2024河南省成人高考專升本《教育理論》考前沖刺訓(xùn)練學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有（）

A.代替功能B.預(yù)見功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

2.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（）

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

3.我國第一部試圖用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作是

A.舒新城的《教育通論》B.孟憲承的《教育概論》C.莊澤宣的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱)

4.課的類型一般分為兩大類，即()

A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實(shí)驗(yàn)課D.單一課和綜合課

5.一個人枕葉受傷后最有可能受到影響的感覺是

A.喚覺B.味覺C.視覺D.聽覺

6.因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的，（）

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

7.班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其中心工作是

A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個別教育工作C.做好學(xué)期工作計劃D.全面了解和研究學(xué)生

8.班主任工作的主要任務(wù)是（）

A.評定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長工作D.對學(xué)生進(jìn)行品德教育

9.一個國家各級各類學(xué)校的總體系是指

A.學(xué)校教育制度B.國民教育制度C.學(xué)校管理制度D.學(xué)校行政體制

10.____不屬于課程的具體表現(xiàn)形式。（）

A.課程計劃B.課程結(jié)構(gòu)C.教材D.課程標(biāo)準(zhǔn)

11.智力是下列哪種能力的綜合（）

A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

12.社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即()

A.認(rèn)知、情感、行動B.認(rèn)知、情感、知識C.情感、知識、認(rèn)知D.情感、行動、知識

13.某中學(xué)規(guī)定女生不許留披肩發(fā),否則責(zé)令限期改正，拒不改正將被強(qiáng)制執(zhí)行。這種做法侵犯了學(xué)生的【】

A.受教育權(quán)B.健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人身權(quán)

14.根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程綱要C.課程要素D.課程規(guī)范

15.“中國肝膽外科之父“吳孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也許是倒在手術(shù)臺上。“他對工作的高度責(zé)任感和忘我精神屬于性格的

A.理智特征B.意志特征C.情緒特征D.態(tài)度特征

16.根據(jù)需要的對象，可以把需要分為()

A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

17.第一次提出普及義務(wù)教育的社會是（）

A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.課外輔導(dǎo)C.備課D.作業(yè)布置

19.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()。

A.加里寧B.克魯普斯卡婭C.凱洛夫D.馬卡連柯

20.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是()。

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識與技能、理論與實(shí)踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

D.知識與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價值觀

21.首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的學(xué)者是

A.赫爾巴特B.培根C.康德D.夸美紐斯

22.以綱要形式規(guī)定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是（）

A.教材B.課程評價C.課程計劃D.教學(xué)大綱

23.提出教育目標(biāo)分類系統(tǒng)理論，并將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大類的心理學(xué)家是

A.布魯納B.皮亞杰C.布盧姆D.維果茨基

24.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指()

A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)體制B.學(xué)校的規(guī)章制度C.國家教育招生考試制度D.國家各級各類學(xué)校的總體系

25.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學(xué)家是()

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

二、判斷題(8題)26.表面特質(zhì)是指那些相互聯(lián)系而以相同原因?yàn)榛A(chǔ)的行為特質(zhì)。

A.正確B.錯誤

27.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

A.正確B.錯誤

28.校內(nèi)學(xué)習(xí)競賽對不同成績學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響是相同的。

A.正確B.錯誤

29.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

A.正確B.錯誤

30.在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。

A.正確B.錯誤

31.教師只要把道德規(guī)范說透，使學(xué)生的道德認(rèn)識提高，學(xué)生就能形成相應(yīng)的品德。

A.正確B.錯誤

32.流體智力是后天形成的、以個體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。

A.正確B.錯誤

33.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.根據(jù)概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和____。

35.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

四、簡答題(10題)36.籬述教育目的個人本位論的基本觀點(diǎn)。

37.意志的品質(zhì)是什么?如何培養(yǎng)?

38.試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

39.德育過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律是什么?

40.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

41.簡述隨意后注意的特征。

42.為什么說教育能夠促進(jìn)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)?

43.短時記憶的特點(diǎn)

44.簡述我國當(dāng)前中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。

45.簡述課外校外教育的主要內(nèi)容。

參考答案

1.D

2.B

3.D1930年出版的(新教育大綱》(楊賢江著)是我國第一部用馬克思主義觀點(diǎn)來闡述教育原理，理論緊密聯(lián)系中國實(shí)際的不朽名著。本書闌述了教育的本質(zhì)和作用，批判了教育超政治、超階級的觀點(diǎn)和教育萬能論。

4.D課的類型是指根據(jù)教學(xué)主要任務(wù)劃分的課的種類。課的類型大致可分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)只完成一種教學(xué)主要任務(wù)的課。綜合課是指在一節(jié)課內(nèi)同時完成兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。

5.C本題考查神經(jīng)系統(tǒng)

6.A每個學(xué)生都具有不同的個性特點(diǎn)和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。

7.A本題考查班主任的基本任務(wù)

8.D對學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的主要任務(wù)，也是班主任的工作重點(diǎn)。學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過班主任來進(jìn)行的。

9.A廣義的教育制度指國民教育制度;狹艾的教育制度指學(xué)校教育制度，是一個國家各級各類學(xué)校的點(diǎn)體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性盾、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限以及它們之間的相互關(guān)系。學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心。

10.B在我國，課程的具體表現(xiàn)形式主要有三種，即課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

11.D一般能力和認(rèn)知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

12.A社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分

13.D本題考查學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)

14.A

15.D暫無解析。

16.B根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要

17.B現(xiàn)代生產(chǎn)需要擴(kuò)大教育范圍，工人階級為爭取教育的權(quán)利進(jìn)行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務(wù)教育的問題。

18.A教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置、課外輔導(dǎo)和檢查評定成績，其中上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

19.D

20.A“三雛”課程目標(biāo)指的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！叭S”課程目標(biāo)應(yīng)是一個整體，這三個方面互相聯(lián)系，融為一體。

21.B英國哲學(xué)家培根作為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖，提出歸納法，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論的基礎(chǔ)，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)主的學(xué)科提了出來。

22.D學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)又叫教學(xué)大綱，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求。

23.C本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展。

24.D

25.B交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動來幫助參加者改變適應(yīng)不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應(yīng)能力的正常人

26.B根源特質(zhì)是指那些相互聯(lián)系而以相同原因?yàn)榛A(chǔ)的行為特質(zhì)。

27.B此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。

28.B校內(nèi)學(xué)習(xí)競賽對于不同水平的學(xué)生影響不同。競賽對成績中上的學(xué)生影響最大，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^努力不斷提高名次;對成績極優(yōu)或極差者的影響甚微，因?yàn)槌煽儤O優(yōu)者會認(rèn)為自己無需努力也能成功，而學(xué)習(xí)落后者可能會認(rèn)為自己努力也沒有成功的希望。

29.A知覺的選擇性就是人根據(jù)自己當(dāng)前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進(jìn)行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

30.B高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，同時要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。

31.B品德是指個體依據(jù)一定的社會政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范來行動時，所表現(xiàn)出來的那些經(jīng)常而穩(wěn)固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

32.B流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力,流體智力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系,屬于人類的基本能力,在個體差異上,受教育、文化的影響較少。

33.B一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的因材施教原則。

34.人工概念

35.受教育者和教育內(nèi)容

36.(1)教育目的是根據(jù)個人的發(fā)展需要而制定的。(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現(xiàn)在它有助于個人發(fā)展。(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。

37.意志的品質(zhì)：(1)意志的自覺性。(2)意志的果斷性。(3)意志的自制性。(4)意志的堅韌性。意志品質(zhì)的培養(yǎng)：(1)胸懷大志，確立崇高的理想。(2)加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。(4)根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。

38.(1)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。(3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。(4)鼓勵學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生。

39.(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程。

40.自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。

41.(1)隨意后注意服從于當(dāng)前的活動目的與任務(wù)，但不需要意志努力。(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。(3)隨意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條件。

42.教育為一定的經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這是教育的重要社會功能。到了現(xiàn)代社會，教育的經(jīng)濟(jì)功能日益重要。教育通過提高社會成員的素質(zhì)