MSA測(cè)量系統(tǒng)分析目錄內(nèi)容：為什么要進(jìn)行MSA-----Why？什么是MSA？-----------What

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整理課件TS-16949標(biāo)準(zhǔn)7.6監(jiān)視和測(cè)量設(shè)備的控制7.6.1測(cè)量系統(tǒng)分析為分析在各種測(cè)量和試驗(yàn)設(shè)備系統(tǒng)測(cè)量結(jié)果存在的變差，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)統(tǒng)計(jì)研究。此要求必須適用于在控制方案中提出的測(cè)量系統(tǒng)。所用的分析方法及接收準(zhǔn)那么，應(yīng)符合與顧客關(guān)于測(cè)量系統(tǒng)分析的參考手冊(cè)的要求。如果得到顧客批準(zhǔn)，也可采用其它分析方法和接收準(zhǔn)那么。為什么要進(jìn)行MSA？整理課件為什么要進(jìn)行MSA？整理課件我〔你〕的測(cè)量數(shù)據(jù)是可靠的嗎？測(cè)量系統(tǒng)有足夠的分辨力嗎？?jī)赡陜?nèi)量具的結(jié)果能否保持一致？為什么不同的測(cè)量人員得到的結(jié)果不同，我應(yīng)該相信誰(shuí)？量具測(cè)量重復(fù)測(cè)量時(shí)結(jié)果也不盡相同，應(yīng)該如何取值？……為什么要進(jìn)行MSA？整理課件因此我們需要：通過(guò)一系列的科學(xué)方法——確保具有適宜分辨力和小的測(cè)量系統(tǒng)誤差的測(cè)量系統(tǒng)。為什么要進(jìn)行MSA？整理課件開(kāi)展MSA可以獲得什么？確信測(cè)量系統(tǒng)處于統(tǒng)計(jì)控制中，處于受控狀態(tài)；確信測(cè)量系統(tǒng)能盡可能產(chǎn)生理想的測(cè)量結(jié)果；接受新測(cè)量設(shè)備的準(zhǔn)那么；一種測(cè)量設(shè)備與另一種測(cè)量設(shè)備的比較；評(píng)價(jià)疑心有缺陷的量具的依據(jù)；維修前后測(cè)量設(shè)備的比較；計(jì)算過(guò)程變差所需的方法，以及生產(chǎn)過(guò)程的可接受性水平；……為什么要進(jìn)行MSA？整理課件內(nèi)容：為什么要進(jìn)行MSA-----Why？什么是MSA？-----------What

？如何進(jìn)行MSA？--------How？什么時(shí)候進(jìn)行MSA？--When？目錄整理課件MSA——測(cè)量系統(tǒng)分析1.是一種系統(tǒng)性的方法2.監(jiān)測(cè)總變異中測(cè)量系統(tǒng)占的比例3.人的誤差和設(shè)備誤差占總誤差的百分比什么是MSA？MSA分析方法：偏倚、線性、穩(wěn)定性、重復(fù)性和再現(xiàn)性整理課件測(cè)量：以確定量值為目的的一組操作。測(cè)量設(shè)備：為實(shí)現(xiàn)測(cè)量過(guò)程所必需的測(cè)量?jī)x器、軟件、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或輔助設(shè)備或它們的組合。測(cè)量系統(tǒng)：指獲得測(cè)量結(jié)果的操作、程序、量具、設(shè)備、軟件以及操作人員的集合。……什么是MSA？術(shù)語(yǔ)整理課件影響測(cè)量系統(tǒng)的因素:量具(Gage)人(People)測(cè)量技術(shù)(MeasurementTechnique)測(cè)量程序(MeasurementProcedure)軟件(Software)環(huán)境(Environment)其它因素(OtherFactors)什么是MSA？整理課件內(nèi)容：為什么要進(jìn)行MSA-----Why？什么是MSA？-----------What

？什么時(shí)候進(jìn)行MSA？--When？如何進(jìn)行MSA？--------How？目錄整理課件APQP手冊(cè)中規(guī)定:過(guò)程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)階段：小組應(yīng)制訂所需的MSA方案。——MSA方案來(lái)源和輸入時(shí)間方案至少應(yīng)包括量具的：線形、準(zhǔn)確度、重復(fù)性、再現(xiàn)性以及備用量具的相關(guān)性。產(chǎn)品和過(guò)程確認(rèn)階段：MSA分析報(bào)告。——輸出時(shí)間。PPAP手冊(cè)中規(guī)定:PPAP提交資料中包括：測(cè)量系統(tǒng)分析研究。——提交時(shí)間即：對(duì)新的或進(jìn)的量具測(cè)量和試驗(yàn)設(shè)備應(yīng)參考MSA手冊(cè)進(jìn)行變差研究什么時(shí)候進(jìn)行MSA？整理課件1、現(xiàn)有的量具：控制方案中提到的〔生產(chǎn)控制中〕必須做MSA分析?？刂品桨钢形刺岬降模槐刈鯩SA分析。2、新量具：新量具要先進(jìn)行判斷是否需要做MSA分析。如果量程一樣，廠家一樣、型號(hào)一樣的產(chǎn)品。新購(gòu)入，原那么上也要做MSA。什么時(shí)候進(jìn)行MSA？整理課件3、現(xiàn)有量具和新量具已做MSA五大要素中有一個(gè)發(fā)生更改時(shí)，要去考慮是否有必要重新做MSA人：如果人發(fā)生更改，但組織假設(shè)能保證其為合格檢驗(yàn)員，具有合格檢驗(yàn)員應(yīng)有的檢驗(yàn)?zāi)芰?，可不用再做；量具：調(diào)整測(cè)量?jī)x器，精度一樣或缺乏要做MSA，精度變高，不需做MSA；方法：發(fā)生變換，要做MSA。如果確信方法更好，不用做MSA；環(huán)境：發(fā)生變換，要做MSA；如果環(huán)境更嚴(yán)，不用做MSA；產(chǎn)品：規(guī)格發(fā)生變化：10±0.1改為12±0.1，可以不用做MSA;公差發(fā)生變化：10±0.1改為10±0.05，要做MSA；10±0.1改為10±0.2，不要做MSA什么時(shí)候進(jìn)行MSA？整理課件內(nèi)容：為什么要進(jìn)行MSA-----Why？什么是MSA？-----------What

？如何進(jìn)行MSA？--------How？什么時(shí)候進(jìn)行MSA？--When？目錄整理課件測(cè)量分類

計(jì)量型數(shù)據(jù)可以用數(shù)字表達(dá)的質(zhì)量特性數(shù)據(jù)。如：厚度、壓力、長(zhǎng)度等

計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)

只能給出定性的結(jié)果的檢測(cè)數(shù)據(jù)。如：用通過(guò)/不通過(guò)量規(guī)檢測(cè)孔，只能告訴通過(guò)/不通過(guò)，而不能告訴孔的大小的具體數(shù)值。如何進(jìn)行MSA？整理課件計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)測(cè)量系統(tǒng)變差的分布特征：反映測(cè)量值相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)值的位置：偏倚(Bias)線性(Linearity)穩(wěn)定性(Stability)反映測(cè)量值的分散程度—方差，也即R&R：重復(fù)性(Repeatability)再現(xiàn)性(Reproducibility)如何進(jìn)行MSA？整理課件測(cè)量系統(tǒng)研究準(zhǔn)備1.方案要使用的方法〔偏倚、線性、穩(wěn)定性、重復(fù)性&再現(xiàn)性〕；2.確定評(píng)價(jià)人的數(shù)量、樣品數(shù)量及重復(fù)讀數(shù)次數(shù)；3.從日常操作該儀器的人中挑選評(píng)價(jià)人；4.樣品必須從過(guò)程中隨機(jī)選取并代表整個(gè)工作范圍；5.儀器的分辨率應(yīng)允許至少讀取特性的預(yù)期過(guò)程變差的十分之一；6.確保測(cè)量方法〔即評(píng)價(jià)人和儀器〕在按照規(guī)定的測(cè)量步驟測(cè)量特征尺寸。如何進(jìn)行MSA？整理課件測(cè)量系統(tǒng)研究的本卷須知評(píng)價(jià)人是現(xiàn)場(chǎng)操作人員——數(shù)據(jù)來(lái)源測(cè)量必須按照隨機(jī)順序進(jìn)行；不應(yīng)讓評(píng)價(jià)人知道正在檢查零件的編號(hào)和其他人的檢測(cè)結(jié)果；——盲測(cè)測(cè)量讀數(shù)應(yīng)估計(jì)到可得到的最接近的數(shù)字；研究工作應(yīng)由知其重要性且仔細(xì)認(rèn)真的人員進(jìn)行；每一位評(píng)價(jià)人在整個(gè)研究過(guò)程中應(yīng)采用相同的測(cè)量方法。如何進(jìn)行MSA？整理課件偏倚：對(duì)一個(gè)被測(cè)特性的屢次測(cè)量值的平均值與基準(zhǔn)值的差值；如何進(jìn)行MSA？整理課件偏倚分析：關(guān)鍵是確定基準(zhǔn)值；選擇一個(gè)落在過(guò)程產(chǎn)品測(cè)量值均值附近的產(chǎn)品作為標(biāo)準(zhǔn)樣本；將該樣件送到一個(gè)比該測(cè)量系統(tǒng)更高級(jí)別的測(cè)量系統(tǒng)上，進(jìn)行屢次測(cè)量，取這些屢次測(cè)量結(jié)果的平均值作為基準(zhǔn)值。決定要分析的測(cè)量系統(tǒng)的特性抽取樣本，確定基準(zhǔn)值請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量人員測(cè)量不少于15次輸入數(shù)據(jù)到EXCEL表格中計(jì)算t值，并判定是否合格，是否要加補(bǔ)正值保留記錄如何進(jìn)行MSA？判定準(zhǔn)那么：如果0落在圍繞偏倚值1-置信區(qū)間內(nèi)，偏倚在α水平是可接受的。整理課件數(shù)據(jù)采集：如何進(jìn)行MSA？整理課件偏倚較大，可能的原因：標(biāo)準(zhǔn)或基準(zhǔn)值誤差；檢驗(yàn)校準(zhǔn)程序儀器磨損；維護(hù)或修理制造的儀器尺寸不對(duì)；儀器測(cè)量了錯(cuò)誤的特性；儀器校準(zhǔn)不當(dāng)；復(fù)查校準(zhǔn)方法評(píng)價(jià)人員使用儀器不當(dāng)；復(fù)查檢驗(yàn)說(shuō)明書儀器修正計(jì)算不正確如何進(jìn)行MSA？整理課件穩(wěn)定性：測(cè)量系統(tǒng)在某持續(xù)時(shí)間內(nèi)測(cè)量同一基準(zhǔn)或零件的單一特性時(shí)獲得的測(cè)量值總變差；〔或稱漂移〕如何進(jìn)行MSA？整理課件決定要分析的測(cè)量系統(tǒng)選取一標(biāo)準(zhǔn)樣本，取值參考值測(cè)量設(shè)備的現(xiàn)使用人員以一定的周期測(cè)量樣本不少于3次，至少測(cè)量15組數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)到EXCEL，Xbar-R表格中計(jì)算控制界限，并用圖判定是否穩(wěn)定保存記錄產(chǎn)品特性/控制方案中所提及的過(guò)程特性針對(duì)樣本使用更高精密度等級(jí)的儀器進(jìn)行精密測(cè)量10次，計(jì)算平均值，作為基準(zhǔn)值。1.測(cè)量設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)使用人員2.以一定的周期〔每班/每天/每周〕，測(cè)量次數(shù)≥3次判定準(zhǔn)那么：a)不可有一個(gè)點(diǎn)落在A區(qū)之外；b)不可連續(xù)9點(diǎn)出現(xiàn)在中心線同一側(cè)；c)不可連續(xù)6點(diǎn)遞增或遞減；e)不可連續(xù)14點(diǎn)中相鄰點(diǎn)交替上下；f)不可連續(xù)3點(diǎn)中有2點(diǎn)落在中心線同一側(cè)的B區(qū)以外；g)不可連續(xù)5點(diǎn)中有4點(diǎn)落在中心線同一側(cè)C區(qū)之外；h)不可連續(xù)15點(diǎn)落在中心線兩側(cè)的C區(qū)之內(nèi)；i)不可連續(xù)8點(diǎn)落在中心線兩側(cè)且無(wú)一在C區(qū)之內(nèi)；j)不可有點(diǎn)超出控制界限。否那么，該測(cè)量設(shè)備的穩(wěn)定性不可接受，需予以改進(jìn)。穩(wěn)定性研究——基于偏倚和線性如何進(jìn)行MSA？整理課件可利用平均值—極差控制圖來(lái)研究穩(wěn)定性如何進(jìn)行MSA？平均值失控表示：系統(tǒng)不再正確地測(cè)量〔偏倚已經(jīng)改變〕，可能的原因：需要校準(zhǔn)等極差圖失控表示：不穩(wěn)定的重復(fù)性；可能的原因：部件松動(dòng)、氣路堵塞、電壓變化等整理課件線性：量具預(yù)期的工作量程內(nèi)，偏倚值的差值。例：一把游標(biāo)卡尺，幾個(gè)刻度50、100、150、250這四個(gè)不同刻度之間，他們的偏倚是否成一條線性?；鶞?zhǔn)值較小的偏倚基準(zhǔn)值較大的偏倚量測(cè)平均值(低量程)測(cè)量平均值(高量程)基準(zhǔn)值測(cè)量值無(wú)偏倚偏倚線性(變化的線性偏倚)如何進(jìn)行MSA？整理課件線性研究1〕選擇n≥5個(gè)零件，由于過(guò)程變差，這些零件測(cè)量值涵蓋這量具的整個(gè)工作量程。2〕由現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中取出，最好能覆蓋的最大值和最小值，對(duì)樣品進(jìn)行精測(cè)，測(cè)10次的平均值作為參考值(基準(zhǔn)〕；3〕讓使用該測(cè)量設(shè)備的操作者測(cè)量每個(gè)零件m≥10次。隨機(jī)的選擇零件以使評(píng)價(jià)人對(duì)測(cè)量偏倚的“記憶〞最小化——盲測(cè)。4〕將數(shù)據(jù)填入相應(yīng)的表格中。如何進(jìn)行MSA？整理課件測(cè)量系統(tǒng)非線性的可能原因：在工作范圍上限和下限內(nèi)儀器沒(méi)有正確校準(zhǔn)；最小或最大值校準(zhǔn)量具的誤差；磨損的儀器；儀器固有的設(shè)計(jì)特性；

……如何進(jìn)行MSA？整理課件重復(fù)性：由同一個(gè)評(píng)價(jià)人，采用同一種測(cè)量?jī)x器，屢次測(cè)量同一零件的同一特性時(shí)獲得的測(cè)量值的變差?！菜耐乘窃O(shè)備本身固有的變差或性能—儀器的變差，是從規(guī)定的測(cè)量條件下連續(xù)試驗(yàn)得到的普通原因變差。主要反映：量具變異。

MasterValue如何進(jìn)行MSA？整理課件產(chǎn)生重復(fù)性的一般原因：儀器自身；零件在儀器中位置變化；儀器設(shè)計(jì)或方法缺乏穩(wěn)健性，一致性不好量具或零件變形，硬度缺乏……如何進(jìn)行MSA？整理課件再現(xiàn)性：由不同的評(píng)價(jià)人，采用同一個(gè)的測(cè)量?jī)x器，測(cè)量同一零件的同一特性時(shí)測(cè)量平均值的變差。

主要反映:人的變異如何進(jìn)行MSA？整理課件重復(fù)性和再現(xiàn)性研究重復(fù)性和再現(xiàn)性的分析可以理解為系統(tǒng)內(nèi)變差和系統(tǒng)間的變差，即量具的變差和人的變差。通常我們用三種方法：1.極差法2.均值極差法3.方差分析法應(yīng)用廣泛的是均值極差法如何進(jìn)行MSA？整理課件均值極差法:步驟:1.獲取樣本零件數(shù)n≥10，被選零件盡可能反映整個(gè)過(guò)變差。2.選擇3位現(xiàn)場(chǎng)量具的操作人員〔A、B、C〕，對(duì)10個(gè)零件進(jìn)行編號(hào)(1-n)。注意:不能人評(píng)價(jià)人看見(jiàn)。3.由評(píng)價(jià)人A、B、C對(duì)n個(gè)零件隨機(jī)抽樣測(cè)量，但使他們不知道其他人的測(cè)量值，并分別將測(cè)量值記錄在數(shù)據(jù)表中。4.用不同的隨機(jī)測(cè)量順序重復(fù)測(cè)量該循環(huán)，并記錄數(shù)據(jù)?！补?0個(gè)數(shù)據(jù)〕如何進(jìn)行MSA？整理課件重復(fù)性&再現(xiàn)性數(shù)據(jù)表如何進(jìn)行MSA？一共采集90個(gè)數(shù)據(jù)整理課件測(cè)量系統(tǒng)重復(fù)性和再現(xiàn)性占總過(guò)程變差的百分比〔%R&R〕的可接受性準(zhǔn)那么：%R&R＜10%—測(cè)量系統(tǒng)可接受；10%≤%R&R≤30%—根據(jù)應(yīng)用的重要性、量具本錢和維修的費(fèi)用等可能是可接受的〔有條件接受〕；＞30%—測(cè)量系統(tǒng)需要改進(jìn)。如何進(jìn)行MSA？整理課件重復(fù)性與再現(xiàn)性之間比較：如果重復(fù)性＞再現(xiàn)性：儀器需要維護(hù)；量具應(yīng)重新設(shè)計(jì)，以提高適用性；夾緊和檢驗(yàn)點(diǎn)需要改進(jìn)；存在過(guò)大的零件內(nèi)變差；如果再現(xiàn)性＞重復(fù)性：評(píng)價(jià)人需要更好的培訓(xùn)如何使用量具和讀數(shù)需要某種夾具幫助評(píng)價(jià)人提高實(shí)用量具的一致性如何進(jìn)行MSA？整理課件計(jì)數(shù)型MSA由于計(jì)數(shù)型缺點(diǎn)的判定容易受人為因素的影響，因此，計(jì)數(shù)值測(cè)量系統(tǒng)的分析，主要在于：評(píng)估評(píng)價(jià)人在重復(fù)檢測(cè)合格與不合格零件時(shí)的有效性；評(píng)估評(píng)價(jià)人拒收合格零件或接受不合格零件的風(fēng)險(xiǎn)有多大；比較不同評(píng)價(jià)人的有效性。它是一種離散型的，結(jié)果常常是：通過(guò)/不通過(guò)、合格/不合格、好/壞最常見(jiàn)的是：G/NG的量具如何進(jìn)行MSA？整理課件隨機(jī)抽取50個(gè)零件，同樣要覆蓋全過(guò)程范圍的零件；選3名現(xiàn)場(chǎng)量具使用人員作為評(píng)價(jià)人；每個(gè)人以隨機(jī)順序?qū)γ總€(gè)零件測(cè)量3次；1——接受〔合格〕，0——不接受〔不合格〕。所選零件數(shù)：1/3合格，1/3不合格，1/3邊緣產(chǎn)品〔合格邊緣和不合格邊緣〕如何進(jìn)行MSA？風(fēng)險(xiǎn)分析法〔交叉表〕步驟整理課件如何進(jìn)行MSA？采集450個(gè)數(shù)據(jù)整理課件如何進(jìn)行MSA？判定準(zhǔn)那么當(dāng)有效性大于等于90%，錯(cuò)誤率小于等于2%，錯(cuò)誤警報(bào)率小于等于5%那么該計(jì)量器具可接受；有效性大于等于80%小于90%，錯(cuò)誤率小于等于5%，錯(cuò)誤警報(bào)率小于等于10%時(shí)那么該計(jì)量器具根據(jù)測(cè)量作業(yè)的重要程度判定是否接受；有效性小于80%，錯(cuò)誤率大于5%，錯(cuò)誤警報(bào)率大于10%時(shí)，該計(jì)量器具不可接受，需予以改進(jìn)。整理課件總結(jié)：MSA是什么？——測(cè)量系統(tǒng)分析MSA的目的？——評(píng)估測(cè)量系統(tǒng)的質(zhì)量MSA的輸入來(lái)源？——過(guò)程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)階段，小組成員MSA分析哪些特性？——偏倚、線性、穩(wěn)定性、重復(fù)性與再現(xiàn)性MSA的評(píng)價(jià)人是誰(shuí)？——現(xiàn)場(chǎng)量檢具的使用者M(jìn)SA輸出時(shí)間？——產(chǎn)品和過(guò)程確認(rèn)階段如何進(jìn)行MSA？整理課件總