第第頁(yè)中班雪花和雨滴教案8篇中班雪花和雨滴教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。2、試驗(yàn)用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。2、《雪花和雨滴》音樂(lè)盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。3、幼兒學(xué)習(xí)資源。4、四季更改圖卡一套?；顒?dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。（1）呈現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，老師一問(wèn)一答朗誦兒歌。（2）搭配掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的緊要特征。2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。（1）老師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟識(shí)歌詞內(nèi)容。（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提示幼兒用自然的聲音唱歌。（2）用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。4、幼兒仿編歌詞并演唱。（1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。（2）老師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告知你，告知他，夏天來(lái)到了”。（3）幼兒練習(xí)用自身仿編的的.歌詞演唱。5、分角色表演唱。請(qǐng)幼兒選擇自身愛(ài)好的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，老師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自身愛(ài)好的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)反思：在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒漸漸聽(tīng)清，但是由于我的緊張，忘掉教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的更改進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，特別愉快…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有確定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠特別好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊張而忘掉了，是本次課我最大的缺憾，最終幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能依照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。中班雪花和雨滴教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用美妙的聲音演唱歌曲。2、啟發(fā)幼兒依照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟識(shí)歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：1、學(xué)唱新歌。老師引導(dǎo)幼兒察看、敘述畫面（一）的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。2、老師清楚地有感情地范唱。幫忙幼兒熟識(shí)歌詞并學(xué)習(xí)有神色地用慢速度念歌詞。率領(lǐng)幼兒一起練唱。3、引導(dǎo)幼兒有神色地演唱。老師啟發(fā)幼兒用美妙柔和的聲音演唱。提示語(yǔ)：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告知我們，冬天到了；這時(shí)提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)嘹亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢？4、創(chuàng)編歌詞。在春雨朦朦的季節(jié)，老師幫忙幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？是誰(shuí)在敲我們的窗戶？它在告知我們什么呢？”5、有神色的演唱“雪花和雨滴”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細(xì)小不同，用有更改的歌聲（如輕、柔和、較響或略跳動(dòng)的聲音）唱。提示語(yǔ)：小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們?cè)鯓映璨怕宰寗e人一聽(tīng)就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？活動(dòng)延長(zhǎng)：水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。活動(dòng)反思：？雪花和雨滴》是一首旋律美妙、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最愛(ài)好的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別愛(ài)好音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并樂(lè)觀參加到音樂(lè)游戲中，能夠用自身的方式表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的感受。中班雪花和雨滴教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的歡快體驗(yàn)。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用美妙的聲音唱歌，鼓舞幼兒為第二段填編新詞。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、律動(dòng)：依據(jù)美妙音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。2、發(fā)聲練習(xí)：（1）師生問(wèn)好。引起興趣：小伙伴閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，老師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）二、展（一）查查看圖片學(xué)第一段：1、查查看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小伙伴中心，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：（1）咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會(huì)怎樣回答”？（2）“小雪花怎樣來(lái)的”？（3）“小雪花要來(lái)告知我們什么”？（冬天來(lái)到了）3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：（1）師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。（2）集體完整朗誦。4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的`呢，你聽(tīng)”!（1）查查看圖片欣賞范唱。“你聽(tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）（2）完整演唱兩遍。（二）填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答”？“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告知我們什么”？（春天來(lái)到了）2、朗誦歌詞：（1）老師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。（2）語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行？（1）學(xué)著第一段試著唱一唱。（2）唱第二段。（三）完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么”？2、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）3、加動(dòng)作表演唱，老師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力?；顒?dòng)反思：？雪花和雨滴》是一首旋律美妙、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最愛(ài)好的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別愛(ài)好音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并樂(lè)觀參加到音樂(lè)游戲中，能夠用自身的方式表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的感受。中班雪花和雨滴教案篇4活動(dòng)設(shè)想：本班幼兒已經(jīng)認(rèn)得了五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，試驗(yàn)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)得音符5在五線譜表上的位置，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣味味的聽(tīng)音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過(guò)程中，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的歡快，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高處與低處，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的本領(lǐng)和動(dòng)作表征本領(lǐng)。2、試驗(yàn)學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲、共享合作的歡快。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，找尋音符5在五線譜上的位置，體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。4、鞏固切分音符的唱法。5、愛(ài)好聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)得五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。3、教具準(zhǔn)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、感受音符不同的音高1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀音樂(lè)王國(guó)。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。二、判別音符不同的位置：游戲《伙伴在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么？（音符、五線譜等）并找個(gè)音符做伙伴。幼兒依據(jù)自身身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自身身上掛一樣的音符的小伙伴。三、認(rèn)得5在五線譜上的位置。1.出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探究音符5在五線譜上的位置。整體認(rèn)得：在音樂(lè)王國(guó)里有很多會(huì)唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請(qǐng)小伙伴拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號(hào)？（高音譜號(hào)）這時(shí)候，來(lái)了很多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的.房子又唱起來(lái)了：“3——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，愉快極了。2.老師改換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。四、聽(tīng)音辨音游戲：1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲判別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找回回到家中中后，聽(tīng)老師所彈的是自身的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。2、《錘子、剪刀、布》游戲：小伙伴自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小伙伴唱音符，輸?shù)男』锇榫驮谖寰€譜上跳出這個(gè)音符的位置。五、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束?；顒?dòng)評(píng)析：聽(tīng)音辯音活動(dòng)——引導(dǎo)用書“歡快的小音符”（中班）選自《福建省新編老師引導(dǎo)用書》。該老師是依據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級(jí)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的水x創(chuàng)造性地使用引導(dǎo)用書。老師首先以參觀音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入充分童趣的音樂(lè)情景，隨后打開(kāi)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、在地譜上跳音符舞的游戲，無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看，老師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得歡快和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育?；顒?dòng)中老師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想，重視情感教育和思維快捷性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到：幼兒依據(jù)自身所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。老師美妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。從活動(dòng)目標(biāo)看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的實(shí)在目標(biāo)：第一，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高處與低處；第二，試驗(yàn)學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲；第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)老師能依據(jù)《綱要》精神，時(shí)代發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求，活動(dòng)中還重視“共享合作的歡快”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒始終樂(lè)觀參加活動(dòng)的全過(guò)程，用自身的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了樂(lè)觀的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了躲避孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加教導(dǎo)。中班雪花和雨滴教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)判別歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽(tīng)，然后趕忙接唱，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)過(guò)程：1、老師請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伙伴一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了？（雪花）雪花怎樣飛下來(lái)的？（是沙沙沙的飄下來(lái)的）請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花??？（冬天）老師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（放錄音）完整欣賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字？歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)?。?、幼兒學(xué)唱第一段。小伙伴們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次）4、學(xué)習(xí)第二段。提問(wèn)：“剛剛小伙伴聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)??？”（雨滴）那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最愛(ài)好春天了，我們一起來(lái)唱春天的`小雨滴吧。{唱2次}5．請(qǐng)小伙伴站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小伙伴回答。第二段。小伙伴問(wèn)，老師回答。7、老師放錄音，告知幼兒判別歌曲中的前奏和間奏，8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自身做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒漸漸聽(tīng)清，但是由于我的緊張，忘掉教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的更改進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，特別愉快…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有確定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠特別好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊張而忘掉了，是本次課我最大的缺憾，最終幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能依照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的更改而更改，多呈六角形，像花。中班雪花和雨滴教案篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第一段；2、學(xué)習(xí)用連貫、柔和、美妙的聲音演唱歌曲；3、激發(fā)酷愛(ài)大自然的美好情感，感受自然景色之美?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)ppt、沙球、三角鐵【活動(dòng)過(guò)程】一、直接導(dǎo)入跟隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè)，小伙伴們進(jìn)場(chǎng)坐在自身座位上。師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái)）小雪花們，飄到自身的位置上去吧，咦！小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花相像在唱歌哎，我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)唱歌曲第一段1、老師清唱歌曲2—3遍師：你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么？（老師依據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請(qǐng)全部小伙伴試一試，看著圖譜唱一唱（請(qǐng)小伙伴指出哪一句不會(huì)唱，偏重一起唱一唱）分組請(qǐng)小伙伴試一試，跟著伴奏唱一唱（重視連貫，柔和，美妙）2、師幼對(duì)唱師：接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)？你們來(lái)做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對(duì)唱，需要伴奏）老師總結(jié)：原來(lái)小雪花，是來(lái)告知我們冬天到了。三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小伙伴們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。（老師幫忙引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師清唱歌詞。）老師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和美妙的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？和你的好伙伴商討一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們?cè)賮?lái)唱一唱?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。中班雪花和雨滴教案篇7設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的歡快，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自身對(duì)美的感受。活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的歡快體驗(yàn)。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用美妙的聲音唱歌，鼓舞幼兒為第二段填編新詞。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒用美妙的聲音完整演唱歌曲。難點(diǎn)——初步試驗(yàn)為第二段填編新詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)——有察看過(guò)下雨下雪的景象。物質(zhì)——課件、磁帶、鋼琴?；顒?dòng)方式：集體、個(gè)別相結(jié)合?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、律動(dòng)：依據(jù)美妙音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。2、發(fā)聲練習(xí)：（1）師生問(wèn)好。（2）出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī)，一個(gè)音比一個(gè)音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一個(gè)音比一個(gè)音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。3、引起興趣：小伙伴閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，老師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）二、展（一）看課件學(xué)第一段：1、看課件第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小伙伴中心，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：（1）咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會(huì)怎樣回答”？（2）“小雪花怎樣來(lái)的”？（3）“小雪花要來(lái)告知我們什么”？（冬天來(lái)到了）4、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：（1）師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。（2）集體完整朗誦。5、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!（1）看課件欣賞范唱?！澳懵?tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）（2）完整演唱兩遍。（二）填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答”？“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告知我們什么”？（春天來(lái)到了）2、朗誦歌詞：（1）老師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。（2）語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行？（1）學(xué)著第一段試著唱一唱。（2）看課件唱第二段。（三）完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起