兔說：哦，沿著這條路筆挺走就到了。（筆挺走是怎么走？要拐彎嗎？）2、鼠先生感謝小白兔，沿這條路筆挺開下去，經(jīng)過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？狗熊說：哦，轉(zhuǎn)個彎就到了。3、鼠先生感謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個彎，到了森林里，看到一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號？是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆愉快地擁抱在一起了。2、完整欣賞故事回憶鼠先生發(fā)生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么方法？為什么他問了好多次才找到？小結(jié)：鼠先生忘掉鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，倘若記住了她家的住址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好方法。三、討論溝通1、啟發(fā)幼兒思索：倘若你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？除了問路還有哪些好方法？2、師生互動：個別幼兒溝通迷路時的好方法。老師小結(jié)：倘若在外出旅游、去好伙伴家、逛超市、逛街時迷路后心里沒關系張，不關鍵怕，要采取各種方法找本身的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、店鋪里的阿姨、帶孩子的父親媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出本身或父親媽媽的姓名、移動電話號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和伙伴。2、倘若在超市或店鋪迷路時可請保安人員代為廣播。3、還可以撥打110.語言問路教案篇2活動目標：1、理解故事內(nèi)容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。2、學說故事中的角色對話，體驗角色表演的歡樂。3.能自主探究解決迷路問題的各種方法，提高解決問題的本領。活動準備：1.課件《問路》2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片3.掛圖4.自制毛毛蟲活動過程：1.出示角色，情景導入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小伙伴一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上碰到了鼠小姐，鼠小姐看上去愉快嗎？原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤獨，有什么好方法能讓他們歡樂起來嗎？原來鼠先生決議到鼠小姐的家里去做客。2.欣賞故事，播放課件，幫忙幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。鼠先生自動打招呼，特別有禮貌。提問什么是無聊？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告知了鼠先生她家的住址。什么是住址？請幼兒說說本身家的住址在哪里？結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。（鼠先生一個人在家覺得沒意思，于是就開著它的紅色小汽車高興的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘掉住址了?！懊月贰笔鞘裁匆馑寄?？鼠先生迷路了，怎么辦呢？請你幫它想想方法，怎么才略找到鼠小姐的家呢？鼠先生再去鼠小姐家的路上看到了哪些房子，房子里都住著誰？青蛙穿著綠是的衣裳，它最喜愛綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰？原來每個動物都有本身的房子，它們房子的顏色和本身身上的顏色是一樣的。引導幼兒理解故事、熟識對話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生里什么事？鼠先生都到了誰的家里？它是怎么問路的？問路的時候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到本身要去的地方。3.掛圖表演故事，幼兒學說故事中的對話，依據(jù)故事情景，請四位幼兒分別飾演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒飾演鼠先生。用故事中的語言練習對話，提示幼兒正確使用禮貌用語。不清晰，直走，左轉(zhuǎn)，右邊最終找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎上解決迷路問題的個種方法，提高幼兒解決問題的本領。倘若你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？迷路時除了問路還有哪些好方法？倘若迷路的不關鍵怕，可以在原地不動，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學校的老師，店鋪里的售貨員來尋求幫忙。全體幼兒飾演毛毛蟲一起表演，通過圖標找到毛毛蟲的家，共同體會表演的樂趣。語言問路教案篇3活動目標：1、學習有禮貌地打招呼，鼓舞幼兒大膽地開口詢問；2、體驗游戲的成功與歡樂?；顒訙蕚洌?、與幼兒人數(shù)相等的小鴨胸飾（老師扮鴨媽媽、托兒扮鴨寶寶）；2、蘋果林（樹上有可采摘的蘋果）；3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一；4、背景音樂：歡樂的小鴨活動過程：一、引題，交代任務“孩子們，今日大象姐姐請我們?nèi)ニ奶O果園玩，可是蘋果園離我們特別遙遠，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，怎么辦呢？沒關系，我們邊走邊問吧。啟程！”二、基本部分——游戲《小鴨問路》1、向雞媽媽問路（1）、情境對話引導幼兒有禮貌地打招呼，而且大膽地詢問。（2）、點評整理簡單小結(jié)，確定有禮貌和大膽詢問地幼兒，大家一起學一學、說一說。2、向山羊公公問路鞏固學習有禮貌的打招呼和大膽開口詢問。3、給他打個電話詢問進一步鞏固練習。4、到達蘋果園，一起摘蘋果，體驗成功的歡樂活動結(jié)束：品嘗蘋果，愉快結(jié)束。語言問路教案篇4一、課前活動大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）先想后說有條理，吐字清楚聲音亮，禮貌大方人人夸。二、創(chuàng)設情境，揭示課題。1、創(chuàng)設情境：阿姨敲門，問老師：“請問校長室怎么走？”老師答：“始終往西走，那邊的第二個教室就是?！卑⒁蹋骸案兄x！”老師答：“不用謝。”2、導入課題。1）、小伙伴，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問路）2）、在現(xiàn)實生活中，問路是常常發(fā)生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學生溝通）3）、今日，我們一起來學習問路（出示課題）3、在這節(jié)課上你想知道寫什么呢？（問路人要注意什么？指路的人要注意什么？）三、再現(xiàn)情境，學習問路。1、圖畫，語言再現(xiàn)書本情境。（圖畫顯現(xiàn)白馬石刻公園，老師用語言描述）并提出問題。（學生討論發(fā)言）2、真聰慧，替蘭蘭出了這么多好想法，蘭蘭最終決議問路。倘若你是蘭蘭，你會向誰問路？怎么問？（民警叔叔、過路人、相近人家）3、用圖畫顯現(xiàn)一位老爺爺，真是巧，看誰來了？4、蘭蘭該怎么問路呢？（小組合作，介紹兩個人練習問路，其他小伙伴做評委）5、請兩組小伙伴上臺表演，其他學生專心聽。6、評評哪組棒，說說理由。7、互動實踐，鞏固問路要領自主把握。請小伙伴依照問路的要求，再找伙伴練一練，這回還要注意動作、神色哦！8、指名臺上表演，引導學生從問路要領、禮儀態(tài)度和動作神色幾方面進行評議。9、.總結(jié)：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情特別高興，我們用掌聲恭賀她問路成功！四、再創(chuàng)情境，學會指路。1、圖畫、語言再創(chuàng)情境。（媒體顯示小熊的家）今日是小熊的生日，它請了好多小伙伴回到家中里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢，這是為什么？原來它找不到小熊的家啦！2、小伙伴，你們說小豬應當怎么辦？（問路）3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清晰的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？4、快到吃飯的時間了，小豬多焦急啊，同學們，倘若你認得小熊家的話，你樂意給小豬指路嗎？5、讓我們來認得一下小熊的家。（出示路線圖）6、找好伙伴練習：一人飾演小熊，一人演指路的小動物。7、學生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。8、你喜愛哪一位指路人，為什么？9、通過你們的幫忙，小豬順利地到了小熊家，推開門一看，小貓、小狗都來了，正唱歌呢？五、創(chuàng)設生活情境，加深體驗。1、我班的一位同學畫的圖美，寫的字好，電視臺的小記者準備采訪我班的才子，可是他走到這里不認得路了，請你告知他該怎么走。2、同桌合作試演。3、指名上臺表演，按問路、指路的要求評價。六、向生活拓展。這節(jié)課，大家說得好，評得好，掌握了問路的本事，在生活中，我們常常會問路，譬如到同學或老師家串門，做客，不認得路就找不到，你想去誰家，課后可以向他問路，等到假日，就可以獨自登門了，讓我們用今日課堂上獲得的本事到現(xiàn)實中去實踐吧！語言問路教案篇5一、游戲?qū)?、今日老師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮没锇椋没锇樽≡谔貏e遙遠的地方，我們開車去。做小司機要遵守交通規(guī)定，跟著老師啟程吧!二、欣賞故事1、呀，找到了，他們就是我的好伙伴——打個招呼吧!2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣味的故事，想聽嗎?3、欣賞故事的前半段(1)鼠先生碰到了什么問題?(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后，鼠先生應當怎么辦?(4)小結(jié)：迷路后可以使用的方法有，記住本身家的門牌號、電話號碼、父母移動電話號，給他打個電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把本身送回家……4、欣賞故事后半段①、找青蛙問路(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什么?(2)猜猜這是誰的房子?謎語：它有四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，最會抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊?(3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說的?(4)那接著鼠先生會往那邊開車呢?②找公雞問路(1)(出示路線圖)鼠先生的車會往哪里開?(2)這是誰的家?(出示畫有公雞局部身影的房子)(3)鼠先生會怎樣問公雞?公雞是怎么說的?(4)筆挺往前走是什么意思?倘若筆挺走，他會走到哪幢房子前?③找熊問路(1)(出示路線圖)鼠先生筆挺往前來到誰的家?鼠先生又是怎樣求助的?(2)熊是怎么回答的?左邊在哪里?請小伙伴幫鼠先生到地圖上去找一找。(3)倘若左轉(zhuǎn)的話，鼠先生會看到哪幾幢房子?④找獅子問路(1)(出示左轉(zhuǎn)后顯現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來到中心最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎么說的?(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)三、經(jīng)驗遷移(完整欣賞)1、完整欣賞故事。2、提問：鼠先生問了幾次路?是什么幫忙他最后找到鼠小姐的家?3、小結(jié)：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的幫忙，最后找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個方法去找一找伙伴的家好嗎?語言問路教案篇6活動目標：1.學會用禮貌用語“請問、感謝、再見”。2.引導幼兒知道迷路了該怎么辦,能用本身的語言說出本身家的住址。3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神?；顒訙蕚洌航虒W課件、動物頭飾、動畫片、小汽車活動重點：學會基本的禮貌用語，培養(yǎng)樂于助人的精神?；顒与y點：知道迷路了該怎么辦，能用本身的語言說出本身家的住址?；顒舆^程：一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣，引出話題。1、師：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示圖片），他們倆在閑談，鼠小姐說：“我剛蓋了一座黃色的小房子請你去我家做客吧?！庇谑?，鼠小姐把她家的住址留給了鼠先生，她邀請鼠先生去她家做客，那請問小伙伴住址是什么？（讓幼兒充足理解“住址”的意義）師：對！“住址”說的就是你的家在哪里？（舉例說明）2、師：請小伙伴猜一猜鼠先生會不會去鼠小姐家做客呢？二、出示故事ppt，邊講故事邊提問：（邊出示課件邊提問邊敘述故事內(nèi)容，通過猜一猜、想一想激發(fā)幼兒興趣）1、師：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留給他的住址了，沒有了住址，他在路上會發(fā)生什么事情呢？（幼：會迷路）。2、鼠先生迷路了該怎么辦，誰來想一個方法？（請幼兒想方法學習本身解決問題）師：小伙伴想出了這么多方法，鼠先生是怎么解決的呢？我們一起來看看吧！3、鼠先生開著他的紅色小汽車來到一片森林里，看到一座綠色的房子，請小伙伴想一想來到別人家門前應當先干嘛？小結(jié)：是的，為了表示禮貌，我們應當先敲敲門，或者是按門鈴，讓我們一起伸出小手指來和鼠先生來按門鈴吧。（師幼一起模仿按門鈴）4、請小伙伴想一想鼠先生是怎么向小青蛙問路的？（學習禮貌用語的使用方法）小結(jié)：鼠先生說：“請問去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘請問’二字，說明鼠先生很有禮貌，我們來聽一聽小青蛙是怎么說的。（播放ppt中小青蛙的聲音）5、鼠先生來到一座光亮的紅色小房子前，這會是誰的.家呢，請小伙伴來猜一猜？（猜完播放大公雞聲音）公雞說筆挺走，請問“筆挺走”是什么意思？師：筆挺走就是始終向前走不轉(zhuǎn)彎。（請小伙伴表演筆挺走。）6、鼠先生又來到一座褐色的房子前，這會是誰的家呢？請小伙伴猜一猜？（播放ppt中小熊的聲音）小熊說向左轉(zhuǎn)，請問“左邊”在哪?（請小伙伴來表演一下左轉(zhuǎn)彎怎么走）。7、請小伙伴猜一猜大城堡里住的是誰？聽聽大獅子是怎么說的（播放大獅子的聲音）大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子，這是鼠小姐的家嗎？三、播放動畫片，完整欣賞故事。（帶著疑問欣賞故事，更加調(diào)動幼兒的探究欲望）揭示秘密：鼠小姐的家就在黃色的小房子里。小動物們幫忙了鼠先生找到了鼠小姐的家，他們好高興呀。這是為什么呢？（對！能夠幫忙別人就是一件高興的事情。）倘若你在公路上碰到了迷路的人，會怎么辦呢？你會覺得怎么樣？四、情景表演（讓幼兒體驗表演活動帶來的樂趣）1、請個別幼兒分別飾演故事中的小動物，練習故事里的對話部分。2、分組飾演不同角色，表演故事。五、結(jié)束與延長小伙伴表演的真精彩，你們肯定要記住：去別人家做客千萬不要忘掉住址哦。我想請小伙伴到我家來做客，我家的住址是衡王府花園，出了幼兒園始終走，向左轉(zhuǎn)就到了，小伙伴想請我去你家做客嗎？你家的住址在哪呢？（請個別小伙伴說說本身的仔細住址）不知道你家的住址的小伙伴，回家問問家人，把住址寫在紙上，明天來告知我吧！語言問路教案篇7活動意圖：人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和實在形象的思維特點?；顒油ㄟ^一個有趣味的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不絕磨練幼兒的語言表達本領，同時又帶有肯定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會碰到的經(jīng)念去磨練孩子們的語言訓練?；顒幽繕耍?、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。2、體驗問路找到目的的歡樂?；顒又攸c：理解故事情節(jié)?；顒与y點：體驗的歡樂?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：一、激趣導入老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼?。ㄊ笙壬?，您好！）他還帶來一位伙伴（出示鼠小姐的圖片）和她問個好?。ㄊ笮〗?，您好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個有趣味的故事呢！一起看看吧。二、理解“問路”和“指路”的過程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小結(jié)：鼠先生自動打招呼，特別有禮貌。提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小結(jié)：鼠小姐告知了鼠先生她家的住址。提問：迷路是什么意思？小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙問路過渡：讓我們來看看鼠先生有什么方法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。提問：鼠先生瞧到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？小結(jié)：原來是穿綠衣裳的青蛙來開了門。提問：鼠先生是怎么問青蛙的？小結(jié)：鼠先生用了“請問”2字，說明他特別有禮貌。3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，連續(xù)開車往前走。提問：鼠先生來到了一幢光亮的紅房子前，這會是誰的家？小結(jié)：原來是公雞小姐的家。提問：鼠先生會怎么問路呢？小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。提問：筆挺走是什么意思？小結(jié)：筆挺走就是沿路始終向前走不轉(zhuǎn)彎。4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆挺開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。提問：請一個小伙伴來飾演鼠先生幫他問路吧。引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。5、第五段：鼠先生向大獅子問路過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看到大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？小結(jié)：原來這是獅子大王的家。提問：誰樂意來幫幫鼠先生，幫他問路？提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。愉快地擁抱在一起。過渡：鼓掌。（二）完整欣賞故事提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫忙，最后找到鼠小姐。三、討論溝通引導：倘若你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些方法？1、幼兒討論迷路時的好方法。2、幼兒溝通迷路時的好方法。小結(jié)：小伙伴的方法真多，倘若在生活中迷路了，可以用用剛才小伙伴說到的方法，保護本身。教學反思：中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不絕的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，好像未能敏捷的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展現(xiàn)了出來。活動重要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際本領，實現(xiàn)交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。語言問路教案篇8活動目標1、試驗依據(jù)信息、符號找尋鼠小姐的家。2、體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡樂。活動準備1.課件圖片2.人手一份記錄紙和筆。活動過程一、察看角色，表達對“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提問：這是一位怎樣的鼠先生?倘若請你用好聽的話稱贊他，可以怎么說?2、敘述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”提問：什么是迷路？迷路后你有什么好的建議?（幼兒說說本身對“迷路”的理解并提出建議。）二、理解“問路”和“指路”1、幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思索問題。（1）提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?（2）