多代們自3INTRODUCTIONiSTOCKINTRODUCTIONiSTOCKGer-signisesanunusualtimeintheAndwhileresearchongenerationalchallengesinthigher-educationworkplaceisscant,thereainformationavailableontheimpactontheworkpla劃分每一代人的確切年份幾乎不是科學(xué)的，但一般年X世代（1961-80年千禧一代（1981這些群體中的每一個(gè)都有自己立即可識(shí)別的刻板刻板印象（“OK，Boomer”模因的脫節(jié)老年人，看法（類似于大學(xué)試圖解決種族和性別問(wèn)題并5iSTOCK千禧一代或X世代或Z世代的想法不會(huì)“在我們的組織心理學(xué)領(lǐng)域有相當(dāng)廣泛她說(shuō)：“就行為和態(tài)度而言，幾代人之間確實(shí)與幾代人的討論相關(guān)的是，人們認(rèn)為存在差異，我們根據(jù)一代人的群體區(qū)別對(duì)待人們。“事實(shí)上，許多研究人員表示，他們更喜歡談?wù)撃挲g而不是世代，這意味著他們認(rèn)為人們更有可能根據(jù)他們生活中的哪個(gè)時(shí)期(20歲、3反映行為，而不是根據(jù)他們出生的時(shí)間。人想象的要小得多，如果人們認(rèn)為某一群人有特他們傾向于通過(guò)這個(gè)鏡頭來(lái)解釋行為。用他們的名字稱呼教授或管理員；年長(zhǎng)的人可能7刻板印象”?！??！柏?fù)責(zé)任”和“努力工作”等詞。”和“脾氣暴躁”。“我們讓受試者告訴我們他們個(gè)人的價(jià)值，但然后讓他們經(jīng)歷了三個(gè)不同的迭代-'這是我認(rèn)為千禧一代會(huì)想到的，這是我認(rèn)為嬰兒潮一代會(huì)想到的,這就是一個(gè)GeYer會(huì)想到的，“RhettaStadifer說(shuō)，他是伊利諾伊州北中央學(xué)院的管理助理，也是一篇討論調(diào)查結(jié)果的文章的合著者。Stan-difer說(shuō)：“到目前為止，幾代人之間的相似之處遠(yuǎn)大于不同?！薄八麄兌加邢嗤暮诵膬r(jià)值觀，但他們對(duì)彼此的看法差異很大?！癝tandifer承認(rèn)這項(xiàng)研究受到廣泛的限制。這是故重視他們自己的方式，但后來(lái)它未能捕捉到的細(xì)微差別是如何-她說(shuō)，社交媒體，但他們想要使用它的頻率存在差異。但即使在技術(shù)和溝通形式方面，感知到的差異也比實(shí)際的差異更強(qiáng)。Standifer說(shuō)：“我們考慮到年齡較大的工對(duì)于俄亥俄州邁阿密大學(xué)管理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力教授梅根·格哈特來(lái)說(shuō)，訣竅既不是忽視也不是夸大代際8o這些看法和成見(jiàn)如何發(fā)揮出幾代人的工作人員，行政和教職員工在大學(xué)和學(xué)院？因?yàn)榻淌趥兛赡軙?huì)在70多歲的時(shí)是十幾歲到二十出頭的學(xué)生不斷涌入，也許有她說(shuō)：“如果你看看像我們這樣的大學(xué)的人口統(tǒng)她說(shuō)：“如果你看看像我們這樣的大學(xué)的人口統(tǒng)她認(rèn)為今天大學(xué)畢業(yè)的人“不信任，但真的渴望修復(fù)系統(tǒng)”。他們?cè)敢赓|(zhì)疑假設(shè)并做出改變；那些年紀(jì)較大的人可能會(huì)認(rèn)為這種態(tài)度是咄咄逼人，對(duì)該機(jī)構(gòu)的歷史和價(jià)值觀一無(wú)所知。行提問(wèn)有時(shí)會(huì)“導(dǎo)致不舒服的自以為是。訣竅是如9iSTOCKiSTOCKAlexandraVoorhees最近被聘為科羅拉多大學(xué)博haveremainsasstrongasever,butnow“Irealizedthatgoingingunsblazingusuallydoesn’tgetthejobdone.I’mmuchmoreattunednowtoreadingaroom.”雇主可以將這種渴望解釋為應(yīng)享權(quán)利，但她對(duì)此記了。我的祖父被丑聞所困擾的事情與我被丑擾的事情大不相同。年輕人仍然做著我沒(méi)有做understandatall.Butifyougetrulesyouhadwhenyouweregrowingup,yomisspeople’sintentions.”?！爱?dāng)我們看我們的福利方案時(shí)，對(duì)于我們應(yīng)該在哪“我們決定轉(zhuǎn)向更非正式的結(jié)構(gòu)，更多地混合在沉但是，這種代際差異不僅出現(xiàn)在社交和交流方式上，而且出現(xiàn)在學(xué)術(shù)本身的本質(zhì)上。年輕的教職員工鮑文“我并不嫉妒他們，但我很清楚-不是今年夏考察了性別差異與組織承諾之間的關(guān)系。因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)人回答?？ǜグl(fā)現(xiàn)，當(dāng)受訪者被問(wèn)及他們的承諾水平和留在組織的計(jì)劃時(shí)，幾乎沒(méi)有代際差異?！八?yàn)證了我已經(jīng)相信的東西-我們不是一群懶漢她說(shuō)：“就像一個(gè)中間的孩子，它在雷達(dá)下飛來(lái)飛去，但我們不能不關(guān)注我們的職業(yè)生涯中期的人，無(wú)論是員工還是教師?！薄昂苊黠@，如果他們無(wú)法獲得持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，那么該團(tuán)隊(duì)就會(huì)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)立，有時(shí)他們會(huì)變得不滿或iSTOCK開(kāi)始減少對(duì)制度文化的參與?！癤世代也是兩種指導(dǎo)的關(guān)鍵喬治敦大學(xué)學(xué)習(xí)與獎(jiǎng)學(xué)金新設(shè)計(jì)中心的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專家LeeSkallerupBessette認(rèn)為X世代是改變學(xué)院的前沿，尤其是在使用社交媒體組織和質(zhì)疑高等教育工作的基本假設(shè)。43歲時(shí)，她處于該年齡段的末尾。?在現(xiàn)實(shí)生活中大聲疾呼。去年，富蘭克林和馬歇爾開(kāi)始允許參與者在教師會(huì)議上回復(fù)或提問(wèn)，部分原因是芭芭拉·阿爾特曼說(shuō)，因?yàn)槟贻p的教師在地板上說(shuō)話會(huì)感到不舒服。在談?wù)撌来町悤r(shí)，技術(shù)-包括社交媒體的使用-是前沿和這并不奇怪。教育工作者，心理學(xué)家和父母哀嘆年輕人粘在多個(gè)屏幕上這是年齡組之間最明顯，也許是最重要的差異,因?yàn)檎鏛oyola的TaniaTetlow所說(shuō)，這就像在年輕人身上學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣但是，在大流行并轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)期間，Tetlow說(shuō)，她的教職員工挺身而出。她講述了一位92歲的物理學(xué)教授，去年春天他很興奮，從根本上改變了他60年來(lái)的工作并轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上。“當(dāng)有像我們這樣明顯的緊急情況時(shí)，每個(gè)年齡段iSTOCKiSTOCKVictoriaRosario,hu-manresourcesandsupportprojects,haslongseenhowgenerationaldifferencesaffectsadaptationofvariousformsoftechnology.ShehasbeenwiththeLosRiosCommunityCollegeDistrict,inCalifornia,andwastheasso-citatevaryvNity-collegesysteminthestate,serveabout70,000studentsatfourcolleges.Shealsowroteathesisin2012ongeneration-aldifferencesinadoptingtechnologyatcommunitycolleges.“當(dāng)我開(kāi)始的時(shí)候，我們還在剪貼板上預(yù)約咨詢她看到的主要緊張關(guān)系之一是，“拿著錢包的人主要是嬰兒潮一代，他們對(duì)我們開(kāi)展業(yè)務(wù)的方式非常滿意?！盭世代對(duì)將許多此類服務(wù)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上感到最興奮?！皺C(jī)構(gòu)記憶對(duì)試圖駕馭這些復(fù)雜的觀點(diǎn)和期望對(duì)組織來(lái)說(shuō)是一個(gè)相Bowe說(shuō)，年輕的教職員工更有可能在熱門問(wèn)題上轉(zhuǎn)她說(shuō)：“這是不同的交流方式，對(duì)社交媒體的力量和作用以及成為組織的一部分意味著什么的理解非常不同。”“這也使與學(xué)生的關(guān)系邊界復(fù)雜化。我確實(shí)看到了在如何使用社交媒體進(jìn)行交流和實(shí)現(xiàn)變革方面的代際分裂?！盋onclusion關(guān)于代溝的困惑已經(jīng)有幾個(gè)世紀(jì)的歷史了，但不知何故，各個(gè)年齡段的人仍然設(shè)法一起工作-呃。也許它在今天似乎更加明顯(如果確實(shí)如此)，“因?yàn)槲覀冋幱谶@種試探性、不確定性和壓力的時(shí)刻，”鮑恩說(shuō)。“當(dāng)人們感到疲倦、壓力和點(diǎn)是要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。洛斯里奧斯社區(qū)學(xué)院District的VictoriaRosa-rio確保人們理解你欣賞他們給談話帶來(lái)的東西也是至。“我們認(rèn)為這是我們應(yīng)該前進(jìn)的方向，”她說(shuō)，?梅根·