第第頁《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)《培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)

《培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成同學(xué)健全人格的基礎(chǔ)，是同學(xué)成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，同學(xué)才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的學(xué)校生，最終成為一個(gè)全面進(jìn)展的人。一班級(jí)是同學(xué)各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就肯定會(huì)促使同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測課本插圖，使同學(xué)了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿態(tài)及方法，培育同學(xué)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

二、教學(xué)具預(yù)備：PPT

三、教學(xué)過程：

〔一〕、觀測第l頁圖面

〔1〕圖上的小伙伴怎樣坐的？

〔2〕這些小伙伴是怎樣朗讀課文的？

〔二〕、猜謎語

老師：你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學(xué)習(xí)，那是什么呢，讓我們一起來猜謎語！

〔三〕、說坐端正的緣由，仿照練習(xí)。相互評(píng)判

1.老師：但是也有同學(xué)坐得不好，我們看圖片……我們?yōu)槭裁匆苏兀?/p>

引導(dǎo)同學(xué)溝通，老師相機(jī)小結(jié)。讓同學(xué)明白朗讀姿態(tài)的規(guī)范

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺〔33厘米〕

2.老師：

圖中的小伙伴在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿態(tài)正確，讀得多用心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎么樣？請大家學(xué)著他們的樣子做做?！餐瑢W(xué)各自練習(xí)朗讀姿態(tài)〕

〔1〕。請幾個(gè)同學(xué)仿照練習(xí)。

〔2〕。其他同學(xué)予以評(píng)判。

〔評(píng)判中，老師相機(jī)指出：朗讀時(shí)留意保持良好的讀書姿態(tài)。〕

老師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿態(tài)的一些規(guī)范，下面我們一起來練習(xí)?！踩w同學(xué)參加姿態(tài)訓(xùn)練。老師走下去進(jìn)行指引、訂正。從班級(jí)中選出姿態(tài)規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為其他同學(xué)作示范。〕

〔四〕、讀歌謠，看自己能否做到

〔1〕上課仔細(xì)聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思索；回答下列問題要起立，聲音洪亮；要發(fā)言，先舉手。

〔2〕上課座姿要端正，讀寫姿態(tài)要正確，努力做到“三個(gè)一”。眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。

〔3〕作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

〔五〕、評(píng)一評(píng)，比一比。

1.看題目，相互評(píng)議，看是否達(dá)到要求。

2.同學(xué)集體朗讀一段課文，老師巡察，傾聽，作指導(dǎo)。

老師：在一班級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，掌控了握筆寫字的方法，還知道了愛護(hù)視力的一些要求。今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和朗讀的要求。剛才還聽了別