安徽六安市舒城中學(xué)2024屆高二生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下列生化反應(yīng)或生理過程不依賴生物膜的是A．消化酶的合成與分泌B．葉綠體內(nèi)水的光解C．NADH的生成D．NADPH的生成2．下列生物屬于原核生物的一組是()①藍(lán)藻②綠藻③發(fā)菜④紫菜⑤硝化細(xì)菌⑥酵母菌⑦大腸桿菌⑧鏈球菌⑨玉米⑩青蛙A．①③⑤⑥⑦B．①②③⑤⑥C．①⑤⑥⑦⑧D．①③⑤⑦⑧3．欲用高倍顯微鏡觀察新鮮菠菜葉片中的葉綠體和人的口腔上皮細(xì)胞的線粒體，應(yīng)該分別使用的染色劑是A．無需染色；健那綠染液 B．甲基綠；吡羅紅C．甲基綠；健那綠染液 D．健那綠染液；無需染色4．如圖表示為理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線，下列說法正確的是（）①陰影部分表示環(huán)境中影響種群增長的阻力②a為“J”型曲線，b為“S”型曲線③陰影部分的個(gè)體數(shù)量表示通過生存斗爭被淘汰的個(gè)體數(shù)④K值為環(huán)境容納量A．①②③ B．②③④ C．①② D．①②③④5．下列關(guān)于基因和染色體的敘述，正確的是（）A．真核細(xì)胞中的基因和染色體都存在平行關(guān)系B．摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上C．在性染色體上的基因呈線性排列，且都控制生物的性別D．染色體DNA中的任意一段都包含基因6．下表表示能量流經(jīng)某種植食性動(dòng)物時(shí)的情況。下列有關(guān)敘述正確的是項(xiàng)目攝食量糞便量呼吸散失量用于生長發(fā)育和繁殖的能量能量（kJ）530330X110A．X表示的能量是90kJB．表中各個(gè)量之間沒有一定的數(shù)量關(guān)系C．流入第三營養(yǎng)級(jí)生物的能量至多為20kJD．該植食性動(dòng)物同化的能量有25%以熱能的形式散失掉二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的________過程，②表示的是________過程，X代表的是________，③表示的是________過程，④表示的是誘導(dǎo)________過程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類及最后其濃度配比，獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都程為________植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有________。（3）植株甲進(jìn)行________________，才能使其結(jié)實(shí)，產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是________植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉基因組成種類數(shù)________種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為________種?；ǚ叟嘤谟N上的特殊意義是________，從而開辟育種新途徑。8．（10分）如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑，請回答下列問題:（1）該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B、B3)、C共同構(gòu)成了_______，圖中食物鏈?zhǔn)莀____(用圖中字母和簡頭表示)。（2）碳元素通過①______途徑進(jìn)入生物群落，②為生物的______作用。（3）成分C所起的作用是_____（4）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系中的作用是_______。（5）若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為600KJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量______KJ。9．（10分）囊性纖維病是北美國家最常見的遺傳病，圖1、圖2是囊性纖維病的病因圖解。據(jù)圖回答下列問題：(1)正?；驔Q定一種定位在細(xì)胞膜上的CFTR蛋白，結(jié)構(gòu)異常的CFTR蛋白會(huì)導(dǎo)致Cl－的轉(zhuǎn)運(yùn)異常，Cl－跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀_______________。導(dǎo)致CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常的變異類型是________________。(2)從上述實(shí)例可以看出，基因控制生物體性狀的方式為：基因通過控制______________直接控制生物體的性狀。(3)CFTR蛋白的表達(dá)離不開遺傳密碼子的作用，下列關(guān)于密碼子的敘述錯(cuò)誤的是（______）A．一種氨基酸可能有多種與之對應(yīng)的密碼子B．GTA肯定不是密碼子C．每種密碼子都有與之對應(yīng)的氨基酸D．tRNA上只含有三個(gè)堿基，稱為反密碼子E.mRNA上的GCA在人細(xì)胞中和小鼠細(xì)胞中決定的是同一種氨基酸(4)某地區(qū)人群中每2500人就有一人患此病。下圖是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)囊性纖維病家族系譜圖。Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲，但父母表現(xiàn)正常，Ⅱ4不患紅綠色盲。Ⅱ6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是________(用分?jǐn)?shù)表示)。Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)孩子同時(shí)患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是________(用分?jǐn)?shù)表示)。10．（10分）二甲雙胍的抗腫瘤效應(yīng)越來越受到人們的廣泛關(guān)注。它可通過抑制某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能而抑制細(xì)胞的生長，其作用機(jī)理如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題：（1）據(jù)圖分析，二甲雙胍直接抑制____（細(xì)胞結(jié)構(gòu)），進(jìn)而影響相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出______，最終達(dá)到抑制細(xì)胞生長的效果。（2）據(jù)圖分析.無活型RagC成為激活型RagC發(fā)生在_____，這一過程消耗ATP嗎？______(是/否)。（3）圖中物質(zhì)mTORCl對物質(zhì)SKN1的作用效果為_____，物質(zhì)ACAD10對細(xì)胞生長的作用效果為________。（4）下列生理過程可能受二甲雙胍影響的有______________。A．囊泡的運(yùn)輸B．DNA復(fù)制C．細(xì)胞分裂D．興奮的傳導(dǎo)11．（15分）下圖為細(xì)胞融合技術(shù)的相關(guān)過程，請分析并回答下列問題：（1）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，在進(jìn)行體細(xì)胞雜交之前，必須先利用__________________去除細(xì)胞壁，細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是____________________________________；（2）若上圖是制備單克隆抗體的過程，從A、B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，所形成的C有____種，用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選后得到的D細(xì)胞應(yīng)該是_____________________，D細(xì)胞還需進(jìn)行_____________________________________，就可獲得能夠分泌所需抗體的細(xì)胞。（3）若A、B細(xì)胞分別來自染色體數(shù)目相同的甲、乙兩種二倍體藥用植物，若A、B細(xì)胞雜交后獲得的雜種植株是可育的，而甲乙有性雜交的后代是不育的，造成這種差異的原因是__________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、C【解題分析】

分泌蛋白的合成和分泌過程需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等的加工，同時(shí)由線粒體提供能量，其分泌過程需要細(xì)胞膜的參與。光反應(yīng)可進(jìn)行水的光解產(chǎn)生氧氣和還原氫，場所為葉綠體的類囊體薄膜上。有氧呼吸第一、二階段脫氫的場所分別為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，第三階段為氧氣和還原氫反應(yīng)生成水，場所為線粒體內(nèi)膜。【題目詳解】消化酶屬于分泌蛋白，其加工和分泌需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體和細(xì)胞膜等具膜的結(jié)構(gòu)參與，A不符合題意；葉綠體內(nèi)水的光解發(fā)生在類囊體薄膜上，B不符合題意；NADH屬于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的還原氫，其生成場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，與生物膜無關(guān)，C符合題意；NADPH是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫，在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，D不符合題意。故選C。2、D【解題分析】綠藻是真核生物；紫菜屬于真核生物；酵母菌是真菌，屬于真核生物；玉米是高等植物，屬于真核生物；青蛙是真核生物。藍(lán)藻、發(fā)菜、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、鏈球菌均屬于原核生物，故選擇D。常見原核生物【題目點(diǎn)撥】菌類中菌類包括細(xì)菌、放線菌和真菌；真菌又分酵母菌、霉菌和食用菌；細(xì)菌和放線菌屬于原核生物，而酵母菌、霉菌（毛霉、曲霉、青霉）和食用菌（如銀耳、黑木耳、靈芝、菇類）屬于真核生物。細(xì)菌有球菌、桿菌、螺形菌（包括螺菌和弧菌）三種基本形態(tài)，根據(jù)細(xì)胞分裂后細(xì)胞的組成情況，可分為單球菌、雙球菌、鏈球菌和葡萄球菌等幾類。故凡“菌”字前帶有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”字的都屬于細(xì)菌，如大腸桿菌、枯草桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌。乳酸菌呈桿形，本來叫乳酸桿菌，通常省略“桿”字，所以乳酸菌屬于細(xì)菌。除此之外，固氮菌（根瘤菌）也屬于細(xì)菌。而硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硝化細(xì)菌等，是細(xì)菌。常見的放線菌有小金色鏈霉菌、龜裂鏈霉菌、紅霉素鏈霉菌和小單孢菌等。藻類中簡記“衣支細(xì)藍(lán)線”即衣原體，支原體，細(xì)菌，藍(lán)藻，放線菌藍(lán)藻（如色球藻、念珠藻、顫藻、螺旋藻）屬于原核生物；紅藻（如紫菜、石花菜）、褐藻（如海帶）屬于真核生物。3、A【解題分析】

葉綠體本身具有顏色，可在顯微鏡下直接被觀察到；線粒體本身沒有顏色，需要經(jīng)過一定的染色處理，才能在高倍鏡下觀察到線粒體?！绢}目詳解】新鮮菠菜葉片中的葉綠體可在顯微鏡下直接觀察；健那綠是將活細(xì)胞中的線粒體染色的專一性染料，可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色，因此人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染色后可觀察到線粒體。故選A。4、D【解題分析】

1、“J”型曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。

2、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競爭就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值?！绢}目詳解】①J型曲線與S型曲線間差值表示環(huán)境阻力，即被淘汰的個(gè)體數(shù)，①正確；

②a種群數(shù)量無限增加，表示“J”型曲線，b曲線種群數(shù)量先增加后基本不變，表示“S”型曲線，②正確；

③陰影部分的個(gè)體數(shù)量表示通過生存斗爭被淘汰的個(gè)體數(shù)，③正確；

④K值表示該環(huán)境下對于該種生物的最大數(shù)量，即環(huán)境容納量，當(dāng)環(huán)境條件改變時(shí)K值會(huì)發(fā)生波動(dòng)，④正確。

故選D。5、B【解題分析】

1、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，染色體是DNA的主要載體；2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸。3、基因在染色體上，且一條染色體含有多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列。【題目詳解】A、真核細(xì)胞線粒體或葉綠體中沒有染色體，A錯(cuò)誤。B、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上，B正確；C、性染色體上的基因不全是控制生物的性別，如果蠅眼色基因，C錯(cuò)誤；D、DNA中有遺傳效應(yīng)的片段才是基因，D錯(cuò)誤。故選B。6、A【解題分析】

植食性動(dòng)物的同化量等于其攝食量減去糞便中的能量，同化量的一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，其余用于生物體的生長、發(fā)育和繁殖。【題目詳解】A、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該植食動(dòng)物的同化量為530—330=200kJ，呼吸作用中散失的能量為200—110=90kJ，A正確；B、同化量=攝食量—糞便量=呼吸散失量+用于生長發(fā)育和繁殖的能量，B錯(cuò)誤；C、相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為10%~20%，流入第三營養(yǎng)級(jí)生物的能量至多為200×20%=40kJ，C錯(cuò)誤；D、該植食性動(dòng)物同化的能量有90/200×100%=45%以熱能的形式散失掉，D錯(cuò)誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、脫分化再分化胚狀體分化（或發(fā)育）生根激素單倍體細(xì)胞的全能性染色體加倍乙（或經(jīng)過染色體加倍）一多縮短育種周期【解題分析】

分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程，其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程；②表示再分化過程；X代表胚狀體；③表示分化過程；④表示誘導(dǎo)生根過程；最終形成的植株是單倍體植株?！绢}目詳解】（１）由以上分可以知道：①為脫分化過程，②為再分化過程，Ｘ代表胚狀體，③表示分化過程，④表示誘導(dǎo)生根過程。（２）在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．因此圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比；由花粉離體培養(yǎng)得到的是植株是單倍體植株，這也說明成熟花粉細(xì)胞具有全能性。（３）植株甲是單倍體植株，而單倍體高度不育，因此植株甲只能通過無性繁殖產(chǎn)生后代；要使植株甲可育，需要對其進(jìn)行染色體加倍處理，這樣才能產(chǎn)生可育花粉，進(jìn)而結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代．乙屬于二倍體，可以產(chǎn)生可育花粉，丙屬于單倍體，不能產(chǎn)生可育花粉。經(jīng)過染色體加倍形成的個(gè)體屬于純合體，純合體只能產(chǎn)生一種配子，但該群體植株可產(chǎn)生多種可育花粉?；ㄋ幣囵B(yǎng)是單倍體育種的一個(gè)重要步驟，而單倍體育種的突出優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限。【題目點(diǎn)撥】本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和掌握程度。8、生物群落A→B1→B2→B3光合作用和化能合成作用呼吸將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物回歸到無機(jī)環(huán)境中去調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性6【解題分析】

據(jù)圖分析：A為生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，C為分解者；①為綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用，②為生物的呼吸作用，③為化石燃料的燃燒?！绢}目詳解】（1）據(jù)圖分析可知，A為生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，C為分解者，ABC三中生物成分共同構(gòu)成生物群落；食物鏈必須以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，為A→B1→B2→B3。

（2）碳元素主要通過①綠色植物的光合作用及和硝化細(xì)菌等化能合成作用進(jìn)入生物群落；②為生物的呼吸作用。

（3）成分C為分解者，能將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物回歸到無機(jī)環(huán)境中去。

（4）氣味屬于化學(xué)信息，圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。

（5）生產(chǎn)者固定的太陽能為600kJ，若該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少，則應(yīng)按最低的傳遞效率10%進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)能量流動(dòng)單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量為600×10%×10%=6kg?！绢}目點(diǎn)撥】易錯(cuò)點(diǎn)：若下一營養(yǎng)級(jí)得到的能量最少，按最低的傳遞效率計(jì)算，若最多，則按最高的傳遞效率進(jìn)行計(jì)算。9、主動(dòng)運(yùn)輸基因突變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)C、D1/1531/32【解題分析】

由題意信息可知：本題考查學(xué)生對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?、基因突變、基因控制生物性狀的途徑、遺傳信息的表達(dá)、伴性遺傳、基因的自由組合定律等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力【題目詳解】(1)圖1顯示：Cl－是逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸?shù)?，而且需要ATP供能，因此Cl－跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸。圖2顯示：CFTR蛋白基因缺少3個(gè)堿基，導(dǎo)致CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常，此變異類型是基因突變。(2)分析圖2可知，基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。(3)編碼氨基酸的密碼子有61種，組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，可見，一種氨基酸可能有多種與之對應(yīng)的密碼子，A正確；mRNA上3個(gè)相鄰的堿基構(gòu)成1個(gè)密碼子，mRNA不含有堿基T，所以GTA肯定不是密碼子，B正確；終止密碼子沒有與之對應(yīng)的氨基酸，C錯(cuò)誤；tRNA是由許多核糖核苷酸組成的單鏈，在其一端有3個(gè)組成核糖核苷酸的堿基可以與mRNA上的密碼子互補(bǔ)配對，這樣的3個(gè)堿基稱為反密碼子，D錯(cuò)誤；生物界共用一套密碼子，因此mRNA上的GCA在人細(xì)胞中和小鼠細(xì)胞中決定的是同一種氨基酸，E正確。(4)系譜圖顯示：Ⅱ3和Ⅱ4均正常，其女兒Ⅲ8患病，據(jù)此可推知：囊性纖維病為常染色體隱性遺傳病。若與囊性纖維病有關(guān)的基因用A和a表示，則Ⅲ8和Ⅱ5的基因型均為aa，Ⅱ3和Ⅱ4與Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均為Aa，進(jìn)而推知：Ⅱ6的基因型為1/3AA或2/3Aa。由題意可知：在某地區(qū)人群中，囊性纖維病患者（aa）在人群中的概率為1/2500，則a的基因頻率＝1/50，A的基因頻率＝1－1/50＝49/50，在正常人群中，Aa∶AA＝（2×49/50×1/50）∶（49/50×49/50）＝2∶49，因此Ⅱ7為致病基因攜帶者（Aa）的概率為2/51。可見，Ⅱ6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是2/3×1/2a×2/51×1/2a＝1/153。只研究紅綠色盲，由題意“Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲（XbY），但父母表現(xiàn)正常”可知，Ⅱ3的父母的基因型分別為XBY和XBXb，進(jìn)而推知Ⅱ3的基因型為1/2XBXB或1/2XBXb，而Ⅱ4的基因型為XBY，所以Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)孩子患紅綠色盲的概率是1/2×1/2Xb×1/2Y＝1/8XbY；只研究囊性纖維病，則Ⅱ3和Ⅱ4的基因型為均為Aa，二者再生一個(gè)孩子患囊性纖維病的概率是1/2a×1/2a＝1/4aa；綜上分析，Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)孩子同時(shí)患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是1/4aa×1/8XbY＝1/32aaXbY。【題目點(diǎn)撥】本題的難點(diǎn)在于對(4)的解答。知道人類紅綠色盲的遺傳方式是正確解答此題的前提；找出系譜圖中“表現(xiàn)型相同的雙親所生的子女中出現(xiàn)了不同于雙親的表現(xiàn)型”的家庭，以此為切入點(diǎn)準(zhǔn)確定位囊性纖維病的遺傳方式是解題的關(guān)鍵點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合題意并圍繞“伴性遺傳、基因的自由組合定律”的相關(guān)知識(shí)對有關(guān)的問題情境進(jìn)行解答。10、線粒體核孔細(xì)胞核否抑制抑制ABCD【解題分析】

分析題圖：二甲雙胍直接抑制線粒體的功能，進(jìn)而直接影響無活型RagC與激活型RagC跨核孔運(yùn)輸。激活型RagC激活mTORCl后轉(zhuǎn)為無活型RagC。mTORCl被激活后抑制SKN1的功能，進(jìn)而激活A(yù)CAD10，激活的ACAD10抑制細(xì)胞生長?！绢}目詳解】(1)分析圖示可知：二甲雙胍直接抑制線粒體的功能，進(jìn)而影響相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出核孔，最終達(dá)到抑制細(xì)胞生長的效果。(2)在ATP直接功能的條件下，無活型RagC通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核。無活型RagC在細(xì)胞核內(nèi)成為激活型RagC，這一過程不消耗ATP。(3)由題意和圖示信息可知：物質(zhì)mTORCl對物質(zhì)SKN1的作用效果為抑制，物質(zhì)ACAD10對細(xì)胞生長的作用效果也為抑制。(4)二甲雙胍通過直接抑制線粒體的功能而影響線粒體中ATP的生成，而囊泡的運(yùn)輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂和興奮的傳導(dǎo)都需要ATP直接供能，因此都可能受二甲雙胍的影響，即ABCD均正確。11、纖維素酶和果膠酶雜種細(xì)胞生出新的細(xì)胞壁3融合的雜交瘤細(xì)胞克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢測在減數(shù)分裂過程中，前者染色體聯(lián)會(huì)正常，而后者染色體聯(lián)會(huì)異常（紊亂），不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞【解題分析】

1、植物體細(xì)胞雜交：來自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù))，并把雜種細(xì)胞培育成植株(植