一年級《背土豆》教學反思

一年級的學生年齡小，好動、奇怪、好玩、對數(shù)學學習的興趣比擬深厚，所以他們喜愛通過操作學具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由于學生的生活背景、學問閱歷的不同，學生對加法的理解以及計算力量都存在肯定的差距，有的學生已經(jīng)能夠快速計算10以內(nèi)的加法，可是有的學生還沒有上過學前班，計算力量會稍差一些。

【反思】

今日我講了《背土豆》一課。

這節(jié)課通過三個層次的活動綻開了有關(guān)7的加減法的學習。

1、一共有多少個土豆？

展現(xiàn)第一幅圖，說一說圖中的數(shù)學信息，讓學生依據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題：一共有多少個土豆。接著解決這個問題列算式：5+2=7。提問：怎么得出5+2=7的？有同學說是一個一個數(shù)的，有同學說是從5開頭往后數(shù)兩個，通過問其他同學哪種方法更為簡便，總結(jié)：從5開頭往后數(shù)兩個數(shù)是更好的計算方法。

2、還剩下多少個土豆？

咱們知道了7的加法的計算方法，一起來看看小老鼠接著干了什么？背土豆。它把全部的7個土豆都背走了嗎？沒有。袋子破了個洞，掉個一個土豆。依據(jù)這些數(shù)學信息提一個數(shù)學問題：原來有7個土豆，掉了一個土豆，還剩幾個土豆？解決這個問題列算式：7-1=6。提問：怎么得出7-1=6的？現(xiàn)在咱們擺一擺手中的小棒，或者用自己喜愛的數(shù)學圖形表示一下，看看能不能得到這個結(jié)果。同學匯報，先干什么（擺了7個小棒代表7個土豆），再干什么（拿走一個小棒代表掉的一個土豆），得到結(jié)果（還剩下6個小棒代表袋子里還有6個土豆）?？偨Y(jié)：那么我們可以用什么方法計算出7-1=6？

3、填表格

所以我們在表格里填上6,1。原來有7個土豆，掉個一個土豆，還剩下6個土豆。

接著想想還會發(fā)生什么？又掉了一個土豆。那么現(xiàn)在掉了幾個土豆了？2個。還剩下幾個土豆呢，數(shù)學算式怎么列？7-2=5。假如我用擺小棒的方法，我應(yīng)當再拿走幾個小棒？1個。數(shù)數(shù)是不是還剩下5個？在表格里填幾？

好。接著又會發(fā)生什么？又掉一個土豆。怎么列式，列完算式自己在表格中填上相應(yīng)的數(shù)字。把這個表格填完。

找同學匯報結(jié)果。問：假如一個土豆都沒掉，表格上應(yīng)當填幾？表示什么意思。假如全部土豆都掉了，表格上應(yīng)當填幾？表示什么意思。

觀看表格，說一說，7可以由哪兩個數(shù)組成。

3、練習

依據(jù)圖的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，列算式。